英语课标与教材双向关联表1(1)
英语(5上)课标与教材双向关联表.doc
标（说）3．能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、道歉等）；运用日常套语（如问候、告别、致谢、道歉等）；一些最常用的能力独立操作课堂用语独立操作能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、道歉等）4．能就日常生活话题作简短叙述；作叙述日常生活话题、简短能力独立操作每单元的话题（附表一）独立操作能就日常生活话题作简短叙述；5．能在教师的帮助和图片的提示下进行描述或讲述简单的小故事。
描述或讲述小故事在教师的帮助和图片的提示下进行、简单能力模仿每单元的Storytime模仿能在教师的帮助和图片的提示下进行描述或讲述简单的小故事。
1．能认读所学词语；认读词语所学知识了解每单元的二会单词（附表三）了解能通过课件或图片认读所学词语；2．能根据拼读的规律，读出简单的单词；读出单词根据拼读的规律、简单的知识理解每单元的let’sspell（附表五）理解能根据拼读的规律y[i]ee[i:] ow[au] oo[u]ai[ei]ou[au]，读出简单的单词；3．能读懂教材中简短的要求或指令；读懂要求或指令教材中简短的知识了解了解4．能看懂贺卡等所表达的简单信息；看懂简单信息贺卡等所表达的知识了解了解5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，读懂故事或小短文借助图片、简单的知识了解每单元的Storytime了解并养成按意群阅读的习惯；养成习惯按意群阅读知识理解所有句子理解语言目标（说）语言目标（读）6．能正确朗读所学故事或短文。
朗读故事或短文正确、所学知识理解所有句子理解1．能正确地使用大小写字母和常用的标点符号；使用大小写字母和常用的标点符号基本正确知识掌握书中所有三会单词（附表二）四会句子（附表四）掌握能正确地使用大小写字母和常用的标点符号；2．能写出简单的问候语和祝福语；写出问候语和祝福语简单的知识掌握四会句子（附表四）掌握能写简单的问候语和祝福语；3．能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
写出简短的描述根据图片、词语或例句的提示知识掌握话题（附表一）掌握能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
中学英语课标与教材双向关联表七下
3、能读懂简单故事和短文并抓住大意。
读懂
故事、短文、大意
简单
情感目标
理解
掌握
4、能根据上下文猜测生词的意思。
猜测
生词的意思
根据上下文
能力目标
模仿
模仿
5、能理解并解释图表提供的信息。
理解、解释
图表的信息
提供
能力目标
独立操作
独立操作
写
1、能正确使用常用的标点符号。
使用
标点符号
正确、常用的
知识目标
应用
见附表4
应用
2、能使用简单图表和海报等形式传达信息。
能用、传达
图表 海报
简单
能力目标
理解
理解
3、能参照范例写出或回复简单问候卡和邀请卡。
写出
问候卡 邀请卡
简单
情感目标
应用
应用
4、能用短语或句子描述系列图片编写简单故事。
描述、编写
系列图片 故事
系列、简单
能力目标
理解
掌握
附录表1：听
单 元 及 主 题
听 力 训 练 内 容
Unit3 Could you please clean your room?
听懂有关礼貌地提出请求和请求允许做某事的表达方法。句型：Peter，couldyou please take out the trash?获取Section A中1b,2a,2b的信息。
Unit4 Why don’t you talk to your parents?
听懂
教学节目
广播电视媒体
能力目标
独立操作
独立操作
说
1.能根据提示给出连贯的简单指令。
英语(7下)课标与教材双向关联表
Hey ,Jane ,is this your new bike? Yes, I ride it to school every day .How do you get to school? Iusually take the bus. How far is it from your home to school? Iam not sure .. about 10 kilometers? The bus ride takes about 20 minutes .How long does it take you to get to school ? About 15minutes by bike .It is good exercese .
描述或讲述简单的小故事。
描述或讲述
在教师的帮助和图片的提示
能力目标
模仿
见附表4
模仿
读
1、能认读所学词语。
词语
读
所学
能力目标
操作
见附表2
见附表4
操作
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词。
单词
读出
根据拼读的规律
能力目标
模仿
模仿
3、能读懂教材中简短的要求和指令。
要求和指令
读懂
教材中简短的
能力目标
模仿
模仿
4、能看懂贺卡等所表达的简单的信息。
Unit 5Why do you like pandas?
