动画制作课程思政教学设计表
政治动画讲课教案设计模板
课时：1课时年级：高中学科：政治教学目标：1. 知识目标：通过动画教学，使学生理解并掌握本节课的相关政治概念和原理。
2. 能力目标：培养学生运用动画分析问题、解决问题的能力，提高学生的观察力和思维能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对政治学科的兴趣，树立正确的政治观念，培养学生的社会责任感和使命感。
教学重难点：1. 教学重点：通过动画展示政治概念和原理，使学生能够直观地理解和掌握。
2. 教学难点：引导学生运用动画分析问题，培养学生的观察力和思维能力。
教学过程：一、导入1. 教师展示与课题相关的政治动画片段，引发学生兴趣，引导学生思考。
2. 提问：同学们，你们在动画中看到了哪些政治现象？这些现象反映了哪些政治原理？二、新课讲授1. 教师根据动画内容，讲解本节课的相关政治概念和原理。
a. 结合动画，解释政治概念的含义。
b. 通过动画，展示政治原理的应用。
2. 学生分组讨论，分析动画中的政治现象，并尝试运用所学政治原理进行解释。
三、合作探究1. 教师提出问题，引导学生运用动画分析问题。
a. 例如：动画中的角色是如何运用政治手段解决矛盾的？b. 例如：动画中的政治现象反映了哪些社会问题？2. 学生分组讨论，提出解决方案，并进行展示。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调动画在政治教学中的作用。
2. 学生分享学习心得，总结自己在动画分析中的收获。
五、作业布置1. 查阅相关资料，了解动画中的政治现象背后的社会背景。
2. 结合动画内容，撰写一篇政治小论文，分析动画中的政治原理。
教学评价：1. 学生对政治动画的观察能力。
2. 学生运用政治原理分析问题的能力。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
教学反思：1. 教师应充分运用动画资源，提高政治课堂的趣味性和实效性。
2. 注重培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
动画制作上课教案模板
动画制作上课教案模板一、教学目标：1. 知识与技能，学生能够掌握动画制作的基本原理和技术，能够运用动画制作软件进行简单的动画制作。
2. 过程与方法，通过实际操作，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观，培养学生对动画艺术的兴趣，激发学生的创造潜能，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点，动画制作的基本原理和技术、动画制作软件的使用。
2. 教学难点，动画制作软件的操作技巧，如何将创意转化为动画作品。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）。
向学生介绍动画制作的概念，引导学生思考动画在生活中的应用，并观看一些经典的动画片段，激发学生对动画制作的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）。
介绍动画制作的基本原理和技术，包括帧动画、骨骼动画、动画制作软件的种类等内容，让学生对动画制作有一个整体的了解。
3. 案例分析（20分钟）。
通过分析一些成功的动画作品，让学生了解动画制作的创作过程和技术应用，培养学生对动画艺术的审美能力。
4. 实践操作（40分钟）。
让学生使用动画制作软件进行实际操作，教师可以选择一些简单的动画制作软件，引导学生制作简单的动画作品，如短片、动画表情等，让学生亲身体验动画制作的乐趣。
5. 展示与交流（15分钟）。
学生展示自己的动画作品，教师和同学进行评价和交流，分享制作过程中的心得体会，激发学生的创造潜能，培养学生的团队合作意识。
6. 总结与反思（5分钟）。
教师对本节课的教学进行总结，并引导学生对动画制作的学习进行反思，鼓励学生在课外继续深造动画制作技术，培养学生对动画艺术的兴趣。
四、教学手段：1. 多媒体设备，用于播放动画片段和案例分析。
2. 电脑及动画制作软件，供学生进行实践操作。
3. 板书，用于梳理教学内容和学生展示作品。
五、教学反思：本节课采用了多种教学手段，通过案例分析和实践操作，让学生了解动画制作的基本原理和技术，并通过展示与交流，培养学生的创造潜能和团队合作意识。
动漫与游戏制作专业课程思政教学指南
英文回答：The field of animation and game production is an emerging field， involving a rich and diverse range of knowledge，including arts， technology and humanities。
The importance of ideological and political education in this professional field is self—evident。
