小学音乐_我爱葫芦丝教学设计学情分析教材分析课后反思
浅析小学音乐课堂葫芦丝教学
浅析小学音乐课堂葫芦丝教学引言：葫芦丝是中国传统乐器之一，具有独特的音色和魅力。
在小学音乐课堂中，葫芦丝教学既能丰富学生的音乐知识，又能培养学生的音乐兴趣和审美能力。
本文将就小学音乐课堂葫芦丝教学进行浅析，探讨如何通过葫芦丝教学来激发学生的学习热情，提高他们的音乐素养。
二、小学音乐课堂葫芦丝教学的方法和技巧1. 演示示范在进行葫芦丝教学时，老师可以先进行演示示范，让学生听到葫芦丝的音色和演奏方式。
通过演示示范，学生可以直观地感受到葫芦丝的魅力，激发他们学习的兴趣和热情。
演示示范也可以帮助学生学习葫芦丝的基本演奏技巧和表现形式，为他们的学习打下基础。
2. 听力训练在葫芦丝教学过程中，老师可以安排一些听力训练活动，让学生听不同的葫芦丝演奏曲目，从中感受不同的音乐情感和表现形式。
通过听力训练，学生可以提高自己的音乐鉴赏能力，培养对音乐的敏感度和理解能力。
听力训练也可以帮助学生更好地理解和掌握葫芦丝的演奏技巧和表现要求。
4. 听课学习除了让学生实践演奏外，老师还可以安排一些听课学习的活动，让学生听一些葫芦丝演奏专家的演奏作品，从中学习他们的演奏技巧和表现方式。
通过听课学习，学生可以了解到葫芦丝的深厚底蕴和演奏技法，丰富自己的音乐知识和理解能力。
听课学习也可以激发学生对葫芦丝的向往和热爱，促进他们的学习动力和积极性。
三、小学音乐课堂葫芦丝教学的策略和建议1. 融入课堂教学在小学音乐课堂中，葫芦丝教学应该融入到课堂教学中，与其他音乐教学内容相互交织，形成有机的教学体系。
老师可以根据课程内容和学生的实际情况，灵活地安排葫芦丝教学的时间和内容，使之与课堂教学相互支撑，相互促进，为学生提供一个全面、多元的音乐学习环境。
2. 推行综合教学在进行葫芦丝教学时，老师可以推行综合教学，将葫芦丝教学与音乐知识、音乐鉴赏、音乐表演等内容相结合，促进学生的全面发展。
通过综合教学，学生不仅可以学习葫芦丝的演奏技巧，还可以了解中国传统音乐文化，感受丰富的音乐情感，培养自己的音乐兴趣和审美能力。
原创音乐课教案模板小学葫芦丝
原创音乐课教案模板小学葫芦丝一. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 了解葫芦丝的基本知识和演奏技巧； 2. 学会使用简单的指法演奏葫芦丝； 3. 能够运用所学的知识演奏简单的乐曲。
二. 教学内容1.葫芦丝的简介：葫芦丝的来源、构造和特点；2.葫芦丝的基本指法：吹、半吹和捏合；3.学习简单的乐曲：选择一首简单的民谣进行教学。
三. 教学步骤步骤一：导入新知1.准备一段葫芦丝演奏视频，播放给学生观看，激发学生对葫芦丝的兴趣；2.引导学生分享他们对葫芦丝的印象和想法。
步骤二：介绍葫芦丝的基本知识1.与学生分享葫芦丝的来源和历史背景；2.介绍葫芦丝的构造和特点，包括葫芦丝的管身材质、个数和排列方式。
步骤三：学习葫芦丝的基本指法1.演示葫芦丝的吹奏方式：将葫芦丝放在嘴上，通过调整唇口的开合程度来调节音高；2.演示葫芦丝的半吹指法：与吹奏方式类似，但唇口不完全封闭，可以发出柔和的声音；3.演示葫芦丝的捏合指法：通过用手指堵住葫芦丝管孔来改变音高；4.练习吹奏、半吹和捏合指法，让学生感受和掌握不同指法所产生的音色和音高的变化。
步骤四：学习简单的乐曲1.选取一首简单的葫芦丝民谣，如《茉莉花》；2.演示乐曲的演奏方式，并解释乐曲的节奏和音符；3.分段教学，让学生逐次学习每个小节的演奏方式；4.引导学生进行合奏，全班一起演奏乐曲。
步骤五：总结和展示1.让学生分享他们在学习葫芦丝过程中的体会和收获；2.总结本节课的学习内容，强调葫芦丝的魅力和乐曲演奏的重要性；3.鼓励学生继续学习和探索更多有关音乐的乐器和技巧。
四. 教学评估1.观察学生在学习过程中的参与和表现；2.通过学生的演奏表现来评估他们对葫芦丝演奏技巧的掌握程度；3.收集学生的反馈和意见，了解课堂教学效果。
五. 教学延伸1.鼓励学生在课后继续练习葫芦丝演奏，并分享他们的进展；2.组织学生参与葫芦丝演奏比赛或音乐会，展示他们的演奏成果；3.引导学生学习其他乐器，拓宽他们对音乐的认识和理解。
葫芦丝课后反思
葫芦丝课后反思通过一段时间的练习，多数学生都能吹奏简单的小乐曲，但少部分学生因为各种原因掌握的并不理想。
