最新幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》
大班科学优质课教案及教学反思《神奇的吸水现象》
大班科学优质课教案及教学反思《神奇的吸水现象》一、教学目标1.能够观察到不同材料的吸水情况并进行比较；2.了解到水的表面张力及其对吸水现象的影响；3.能够正确使用科学工具进行实验操作，并记录实验数据；4.培养学生的观察力、思维能力和动手能力；5.养成良好的科学实验习惯。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师让学生观察一些相同大小、相同形状、但颜色不同的小纸片、小塑料薄片、棉花球等材料，引导学生思考这些材料在放在水里会发生什么。
2. 实验操作（25分钟）1.教师向学生简单介绍一下水的表面张力。
2.学生分为小组，每组拿到一盆水和10根不同的棒子，每根棒子材料不同，如木材、塑料、羽毛、毛巾等。
3.学生首先预测一下不同材料的吸水情况，并将预测结果记录在实验记录表格中。
4.学生将每根棒子分别放在盆中，观察棒子吸水的情况，并记录实验数据。
5.最后，学生讨论各自的预测是否正确，为什么会有不同的吸水情况。
3. 教学总结（10分钟）教师引导学生总结本节课所学知识，鼓励学生表达自己的看法和体会，最终达到主动探究、积极思考、合作探究的探究式学习目标。
三、教学反思本节课注重于学生的实践操作和合作学习，采用了探究式教学的方式，让学生自主探究吸水现象，并尝试进行数据记录以及数据分析，培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
同时，学生通过对吸水现象的探究，可以较为深入地了解到水的表面张力的概念，以及表面张力对吸水现象的影响。
因此，我认为本节课教学效果良好，学生们积极参与、合作探究，探究出了许多有趣的实验现象。
不过，对于小学生来说，他们的实验操作和数据记录能力还比较薄弱，有些学生在实际操作中出现了些许问题，需要更多的指导和帮助。
此外，关于表面张力的概念，个别学生可能难以理解，希望在以后的教学中，能够更多地进行科普宣传，以帮助学生更好地理解科学知识。
最后，本节课的设计是基于学科标准目标而进行的，旨在培养学生的实验能力、思考能力和数据分析能力，让学生在探究知识的过程中，养成良好的科学实验习惯。
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙的水》，详细内容为第三节《神奇的吸水现象》。
通过本节课的学习，让幼儿了解不同物质的吸水特性，培养幼儿观察、思考、实践的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解生活中常见的吸水现象，知道不同物质的吸水能力不同。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、实践的能力，提高幼儿团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿热爱生活、善于发现的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同物质的吸水能力不同，并能够运用到实际生活中。
教学重点：观察、实践吸水现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、水、海绵、纸巾、石头、木块等），多媒体课件。
学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个装有水的玻璃杯，提问：“你们觉得水会吸进这些物体里吗？”（2）邀请幼儿进行猜想和预测，引导幼儿关注吸水现象。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，展示不同物质的吸水现象，引导幼儿观察和思考。
（2）让幼儿分组进行实验，观察不同物质的吸水能力，并记录实验结果。
3. 例题讲解（15分钟）（2）通过实例讲解，让幼儿理解不同物质的吸水能力不同。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿结合实验结果进行回答。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享实验心得。
（2）引导幼儿思考如何将吸水现象运用到生活中，激发幼儿的创新意识。
六、板书设计1. 《神奇的吸水现象》2. 内容：（1）不同物质的吸水能力不同。
（2）实验结果记录表。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出具有吸水特性的物体，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学内容、教学方法、教学效果进行反思，不断调整和优化教学策略。
大班科学教案神奇的吸水
大班科学教案神奇的吸水引言：科学实验是幼儿园教育中的重要环节，能够激发幼儿的好奇心和探索精神。
今天，我们将进行一项神奇的科学实验，探究吸水的原理。
通过实际操作，幼儿能够亲身体验到水的吸附特性，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
本次实验适用于大班幼儿，让我们一起来探索吧！实验目的：通过本次实验，幼儿将能够理解和探究下列问题：1. 水的吸附现象是什么？2. 什么因素影响水的吸附能力？3. 吸水现象与日常生活有什么关联？实验材料：1. 各种不同材质的纸张（如普通纸张、厨房纸巾、报纸、海绵等）2. 各种不同形状的容器（如杯子、碗和托盘）3. 水4. 计时器实验步骤：步骤一：观察材料的吸水能力首先，我们准备好各种不同材质的纸张和容器。
让幼儿观察这些纸张的外观和纹理，引导他们思考不同材质可能对吸水能力的影响。