In order to guide students towards the development of intellectual and moral skills， to develop the right vision of life， values， and to promote a sense of social responsibility and innovation， a curriculum guide for the teaching of political thinking has been developed。
This guide aims at following up the Party ' s lines， guidelines and policies and at promoting theprehensive development of students and professional development in order to meet the needs of the socialist modernization。
动漫与游戏制作专业是新兴领域，涉及到的内容丰富多样，融合了艺术、技术、人文等多方面的知识。
在这一专业领域中，思想教育的重要性不言而喻。
动画制作课程思政教学设计表
“课程思政”教学设计表
学院
机械与电气
工程学院
学科
计算机科学技术
课程பைடு நூலகம்称
Flash动画制作
授课教师
授课班级
学分
2
课程类别
A.公共平台课B.专业平台课程C.专业选修课D.全校选修课
教学目标
1.认知行业发展，掌握动画设计的实际技能；
2.形成自觉遵守规则，诚实守信的良好习惯；
3.养成尊重宽容，团结协作的合作意识。
3.结合全校选修课选修的学生具备来自不同年级和不同学院、专业等多样性的特点，引导同学之间相处需要遵循平等的思想，人与人之间需要相互尊重。
4.结合动画设计的风格特点说明自由很重要。你的心中不需要偶像，你就是独特的自己。你的作品设计就是要表达你自我的思想。有独立自考和判断的能力对你的成长才有意义。
教师签名：
教学方法与举措
1.结合课堂要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、期末大作业需要按照课堂要求，不弄虚作假等。诚信是一个人的根本；
2.结合课程内容，阐述处事态度是一种“能量”，而“能量是守恒的”。你对待别人、对待世界的态度最终都会转移到自己的身上。你想让别人怎样对待自己，你首先做到如何对待别人。继而，你要想获得一个好的成绩，就需要认真对待课程的学习。
“课程思政”教育内容
“课程思政”教育元素：
1.核心价值观---诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；
2.核心价值观---友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；
3.核心价值观---平等：社会平等、人格平等、众生平等；
4.核心价值观---自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。
《Flash动画制作》课程思政教学设计表格
附件 2“课程思政”教课方案表机械与电气计算机科学技Flash 动画制学院学科课程名称术作工程学院讲课教师讲课班级学分2课程类型 A. 公共平台课 B. 专业平台课程 C.专业选修课 D. 全校选修课1.认知行业发展，掌握动画设计的实质技术；教课目的 2. 形成自觉恪守规则，诚实守信的优秀习惯；3.养成尊敬宽容，团结协作的合作意识。
“课程思政”教育元素：1.中心价值观 --- 诚信：守信、说老真话、办老实事、做老实人；“课程思政”教育2. 中心价值观 --- 友好：包含、协作、团结、尊敬、随和、宽厚、推己及人；内容3.中心价值观 --- 同等：社会同等、人品同等、众生同等；4.中心价值观 --- 自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。
教课方法与措施1.联合讲堂要求，指引学生凡事从诚信做起。
比方：讲堂考勤、平常作业、期末大作业需要依据讲堂要求，不故弄玄虚等。
诚信是一个人的根本；2.联合课程内容，论述办局势度是一种“能量” ，而“能量是守恒的” 。
你对待他人、对待世界的态度最后都会转移到自己的身上。
你想让他人如何对待自己，你第一做到如何对待他人。
既而，你要想获取一个好的成绩，就需要仔细对待课程的学习。
3. 联合全校选修课选修的学生具备来自不一样年级和不一样学院、专业等多样性的特色，指引同学之间相处需要依据同等的思想，人与人之间需要互相尊敬。
4.联合动画设计的风格特色说明自由很重要。
你的心中不需要偶像，你就是独到的自己。
你的作品设计就是要表达你自我的思想。
有独立自考和判断的能力对你的成长才存心义。
教师署名：。
《三维动画制作》课程思政教学案例(一等奖)
《三维高级动画设计》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识目标：掌握三维动画设计的基本原理和方法，理解动画剧本创作、角色建模、场景建模、动作和特效设计等环节。
2. 能力目标：能够运用所学知识进行动画剧本创作，熟练运用三维动画设计软件进行角色建模、场景建模、动作和特效设计。
3. 情感、态度和价值观目标：培养良好的艺术鉴赏能力和审美意趣，树立正确的价值取向，培育社会主义核心价值观。