Your dog is really cute!He is my new pet,Dingding .Heis very smart.Really? What can he do? He can walk on two legs .He can dance ,too. Does your familly have a pet? My mom has a big cat , but I don't like her. Why don't you like the cat? Because she is kind of boring. She sleeps all day , and her name is Lazy.
英语(8上)课标与教材双向关联表
Section B(1c\1da)
Unit2 How often do you exercise? Unit 3 I’m more outing than mysister.
Section A(1b,2a \2b)
Section B(1c\1da)
Section A(1b,2a \2b)
Section B(1c\1da)
—Did you go out with anyone?
Unit2 How often do you exercise?
“Free time activities”。 What do you do on weekends?How often do you do sth ?
Unit 3 I`m more outing than mysister.
阅 读 训
练
内
容
Section B(3a)
Section B(3a)
Section A(2c,2d)
Section B(3a)
Unit 4 What's the best radio Section A(2c,2d) movies? Unit5 Do you want to watch a Section A(2c,2d) game show? Unit6 I’m going to study computer science.
附表2 附表5
模仿 独立操作 模仿 理解 附表3
读物中的 2、能理解简单读物中的事件发生顺序和人物行为。 理解 简单、 事件 二 、 3、能从简单的文章中找出 读 有关信息，理解大意； 4、能根据上下文猜测生词 的意思。 5、能理解并解释图表提供 的信息； 1、能正确使用标点符号 2、能用词组或者为自己创 三 作的图片写出说明。 、 3、能写出简单的文段，如 写 简单的指令、规则。 找出 信息、大 理解 意 生词的意 思 理解 图表的信 并解 息 释 使用 标点符号 猜测 写出 写出 说明 文段 从简单的文章中 上下文 提供 正确 词组或自己图片 简单的 在教师的帮助下， 小组讨论
人教版四年级上册英语课程纲要(一)
人教版四年级上册英语课程纲要(一)英语四年级（上）课程纲要学校名称：设计教师：日期：课程名称：小学英语课程类型：学科课程适用年级：四年级教学课时：48课时一、课程背景（一）教材分析本册教材分为六个单元，两个复单元。
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
第一单元Myclassroom第二单元Myschoolbag第三单元Myfriends第四单元Myhome第五单元Dinner’s ready第六单元Meet my family!每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’slearn主要研究生单词，Let’sdo或Let’splay是提供活动来练和巩固这些生单词的。
Let’stalk主要研究交际用语，Let’s sing让学生在欢快的歌曲中来巩固所学语言。
Let’s spell是以自然拼读的方式来帮助学生来记单词，帮助学生掌握规律。
Let’scheck能听懂录音并找出正确答案。
Readandwrite主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C部分主要是以故事的形式适当扩展学生的语言能力，复和巩固所学语言。
课程标准对本学段的要求（一级目标）本册课本话题有一局部是在前两册的根蒂根基上继续进修的，这样的放置可以不断转动复现旧话题、融会旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的进修。
本册书的前后知识间的接洽以下：已学知识三上U1 Hello三下U3At the zoopears?本册知识U1 My classroomU3 My friendsU4 My home后续知识四上U2My schoolbag五上U1 XXX五上There is a big bed.like?U2 My schoolbag五上U2 My week三下U5 Do you likeU5Dinner’sready五上U3What would you三下U6 How many?U6 Meet my family!六上U5 What does he do。
初二英语(8下)课标与教材双向关联表