小学音乐课相对其它主课要来的轻松，喜欢音乐的学生很多，但也有少部分学生不喜欢上音乐课，关键在于学生对音乐课是否感兴趣。
这话听起来虽没有什么新鲜感，但细想：学生音乐课上不带葫芦丝、课后不去练习、对于音乐老师的话一只耳朵进一只耳朵出，这不都是因为对音乐不感兴趣引起的吗？俗话说“兴趣是最好的老师”，这句话道破了兴趣在音乐学习过程中的作用。
只有激发学生对音乐课的学习兴趣，才能充分调动起他们的积极性、主动性，学生才能以饱满的情绪投入到音乐学习中，学生才会自发的去练习葫芦丝，并以吹好、受老师表扬为荣。
葫芦丝教学中，首先要照顾到小学生爱玩、好动的学习特性。
采用学生感兴趣的方式组织教学，学生不仅“乐”学，掌握的也不错。
要让学生在“玩中学”，快乐地掌握技能，并适当的开展竞赛活动，调动学生积极性。
只有学生对葫芦丝感兴趣了，学生才会自发、自愿的带上葫芦丝，并将乐器爱护有加，成为其心灵里最美好的东西。
营造和谐、轻松的课堂氛围。
一个会微笑、幽默的老师更具有亲和力。
课堂中，师要多用微笑和幽默的言语来引导学生的学习。
因为只有在民主、平等、轻松的环境里，学生才会生动活泼、积极主动地表现强烈的求知欲和学习兴趣。
积极地鼓励学生，关注每一位学生的学习。
每一个人都需要被关注和尊重，更何况是学生。
当他们感觉老师是关注着自己时，会给他们带来巨大的鼓舞，形成一种学习的动力。
所以，老师要学会关注每一位学生，关注学生的每一点进步。
要让学生感受到被关爱的温暖，从而更加有信心、有兴趣投入到音乐学习中。
简化教学内容，分层布置练习曲。
学生的兴趣爱好各异，作为老师，虽不能要求每一位学生都喜欢葫芦丝，但至少要让学生掌握基本演奏技能。
对于喜欢葫芦丝的学生，老师要教会他的更多的技能，并将他们的学习兴趣一直延续下去；对于目前还不喜欢葫芦丝的学生，我还需要付出更多的耐心。
葫芦丝课后反思
葫芦丝课后反思【最新版3篇】篇1 目录1.葫芦丝课后反思2.本次课程学习了葫芦丝的基本演奏技巧3.个人在演奏技巧方面的进步和不足之处4.针对不足之处，提出改进措施和练习方法5.总结本次课程的收获和感受篇1正文葫芦丝课后反思本次课程学习了葫芦丝的基本演奏技巧，包括指法、气息控制和音色调整等。
通过老师的讲解和示范，我逐渐掌握了这些技巧，并在练习中不断加深了印象。
在演奏技巧方面，我个人的进步和不足之处还是比较明显的。
在练习过程中，我逐渐掌握了正确的指法和气息控制方法，演奏水平也有了一定的提高。
但是，我也发现自己在音色调整方面还有很大的提升空间，需要更加注重细节。
针对不足之处，我提出了一些改进措施和练习方法。
首先，我会更加注重音色的调整，通过练习不同的曲目来提高自己的音色控制能力。
其次，我会加强练习气息控制，通过多做一些呼吸训练来提高自己的肺活量。
最后，我会多听一些优秀的演奏视频，学习其他演奏者的技巧和经验，不断提高自己的演奏水平。
本次课程让我收获颇丰，不仅掌握了基本的演奏技巧，还提升了自己的演奏水平。
通过练习和反思，我深刻认识到了自己的不足之处，并提出了相应的改进措施和练习方法。
篇2 目录1.葫芦丝课后反思2.本次课程学习了葫芦丝的基本吹奏方法和技巧；3.个人感觉在吹奏过程中，需要注意气息的调整和手指的协调；4.本次课程中，老师讲解了葫芦丝的演奏技巧和注意事项，并进行了示范；5.通过练习，个人感觉自己的吹奏水平有所提高，但还需要不断努力。
篇2正文葫芦丝是一种非常受欢迎的民族乐器，因其优美的音色和简单的演奏方法而受到很多人的喜爱。
在最近一次葫芦丝课后，我进行了反思，认为在吹奏过程中需要注意以下几点：1.气息的调整在吹奏葫芦丝时，气息是非常重要的因素之一。
需要掌握好呼吸的节奏和力度，以使吹奏出的声音更加清晰、稳定。
因此，在练习过程中需要不断调整自己的气息，以找到最适合自己的呼吸方式。
2.手指的协调除了气息的调整外，手指的协调也是非常重要的。
小学葫芦丝教学教案
小学葫芦丝教学教案一、教学内容本节课选自《小学音乐课程标准》中的葫芦丝教学部分，涉及教材的第三章《基础吹奏技巧》以及第六章《简单曲目的演奏》。
详细内容包括葫芦丝的基本构造认识、吹奏姿势和呼吸方法的学习，以及《小星星》和《康定情歌》两个曲目的演奏教学。
二、教学目标1. 让学生掌握葫芦丝的基本构造，理解其音乐表现力。
2. 培养学生正确的吹奏姿势和呼吸方法，提高吹奏技巧。
3. 通过学习《小星星》和《康定情歌》，培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：吹奏姿势的掌握、气息的控制以及音色的把握。