二、教学内容与教学方法1. 动画剧本创作：通过分析经典动画影片的剧本，引导学生理解动画剧本的创作方法和技巧，培养其独立思考和创新能力。
2. 角色建模：讲解角色建模的基本原理和方法，引导学生动手实践，培养其造型能力和艺术感。
3. 场景建模：讲解场景建模的基本原理和方法，引导学生动手实践，培养其空间感和场景设计能力。
4. 动作和特效设计：讲解动作和特效设计的基本原理和方法，引导学生动手实践，培养其动画制作技能和创意。
三、思政元素融入点1. 动画剧本创作：通过分析经典动画影片的剧本，引导学生理解社会主义核心价值观，培养其爱国主义精神和人文关怀。
2. 角色建模：选取具有代表性的中国传统文化元素作为角色建模的素材，引导学生了解和传承中华优秀传统文化。
3. 场景建模：选取具有代表性的中国风景名胜作为场景建模的素材，引导学生了解和热爱祖国的大好河山。
4. 动作和特效设计：选取具有代表性的中国民俗文化元素作为动作和特效设计的素材，引导学生了解和尊重民俗文化。
四、教学评价与反馈1. 作品评价：根据学生的作品进行评分，包括创意、技术水平和表现力等方面。
2. 思政表现评价：根据学生在课堂上的表现，对其价值观、思想道德等方面进行评价。
3. 教学反馈：根据学生的作品和课堂表现，对教学内容和方法进行反思和改进，提高教学质量。
五、教学特色与亮点1. 将思政元素融入课程中，实现了知识传授与价值引领的有机统一。
2. 通过选取具有代表性的中国传统文化、风景名胜和民俗文化元素作为教学素材，增强了学生对中华文化的认同感和热爱之情。
初中政治动画讲解教案
初中政治动画讲解教案课时：1课时年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生了解政治动画的概念和特点，提高学生的政治理论素养。
2. 通过政治动画的观看和分析，培养学生的思辨能力和批判精神。
3. 引导学生正确对待网络政治动画，培养学生的媒体素养和自我保护意识。
教学重点：政治动画的概念和特点，政治动画的制作和评价。
教学难点：政治动画在教学中的应用，学生思辨能力和批判精神的培养。
教学准备：计算机、投影仪、政治动画素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍政治动画的概念和特点，引导学生关注政治动画在日常生活中的应用。
2. 学生分享自己对政治动画的认知和观看经验，激发学生对政治动画的兴趣。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师播放一段政治动画，引导学生观察和分析政治动画的特点和制作技巧。
2. 学生分组讨论，总结政治动画的特点，如形象生动、寓意深刻等。
3. 教师引导学生分析政治动画的制作过程，如剧本创作、角色设计、动画制作等。
4. 学生结合教材内容，了解政治动画在教学中的作用，如辅助教学、激发思考等。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示几个政治动画案例，引导学生从内容、形式、寓意等方面进行评价。
2. 学生分组讨论，分析政治动画的优点和不足，提出改进意见。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个政治话题，创作一部政治动画。
2. 学生展示自己的政治动画作品，分享创作过程和心得。
3. 教师和学生共同评价各组作品，给予肯定和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调政治动画在教学中的重要性。
2. 学生分享自己对政治动画的理解和收获，提出改进意见。
六、课后作业（课后自主完成）1. 观看一部政治动画，分析其特点和制作技巧。
2. 结合教材内容，思考政治动画在教学中的应用，撰写一篇短文。
教学反思：本节课通过政治动画的观看、分析和创作，提高了学生的政治理论素养和思辨能力。
动画课程思政案例
动画课程思政案例动画课程思政案例：案例名称：《红色传承》一、案例背景《红色传承》是一部以中国革命历史为背景的动画系列片，旨在通过动画的形式，向青少年传递红色革命精神，培养他们的爱国主义情怀。
该系列片选取了中国革命历史上的重要事件和人物，以生动的画面和感人的故事，再现了那段波澜壮阔的历史。
二、案例内容1. 课程目标：通过《红色传承》的学习，使学生了解中国革命历史，认识红色革命精神的重要性，培养他们的爱国主义情怀和社会责任感。
2. 课程内容：《红色传承》共分为五个篇章，分别是《星星之火》、《长征起点》、《抗日烽火》、《解放全中国》和《建设祖国》。
每个篇章选取一段历史事件，通过动画的形式生动再现。
在每个篇章的学习中，教师引导学生分析历史事件背后的原因、意义和价值，深入挖掘其中的红色革命精神。
3. 课程实施：教师在课堂上播放动画片段，引导学生观看并思考。
在观看结束后，教师组织学生进行小组讨论，探讨动画中呈现的历史事件和人物，分享自己的感悟和体会。
同时，教师还可以结合实际，引导学生思考如何在现实生活中践行红色革命精神。
4. 课程评价：教师可以通过多种方式对学生的学习进行评价。
例如，可以要求学生撰写观后感，分析动画中呈现的历史事件和人物，阐述自己的认识和体会；可以组织学生进行小组汇报，分享小组讨论的成果；还可以通过课堂测验或考试的方式，检验学生对中国革命历史的掌握程度。
三、案例特色1. 创新性：《红色传承》采用动画的形式，将中国革命历史生动呈现出来，容易引起学生的兴趣和共鸣。