接下来，我们将每种材质的纸张折叠成相同大小的小方块。
然后，将每个纸张放入不同的容器中，并选择相同数量的容器来进行对比实验。
让幼儿逐个将这些纸张放入容器中，并观察纸张吸水的速度和程度。
鼓励他们用手指轻轻触摸纸张，感受纸张的湿度变化。
步骤二：观察不同形状容器对吸水的影响接下来，我们将使用相同材质的纸张，但更换不同形状的容器，例如杯子、碗和托盘。
先让幼儿观察这些容器的形状，并尝试预测不同形状的容器对吸水的影响。
然后，将相同数量的纸张放入每个容器中。
让幼儿观察不同形状容器中纸张吸水的速度和程度，鼓励他们运用观察和思考的能力，解释产生的现象。
步骤三：实验结论在完成上述实验后，将幼儿召集在一起，共同探讨观察到的现象和实验中的问题。
通过引导问答，帮助幼儿总结出以下结论：1. 纸张的材质对吸水能力有影响。
例如，海绵相对吸水能力较高，而普通纸张相对较低。
2. 材质纹理的不同也会影响吸水速度和程度。
例如，报纸上的纹理使其较难吸水。
3. 容器的形状对吸水有影响。
较大面积的容器可以容纳更多的水，吸水速度可能更快。
进一步的探究：为了加深幼儿对吸水现象的理解，我们可以进行进一步的探究。
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材第3章《生活中的科学现象》，具体内容为“神奇的吸水现象”。
通过观察、实验和讨论，让幼儿了解不同物质的吸水性质，培养幼儿的科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同物质的吸水性质，知道吸水现象在日常生活中的应用。
2. 培养幼儿观察、实验、表达和合作的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同物质的吸水性质及其原因。
教学重点：通过实验观察，让幼儿掌握吸水现象的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：水、杯子、海绵、纸巾、布、木块、塑料块、粉笔等。
2. 学具：每组一套实验器材，包括水、杯子、海绵、纸巾、布、木块、塑料块、粉笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的杯子，提问：“大家知道水可以做什么吗？”引导幼儿回答，然后提出本节课的主题：“今天我们来研究一种神奇的吸水现象。
”2. 例题讲解（5分钟）教师分别演示海绵、纸巾、布等物质吸水的现象，让幼儿观察并思考：“为什么这些物质可以吸水？”然后讲解吸水现象的基本原理。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察木块、塑料块、粉笔等物质的吸水性质，并记录实验结果。
4. 讨论与交流（5分钟）每组选代表分享实验结果，大家共同讨论不同物质的吸水性质及其原因。
六、板书设计1. 板书神奇的吸水现象2. 板书内容：（1）吸水现象：海绵、纸巾、布等物质（2）不吸水现象：木块、塑料块、粉笔等物质（3）吸水性质原因：物质表面的孔隙、分子结构等七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园的物品，找出其他具有吸水性质的物质，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讨论，让幼儿了解了不同物质的吸水性质，提高了幼儿的科学素养。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索其他科学现象，培养幼儿的科学兴趣。
大班科学课教案及教学反思《神奇的吸水现象》
大班科学课教案及教学反思《神奇的吸水现象》1. 教学目标•了解物质吸水的原理和过程；•观察实验现象，探究吸水过程中水的运动规律；•发现水在不同材料中的吸附性质及差异；•培养观察、探究和表达能力。
2. 教学准备•实验器材：盐水、清水、小雨伞、棉花、泥土等吸水材料、两个透明杯子、节点络、塞子、牛角漏斗、滤纸等；•教学媒体：计算机、电子白板等。
3. 教学过程3.1 热身分小组分享自己在生活中曾经遇到过的吸水现象，并通过互动的形式引发学生的好奇心和思考。
3.2 引入通过讲解、展示生活中常见的吸水现象，如小雨伞吸水、棉花吸水等，激发学生对吸水现象的兴趣，引出今天的课题。
引导学生提出相关问题，如：为什么这些物质会吸水？吸水的过程中会发生什么？3.3 实验1.实验1：小雨伞吸水的现象将小雨伞浸泡在清水中，观察小雨伞被浸泡后会发生什么变化。
将小雨伞放到盐水中浸泡，观察小雨伞又会发生什么变化。
2.实验2：吸水材料的吸水速度将棉花和泥土放置在两个透明杯子中，分别加入相同的水量，观察不同材料的吸水速度并记录下来。
3.4 实验分析1.实验1的分析：学生通过实验1的观察和记录，发现小雨伞在清水中吸水后变得饱满，纸张变软；在盐水中吸水后，小雨伞变得紧凑，变硬不再吸水。
引导学生分析小雨伞吸水的原理及过程，以及盐水和清水的区别。
2.实验2的分析：学生通过实验2的观察和记录，发现棉花吸水速度比泥土快很多。
引导学生探讨造成两者吸水速度不同的原因。
3.5 总结通过本章课程内容，学生探究了吸水现象的原理和过程，并对吸水材料的吸附性质及差异进行了初步了解。
引导学生总结本课所学知识，反思实验过程，培养学生观察、探究和表达能力。
4. 教学反思本堂课是一节以探究学习为主的科学课程，采用了多种方式，如展示、实验等，引导学生进入主题，引发学生学习兴趣。
整堂课程的设计合理，内容丰富，避免了枯燥无味的知识讲解，让学生在动手操作、思考和讨论中获得了探究式学习的体验。
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为神奇的吸水现象。