教学重点：葫芦丝的基本构造、吹奏技巧以及曲目的演奏。
四、教具与学具准备教具：葫芦丝、音乐教材、教学光盘、多媒体设备。
学具：葫芦丝、乐谱、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》，让学生初步感受葫芦丝的音乐魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：介绍葫芦丝的基本构造，讲解吹奏姿势和呼吸方法。
3. 实践操作（10分钟）：指导学生进行吹奏练习，纠正吹奏姿势和呼吸方法。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解《小星星》的演奏方法，引导学生跟随教师一起演奏。
5. 随堂练习（10分钟）：学生分组练习《小星星》，教师巡回指导。
6. 曲目学习（15分钟）：学习《康定情歌》的演奏，强调音色和节奏的把握。
六、板书设计1. 葫芦丝的基本构造2. 吹奏姿势和呼吸方法3. 《小星星》和《康定情歌》曲谱七、作业设计1. 练习吹奏《小星星》和《康定情歌》。
2. 观察生活中有哪些地方用到了葫芦丝，了解其文化背景。
作业答案：1. 《小星星》和《康定情歌》的演奏熟练程度。
2. 学生观察到的葫芦丝应用场景及文化背景介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了葫芦丝的基本吹奏技巧。
课后，教师应反思教学过程中学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
同时，鼓励学生参加校内外音乐活动，拓展音乐视野，提高音乐素养。
(完整版)《葫芦丝》教案
葫芦丝教学计划一、指导思想：葫芦丝易学易懂,其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。
开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志,而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力,让孩子们产生美感享受,陶冶他们的情操。
二、学情分析:本学期全校葫芦丝都是新人，人数相对少，学员音乐素养整体低,需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白,加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。
三、教学重点:1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。
2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。
3、学习5、6、7、1、2、3、4、5、6、3音的正确吹奏方法。
4、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、和活指练习以及初级的乐理知识等。
四、教学难点：运用掌握的音乐知识和技能吹奏民歌、小调等乐曲《友谊地久天长》《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》四、学习目标:1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。
2、规范常用基本技巧及练习曲等演奏技法.3、认识和学习各种音符、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语) 省略记号、装饰音等基本乐理知识。
4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。
5、学习预选曲目:《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《友谊地久天长》《小夜曲》,《吹起芦笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等乐曲。
6、通过对葫芦丝的学习来提高学生的整体艺术修养和心态、性格的调整。