附录表3:读Unit7 will people have robots?一、短语on computers 在电脑上look for 寻找on paper 在纸上computer programmer 电脑编程员live to be 200 years old 活到200岁in the future 在未来free time 空闲时间over and over again 反复地in danger 处于危险之中get bored 感到厌烦的on the earth 在地球上wake up 醒来play a part in sth. 参与某事look like 看起来像space station太空站fall down 倒塌二、短语will +动词原形将要做……fewer/more+可数名词复数更少/更多……less/more+不可数名词更少/更多……try to do sth. 尽力做某事have to do sth. 不得不做某事agree with sb. 同意某人的意见such +名词如此……play a part in doing sth. 参与做某事make sb. do sth. 让某人做某事help sb. with sth. 帮助某人某事三、句型：There will be + 主语+其它将会有……是there be 句型的一般将来式，其否定形式是there won’t be ……,一般疑问形式是Will there be …? 有时可以与There is/are going to be …互换。
There be 句型一个重要的用法是“就近一致”原则，即谓语动词be和最靠近它的名词在数上保持一致。
There be 与have/has的区别：前者表示某地存在某物；后者表示“拥有”的意思。
There is/are +sb./sth.+doing sth. 有……正在做某事It is +形容词+for sb.+to do sth. 做某事对某人来说是怎样的词语辩析in和after1）after以过去为起点，表示过去一段时间以后，常用于过去时态的句子。
语文(1上)课标与教材双向关联表.doc
字应用应用水平水平应用应用水平水平应用应用水平水平独立操作独立操作水平水平认识大写字母，认识大写字母知识了解水平大写字母了解熟记《汉语拼音字母表》。
记《汉语拼音字母表》熟知识理解水平《汉语拼音字母表》理解6．学习独立识字。
学习独立识字技能模仿水平模仿水平能借助汉语拼音认读生字，认读生字，能借助汉语拼音技能独立操作水平借助汉语拼音认读生字，独立操作水平学会用音序检字法和部首检字法查字典。
学会用音序检字法和部首检字法查字典技能独立操作水平用音序检字法和部首检字法查字典独立操作经历 水平水平经历经历水平水平领悟领悟水平水平能力：能借助汉语拼音认读生字。
识字与写字能力：能认读声母、韵母、声调和整体认读音节和拼读音节。
阅读的乐趣。
情感情感情感1．喜欢阅读，喜欢阅读养成爱护图书的习惯。
养成爱护图书的习惯。
感受阅读的乐趣。
感受能准确地拼读音节，拼读正确书写声母、韵母和音节。
书写知识汉语拼音知识读准声母、韵母、声调和整体认读音节声母、韵母和音节正确音节能准确地技能书写声母、韵母和音节5．学会汉语拼音。
学汉语拼音。
学会知识能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
读准声母、韵母、声调和整体认读音节能2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
朗读课文学习用普通话正确、流利、有感情地知识掌握掌握学习默读。
知识了解水平了解了解水平了解水平独立独立（二）操作操作阅了解读水平经历水平反应水平反应反应水平水平反应反应水平水平了解水平展开想象，展开想象技能独立操作模仿知识：能理解、积累文中重要词句。
能力：能初步感知文章内容。
情感：有阅读兴趣与正确的价值取向。
了解水平情感5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗知识并乐于与人交流。
交流乐于与人情感关心自然和生命，关心自然和生命对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，有自己的感受想法对感兴趣的人物和事件情感了解水平向往美好的情境，向往美好的情境情感经历水平反应水平技能4．阅读浅近的童话、寓言、故事，阅读浅近的童话、寓言、故事，知识借助读物中的图画阅读。
中学英语课标与教材双向关联表八上
3.进行简单的对话，谈论自己外出游玩时的具体细节。Section B 1d
Unit10 I’ve had this bike for three years.
1.运用现在完成时态表达持续性动作或状态的用法，谈论庭院售卖活动。Section A 1c
2.用自编对话的方式复述故事。学生能够用过去进行时、结合when和while来描述过去某个时间在做什么，或某动作或某事件的发生。2c
3.能用自己的话以句子接龙的方式复述听力故事中的关键信息。Section B 1d
Unit6 An old man tried to move the mountains?
课标与教材双向关联表
说明：四级 8-9年级 人民教育出版社英语八年级下册、九年级全一册
课标分项内容
课标具体要求
课标分析
（课标要求达到的程度）教材源自析行为动词内容其它重要信息
维度目标
水平
教学内容
教学后应达到的水平
考核点
听
1．能听懂接近正常语速、熟悉话题的简单语段，
听懂、
简单语段、
接近正常语速、熟悉话题
2.通过对话交流体验目语言在真实场景中的运用，增强学生运用语言进行输出的意识。2c
3.谈论所居住的城市或者家乡的特色建筑物的历史和改变。Section B 1d
Unit1 How can we become good learners?