通过观察、实践，让幼儿了解不同物质的吸水特性，培养幼儿对科学现象的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同物质的吸水现象，掌握吸水性与物质之间的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的实践操作技能。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿探索科学的精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解不同物质的吸水原理。
重点：观察、实践不同物质的吸水现象，培养幼儿的科学探索能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、海绵、棉花、纸巾、沙子、盐、糖等）、教学课件、吸管、水、色素等。
学具：每组一份实验材料，包括玻璃杯、海绵、棉花、纸巾、沙子、盐、糖等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的玻璃杯，并提出问题：“小朋友们，你们知道水可以吸起来吗？今天我们来做一个有趣的实验，看看哪些物品可以吸水。
”2. 例题讲解（10分钟）教师分别演示海绵、棉花、纸巾、沙子、盐、糖的吸水现象，让幼儿观察并记录结果。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录不同物质的吸水情况。
5. 知识拓展（10分钟）教师介绍吸管吸水的原理，并进行实验演示。
六、板书设计1. 神奇的吸水现象海绵、棉花、纸巾：吸水性强沙子、盐、糖：吸水性弱2. 吸管吸水原理七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出具有吸水性的物质，并记录下来。
答案示例：毛巾、海绵、棉花等。
2. 作业题目：用吸管进行实验，了解吸管吸水的原理。
答案示例：吸管吸水是因为在吸管内部形成低气压，使水被吸入吸管。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讨论等方式，让幼儿了解了不同物质的吸水现象。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，并对幼儿的观察、表达能力进行评价。
在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿继续探索其他科学现象，如浮力、磁性等，培养幼儿的科学素养。
幼儿园大班科学活动——神奇的吸水现象
幼儿园大班科学活动：神奇的吸水现象目标：1、在操作实验操中了解不同材质物质的吸水现象。
2、能大胆猜想并学习用实验验证。
3、乐于参与操作，体验猜测和吸水实验的乐趣。
重点：通过猜想、实验操作让幼儿知道不同材质物质的吸水也是不同的。
难点：让幼儿知道材质物质的吸水不同它们的作用也不同。
准备：1、材料准备：教师操作材料：《神奇的吸水现象》记录表一份、餐巾纸、毛巾、塑料纸、花布、橡胶布、雨鞋、雨衣、袜子、吸了红墨水的大白菜一个。
幼儿操作材料：有颜色的水每组一份，人手一份记录表，餐巾纸、毛巾、塑料纸、花布、橡胶布等操作材料。
2、经验准备：在生活中已认识了操作材料。
教学过程：一、认识实验材料，明确实验目的并作预测。
1、幼儿通过摸一摸、看一看，说一说的方法认识实验材料。
2、出示记录表，让幼儿自由讨论，预测记录表上的餐巾纸、毛巾、塑料纸、花布、橡胶布等操作材料哪些会吸水，哪些不会吸水。
二、幼儿实验，记录结果。
1、教师讲解实验要求。
2、幼儿动手操作，记录实验结果。
教师指导：（1）指导幼儿将材料的一端放入水里，耐心的观察一会后材料会发生什么变化。
（2）比较一下哪种材料吸水快，哪种材料吸水慢。
3、讨论实验中的发现。
小结：通过实验验证我们发现棉布，毛巾，餐巾纸会吸水，塑料纸和橡胶布不会吸水。
有的吸水多一点，有的吸水少一点。
4、请幼儿说说生活中还有什么东西会吸水，什么东西不会吸水。
4、为什么有的材料会吸水，有的材料不会吸水？三、了解不同材质物质的作用1、讨论：1）阿姨打翻了水桶，底墒都是水？我们可以用什么材料帮助阿姨把水弄干？2）下雨了，小兔不想把新鞋弄湿，你能帮它想出什么办法？2、出示材料：雨鞋、雨衣、餐巾纸、袜子、衣服让幼儿根据会吸水和不会吸水的特点进行分类，并说出原因。
小结：人们很聪明，根据这些材质物质的吸水不同，发挥它们的优点做成不同的物质，给我们带来了很多好处。
四、活动延伸设疑：（出示吸了红墨水的大白菜）除了餐巾纸，棉布，毛巾会吸水，植物会吸水吗？大家回家可以和爸爸妈妈一起研究一下。
幼儿园大班科学活动《神奇的吸水现象》
幼儿园大班科学活动《神奇的吸水现象》本次科学活动以“神奇的吸水现象”为主题，目的是帮助幼儿探索吸水现象，并了解它的原理和实际应用。
活动过程中，老师运用幼儿喜欢的游戏和实验方式，让幼儿从亲身体验中理解吸水现象，并培养他们的科学思维和好奇心。
第一部分：知识预备1. 吸水现象的定义老师首先向幼儿简述了什么是吸水现象，即物体能吸收周围的水分，并使自己变得更为臃肿。
让幼儿理解水分是什么，吸水的对象可以是任何物体，而吸水的原理是什么。
2. 吸水的应用接着老师会向幼儿展示一些吸水的应用，例如湿巾、海绵、吸水宝宝裤等，让幼儿从生活中愉悦的例子中感受到吸水的实际应用，培养他们的实际动手能力。
第二部分：实验环节1. 吸水海绵老师将一块干海绵放在水中，然后将干海绵放入水中，让他们观察海绵上的气泡，把水分浸入海绵中。
之后老师会让幼儿亲手体验，将海绵浸透后，轻轻拧干，让幼儿看到海绵吸水的变化。
幼儿可以发现海绵表面变稠，并且增大体积，散发出来的气泡变少。
在这个实验中，老师会让幼儿参与到身边的吸水宝宝裤。
老师将宝宝裤和一块普通尿布放入水中，让幼儿比较两者吸水的效果，并触摸桶底，发现尿布需要更长时间才能完全吸收水分。