同时，该系列片注重挖掘历史事件和人物背后的红色革命精神，具有很强的思想性和教育意义。
2. 综合性：《红色传承》涵盖了中国革命历史上的多个重要事件和人物，有助于学生全面了解历史。
同时，该系列片注重培养学生的爱国主义情怀和社会责任感，有助于提高学生的综合素质。
3. 实践性：《红色传承》引导学生思考如何在现实生活中践行红色革命精神，具有很强的实践性。
动画场景设计课程思政教学典型案例
动画场景设计课程思政教学典型案例一、课程基本情况课程名称：动画场景设计授课对象：动画专业二年级教学章节：第五章场景构图及镜头制作方式使用教材：《动画场景设计》，王玲编著，南京大学出版社2014年7月教学课时：4课时二、课程思政教学整体思路设计《动画场景设计》是动画专业的专业核心课程。
课程以培养具有较强的动画场景设计能力和绘制能力的综合应用型专业人才为目的。
通过本课程学习，使学生对动画场景设计的基本要领和绘画综合表现方法有一定程度的理解掌握。
在学习设计创作的基础上，以“福州明清时期坊巷建筑在动画场景中的应用——以活化石三坊七巷为例”的虚拟仿真实验项目为抓手，巩固专业知识，宣传地区特色文化，践行社会主义核心价值观，坚守立德树人之心。
动画场景设计课程通过有意识、有计划、有目标的设计教学环节营造教育氛围，主要通过倡导学科文化、思想认识有机融入教学过程，最终传递给学生，以学科与人为教育本质，培养符合国家发展要求的合格人才。
三、教学目标(一)知识与技能目标通过该章节的学习，学生复习了动画场景构图、光影和色彩的设计基础知识,对动画场景中空间的类型和构建方法在理论上也有了更清晰的学习目标。
之前设计基础知识学习中，教师引入福州三坊七巷的历史人文事件，让学生分组讨论并查找相关资料进行了解，已对本次实验操作进行文化知识情境的铺垫，并对此次实验有较大的兴趣。
(二)思想政治教育目标通过线上预习线下课堂的学习，以我国历史故事为出发点，剖析动画场景设计如何展开剧情，展示角色生存空间、时代背景，塑造和烘托角色形象、个性特征及内心世界的特定空间环境。
同时通过我国动画大师的作品展示，宣传“工匠精神”，树立学生职业理想，增强民族自信、文化自信。
四、教学重点难点重点：动画场景根据剧情背景实现画面的基本设计过程。
在本课程中，复习之前的学习知识点，通过对场景空间的设计（构建方法、构建要素）来实现剧情中展现出的心理感受。
难点：在画面设计上，凸显时代背景剧情特点。
《动画音效制作》课程思政教学设计表
《动画音效制作》课程思政教学设计表一、课程背景和重要性本课程旨在培养学生对于动画音效制作的综合理解和技能。
动画音效对于提升动画作品的观赏性和表现力起着重要的作用。
通过研究本课程，学生不仅可以掌握动画音效的基本原理和技术，还可以了解相关的思政教育内容，提升思想品德和综合素养。
二、教学目标1. 培养学生对动画音效制作的兴趣和创造力；2. 掌握动画音效制作的基本原理和技术；3. 了解动画音效在传达情感和表达意义方面的重要性；4. 培养学生的团队合作能力和创新意识；5. 通过研究动画音效制作，提升学生的思想品德和素质教育。
三、教学内容和方法1. 教学内容1. 动画音效制作的基本概念和原理；2. 音效在动画作品中的作用和表现手法；3. 常用的动画音效制作软件和工具介绍；4. 实际案例分析和讨论。
2. 教学方法1. 理论教学结合实践操作：通过讲解动画音效的基本原理和技术，引导学生进行实际操作和制作；2. 实例分析和讨论：选取一些优秀的动画作品进行音效分析和讨论，促进学生的思考和创新能力；3. 合作研究和小组作业：组织学生进行小组合作研究和作业，培养团队合作和创新意识；4. 思政教育内容渗透：在教学过程中，结合相关思政教育内容，引导学生进行思考和讨论。
四、教学评价方法1. 成绩评定：综合考虑学生的实际操作能力、作业完成情况和研究态度，给予成绩评定；2. 课堂表现评价：通过学生的课堂互动、讨论参与度和表现情况进行评价；3. 作业评价：根据学生的作业质量和创新程度进行评价；4. 学生反馈评价：定期进行学生的教学反馈和评价，以改进教学方法和内容。
五、教学资源和支持1. 动画音效制作软件和工具；2. 优秀动画音效案例和教学课件；3. 相关图书和参考资料；4. 学校实验室和设备支持。
六、教学计划安排本课程为周期性开设，每周2学时，共16学时。
具体安排如下：1. 第1-2周：动画音效制作的基本概念和原理；2. 第3-4周：音效在动画作品中的作用和表现手法；3. 第5周：动画音效制作软件和工具介绍；4. 第6-7周：实际案例分析和讨论；5. 第8周：教学总结和评价。
《动画故事创作》课程思政教学设计表
《动画故事创作》课程思政教学设计表一、教学目标- 培养学生对动画故事创作的兴趣和热爱- 增强学生的创意思维和创作能力- 弘扬社会主义核心价值观，培养学生正确的价值观念和道德观念- 培养学生的团队合作与沟通能力- 培养学生批判性思维和问题解决能力二、教学内容1. 动画故事创作基本知识和技巧2. 动画故事创作的艺术表现形式3. 动画故事创作的流程与步骤4. 社会主义核心价值观在动画故事中的体现5. 动画故事创作中的十大创意法则6. 动画故事创作实践与作品展示三、教学方法- 讲授与演示相结合的教学方法：通过讲解动画故事创作的基本知识和技巧，结合实际案例进行演示，引导学生理解和掌握相关概念和技巧。