五、教学计划：9月份：（1)学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用(2）教会学生用单吐音吹奏5音、6音及相应的练习曲。
（3）认识节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号。
10月份：（1）教会学生用单吐音吹奏7音、1音及相应的练习曲。
（2）认识各种音符、休止符、节奏与节奏型。
浅析小学音乐课堂葫芦丝教学
浅析小学音乐课堂葫芦丝教学小学音乐课堂作为学生们接触音乐的重要途径之一，葫芦丝教学作为其中的一部分，具有重要的意义。
葫芦丝是一种中国传统乐器，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
在小学音乐教育中，葫芦丝教学有助于培养学生对中国传统音乐的兴趣和理解，同时也可以促进学生的音乐素养和审美能力的提高。
下面我们将分析一下葫芦丝教学在小学音乐课堂中的重要性以及相应的教学方法。
葫芦丝教学可以拓展学生的音乐视野，培养学生对中国传统音乐的兴趣和了解。
葫芦丝作为中国传统音乐中的代表乐器，具有悠久的历史和独特的音乐风格。
通过学习葫芦丝，学生们可以接触到不同于西方音乐的音乐形式和结构，了解中国传统音乐的特点和魅力，从而拓展自己的音乐视野，培养对中国传统音乐的浓厚兴趣。
这对于小学生来说，是一种宝贵的文化熏陶和教育。
葫芦丝教学可以促进学生的音乐素养和审美能力的提高。
学习葫芦丝需要学生们掌握基本的音乐知识和技巧，比如音符的读谱、吹奏技巧等。
通过学习葫芦丝，学生们可以提高他们的音乐能力，培养他们的音乐素养和审美能力。
葫芦丝具有独特的音色和表现力，通过演奏葫芦丝，学生们可以感受到这种独特的音乐魅力，培养自己的审美情趣，提高自己的审美能力。
这对于小学生的全面发展和个性培养是非常重要的。
针对小学音乐课堂葫芦丝教学的特点和学生的实际情况，我们可以采取一些相应的教学方法。
我们可以结合故事和动画，以生动有趣的形式介绍葫芦丝的历史渊源和音乐特点，激发学生的学习兴趣。
我们可以结合实际演奏，让学生们亲身体验葫芦丝的音乐魅力，激发学生对葫芦丝的热爱和向往。
我们可以利用集体教学和个别辅导相结合的方式，根据学生的不同水平和兴趣，有针对性地进行教学，使每个学生都能够得到适合自己的教学内容和方式，保证教学效果。
我们可以结合校园文化和社会实践，组织学生们参加葫芦丝演奏比赛、校园音乐会等活动，让学生们在实际演奏中感受葫芦丝音乐的魅力，增强学生的学习兴趣和信心。
浅析小学音乐课堂葫芦丝教学
浅析小学音乐课堂葫芦丝教学一、葫芦丝的特点葫芦丝，既是一种具有悠久历史的传统民族乐器，也是一种具有深厚文化内涵的艺术形式。
葫芦丝在音色上独具特点，优美清亮，音质悦耳动人。
葫芦丝也有着独特的演奏技巧和表现方式，比如吹孔、变音、颤音等，让演奏者在演奏时可以展现出不同的情感和艺术表现力。
葫芦丝的外形也十分独特，通常是由一个葫芦做成的，葫芦的形态各异，有圆形的、椭圆形的、扁圆形的等等，它的外形给人一种古朴和神秘的感觉。
葫芦丝不仅在音乐上有着独特魅力，而且在视觉上也给人留下深刻印象。
二、葫芦丝在小学音乐课堂教学中的意义1.开拓学生的音乐视野在小学音乐教育中，学生通常只接触到一些西方乐器或者是钢琴、小提琴等常见乐器，葫芦丝的出现可以为学生打开一扇了解传统民族乐器的窗户。
让学生在音乐课堂上能够了解和接触到葫芦丝这样独特的乐器，不仅可以丰富他们的音乐知识，还可以拓宽他们的音乐视野，增加对不同音乐文化的理解和尊重。
2.促进学生的审美情趣和音乐兴趣3.丰富教学内容，提升综合素质传统民族乐器的教学可以为小学音乐教育增添一份独特的魅力和活力，教学内容更加多元化和丰富，学生们在学习葫芦丝的过程中，不仅能够学习到丰富的音乐知识，还能够提升吹奏技巧和音乐表现能力，从而全面提升综合素质。
在小学音乐课堂中，对于葫芦丝的教学，应该根据学生的年龄特点和认知水平，采取一些适合的教学方法，使学生更好地接受和参与其中。
在课堂教学中，可以通过教师的示范演奏，让学生们感受葫芦丝的音色和韵味，培养学生对葫芦丝的喜爱和热爱。
可以播放一些葫芦丝的演奏录音或视频，让学生听到不同风格的葫芦丝演奏，激发他们的音乐情感。
还可以邀请一些擅长葫芦丝演奏的嘉宾来学校进行表演和讲解，提高学生的参与度和兴趣。