通过这个实验，幼儿能够比较各种吸水材料的特点，并在日常使用中更加深入地理解吸水的原理。
第三部分：讨论+总结活动的最后一部分，老师与幼儿一起讨论吸水现象的特点和应用，帮助幼儿总结他们在实验中所学到的内容，并就吸水现象提出问题，让幼儿们自主学习，并激发他们的好奇心。
通过这样的科学活动，幼儿可以不仅学习吸水现象的概念和原理，而且他们可以透过亲身体验和实验推理，理解吸水的特点和吸水材料的特点。
这个活动可以有效地翻转幼儿学习过程中的被动接收模式，让他们更主动地参与学习，提高科学素养和实践能力。
大班科学活动神奇的吸水现象教案【含教学反思】
大班科学活动神奇的吸水现象教案班级：大班科目：科学主题：吸水现象目标：1.了解吸水现象的基础知识；2.通过实践活动探究吸水现象；3.培养学生动手实践、观察和问问题的能力。
教学准备•盐•纸巾•透明杯•水•黑色的纸•白色的纸教学过程1. 引入（10分钟）老师先介绍吸水现象，并小笑话了一下：“吸水干活好，水愿意借我肚皮。
”2. 知识点讲解（15分钟）老师通过图片、视频等多种教学手法，向学生们讲解吸水现象的基本概念和原理。
3. 实践探究（30分钟）第一部分：吸水竞赛1.老师发给每位同学两张同样大小的纸巾；2.老师在透明杯子里倒入一点水，每个同学把他们的纸巾放到杯子里；3.用着急的心情，观察纸巾慢慢吸水，最先吸水完的同学算赢。
第二部分：吸水现象调查1.老师准备好盐、黑白两张纸，让学生观察颜色；2.每位同学在各自的白纸上画同样大小的圆圈，并在盘子里加入一些盐；3.将这个盐加入到每个纸里的圆圈中，观察纸末慢慢变颜色的过程。
4.学生们可以提出问题，如不加盐的纸末是什么颜色？加盐的纸末是什么颜色？加的越多颜色越黑吗？为什么？4. 教学反思本次教学活动，因为实践性和趣味性比较强，所以可以让孩子们更好的理解和掌握吸水现象的知识，激发他们的思维和想象力。
给学生切身体验和操作空间，让他们在课堂里既能得到知识，同时也能享受到操作的乐趣。
总结本次活动得到了学生们的广泛欢迎，他们表现活跃并且兴致十足。
通过这样的形式，孩子们对吸水现象有了更深的理解，并且开始发现身边存在的吸水现象，培养了他们的好奇心和想象力。
幼儿园大班科学活动《神奇的吸水现象》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班科学活动《神奇的吸水现象》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
设计意图：
在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问"为什么"。
有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我"朱老师，我手上本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢？"争对生活中常见的毛细现象，我们设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。
活动目标：
1、幼儿有主动探究的欲望，体验成功的喜悦。
2、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到自然界中吸水现象。
3、培养幼儿的观察力及动手操作的能力，并在实验中能主动与人合作。
活动准备：
一、游戏《帮水搬家》
1、红绿塑料盆个5个（红塑料盆盛合适的水）
2、塑料框5个：毛巾、海绵、毛线团、医用脱脂棉。
二、游戏《纸树吸水》。
大班科学优质课教案及教学反思《神奇的吸水现象》
大班科学优质课教案及教学反思《神奇的吸水现象》本课是大班科学“神奇的吸水现象”一课的优质课教案及教学反思，通过观察、探究和实验的方式，让孩子们了解水的吸附性质和吸附原理，加深对水的认识，同时培养孩子们的观察能力、动手实验能力和团队合作精神。
一、教学目标1.认识水的吸附性质，了解水的吸附原理。
2.学习观察、实验、探究的方法，培养孩子们的观察能力和动手实验能力。
3.培养孩子们的团队合作精神，共同完成小组任务。
二、教学内容1.观察水的吸附性质。
2.探究水的吸附原理。
3.实验验证水的吸附性质。
三、教学过程1.导入老师拿出一桶水，问孩子们：“大家知道水是什么吗？水有什么特性？”孩子们开始讨论，老师鼓励孩子们多发言，引导孩子们依次说出水的无色、无味、无形、具有流动性，并让孩子们举一些例子证明水的流动性。
2.呈现老师将一张纸贴在黑板上，让孩子们用蜡笔在纸上画画，然后老师将一张吸水性强的纸贴在画好的纸的下面，让孩子们观察纸张的变化，感受纸张因为吸水而变形、变柔软。
3.上手实践老师带领孩子们走进实验室，让孩子们观察不同材质的纸张吸水的情况，比较不同材质纸张吸水的速度、吸水的量等差异，从而引导孩子们认识到不同材质的纸张吸水性质不同的想法。
4.合作探究让孩子们分小组进行研究探究，每组分别拿到一些不同材质的纸张，研究不同材质的纸张对水的吸附性质，探究各项因素对吸水的影响，并比较各自探究出的结果，进一步培养大班幼儿的观察、实验和小组合作能力。
5.总结通过教师的帮助和孩子们自己的实践，孩子们认识到了水的吸附性质和吸附原理，同时也掌握了一些实验方法和技巧。
四、教学反思这堂课的设计是基本符合大班儿童的认知水准的，多角度、多层次地让孩子们理解水的吸附性质，通过观察、探究和实验的方式，让孩子们从亲身体验中领悟到一些科学原理，培养孩子们的观察能力和动手实验能力。
同时，这堂课也强化了团队合作精神。
让孩子们分组合作，每个小组都有其独特的研究方式和结论，但都能相互参考和借鉴，这样的教学方式培养了孩子们的团队合作能力和相互协作的精神。
幼儿园科学活动教案—神奇的吸水现象
幼儿园科学活动教案—神奇的吸水现象一、教学目标1.让幼儿认识吸水现象的实质，并能简单理解。
2.提高幼儿的观察、思考和实验能力，培养他们的科学兴趣。
3.启发幼儿的想象和创造力，培养他们的团队合作意识。