- 分组合作的研究方法：学生分组进行动画故事创作实践，培养学生的团队合作与沟通能力。
- 问题导向的研究方法：引导学生提出问题，并通过探究和讨论解决问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
四、教学评价- 课堂表现评价：评估学生在课堂上的参与度、表现与回答问题的能力。
- 作品展示评价：评估学生动画故事创作作品的创意、表现和技巧。
- 小组合作评价：评估学生在小组合作中的团队合作和沟通能力。
- 学生自评与互评：学生对自己和小组成员在动画故事创作中的表现进行自我评价和互相评价。
五、教学资源- 动画故事创作教材和参考书籍- 多媒体设备和投影仪- 计算机和动画制作软件- 班级学生作品展示空间六、教学进度安排七、教学活动设计1. 第一课时：动画故事创作基本知识和技巧- 讲解动画故事创作的基本概念和要素- 演示动画故事创作的流程和步骤- 分享优秀的动画故事创作作品案例2. 第二课时：动画故事创作的艺术表现形式- 探讨不同的动画艺术表现形式和风格- 分析影视动画中的艺术创作手法和技巧- 鼓励学生尝试创造独特的艺术表现形式3. 第三课时：动画故事创作的流程与步骤- 分析动画故事创作的整体流程和各个环节- 引导学生制定动画故事创作的详细计划和时间安排- 学生分组进行故事创作实践和故事板设计4. 第四课时：社会主义核心价值观在动画故事中的体现- 引导学生思考社会主义核心价值观的内涵和表现形式- 分析优秀动画故事作品中体现社会主义核心价值观的案例- 学生进行动画故事创作实践，并注重体现社会主义核心价值观5. 第五课时：动画故事创作中的十大创意法则- 简要介绍动画故事创作中的十大创意法则- 鼓励学生运用创意法则进行故事创作实践- 学生分享和展示运用创意法则创作的动画故事作品6. 第六课时：动画故事创作实践与作品展示- 学生按照计划进行动画故事创作实践- 学生展示和演示自己的动画故事作品- 学生进行反思和评价，并互相交流和研究以上为《动画故事创作》课程思政教学设计表，通过本课程的开设，旨在培养学生的动画创作能力，弘扬社会主义核心价值观，以及培养学生的团队合作与沟通能力。
课程思政动漫制作方案模板
一、方案背景随着我国教育事业的不断发展，课程思政已成为新时代教育教学改革的重要方向。
动漫作为一种具有广泛影响力的艺术形式，在传播知识、弘扬社会主义核心价值观等方面具有独特的优势。
为充分发挥动漫在课程思政中的作用，特制定本方案。
二、方案目标1. 将思想政治教育融入动漫制作过程中，提高学生思想政治素质；2. 培养学生创新精神、团队协作能力和实践能力；3. 提升动漫制作水平，打造一批具有教育意义的优秀动漫作品。
三、方案内容1. 课程设置（1）课程名称：课程思政动漫制作（2）课程学时：共32学时，分为理论教学和实践教学两部分。
（3）理论教学内容：马克思主义基本原理、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等。
（4）实践教学内容：动漫剧本创作、角色设计、场景设计、动画制作等。
2. 教学方法（1）理论教学：采用课堂讲授、案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解思政教育内容。
（2）实践教学：采用项目制教学，让学生分组完成动漫制作项目，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
3. 教学资源（1）教材：选用与课程思政相关的教材，如《马克思主义基本原理概论》、《社会主义核心价值观教育》等。
（2）网络资源：利用网络平台，提供丰富的教学资源，如动漫制作软件教程、优秀动漫作品赏析等。
4. 评价方式（1）理论考核：考察学生对思政教育内容的理解和掌握程度。
（2）实践考核：根据学生在动漫制作过程中的表现，评价其创新能力、团队协作能力和实践能力。
（3）作品评价：根据动漫作品的创意、制作质量、思政教育内涵等方面进行评价。
四、实施方案1. 组织培训：邀请专家对教师进行课程思政动漫制作培训，提高教师的教学水平和思政教育意识。
2. 完善课程体系：结合学校实际情况，完善课程思政动漫制作课程体系，确保课程内容的科学性和系统性。
3. 加强实践教学：为学生提供良好的实践条件，如动漫制作实验室、专业软件等，提高学生的实践能力。
4. 开展作品评选：定期举办课程思政动漫制作作品评选活动，激发学生的创作热情，提高作品质量。
课程思政优秀案例- 《Flash动画制作》课程思政教学案例
课程思政优秀案例：《Flash动画制作》课程思政教学案例一、前言《Flash动画制作》课程是我校的一门公选课，是为“通过文理交叉、学科融合、实现课程的有机结合，促进大学生综合素质的全面提高”而向全校文理专业开设的一门通识教育课程。
本课程教学按教育部颁发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中的“要深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，将显性教育和隐性教育相统一，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂，构建全员全程全方位育人大格局，提高高校人才培养质量。