2.启发学生的创造力在学习葫芦丝的过程中，可以鼓励学生自己设计和制作简易的葫芦丝，让他们亲身感受到葫芦丝的制作过程，激发他们的创造力和想象力。
也可以让学生们尝试通过葫芦丝演奏一些经典的民族乐曲或者是学校歌曲，提高他们的音乐表现能力和综合素质。
葫芦丝教学反思
任务名称：葫芦丝教学反思一、引言葫芦丝是一种具有悠久历史的传统民族乐器，它的声音清脆悦耳，具有独特的音色和表现力。
葫芦丝教学在传承和发展葫芦丝艺术方面起着至关重要的作用。
本文将对葫芦丝教学进行反思，并从不同角度深入探讨教学工作的重要性、问题以及改进措施。
二、问题分析1. 教学目标设定不明确在葫芦丝教学中，许多教师忽视了设立明确的教学目标。
这导致学生们无法准确了解自己的学习目标，也无法衡量自己的学习进步。
教师应该明确教学目标，为学生提供清晰的学习方向，以便他们能够有针对性地学习和提升。
2. 缺乏学生个性化教学每个学生的学习需求和音乐理解能力都不尽相同，但很多葫芦丝教师采用的是一刀切的教学方式。
这种教学模式无法充分发挥学生的潜力，并且容易引发学习兴趣的流失。
教师应该注重学生的个性化需求，根据学生的能力和兴趣调整教学内容和方法。
3. 缺乏练习方法指导学习葫芦丝需要不断的练习和反复琢磨，但很多学生缺乏正确的练习方法和指导。
他们可能会一味地重复练习，却无法发现和解决自己的问题。
教师应该教授学生正确的练习方法，帮助他们掌握有效的练习技巧，提高自主学习能力。
4. 传统教学内容单一葫芦丝教学往往只注重基本技巧的传授，忽视了音乐理论和背后的文化内涵。
学生们缺乏音乐理论基础和音乐表演技巧，无法很好地演奏和理解葫芦丝乐曲。
教师应该注重教授音乐理论知识，培养学生对音乐的感知和理解能力。
三、改进措施1. 设立明确的教学目标教师应该设立明确的教学目标，并向学生传达这些目标。
目标可以包括技术、音乐表演和音乐理论等方面的要求。
通过明确的目标，学生们能够更加清楚地了解自己的学习方向，激发学习动力。
2. 实施个性化教学教师应该关注学生的特点和需求，根据学生的能力和兴趣制定个性化的教学方案。
可以灵活调整教学内容和方法，提供丰富多样的学习资源，激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 提供练习方法指导教师应该教授学生正确的练习方法，并指导他们如何有效地练习。
小学四年级音乐学年葫芦丝教学计划
小学四年级音乐学年葫芦丝教学计划
一、学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。
在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。
喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。
二、教材分析
小学四年级音乐教材以实践教材为主。
根据学生的能力以及学校的条件，音乐教材主要选择聆听、视唱、表演、视奏等基础环节，以便使学生的基本技术得到提高；并挖掘生活中的实用技能。
并通过吹奏锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身音乐打下坚实的基础。
三、教学目标
1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。
2、规范常用基本技巧及练习曲等演奏技法。
3、认识和学习“5”“6”音符、弱起小节、反复记号等基本乐理知识。
4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。
5、学习曲目：《牧童》、《其多列》《太阳》、《阿里郎》。
四、教学措施
1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生对吹葫芦丝的兴趣。
2、小学生好胜心强，可采用一些小组比赛吹奏的形式，培养学生积极学习葫芦丝吹奏。
3、因材施教，以增强学生的自信心，在娱乐中享受到葫芦丝的乐趣。
音乐课教案模板小学葫芦丝
音乐课教案模板：小学葫芦丝一、教学目标1.了解葫芦丝的基本知识，包括其起源、构造和演奏方法；2.能够正确使用葫芦丝演奏简单曲目；3.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