二、教学准备1.实验材料：吸水珠、几个透明玻璃杯、水。
2.制作实验记录表。
三、教学步骤1.引入（10分钟）：–通过展示吸水珠，引发幼儿的好奇心和猜想。
–提出问题：为什么吸水珠可以吸收水？2.实验操作（20分钟）：–将吸水珠分别放入两个杯子中，一个加水一个不加水。
观察并记录变化。
–让幼儿预测吸水珠会发生什么变化，并记录在实验记录表中。
3.探究分析（15分钟）：–让幼儿比较加水和不加水的吸水珠的不同之处。
–引导幼儿描述吸水珠吸收水的过程，并讨论为什么吸水珠可以吸水。
4.总结归纳（10分钟）：–继续讨论吸水珠的吸水原理。
–让幼儿总结实验结果，复述吸水的过程。
5.拓展应用（10分钟）：–提出其他吸水现象的例子，让幼儿思考和讨论。
–带领幼儿设计新的实验，探索吸水的其他可能性。
四、教学反思1.实验时间过长，幼儿的注意力可能无法持久，可以适当缩短实验时间。
2.在引入部分可以增加更多互动的元素，引起幼儿更大的兴趣。
五、教学延伸1.让幼儿制作属于自己的“神奇吸水珠”手工制品。
2.设置更多类似的科学实验，让幼儿在实践中学习。
六、教学评价1.观察幼儿在实验中的表现，包括观察力、思考能力和合作精神。
2.收集实验记录表，检查幼儿是否能准确记录实验过程和结果。
3.结合幼儿的表现和实验结果，得出教学效果评价。
七、总结通过本次神奇吸水现象的科学实验活动，幼儿既学到了吸水现象的原理，又培养了实验观察能力和合作意识。
希望幼儿在今后的科学探索中能够保持好奇心和探索精神，不断学习和成长。
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》一、教学目标1. 引导幼儿观察和体验吸水现象，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过实践活动，帮助幼儿理解吸水现象的原理。
3. 培养幼儿的探究精神和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿观察和体验吸水现象，引导幼儿发现吸水现象的原理。
2. 教学难点：帮助幼儿理解吸水现象的原理，并能够运用到实际生活中。
三、教学准备1. 教具准备：各种吸水材料（如海绵、纸巾、布等）、水、容器等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室环境，适当的光线和温度。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示各种吸水材料，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和体验吸水现象。
2. 探究：教师带领幼儿进行实验，观察不同材料的吸水情况，让幼儿发现吸水现象的原理。
3. 实践：教师指导幼儿进行吸水实验，让幼儿亲身体验吸水现象，并尝试解释原理。
五、作业与评价1. 作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起进行吸水实验，记录实验结果，并尝试解释原理。
2. 评价：教师通过观察幼儿的实验表现、作业完成情况等方面，对幼儿的学习情况进行评价。
六、教学延伸1. 教师可组织幼儿进行吸水现象的主题活动，如吸水绘画、吸水建筑等，让幼儿充分发挥想象力和创造力。
2. 家长可在日常生活中引导幼儿观察和体验吸水现象，如在洗手时让幼儿观察手上的水被吸干等。
七、教学反思1. 教师在课后要反思本次课程的教学效果，观察幼儿对吸水现象的理解和运用情况，以便改进教学方法和策略。
2. 教师可与家长沟通，了解幼儿在家庭中的吸水实验情况和家长的反馈，以便更好地指导幼儿学习。
八、教学反馈1. 教师在课程结束后，可通过问卷调查或面对面交流的方式，收集幼儿和家长对课程的反馈意见。
2. 根据反馈意见，教师可对教学内容、教学方法等进行调整，以提高教学质量和幼儿的学习效果。
九、教学拓展1. 教师可组织幼儿进行吸水现象的探究活动，如寻找生活中的吸水现象、探究吸水材料的特性等。
2024年大班科学活动吸水教案【含教学反思】
2024年大班科学活动吸水教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《吸水现象》。
通过学习，让幼儿了解不同物质的吸水性，探索日常生活中常见的吸水现象。
二、教学目标1. 了解吸水性的概念，知道不同物质的吸水性是不同的。
2. 通过观察、实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握吸水性的概念，了解不同物质的吸水性。
难点：引导幼儿通过观察和实验，发现不同物质的吸水性差异。
四、教具与学具准备教具：实验材料（纸巾、棉花、海绵、沙子、小石子、水）、实验器材（烧杯、滴管、天平）、教学PPT。
学具：实验记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的吸水现象，如：湿毛巾吸水、海绵吸水等，引导幼儿观察并思考：为什么这些物体可以吸水？2. 探索吸水现象（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放实验材料。
引导幼儿通过观察、实验，探索不同物质的吸水性。
实验过程中，让幼儿记录实验结果。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据实验结果，判断不同物质的吸水性，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 板书吸水现象2. 内容：吸水性：不同物质吸收水分的能力实验结果：纸巾、棉花、海绵吸水性好；沙子、小石子吸水性差七、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的物品，判断它们的吸水性，并记录下来。