”，及“公共基础课程”的思政教学体系构建要求（提高大学生人文素质、科学精神、加强品德修养，增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。
在美育教学中提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创造创新活力。
），已全力将课程思政全程融入课堂教学设计与实施中，并已取得了良好的育人效果。
以下是本课程“第三章元件、实例和库的应用”的教学内容，融入思政教育元素的教学设计及实施方法。
二、课程教学目标掌握元件、实例、库在Flash动画制作中的应用，即能运用这些知识点制作一主题动画。
三、与专业教学内容相结合的思政融入点本课程采用的是“项目法”教学，即以项目为单位，以任务为驱动，将任务的完成贯穿于整个教学过程。
于是，根据教学目标的要求，将课程的各知识点分别设计融入于多个主题动画制作项目中，及选用现实生活中流传的中华优秀传统文化作为主题动画的制作素材，以此实现显性教育和隐性教育相统一的教学。
第三章元件、实例和库的应用，是以“嫦娥奔月”（嫦娥奔月是中华民族千年的美丽传说，是传说嫦娥和后羿为了乡亲们的幸福而牺牲自己的凄美爱情故事，也反映了中华民族对月亮的探索精神和丰富想象力。
）为主题，通过《嫦娥奔月》情景动画的制作，使学生掌握本章节的知识点：元件的创建和编辑，元件、库的使用，实例的创建和编辑等的运用。
《嫦娥奔月》动画的制作要求，见图1 所示的内容。
专业教学内容融入思政元素的设计，见表1：图1 《嫦娥奔月》动画制作教程ppt的首页截图图2 《嫦娥奔月》动画制作的截图图3 《嫦娥奔月》动画中的“关于嫦娥奔月”的截图四、实施过程教学中，先是讲解元件、实例和库等相关概念的含义，后是给学生演示运用这些知识点综合完成“嫦娥奔月”情景动画的制作过程。
《动画综合创作》课程思政教学案例(一等奖)
《动画综合创作》课程思政教学案例〔一等奖〕一、课程及案例简介本思政教学案例应用于《动画综合创作A》与《动画综合创作B》两门课程，其各有70 学时，各占4 个学分，此思政教学案例也普遍适用于动画专业中的其他创作实践类课程。
本思政教学案例的设计理念是把思政主题作为动画创作的题材，在思想教育的前提下，激发同学们的创作灵感，通过创作实践将思政教育与专业学习融会贯穿，把控好作品表达的思想方向，在动画创作的过程中结合思政内容，让学生从中反复思考、领悟与创作应用，并以最终的动画作品作为思政教育的推广媒材。
学生以“增加民族文化骄傲感，以动画作品弘扬中华优秀传统文化”这主题来开展动画创作，总体思路分为前、中、后期，分别从动画创作的思想指导、专业理论、制作技术三方面进展思政与专业融合的教学。
前期阶段，教师对学生进展思政教育、主题推送、方向指引，同学们依据教师的指引开展调研学习，从中自主深入学习增加民族自信念的方略，确定创作的主题；中期结合动画专业理论学问，与学科结合、发挥专业所长；后期考察专业制作技术力气，检验思政主题与动画作品的融合程度，并对思政学习成效进展总结。
最终的实施效果是学生依据选题完成动画作品，在这些作品中会呈现出融合了中华优秀民族文化的题材内容和符合时代农村进展的精神、思想。
这些融合了思政题材的动画作品，不但能作为考察学生专业力气水平的依据，更能成为思政教育宣传与后续进展的媒体素材。
二、结合章节思想政治教育内容在《动画综合创作》课程中最重要的融合章节是：第一章动画前期筹划，此章节的讲授是动画创作中的关键环节，它打算了动画作品的创作方向、传达的思想核心、呈现的主题内容，在此章节中结合思政教育，牢牢把控学生的思想方向便能将动画作品创作引导好。
三、教学目标此思政教学案例的教学目标是让学生娴熟把握动画片的创作过程、动画剧本分镜和美术设定的筹划、动画制作应用技术等专业学问；考察学生的团队协作力气、动画专业理论运用与实践创作的综合力气;重点是通过在创作过程中融入思政教育，把握学生思想的正确方向，增加学生的民族骄傲感、认同感，提高学生精神层面与技能层面的综合素养。
《动画特效制作》课程思政教学设计表
《动画特效制作》课程思政教学设计表动画特效制作课程思政教学设计表课程信息- 课程名称：动画特效制作- 课程代码：XXXXXXX- 学分：X学分- 学时：XX学时- 适用专业：XXXX专业教学目标本课程旨在培养学生对动画特效制作的理论与实践能力，以及思想道德素养。
具体教学目标包括：1. 掌握动画特效制作的基本原理和技术；2. 熟悉相关软件和工具的使用；3. 能够独立完成动画特效制作项目；4. 培养学生的创新思维和团队合作能力；5. 增强学生的思想道德素养和职业道德意识。
教学内容与安排模块一：动画特效制作概述- 介绍动画特效制作的背景和概念- 分析动画特效制作的发展趋势模块二：动画特效制作工具与技术- 介绍常用的动画特效制作软件和工具- 讲解动画特效制作的基本技术和方法模块三：动画特效制作实践- 分析和实操动画特效制作案例- 引导学生进行动画特效制作实践项目模块四：动画特效制作团队合作- 培养学生的团队合作能力- 进行小组项目综合制作教学方法与手段- 授课：通过讲授理论知识进行知识传授和技能培养- 实践操作：引导学生进行动画特效制作实践项目- 分析案例：分析实际动画特效制作案例，加深学生对知识的理解和应用能力- 小组合作：进行小组项目综合制作，培养学生的团队合作能力- 讨论与互动：鼓励学生提问和思辨，促进思想交流和分享教学评估与考核方式- 课堂互动：参与课堂讨论、回答问题等- 作业：完成动画特效制作实践项目、提交相应文档和作品- 考试：进行知识与技能的综合评估- 个人表现：考察学生的创新思维、团队合作和职业道德意识教材与参考资料- 主教材：XXXXX- 辅助教材：XXXXX- 参考资料：XXXXX思政教育内容本课程将以培养学生的思想道德素养和职业道德意识为重点，通过以下内容进行思政教育：- 尊重原创与版权意识- 践行职业道德规范- 弘扬团队合作精神和共享精神参考课程大纲- 请参考教育部相关指导要求和学校制定的课程大纲进行设计。