1.能使用“by+动词-ing形式”结构来表达方式、方法。Section A 1c
简易读物中的
知识
理解
包彩英+七年级英语下册 课标与教材双向关联表
单元
语音与词汇
语法与句子
功能与话题
个人使用建议
七年级下第五单元
gate,by，subway, underground, always, come on, on foot weekday, early, bird,catch,worm, sometimes, seldom, walk, never, ride, park, watch, TV, television, watch TV, soccer, football, movie, film begin, at school, after, bed, basketball, swim, listen,music, library, week, once, twice，make, card, boring, soon, classroom, playground,lab, laboratory,computer,
能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动；能写出介绍自己居住的社区环境的短文。能够在情景对话中，学会用英语进行问路和指路，并且能用英语表达身边的
一些公共设施和交通标志
能听懂谈论建筑物地理位置的对话；
能听懂问路及指路的表达方式
本课的生词量比较大，部分学生没办法当堂掌握并熟练运用这些表示房间的词汇，因此教师应当多关注学困生，在他们学习的过程中，给予更多的帮助，帮助他们顺畅地完成课堂英语的学习，给他们创造机会，引导其他同学也来帮助他们，养成同学之间互相帮助、共同合作的好习惯。
until, kilometer, should, change, stop, sidewalk, public, light, crosswalk, danger
(1) There is a study next to my bedroom.
英语(8下)课标与教材双向关联表
能用、写出
词组或者为自己创作的
能力目标
模仿
模仿
3、能写出简单的文段，如简单的指令、规则。
文段、指令、规则
写出
简单的
能力目标
模仿
模仿
4、能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文
作文
起草和修改
在教师的帮助下或以小组讨论的方式
能力目标
操作
模仿
附录表1：听
单元及主题
听力训练内容
学生能听懂过去正在发生的事，正确使用过去进行时态，并能与其它时态区分开，同时区分when与while的不同用法
本单元围绕谈论过去的经历，学习使用现在完成时态。通过对学生们喜闻乐见的一些娱乐场所的描述，学生能听懂运用句型Have you ever been to…? I’ve never been to….
Unit 10 Its a nice day, isn’t it?
本单元围绕谈论如何礼貌地与陌生人开始闲聊这一话题，学习使用反意疑问句。通过创设不同的场景，让学生对比在中文和英文中人们是如何开始闲聊的，反复练习听力，并且听懂句型It’s a nice day , isn’t it ?等成功|礼貌的话题，从而了解中西方文化的一些差异，激发他们使用本单元所学单词句型的兴趣。
Unit4 He said I was hard- working.
本单元围绕谈论肥皂剧的剧情展开一系列的活动，目的是学习如何转述他人话语，要求学生听懂直接引语变为间接引语，并注意在间接引语时，人称和时态，通过听力训练、口头转述别人的话的形式
Unit 5 if you go to the party, you will have a great time。
5、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。
八年级英语课标与教材双向关联表
Unit 6 I'm more outgoing than my sister.
Unit 7 How do you make a banana milk shake? 学习询问和描述一种食物的制作过程，询问和描述香蕉奶昔和水果沙拉制作过程。 Unit 8 How was your school trip? 能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。 本单元主要以我们敬慕，熟知的人物为话题，以人物简历为线索，进一步学习一般过去时态的使 用，尤其是一般过去时态的特殊疑问句。能够写介绍自己和周围同学的生活经历的短文。
Unit 9 When was he born?
课前安排学生阅读教材内容，预习生词，找出重难点，提出问题，加深对目标语言的理解。在自由 Unit 10 I'm going to be a basketball player. 编写、表演对话前，完成对话。这就给学生提供了很好的对话范例和进一步熟悉重难点内容的机会 。
课标与教材双向关联表（讨论稿） 说明：四级 八年级 新目标英语八年级上册 附录4 单元及主题
Unit 3 What are you doing for vacation? Unit 4 How do u get to school? Unit 5 Can you come to my party?
