学科渗透法制教育教学设计新部编版-曹静

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

“学科教学渗透法制教育”课例设计

预习并完成导学案

合作探究--

请大家预习第1节的内容（P42-P47）。指导

学生按导学案要求，在规定时间内进行自主学习。

过程当中，教师协助学生在预习中遇到一些小问

题。

导学案：

动物多样性和生物多样性一样，也包括_____

多样性、_____多样性和________多样性。

2、动物多样性的保护措施包括：_____保护、_____

保护、_______和_______。

3、把包括________在内的一定面积的_____划分

出来，进行_________，称为就地保护。

我国为保护大熊猫、金丝猴等珍贵动物及其

栖息环境，在四川省建立了_____、______等自然

保护区；②为保护朱鹮，在陕西省建立了_____保

护区；③为了保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及其栖

息环境，在青海省建立了_____自然保护区。

保护动物多样性是全体公民的一项______和

______。为了强有力地保护动物多样性，我国相

继颁布了《_______》.《_________》.《________》

和《________》等法律文件。

到2005年3月23日，我国已经有____个自

然保护区加入到联合国的“人与生物圈保护区网”

中。

加强_______教育和管理是保护动物多样性

的一项重要措施，对于保护动物多样性具有

_________。

合作探究：

活动：“角色扮演”

【1】.1-4小组：活动——研讨动物和人类的

充分了解我国动

物现状。

了解《中国自然保

护纲要》

《中华人民共和

“角色扮演”

活动讨论展示

自然保护区和我国保护动物多样性的法律了解关系”，以小组为单位展示不同动物与人类的关

系。

【2】5-8小组：活动--如何更好地保护动物

资源。人类采取的对动物的保护措施。

（包括情景设定，故事情节安排，传递的知

识内容）

以小组为单位，请各组同学将合作探究中形

成的最佳答案向全体学生进行展示。以小组为单

位，请各组同学将合作探究中确定的动物行为来

向全体学生进行展示，并让其他组同学来进行辨

别和鉴定。

在每组学生交流后，留出一些时间给听的学

生提问，并对同学表现给予评价，教师适当点评。

评价内容包括：讨论的组织和记录性（5分），

展示内容（5分）。

展示最后，教师对小组反馈展示的成果进行

误区的点拨，鼓励学生自己总结和归纳出知识点，

对所有问题进行一个补充和总结。

就地保护的主要措施是建立自然保护区

教师PPT展示几个主要的自然保护区：梵净

山、九寨沟、西双版纳、卧龙等。

保胡动物多样性是全体公民的一项责任和义

务，每个人都应该调保护动物多样性的自觉性，

积极了解相关的法律文件：

《中华人民共和国环境保护法》

《中华人民共和国野生动物保护法》

《中华人民共和国草原法》

国野生动物保护

法》

《中华人民共和

国环境保护法》

鼓励学生主动发

言，讲解自己对问

题的认识和解答，

支持学生各抒己

见，大胆质疑，补

充和完善“探究成

果”，培养学生的

语言组织能力和

表达能力。

及时评价，补充相

关法律知识。

课堂总结和测试

《中华人民共和国森林法》

《中国自然保护纲要》

让学生谈谈法律的重要和必要性！

引导学生对本堂课的内容进行总结。包括动物的多样性，我国动物资源现状，动物资源保护措施等等。教师及时进行评价！

请学生独立完成课堂巩固练习，过程中勤于巡视和督查，及时了解学生对练习的掌握程度，课堂上当堂反馈矫正。

课堂测试：

1.2008年12月23日，大熊猫“团团”“圆圆”抵达台北，目前在动物园生活状况良好。下列有关于大熊猫的说法中，错误的是：（）

A．大熊猫是珍稀的哺乳动物

B．大熊猫对环境具有一定的适应性

C．大熊猫生命活动所需的能量来自呼吸作用D．在动物园里圈养是保护大熊猫的唯一措施

2.近年来，动物灭绝的速度正在加速，动物资源面临严重威胁。下

列动物中，在我国境内已经绝迹的是（）A.白鳍豚 B. 野骆驼 C. 扬子鳄

D. 新疆虎

3.下列关于遗传的多样性的叙述，不正确的是( )

A、每种动物都是一个丰富的遗传基因库

B、不同种生物间遗传物质有较大差别，同种生物的个体之间遗传物质是相同

C、人们利用遗传多样性能选育出具有符合人们要求的性状的个体和种群

布置课后作业D、种类的多样性实质上是遗传的多样性

4.在生物圈中，对生物多样性影响最大的因素是

( )

A、人类不按生态规律生活

B、环境污染

C、传染

病D、自然灾害

5.下列不是生物多样性内涵的一项是( )

A、生物物种的多样性

B、生态系统多样性

C、生物遗传基因的多样性

D、生物分布范围多样性

6.下列动物中，全部属于我国特有动物的一组是

（）

A.中华鲟、大熊猫、扬子鳄、企鹅

B.白唇

鹿、扭角羚、中华鲟、大熊猫

C.猕猴、丹顶鹤、大熊猫、扬子鳄

D.扬子

鳄、丹顶鹤、华南虎、猕猴

7.造成我国某些野生动植物濒危和灭绝的主要原

因是（）

A.物种退化

B.温室效应

C.人类的开发

和利用 D.栖息地的丧失

保护环境是全体公民的一项责任和义务。课

后了解关于动物和环境保护的相关法律，并传达

给你身边的人！

巩固加强对动物

保护相关知识的

加深理解。

将法律知识延伸

到课外。

教学反思

课堂上鼓励学生谈自己的见解和感受，以此来培养学生的创新精神，课堂中培养学生的法律意识，反思通过对现有资料的讨论，培养学生语言表达能力，勇于参与班级活动，积极合作，通过“角色扮演”既给了学生很大的学习兴趣，又有效地锻炼学生的创新能力。让学生自主了解相关的法律意识，保护动物不仅仅可以通过就地保护和异地保护，也能通过法制教育和管理来更好地保护好野生动物！