2. 答案：根据观察结果，判断物品的吸水性，如：毛巾吸水性好，塑料瓶吸水性差。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验，让幼儿了解了吸水现象，但在实验过程中，部分幼儿对实验结果的记录不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考吸水现象在生活中的应用，如：为什么湿巾可以清洁皮肤？为什么农田需要灌溉？激发幼儿对科学现象的探究欲望。
重点和难点解析1. 实验材料的准备和实验过程的引导。
2024年大班科学活动吸水教案幼儿教案
高一通用技术教师的工作总结（通用3篇）高一通用技术教师的篇1本学期我担任了高一3个班通用技术的教学工作，以下将根据我的教学工作实践谈谈我的体会。
一、认真备课，不但备教材备教法而且备学生。
根据教材内容及学生的实际，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如；了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；设计课的类型，拟定采用的教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
认真写好，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
二、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
三、做好课后工作。
认真批改作业，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
高一学生虽然自控能力整体上比高一学生较好一些，但是还有少部分同学抄袭别人的作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。
四、平时在教学上，有疑必问，在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。
积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，并邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
培养多种兴趣爱好，到图书馆或上网博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
五、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上。
大班科学优质课教案及教学反思《神奇的吸水现象》
大班科学优质课教案及教学反思《神奇的吸水现象》一、教学目标1.学习了解和观察物体吸水的现象；2.了解水是什么，水的性质以及水的重要性；3.发展学生的观察、探究和实验能力；4.培养学生的动手能力和合作精神。
二、教学准备1.实验材料和器材–盛水的容器–吸水纸巾、棉花等–水果（如橙子、苹果等）–砂纸、塑料薄膜等–毛巾、布料等–笔和纸2.教学环境–教室桌椅布置整洁–实验材料摆放整齐易取三、教学过程第一步：导入（约10分钟）老师可以通过互动提问的方式导入课题，例如：•你有没有见过水“被吸取”？水是如何进入物体中的？•你知道有哪些物体可以上“水分”？通过提问的方式激发学生的兴趣，引出本课的主题。
第二步：展示实验现象（约15分钟）1.准备一个大碗，并在碗里倒入一些水。
2.拿出吸水纸巾、棉花等吸水物质，观察它们吸水的现象。
可提问学生观察它们变化的过程和原因。
3.再拿出水果，比如一个橙子，观察橙子表面的水珠是如何形成的。
可让学生想想为什么水会被橙子吸收。
通过实验现象的展示，让学生了解物体吸水的基本过程，引导学生注意观察和思考。
第三步：学习水的性质和重要性（约15分钟）1.向学生讲解水的常见性质，如透明、无味、无色等。
2.引导学生思考水在生活中的重要作用，例如人体需要水来维持生命，植物需要水来生长等。
通过学习水的性质和重要性，让学生对水有更深入的了解，并增强他们对本课题的兴趣。
第四步：探究水的吸水现象（约30分钟）1.学生分小组，每组派发一份实验材料和器材。
2.每个小组选择一个吸水物质，并设计和进行一个简单的实验，观察该物质吸水的现象和过程。
3.学生记录实验过程和观察结果，写出实验报告。
通过实验探究，培养学生的观察、探究和实验能力，激发学生的学习兴趣和主动性。
第五步：总结和小结（约10分钟）1.让学生展示实验结果和实验报告，并进行讨论和分享。
2.老师对学生的表现给予肯定和鼓励。
3.通过回顾本课内容，进行小结，加深学生对水吸水现象的理解。
大班科学活动神奇的吸水现象教案【含教学反思】 (2)
大班科学活动神奇的吸水现象教案【含教学反思】前言本文档提供的是一份针对幼儿园大班儿童进行科学活动的教案，主题为吸水现象。
通过这个活动可以帮助孩子们加深对于吸水现象的认识，同时也增强他们的实验探究能力。
本文档分为以下几个部分：•活动目标•活动流程•实验材料•教学步骤•教学反思活动目标本次活动的目标主要包括以下几个方面：1.帮助孩子们了解水的吸附能力。
2.培养孩子们的动手实验探究能力，并通过实验来证明一些科学现象。
3.增强孩子们的科学观念，提高他们的探究兴趣和求知欲。
活动流程本次活动的流程主要包括以下几个步骤：1.教师向孩子们介绍吸水现象。
2.展示实验材料，引导孩子们猜测实验结果。
3.教师指导孩子们进行实验，并记录实验结果。
4.分析实验结果，引导孩子们思考吸水现象的原理。
5.总结本次活动，对孩子们进行科学知识点的概括。
实验材料以下是本次活动所需要的实验材料：•小花盆•土壤•干海绵•水桶•测量杯教学步骤以下是本次活动的具体教学步骤：步骤一：介绍吸水现象在开始实验前，教师应该先向孩子们介绍一下什么是吸水现象，以及它的应用领域。