饶河农场中学
写作训练内容
学会书写即将发生的假期安排或计划和科学安排自己的假期活动。 学习设计交通实践调查报告；对文章中较难句子的理解及运用。 通过本单元的学习让学生掌握有关邀请和请求许可的用语，拒绝邀请及合理的解释，在互动的交流 中学会谈论自己的计划安排。并学会制作邀请函。 本单元围绕表述个人特征，对人物进行比较这个题材开展多种教学活动，学会用形容词的比较级来 对两个人的外貌及个性进行比较。通过前几节课学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现 象的理解和运用。同时通过对与朋友间的相同及不同之处的描述，进一步提高学生听、说、读、写 的综合素质能力。
英语课标与教材双向关联表1(1)
说明：一学段，3—4年级英语四年级下册饶河农场小学孙青
课标分项内容
课标具体要求
课标分析
教学内容
教学后应达到的程度
教学内容分析
维度目标
行为动词
程度
内容
其它重要信息
一、
听做
3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；
能力目标
能
理解
听做
做事情
根据指令
每单元Let's do
情感目标
能
个人信息
应用
4．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；
情感目标
能
情感和感觉
应用
5．能够根据表演猜测意思、说出词语；
能力目标
能
猜测意思、说出词语
6．能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右；
知识目标
能
歌曲
歌谣
Let's sing.
Let's chant.
7．能根据图、文说出单词或短句。
知识目标
模仿
五、视听
1．能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。
能力目标
能
理解
英语动画片
GoGo英语
应用
知识目标
能
掌握
字母和单词
本册四会单词
掌握
2．能看图识字；
知识目标
能
认识
单词
本册两会单词
认识
3．能在指认物体的前提下认读所学词语；
知识目标
能
认读
单词和短语
本册三会单词
认读Байду номын сангаас
英语课标与教材双向关联表1(1)
能
猜测意思、说出词语
．能学唱英语儿童歌曲和歌谣首左右；
知识目标
能
歌曲
歌谣
．能根据图、文说出单词或短句。
知识目标
能
理解
短句
根据图、文
每单元的
三、玩演
．能在教师的指导下用英语做游戏
能力目标
能
应用
游戏
在教师的指导下
应用
并在游戏中进行简单的交际；
能力目标
进行
应用
交际
在游戏中
、能做简单的角色表演；
能力目标
能
应用
对话
应用
．能表演简单的英语短剧。
能力目标
能
应用
故事
应用
四、读写
．能正确书写字母和单词。
知识目标
能
掌握
字母和单词
本册四会单词
掌握
．能看图识字；
知识目标
能
认识
单词
本册两会单词
认识
．能在指认物体的前提下认读所学词语；
知识目标
能
认读
单词和短语
本册三会单词
认读
．能在图片的帮助下读懂简单的小故事；
能力目标
能力目标
能
理解
故事
在图片和动作的提示下
每单元的
理解
二、说唱
．能根据录音模仿说话；
能力目标
能
应用
对话
每单元的
应用
．能相互致以简单的问候；
情感目标
能
问候
应用
．能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；
情感目标能ຫໍສະໝຸດ 个人信息应用．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；
英语(9下)课标与教材双向关联表
独立操作 独立操作 独立操作
附表4
独立操作 独立操作 独立操作
附表5
简单的段 根据图示或 落或操作 表格 说明
附件1：听 单 元 及 主 题 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are? 听 力 训 练 内 容
听懂委婉询问地点，指路的句式，对话。主要句型： Could you please tell me „? Do you know if there are any „? 并能从中获取Section A中1b,2a,2b的信息，听短文完成Section B 2a,2b 要求。
语音语调 以上口语活 语气恰当 动中
1．能根据上下文和构词 生词的含 根据上下文 法推断、理解生词的含 推断理解 义 和构词法 义。 2．能理解段落中各句子 之间的逻辑关系。 3．能找出文章中的主 题， 理解故事的情节， 读 预测故事情节的发展 和可能的结局。 4．能读懂相应水平的常 见体裁的读物。 5．能根据不同的阅读目 的运用简单的阅读策略 获取信息。 理解 找出 理解 预测 读懂 运用 逻辑关系 主题 情节 发展和可 能的结局 段落中各句 子之间 文章中的 故事 故事情节
说明：英语
课标与教材双向关联表 五级目标 人民教育出版社九年级下英语 饶河农场中学 颜红玲 课标分析 （课标要求达到的程度） 教材分析 水平 教学内容 教学后应达到的 水平 考核点
课标 分项 内容
课标具体要求 行为动词 内容 其它重要信 息 维度目标
Unit12 You’re supposed to shake hands.
