三年级下科学教案-使沉在水里的物体浮起来苏教版

使沉在水里的物体浮起来

教学目标：

过程与方法

能运用在水中加盐的方法使沉在水中的物体浮起来；能运用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。

知识与技能

知道在水中加足够的盐才能让沉在水中的物体浮起来；了解利用改变物体形状、重量等方法也能使沉在水中的物体浮起来。

情感态度与价值观

在实验中体会“玩中学”的探究乐趣，并产生课后继续研究相关问题的兴趣；养成在实验中能及时反思自我、调整自我、借鉴别人的科学态度；养成与他人合作的探究精神。

教学准备：

水槽、水杯、橡皮泥、塑料板、泡末塑料、吸管、“潜水艇”、土豆、食盐。

教学过程：

一、激趣导入：

课前准备：每组桌上都有一只装着水的杯子，有一个土豆沉在水里。

（1）1、师：通过上节课的学习我们已经知道了土豆放在水里会怎么样？

学生回答

2、师：对，会沉下去，我们来看一看是不是真的沉下去了呢？

教师演示，现象：土豆入水后，慢慢浮上水面

师：咦？怎么浮起来了呢？今天我们就要来学习——使沉在水里的物体浮起来，

3、想一想：怎样才能使沉在水里的物体浮起来呢？

学生猜测并且互相交流：土豆浮的杯中加了盐，这时要追问：你怎么知道加了盐能使沉在水里的土豆浮起来的？你自己试过吗？小朋友们想不想使沉在水里的土豆浮起来呢？（想）

（2）探究使沉在水里的土豆浮起来的方法

1、现在就请小朋友们用加盐的方法使土豆浮起来。

学生分组实验：边加盐边搅拌，教师巡视适当点拨、指导

2、（中途根据学生操作情况适当提示）

提问：你们杯中的土豆浮起来了吗？（没有）与一开始相比，土豆在水中有变化吗？（有，有一点浮起来了）你认为是什么使土豆有一点浮起来了？那为什么还没有完全浮起来呢？（学生讨论、交流：是盐在起作用，但是盐还不够）那你们准备怎么做？（学生根据观察的情况得出结论：继续加盐）

3、学生继续实验至每组的土豆都浮起来（教师巡视）

提问：土豆都浮起来了吗？你们是怎么做的？（学生讨论交流）

（板书：水中加盐能使沉在水里的物体浮起来）

一开始大家都加了盐，土豆为什么没浮起来了？（学生讨论交流）

总结：在水中加入足够多的盐，并且使盐溶解，就能使土豆浮起来。

二、借助一些物体使沉在水里的铁钉浮起来

1、提问：刚刚我们加了盐使土豆浮起来了，下面如果让你借助其他物体使沉在水里的铁钉浮起来，你会用到什么呢？

2、小组内讨论交流

3、汇报交流

（同学们一定会想到很多的方法，教师一定要在课前尽量的预设到，并为他们准备尽可能多的有结构的材料。）

4、师根据学生说到的材料演示

5、小结：通过刚刚的实验我们发现借助漂浮物也可以让沉在水里的物体浮起来。

三、设疑提问：

（1）1、情境提问：老师这有一块橡皮泥，现在我将它放进水槽中。你们看到了什么现象？

2、导情追问：同学们想想有什么办法使它浮起来？

学生汇报想法。（提醒：不借助任何物体）

3、（如有学生说到改变形状）师追问：这个办法是否可行呢？接下来我们还需要用实验来证明一下。

四、探究潜水艇的秘密

1、谈话：刚才大家研究得很认真，想了很多好办法，有些办法老师都没有想到，大家真能干。我相信在下面的研究中，我们会有更大的收获。请大家仔细看图：(指图)图上的这个物体本领可大啦！它在水里想浮就浮，想沉就沉，你知道它叫什么吗？（潜水艇）

2、为了更好地研究潜水艇是怎样自由改变沉浮的，(出示潜水艇模型)老师给大家准备了一个潜水艇的模型，大家想不想亲自玩一玩，弄清它的原理？(想)好！不过在玩的时候，我们要仔细观察潜水艇是怎样改变沉浮的？

3、学生分组玩“潜水艇”，让每个学生都有机会体验“潜水艇”的上浮和下沉。

4、学生讨论、交流：潜水艇上浮和下沉的道理（引导学生）

5、师：其实真正的潜水艇也是利用这个原理来改变沉浮的，潜水艇里面灌进空气，重量变轻，就会上浮；灌进水，重量变重，就会下沉。

5、小结：让沉在水里的物体浮起来，可以像潜水艇那样改变自身重量。（板书：改变自身重量）

五、拓展延伸：

1、师：现在你知道为什么人们可以躺在水面上看书了吗？

学生回答，师出示“死海不死”的原理

2、通过这节课的学习，你有什么收获呢？

3、对照板书师生共同总结

4、我们这节课研究的是将沉的物体浮起来，课后请大家研究如何将浮着的物体使它沉下去，大家说好不好？