课程思政融入《二维动画制作》课程教学
课程思政融入《二维动画制作》课程教学发布时间：2021-09-22T08:06:20.041Z 来源：《素质教育》2021年8月总第387期作者：曾雪梅[导读] 在教学过程中，我通过以下这三条路径来实现该课程与课程思政的融合。
重庆市永川职业教育中心402160摘要：将课程思政融入《二维动画制作》教学的全过程，可以在制作二维动画的过程中加强学生的政治素养，提升德育教育，从而培养有思想，有政治觉悟、有道德品质和文化素养全面发展的人，达到“立德树人”的目的。
关键词：立德树人课程思政二维动画课程教学课程思政是以课堂教学为主阵地，将思想政治教育融入各类专业课程教学之中，是对原有课程教学内容的补充、课程体系的完善和课程质量的提升，因此，实施课程思政势在必行。
《二维动画制作》课程是我校计算机专业开设的实践类课程，本课程主要采用Animate CC软件，开展矢量绘制、二维广告、动画片段制作等专业技能的学习。
在教学过程中，我通过以下这三条路径来实现该课程与课程思政的融合。
一、《二维动画制作》课程思政从细小入手，做到盐溶于水润物无声我校是一所中等职业技术学校，根据学情我会在第一次上课时给学生介绍播放我国早期经典动画片《大闹天宫》《哪吒闹海》《葫芦娃》等。
在播放《大闹天宫》时，我会引导学生重温四大名著，引导学生感受我国京剧的魅力，提升学生的审美，提高文化自信。
在播放《哪吒闹海》时，我会引导学生向勇敢，充满正义的哪吒学习，但也要让学生明白自己是否能承担相应的后果。
在播放《葫芦娃》时我会告诉学生这里采用的是剪纸艺术的风格，提示同学们的创新能力。
我国传统文化五千年，有丰厚的文化底蕴，为二维动画教学提供了丰富的精神文化资源。
当然，结合时代需求和社会现状我们也要与时俱进。
在各种传统节日来临之际加强传统文化宣传，在制作商业广告时，要让学生分工协作，精益求精地完成项目内容，体现工匠精神。
二、《二维动画制作》课程思政合理利用现代信息化手段，提高二维动画制作质量的同时有效融入课堂思政，增强课堂教学的德育效果例如，在学习小鸟飞和蝴蝶飞这两种动物飞动制作过程中，我们可以通过VR技术，让学生身临其境地去感受大自然，让学生近距离观察小鸟飞动的慢动作，和蝴蝶飞舞的慢动作，让学生寻找两种动物翅膀在运动过程中有什么不同，培养学生学会观察分析、认真细致的工匠精神，提升动画制作能力，从而有效提高育人效果。
民办高校动画专业课程思政教学设计探求
民办高校动画专业课程思政教学设计探求
一、课程背景和目标：
我们的目标是让学生了解动画专业的基本知识，掌握相关的技能，培养学生的创新意识和艺术能力。
通过思政教育的融入，培养学生的社会责任感和道德观念，使他们成为德才兼备的人才。
二、教学内容和方法：
1. 动画基础知识：包括动画的历史发展、动画的基本原理、动画制作的工具和软件等。
通过讲解和实践，让学生了解动画制作的基本流程和技术要点。
2. 动画创作实践：学生通过实际操作，学会使用动画制作软件，掌握基本的动画制作技巧。
引导学生关注社会现实问题，鼓励他们通过动画表达自己的观点和呼吁。
3. 思政教育内容：引导学生关注社会问题，了解社会发展的动态，了解社会主义核心价值观等。
通过讲解和讨论，使学生形成正确的价值观和人生观。
4. 课堂讨论和案例分析：通过讨论和分析一些有关道德和价值观的案例，引导学生思考社会问题和个人责任。
2. 第二阶段：引导学生进行动画创作实践，与此让学生思考一个社会问题，例如环境保护、道德教育等。
学生可以通过动画表达自己的观点和呼吁。
四、教学评价和反馈：
1. 考核学生对动画基础知识的掌握程度和技能的运用能力。
2. 考核学生对思政教育内容的理解和运用能力。
3. 通过课堂讨论和案例分析，评价学生的思考能力和批判性思维能力。
4. 定期组织学生展示自己的作品，评价学生的创新能力和艺术能力。
通过在动画专业课程中融入思政教育，可以培养学生的社会责任感和道德观念，使其成为具有良好价值观和创新能力的动画人才。
初中信息技术教学课例《综合创作动画作品》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《综合创作动画作品》
称
学生通过之前的学习，已经掌握了 Flash 动画制作
软件的相关知识与技能，掌握了图形、按钮、影片剪辑
元件的制作，掌握了逐帧动画、动画补间动画、形状补
间动画、引导层动画、添加音效等操作要领，为后期综
1．分析角色动作及动画效果达成技能 师生活动:探讨小女孩、男主播等角色动画效果及 其动画达成的技能和方法。 2．设计制作角色动作 任务二：根据剧情为角色设计动作。 具体要求：组内讨论、分工合作，根据剧情为角色 设计动作。 ①可先制作包含动作的影片剪辑，再调用至场景。 ②可直接在场景中添加角色图层，设计角色动作。 （三）、【活动】评价交流，拓展衍生 1．展示评价 出角色动画和作品效果。 具体要求： 展示各角色动画效果。 简单描述动作意图和达成动画的技能或方法。 2．拓展延伸 ①课堂小结 师生分享本课收获：场景、多场景；让场景靓起来； 让角色舞起来。 ②综合创作动画作品基本流程： 课时一：前期规划和准备； 课时二：具体制作；