二、教学准备1.葫芦丝（每人一把）；2.音乐播放器（带有葫芦丝曲目的音频）；3.扩音器和音响设备（用于课堂展示）；4.讲台或教室前部分居中位置。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.与学生打招呼并引起他们的注意；2.通过展示葫芦丝的图片或实物来引起学生的兴趣；3.提出问题：“你们了解葫芦丝吗？它是什么乐器？你们喜欢听葫芦丝吗？”第二步：学习葫芦丝的基础知识（10分钟）1.使用图片或实物来介绍葫芦丝的构造和起源；2.讲解葫芦丝的演奏方法和技巧；3.引导学生了解葫芦丝演奏的特点和表达方式。
第三步：欣赏葫芦丝的音乐（10分钟）1.播放葫芦丝经典曲目的音频；2.让学生仔细聆听，并听取他们的感受和意见；3.引导学生描述他们对葫芦丝音乐的感觉和表达方式。
第四步：学习葫芦丝的简单曲目（20分钟）1.分发葫芦丝乐谱给学生；2.演示如何正确握持葫芦丝，并示范简单曲目的演奏方法；3.逐步指导学生跟随乐谱和音频演奏简单曲目；4.鼓励学生互相合作和交流，共同进步。
第五步：小组合奏（10分钟）1.将学生分成小组（4-5人一组）；2.指导学生在小组内进行简单曲目的合奏；3.鼓励学生共同合作，互相帮助，以达到合奏的准确和协调。
第六步：总结和展示（10分钟）1.让每个小组根据自己的能力和理解程度展示他们的合奏成果；2.对学生的表现给予赞赏和鼓励；3.总结葫芦丝的学习体验，学生可以分享他们对葫芦丝的喜好和感受；4.提醒学生继续坚持练习，发扬音乐的美好。
四、教学反思通过本堂音乐课，学生对葫芦丝有了更多的了解，学会了正确使用葫芦丝演奏简单曲目。
他们在小组合奏环节中展示了良好的合作和协调能力。
此外，学生们也通过欣赏葫芦丝音乐，提高了对音乐的欣赏能力，并表达出了对音乐的喜爱之情。
浅析小学音乐课堂葫芦丝教学
浅析小学音乐课堂葫芦丝教学
一、精选教材，丰富教学内容
针对小学生的特点和需求，小学音乐教师需要精心选取适合学生年龄层次的教材，并且根据不同阶段的学生编写不同难度和内容的乐曲。
葫芦丝是一种最为简单、易于上手的乐器，因此，对于初学者来说，可以先从简单易懂的葫芦丝基础知识、基础技能、基础乐曲等方面进行讲解和演示，让学生更好地掌握葫芦丝的演奏技巧和艺术表现力，进而激发学生的学习兴趣和热情。
针对高年级学生，教师需要选取一些较为复杂的葫芦丝曲目，进行演示和教学指导，同时介绍相关音乐专业知识，提高学生的学习质量，培养艺术素养和兴趣。
二、讲解基本演奏技巧，注重细节教育
学习葫芦丝，最基本的就是学习吹奏技巧。
因此，教师在教学中需要对各种基本演奏技巧，如吹奏口型、呼吸方法、气息掌握、指法等进行详细的讲解和演示。
同时，在基础技巧讲解中，教师需要特别注重细节教育，尤其是对于学生最易疏忽的细节问题进行反复强调和纠正，以避免培养出错误的演奏习惯。
在具体演示过程中，教师还可以利用多媒体手段，通过音频、视频等形式进行会员演示，让学生更好地体会和模仿，提高学生的演奏技巧。
三、创设活泼有趣的教学氛围，激发学生学习兴趣
同时，教师还可以在课堂上邀请音乐专业人员、艺术家、表演者来进行演出和讲解，向学生们展示葫芦丝的精彩表演和音乐魅力，以此来扩大学生的音乐视野和艺术欣赏能力。
综上所述，葫芦丝教学的成功与否，不仅取决于教学内容的设计、教学方法的运用，更要注重教学气氛的营造、学生兴趣的激发、综合素养的培养。
只有教师能够精心设计教学内容，注重细节教育，创建有趣的教学氛围，将葫芦丝教学与学生的生活和实际经验结合起来，才能真正燃点学生的音乐梦想，为他们的艺术成长添砖加瓦。
葫芦丝课后反思
葫芦丝课后反思在学习葫芦丝这门课程后，我深感到自己在音乐方面的不足，也意识到了一些需要改进的地方。
通过对课程的反思和总结，我希望能够进一步提高自己的音乐水平，以及培养良好的学习习惯和态度。
我发现在学习葫芦丝过程中，我对音乐的理解和感知能力还不够敏锐。
有时候在演奏过程中，我难以准确地把握音准和节奏，导致演奏出现一些错误。
这让我意识到，我需要更加专注地聆听音乐，培养自己的音感。
同时，我也需要更多地练习，加深对音乐的理解和掌握。
我也发现在学习葫芦丝的过程中，我对乐器的技巧掌握还不够熟练。
尤其是在进行快速演奏或者变调时，我经常出现手指不够灵活或者按键不准确的问题。
这需要我加强对乐器的练习，提高自己的手指灵活性和准确性。
此外，我还需要了解更多的乐器技巧，学会运用不同的技巧来演奏不同的曲目。