附表5
课标 分项 内容
课标具体要求 行为动词 6．能利用词典等工具书 进行阅读。 7．课外阅读量应累计达 到15万词以上。 1．能根据写作要求，收 集、准备素材。 2．能独立起草短文、短 信等，并在教师的指导 下进行修改。 利用 累计 收集 准备 起草 修改 修改 描述 写出 内容 其它重要信 息 维度目标 能力 知识 能力 能力 考核点
中学英语课标与教材双向关联表六上
1.听录音，跟读句型，做到语音语调准确、自然。2.字母I-R的发音及排序。3.听录音，给图片编号并将所缺字母补充完整。4.听录音，跟读对话。5.听录音，为单词编号。6.听录音并跟读，掌握八个元音音素的发音。
Starter Unit 3 What color is it?
1.听录音，为对话编号，并模仿录音中一般疑问句的语调。2.听录音，将所听到的物品打勾，并选词补全对话。3.听录音，熟悉并模仿对话。4.听录音，在1a中圈出所听到的物品，并写出属于琳达或迈克的物品。
Unit 4 Where’s my schoolbag?
1.听录音，整体感知对话的情境，为图中物品编号。2.听录音，为物品编号。找出2a中的物品并编号。并关注听力中问句和答语的语调。3.听录音，模仿语音语调。4.听录音，圈出房间里汤姆想要的物品。并记录下物品的位置。
1.听录音，跟读句型，做到语音语调准确、自然。2.字母S-Z的的读音及排序。3.听录音，给物品涂颜色。并写出颜色单词。4.听录音并跟读。巩固“谈论物品颜色”的句型。5.听唱字母歌。6.听录音，辨别5个元音字母在重读开、闭、音节中的读音。6.听唱歌谣。
Unit 1 My name’s Gina.
1.听录音，为对话编号。并模仿对话。2.听录音，感知对话发生的场景，为图片编号。3.听录音，模仿录音中语音、语调。4.听录音，圈出所听到的名字。5.听录音，跟读数字0-9。6.听录音，用阿拉伯数字记下电话号码。7.听录音，将名词和电话号码配对，并补全上面的电话号码。
附录表1:听
单 元 及 主 题
听 力 训 练 内 容
Starter Unit 1 Good morning!
课标与教材双向关联表
课标与教材双向关联表一、问题的提出在课程改革深入发展的今天，广大的教师都在努力认真地体现课程标准的要求，努力提高课堂教学的有效性和课堂教学的质量。
而课程标准的学习掌握和落实，是加大学科教学力度和提高教学质量的核心环节，也是实施“有效教学”的关键环节。
但在平时的课堂教学中，很多教师存在着“目标把握不准”，不知道要“到哪儿去”即学习内容掌握不住的现象；不知要“达到什么程度”即行为动词把握不准的现象。
2012年我们进行了一次说课活动，比以往多加了一项内容，即课标要求及分析，发现教师虽然进行了多次课标学习，但还是感到课标对教学没有起到指导作用。
在课标解读，教材分析，课标与教材对应关系的理解上还有差距。
二、设想解决的办法为了解决以上问题，帮助老师学好、用好课标，寻找到了一个解决的方法，即“课标与教材双向关联表”，希望通过研究分析，了解二者之间的关联，并达到融会贯通。
具体步骤是：1、通读课标，对所教学段目标中的具体目标进行彻底分析，明确课标的要求。
必须认真地学习课程标准，认真地领悟课程标准，并用它去指导我们的教学活动。
本项内容是通过表中的前三项解决。
2、通读教材，对教材要做全面的分析，通过思考课标具体要求的每一条，教材是用什么内容来落实的。
从而让课标的每一条都在教材中得到了落实。
再思考，教材的每一章每一节是落实课标具体要求的哪一条的，从而让教材的每一个内容在课标中都有明确的指导。
此项内容是通过表中的后三项解决。
3、通过从课标到教材，从教材到课标的分析，使我们完全理解课标具体要求与教材内容是双向对应的关系，真正明白课程标准是我们实施教学活动的“纲领性文件”，我们所要达到的教学目标、要完成的教学任务、要对学生进行哪些能力的培养、进行哪些方面的价值观培养、情感教育等，都在课标中做出了明确的规定。
教材是课标要求的具体化，教材为课标的实现提供了情境和例证素材，更加直观化。
我们所用的教材也好，教参也好，都是围绕课标来编写的。
胡现利+八年级课标与教材双向关联表
宽容
技能知识
八下第十课
我们维护正义
爱护公共环境和设施.遵守公德和秩序
理解宽容和相互帮助
运用
运用
3.5知道法律保护公民的个人隐私,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,能够自觉地尊重别人的隐私.