让孩子们知道，类似于吸水这种现象在我们生活中常常都会发生，并且非常有用。
步骤二：展示实验材料在介绍完吸水现象之后，教师可以向孩子们展示实验材料，并引导孩子们猜测实验结果。
教师可以问孩子们：如果我们把干海绵放到水中，会发生什么？步骤三：进行实验在询问孩子们猜测结果之后，教师可以开始进行实验。
教师可以先把一些干海绵放在小花盆中，然后倒入一定的水，并记录下实验结果。
步骤四：分析思考在进行实验之后，教师可以与孩子们一起分析实验结果。
回答之前的问题：为什么干海绵能够吸水？这是为什么？步骤五：总结在进行完实验并分析之后，教师可以对本次活动进行总结，并对孩子们所学到的科学知识进行概括。
同时，教师也应该记录下孩子们的口头表达或书写表现，并进行评估和反馈。
教学反思通过本次活动，我发现孩子们对于吸水现象还是有一些模糊的认知的，但是通过实验的亲身体验和教师的引导，他们逐渐理解了吸水现象，并初步掌握了探究科学现象的方法。
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》第一章：课程导入1.1 教师准备两个透明玻璃杯，一个装满水，一个empty。
1.2 教师向幼儿展示两个玻璃杯，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？你们觉得这两个玻璃杯有什么不一样？”1.3 教师将一张纸巾放在装满水的玻璃杯上，轻轻按压，取出纸巾，水并没有流出来。
教师提问：“你们猜猜，为什么水没有流出来呢？”1.4 教师解释吸水现象，引导幼儿观察和理解纸巾吸水的原理。
第二章：实验探索2.1 教师准备一些纸巾、水和颜料。
2.2 教师将一张纸巾放在装满水的玻璃杯上，轻轻按压，取出纸巾，水并没有流出来。
2.3 教师引导幼儿用颜料在纸巾上画图案，将纸巾放在装满水的玻璃杯上，轻轻按压，取出纸巾，发现水变成了颜料的颜色。
2.4 教师提问：“你们观察到了什么现象？为什么水会变成颜料的颜色呢？”2.5 教师解释吸水现象和颜料的扩散原理，引导幼儿观察和理解。
第三章：小组讨论3.1 教师将幼儿分成小组，每个小组有一张纸巾、一杯水和一些颜料。
3.2 教师引导每个小组进行实验，观察和记录纸巾吸水现象和颜料的扩散过程。
3.3 教师邀请每个小组分享他们的观察和发现，引导幼儿用语言表达他们的想法和感受。
3.4 教师总结幼儿的观察和发现，强调吸水现象和颜料扩散的原理。
第四章：创意活动4.1 教师准备一些纸巾、水和颜料。
4.2 教师引导幼儿用颜料在纸巾上画图案，将纸巾放在装满水的玻璃杯上，轻轻按压，取出纸巾，发现水变成了颜料的颜色。
4.3 教师邀请幼儿用吸水现象和颜料扩散的原理，创作自己的艺术作品。
4.4 教师鼓励幼儿展示他们的作品，并分享他们的创作思路和感受。
第五章：课程总结5.1 教师回顾本节课的内容，引导幼儿回顾和总结吸水现象和颜料扩散的原理。
5.2 教师强调吸水现象在日常生活中的应用，例如吸水性强的纸巾可以用来擦拭湿东西等。
5.3 教师鼓励幼儿在日常生活中观察和探索吸水现象，并提出问题和解决方案。
2024年大班科学活动吸水教案幼儿教案
2024年大班科学活动吸水教案幼儿教案一、教学内容本节课选自幼儿科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，具体内容为第2节“吸水现象”。
通过本节课的学习，幼儿将了解吸水现象的定义、常见吸水现象及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解吸水现象，掌握常见的吸水现象，并能在生活中发现吸水现象。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作和合作交流的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解吸水现象的原理。
教学重点：掌握常见的吸水现象，能在生活中发现和应用。
四、教具与学具准备教具：吸水实验器材（海绵、布、纸巾等）、多媒体课件、黑板。
学具：记录表、画笔、吸管、纸杯、水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿观察户外植物，讨论植物如何吸收水分。
（2）请幼儿举例生活中见到的吸水现象，引导幼儿关注吸水现象。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过多媒体课件，展示吸水现象，引导幼儿观察、思考。
（2）讲解吸水现象的定义，让幼儿了解吸水现象的原理。
3. 例题讲解（10分钟）（1）以海绵为例，讲解海绵吸水的原理，让幼儿理解吸水现象。
（2）出示其他吸水物品，如布、纸巾等，让幼儿判断它们是否具有吸水性。
4. 随堂练习（10分钟）（1）组织幼儿分组讨论，分享自己发现的吸水现象。
（2）每组选一个代表进行汇报，大家共同讨论、交流。
5. 动手操作（15分钟）（1）发放实验器材，让幼儿分组进行吸水实验。
（2）引导幼儿思考吸水现象在生活中的应用，激发幼儿对科学的兴趣。
六、板书设计1. 吸水现象2. 常见吸水现象：海绵、布、纸巾等3. 吸水现象的原理4. 吸水现象在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里的吸水现象，记录下来并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、讨论等多种方式，让幼儿了解了吸水现象，提高了幼儿的观察和思考能力。
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幼儿园大班科学活动《神奇的吸水现象》
设计意图：