我在学习葫芦丝的过程中也发现了自己的学习方法和态度存在一些问题。
有时候我会因为一些困难或者挫折而放弃，缺乏坚持的毅力。
这让我意识到，学习音乐需要耐心和毅力，需要坚持不懈地练习和探索。
我需要调整自己的学习态度，坚持每天的练习，并且不断寻找乐趣和动力，保持对音乐的热爱。
我也需要更加积极地参与到集体练习和表演中。
通过与他人的交流和合作，我可以学习到更多的音乐知识和技巧。
同时，在集体练习和表演中，我也可以锻炼自己的表演能力和舞台表现力。
这对于我个人的音乐发展和成长具有重要的意义。
在学习葫芦丝的过程中，我也意识到了自己的不足和需要改进的地方。
通过对课程的反思，我将会更加努力地学习和练习，提高自己的音乐水平和技巧。
同时，我也会调整自己的学习态度和方法，培养良好的学习习惯和态度。
我相信只要坚持不懈，我一定能够在音乐的道路上取得更大的进步。
音乐课教案模板小学葫芦丝
音乐课教案模板——小学葫芦丝一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解葫芦丝的基本知识和演奏技巧； - 熟悉葫芦丝的音域和演奏方式； - 学会演奏简单的乐曲； - 发展音乐表现力和合作精神。
二、教学准备•PPT•葫芦丝•乐谱•音乐播放器三、教学过程1. 导入与前置知识激活（5分钟）教师可以播放一段葫芦丝演奏的音乐，引起学生的兴趣与注意力，同时与学生互动，询问他们对葫芦丝的认识及了解程度。
然后，简要介绍葫芦丝的起源、特点和演奏方式。
2. 学习葫芦丝的基本知识（10分钟）通过PPT展示葫芦丝结构和演奏要点，讲解葫芦丝的音域和音阶。
教师可以示范并让学生尝试吹奏葫芦丝，引导学生正确握住葫芦丝并使其发出音符。
3. 学习简单的乐曲（20分钟）教师发放乐谱，让学生阅读简单的乐曲并尝试演奏。
教师可以示范演奏，并分解乐曲的节奏和音符，帮助学生理解和掌握。
鼓励学生多次练习，逐渐熟悉曲目。
4. 小组合作演奏（20分钟）将学生分成几个小组，让每个小组选择一首有较简单乐谱的曲目进行合作演奏。
教师可以提供指导和帮助，鼓励学生相互协作，共同完成演奏。
在合作演奏过程中，教师可以提供反馈和评价，帮助学生进一步提高。
5. 总结与展示（5分钟）让每个小组轮流展示他们的合作演奏成果，教师进行点评和总结。
分享学生们在学习过程中的收获和体会。
鼓励学生发表意见和提出问题，展示他们的音乐表现力。
四、教学反思本教案结合了葫芦丝的基本知识、演奏技巧和合作精神培养，通过让学生亲自动手演奏，培养了学生的音乐表现力和团队合作意识。
然而，在实施教案过程中，可能会出现学生对乐器演奏技巧的掌握困难，或者合作协调能力不足的情况。
教师需要根据学生的实际情况进行及时调整和帮助，充分发挥学生的主体性，达到更好的教学效果。
一年级音乐上学期葫芦丝教学计划
一年级音乐上学期葫芦丝教学计划一学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。
这一阶段要培养学生理解性记忆。
注意培养学生的观察兴趣。
因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
二教材分析小学一年级的音乐教材主要是以实践为主，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，要积极的鞭策每一课的内容，提高学生的兴趣。
在班里学生学过乐器极少，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。
三教学目标开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。
为提高教学质量特制定如下目标：1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。
2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。
3、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、颤音、倚音、虚指颤音和活指练习以及初级的乐理知识等。
4、认识和学习各种音符、音程、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）省略记号、装饰音等基本乐理知识。