法律保护公民的个人隐私
会用
隐私权
知识技能
பைடு நூலகம்掌握
八下第五课隐私受保护
保护隐私的必要性，维护隐私权的方式
运用
3.6知道保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯,学会运用法律维护自己的经济权利.
课标与教材双向关联表
说明：初中八年级下
人民教育出版社八年级思品下册
课标分析
教材分析
课标分项内容
课标具体
要求
学习内容
行为动词
其它重
要信息
维度
目标
学习水平
教材
章节
内容
考核点
教学后应达到水平
权利与义务
权利与义务
3.1理解权利与义务的关系学会尊重他人的权利,履行自己的义务.
广泛的权利，应尽的义务
了解
技能
了解
运用
2.4知道在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境.身体.智能等方面的差异自傲或自卑.
用法律维护自己作为消费者的权利
平等
技能知识
公平是社会稳定的天平八年下第九课
我们崇尚公平
平等待人,不凌弱欺生
运用
2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重.理解宽容和相互帮助.懂得爱护公共环境和设施.遵守公德和秩序体现着对他人的尊重.
公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯
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能
掌握
字母和单词
本册四会单词
掌握
2．能看图识字；
知识目标
能
认识
单词
本册两会单词
认识
3．能在指认物体的前提下认读所学词语；
知识目标
能
认读
单词和短语
本册三会单词
认读
4． 能在图片的帮助下读懂简单的小故事；
能力目标
能
理解
故事
在图片的帮助下
理解
5．能模仿范例写句子。
知识目标
能
掌握
句子
模仿范例
每单元Read and Write.
能
理解
短句
根据图、文
每单元的Let's learn.
三、玩演
1．能在教师的指导下用英语做游戏
能力目标
能
应用
游戏
在教师的指导下
应用
并在游戏中进行简单的交际；
能力目标
进行
应用
交际
在游戏中
2、能做简单的角色表演；
能力目标
能
应用
对话
应用
3．能表演简单的英语短剧。
能力目标
能
应用
故事
应用
四、读写
1．能正确书写字母和单词。
4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
能力目标
能
理解
故事
在图片和动作的提示下
每单元的Story time.
理解
二、说唱
1．能根据录音模仿说话；
能力目标
能
应用
对话
每单元的Let's talk.
应用
2．能相互致以简单的问候；
情感目标
能
问候
应用
3．能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；
模仿
五、视听
1．能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。
能力目标
能
理蛮力，而是靠持之以恒。——拉蒂默
情感目标
能
个人信息
应用
4．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；
情感目标
能
情感和感觉
应用
5．能够根据表演猜测意思、说出词语；
能力目标
能
猜测意思、说出词语
6．能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右；
知识目标
能
歌曲
歌谣
Let's sing.
Let's chant.
7．能根据图、文说出单词或短句。
知识目标
课标与教材双向关联表（讨论稿）
说明：一学段，3—4年级 英语四年级下册
课标分项内容
课标具体要求
课标分析
教学内容
教学后应达到的程度
教学内容分析
维度目标
行为动词
程度
内容
其它重要信息
一、
听做
3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；
能力目标
能
理解
听做
做事情
根据指令
每单元Let's do
理解