择与设计
2、培养学生的创作精神。
3、同时让学生交流和分享作品。
（一）、【导入】评价导入，抛出主题。
1.作品评价
教学过程
作品欣赏：展示两组学生上一课时作品。 分享交流：故事角色和基本情节。
2.引出课题
综合创作动画作品（第二课时）具体制作。
（二）、【活动】分工合作，具体创作。 一、让场景靓起来 1．理解场景概念 活动一：对比《城市要闻》分镜图和场景图，感受 区别和联系。 活动二：认识和理解场景及多场景概念。 场景：Flash 动画中的场面或情景。 多场景：动画作品可以有很多场景，Flash 可以将 多个场景中的动作组合成一个连贯的动画。 2．绘制动画各场景画面 任务一：根据剧情设计场景。 具体要求： 组内分工合作，结合分镜图创作作品场景。可单场 景，也可多场景。 ①可导入已收集的背景图片作场景。 ②可鼠绘创作精美的场景。 3．Show 出动画场景 交流分享：根据故事情节展示各场景。 具体要求： 1.结合分镜展示各场景。 2.简单描述场景情节或设计意图。 二、让角色舞起来
民办高校动画专业课程思政教学设计探求
民办高校动画专业课程思政教学设计探求民办高校动画专业的课程思政教学设计是培养学生综合素质和职业素养的重要手段，旨在提高学生的思想道德素质和社会责任感，引导学生正确的人生观、价值观和世界观。
以下是一份针对民办高校动画专业的课程思政教学设计的探求，旨在帮助教师以更科学、有效的方式进行教学。
一、课程思政教学设计的目标1. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 提高学生的思想道德素质、审美修养和艺术素养。
4. 培养学生的创新精神和团队合作能力。
1. 引导学生正确的人生观、价值观和世界观。
a. 在专业课程中引入人文社科类知识，如哲学、美学、社会学等，帮助学生理解人生的意义和价值。
b. 分析和讨论动画作品中所传递的人生哲理和价值观，引导学生思考和评价。
c. 组织学生参与社会实践活动，了解社会的多样性和复杂性，拓展学生的视野和认识。
3. 提高学生的思想道德素质、审美修养和艺术素养。
a. 在专业课程中加入伦理道德教育，让学生了解伦理道德的原则和规范，并引导学生在动画创作中遵循伦理道德准则。
b. 引导学生学习和欣赏艺术作品，培养学生的审美能力和艺术修养，提高学生在动画创作中的创新性和艺术表现力。
4. 培养学生的创新精神和团队合作能力。
a. 教授创新创业相关知识，培养学生的创新思维和创新能力。
b. 在课程中组织学生进行团队合作项目，培养学生的团队合作能力和沟通协作能力。
1. 在课程教学过程中，教师要注重引导学生进行思考和讨论，激发学生的思维活跃度和主动性。
2. 教师要注重与学生进行良好的互动和交流，了解学生的思想动态和需求，及时给予指导和帮助。
3. 教师要根据学生的兴趣和特长，组织学生参与相关的社会实践活动和竞赛，提高学生的实践能力和竞争力。
4. 教师要加强对学生的思想教育和德育引导，及时纠正学生的思想偏差和价值迷失。
5. 教师要注重课程内容的创新和更新，与时俱进，使课程更具吸引力和实用性。
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附件2
“课程思政”教学设计表
学院机械与电气
工程学院
学科
计算机科学技
术
课程名称
Flash动画制
作
授课教师授课班级学分2
课程类别 A.公共平台课 B.专业平台课程 C.专业选修课 D.全校选修课
教学目标1.认知行业发展，掌握动画设计的实际技能；
2.形成自觉遵守规则，诚实守信的良好习惯；
3.养成尊重宽容，团结协作的合作意识。
“课程思政”教育内容
“课程思政”教育元素：
1.核心价值观---诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；
2.核心价值观---友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；
3.核心价值观---平等：社会平等、人格平等、众生平等；
4.核心价值观---自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。
教学方法与举措1.结合课堂要求，引导学生凡事从诚信做起。
比如：课堂考勤、平时作业、
期末大作业需要按照课堂要求，不弄虚作假等。
诚信是一个人的根本；
2.结合课程内容，阐述处事态度是一种“能量”，而“能量是守恒的”。
你对待别人、对待世界的态度最终都会转移到自己的身上。
你想让别人怎样对待
自己，你首先做到如何对待别人。
继而，你要想获得一个好的成绩，就需要
认真对待课程的学习。
3.结合全校选修课选修的学生具备来自不同年级和不同学院、专业等多样性的特点，引导同学之间相处需要遵循平等的思想，人与人之间需要相互尊重。
4.结合动画设计的风格特点说明自由很重要。
你的心中不需要偶像，你就是
独特的自己。
你的作品设计就是要表达你自我的思想。
有独立自考和判断的
能力对你的成长才有意义。
教师签名：。