在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问"为什么"。
有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我"朱老师，我手上本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢？"争对生活中常见的毛细现象，我们设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。
活动目标：
1、幼儿有主动探究的欲望，体验成功的喜悦。
2、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到自然界中吸水现象。
3、培养幼儿的观察力及动手操作的能力，并在实验中能主动与人合作。
活动准备：
一、游戏《帮水搬家》
1、红绿塑料盆个5个（红塑料盆盛合适的水）
2、塑料框5个：毛巾、海绵、毛线团、医用脱脂棉。
二、游戏《纸树吸水》
1、塑料小盆4个（盛合适的水）
2、皱纹纸、餐巾纸、生宣纸、水粉纸等三、游戏《蔬菜、细线吸水》
1、塑料筐5个,每一个筐中装有蔬菜
2、红墨水活动过程：
一、幼儿入场。
师：小朋友们，今天我们到游戏城去玩一玩，你们高兴吗？（高兴）那大家跟我一起来吧！我们开着火车出发咯！
二、游戏《帮水宝宝搬家》
1、介绍道具，玩法：帮水宝宝搬家游戏城到了，我们小朋友下来一起到游戏城里面去看看吧，哇！游戏城里这么多好玩的游戏啊！我们现来看看这边的一个游戏呢！小朋友看桌子上都有什么啊？
幼：海绵、毛巾、棉花……师：那今天我们就来玩一个帮水宝宝搬家的游戏，就是用篓子里的材料把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的时候要注意把袖子卷高一点不要把袖子弄湿了，还有在搬水的时候要注意不要把水弄到地上啊，那样很容易摔倒噢,好了，现在我们卷起袖子开始行动吧。
2、幼儿选择材料帮水搬家，教师观察并指导，提醒幼儿不要把袖子弄湿了。
师：小朋友们，你们玩得高兴吗？有没有都帮水宝宝搬好家啦？
幼：都搬好了师：搬好了就到老师这边来吧。
我想请小朋友说说刚才你们是用什么材料怎样帮水宝宝搬家的？
（请幼儿上来表演是怎样帮水宝宝搬家的？）刚才我们小朋友用了不同的材料但是都能帮水宝宝搬家这是为什么呢？
幼：因为它们都可以吸水。
（如回答不出来老师拿一块海绵放到水里然后拿出来让小朋友讲海绵发生了什么变化？）小结：海绵毛巾、棉花这些东西放到水里以后，它们都能把水吸上来，因为他们里面都有小细缝，这个水宝宝就会沿着棉花里面的小细缝爬到棉花上面，然后我们把这些工具搬到另外一个盆上拧一下就帮水宝宝搬了家。
3、师：我们小朋友真聪明，刚才我们用了这些工具帮水宝宝搬了家，那我们再动动我们的小脑筋，想一想除了刚才我们玩过的这些工具外，你还知道有哪些东西也可以吸水呢？
幼：还有纸、木头、粉笔……三、游戏《纸树吸水》
师：小朋友真棒！刚才说了好多能吸水的东西，那现在我们就用纸来做一个小小的实验，看看纸到底能不能吸水呢？在做实验的时候看看纸发生了什么变化？
幼儿操作做实验师：小朋友们你们的实验做好了吗？
幼：做好了师：做好了就到老师这边来吧。
刚才我们小朋友都用各种各样的纸做了实验，那你在做实验的时候发现了什么？
小结：我们把纸巾放到水中，发现水沿着纸巾慢慢爬了上去。
这说明这些纸里面也都有小细缝，这些水就是沿着它们里面的小细缝爬上去的，这种现象就叫做"毛细现象"。
水沿着纸里面的小细缝慢慢的爬上来，这种现象叫什么现象啊？有的东西里面的小细缝，小细管很细很细，我们师看不见的，正因为有了这些小细管，才会发生"毛细现象"的。
三、游戏《蔬菜吸水》
师：刚才我们来蓝猫游戏城之前蔬菜宝宝们跟我说了一句悄悄话，你们想知道说的是什么吗？（想）它们说它们也可以吸水的，小朋友们认为蔬菜宝宝们能吸水吗？要不我们现在
来试试看，看蔬菜宝宝们到底有没有这个本领。
为了能让我们小朋友看的清楚点，现在我不用刚才的自来水，现在用红墨水来做实验，我想请一个小朋友跟老师一起用不同的蔬菜来做实验，看看他们说的是不是真的？那我就用小白菜来做实验吧。
师：现在我们来看一看小白菜发生什么变化了呢？
幼：下面变成红颜色了。
师：小白菜为什么会变成红颜色的啊？
幼：因为小白菜里面有小细管，红墨水沿着小细管慢慢的爬到小白菜上面这样小白菜就变成红颜色了。
师：我们小朋友说的真棒，蔬菜里面也有小细管，说明蔬菜也能怎么样啊？
幼：也能吸水师：那蔬菜吸水也是什么现象啊？
幼：毛细想象小结：原来蔬菜里面也都有小细管，能够吸收水分和营养供自己生长。
有了这些小细管蔬菜也发生了毛细现象。
师：小朋友们看，蓝猫游戏城里还有好多的材料，你们去玩一玩看它们能不能吸水呢？
师：我们小朋友来说说看你玩了哪些材料，他们能吸水吗？
幼儿回答师：原来我们周围好多物品都有毛细现象，等我们回家后在找找看还有那些也有毛细现象的，好不好啊？
四、教师总结，幼儿出活动室。
1、师：那今天你们在游戏城玩得高兴吗？（高兴）今天呀！我们学到了好多好多的科学知识，知道了小细管可以吸水，小细管在生活中发挥着巨大的作用呢！
2、师带领幼儿走出活动室。
师：天不早了，我们该回去啦，下次我们再游戏城来玩好不好啊？小火车又要出发开回去了，坐好了吗？出发了。
需要公开课视频的可联系扣扣：一七四四一八八七五八
2.如图7，梯形中，，，,，，点
为线段上一动点（不与点重合），关于的轴对称图
形为，连接，设，的面积为，
的面积为．
（1）当点落在梯形的中位线上时，求的值；(全等)
（2）试用表示，并写出的取值范围；（相似）
（3）当的外接圆与相切时，求的值．（垂径定理+中线+等面积+相似）【答案】解：（1）如图1，为梯形的中位线，则，过点作于点，则有：
在中，有
在中，
又
解得：
（2）如图2，交于点，与关于对称，
则有：，
又
又与关于对称，
（3）如图3，当的外接圆与相切时，则为切点.
的圆心落在的中点，设为。