5、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。
四教学措施解决曲目及吹奏基本功重难点，尽量利用分散减少难度的直观教学。
明确活动目的,以培养学生兴趣爱好为主，卓有成效地开展这一音乐活动。
自身专业业务素质应不断提高，做到勤学苦练。
肯定学生的长处，给学生提供舞台，提供各种形式，多鼓励学生，让他们有充分展示自己的机会。
定期进行汇报及相应的实践活动。
上学期教学计划情况分析一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。
湘艺版音乐六年级上册《(认识乐器)葫芦丝》教案
湘艺版音乐六年级上册《（认识乐器）葫芦丝》教案一. 教材分析《认识乐器——葫芦丝》这一课，主要让学生了解和认识葫芦丝这种民族乐器，通过学习葫芦丝的基本知识和演奏技巧，培养学生对民族音乐的热爱。
教材内容主要包括：葫芦丝的起源、结构、演奏方法以及简单曲目。
二. 学情分析六年级的学生对音乐已有了一定的基础，对于民族乐器也有一定的了解。
但葫芦丝作为一种特殊的民族乐器，学生们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和熟悉葫芦丝的特点和演奏方法。
三. 教学目标1.让学生了解葫芦丝的起源、结构和演奏方法。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.引导学生通过实践，体验葫芦丝演奏的乐趣。
四. 教学重难点1.葫芦丝的基本知识，如起源、结构等。
2.葫芦丝的演奏技巧，如呼吸方法、指法等。
五. 教学方法1.讲授法：讲解葫芦丝的基本知识和演奏技巧。
2.示范法：教师或学生代表演示葫芦丝的演奏。
3.实践法：学生亲自动手演奏葫芦丝，体验演奏的乐趣。
六. 教学准备1.准备葫芦丝乐器，确保每个学生都能接触到实物。
2.准备相关音乐资料，如葫芦丝曲目、教学视频等。
3.准备教案和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示葫芦丝的图片，引导学生思考：你们知道这是什么乐器吗？它有什么特点？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解葫芦丝的起源、结构和演奏方法。
通过实物展示，让学生更直观地了解葫芦丝的构造。
同时，教师进行简单的演奏示范，让学生感受葫芦丝的音乐魅力。
3.操练（10分钟）学生分组，每组配备一把葫芦丝。
在教师的指导下，学生亲自动手演奏，体验葫芦丝的演奏乐趣。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生代表进行葫芦丝演奏，其他学生跟随节奏拍手。
通过这种方式，巩固学生对葫芦丝的认识和演奏技巧。
5.拓展（10分钟）欣赏葫芦丝曲目，如《月光下的凤尾竹》、《康定情歌》等。
让学生感受葫芦丝在不同曲目中的表现力。
小学音乐_我爱葫芦丝教学设计学情分析教材分析课后反思
《我爱葫芦丝》教学设计教学目标情感态度与价值观:1、在快乐的气氛中学习葫芦丝，培养学生学习葫芦丝的兴趣，建立起学习葫芦丝的信心，体验音乐所带来的乐趣。
2、端正学生的学习态度，并在学习中体验合作、成功与快乐，努力营造和谐的课堂氛围。
过程与方法:通过“听、唱、练”等多种形式的教学法，让学生感受学习葫芦丝的乐趣，并乐意接触它、学习它，让学生在聆听中，初步感受美妙的葫芦丝声。
知识与技能:1、使学生初步了解葫芦丝的构造，了解其发声原理，学会正确地呼吸、运气指法等。
2、学会低音sol、la、xi、3个音的演奏方法以及由这3个音组合的各练习曲的演奏，并能够用所学的3个音正确吹奏《我有一只小羊羔》，学会在生活中探索音乐，用音乐表现生活，培养学生的想象力与创造力。
教学难点1、准确掌握葫芦丝的演奏指祛，学会气息的控制及单吐技巧等。
并能够用所学的3个音正确吹奏《我有一只小羊羔》，学会在生活中探索音乐，用音乐表现生活，培养学生的想象力与创造力。
教学方法讲授法、示范法、视听教学法、图示法、对比法、演示法、游戏祛、合作体验法。
教学准备多媒体设备、葫芦丝、等。
教学过程情景导入1、老师放一首乐曲，大家认真听，这首乐曲是用什么乐器演奏的？（放音乐）生回答：葫芦丝。
师：大家喜欢吗？生：喜欢。
师：让我们怀着深深的爱开启今天的音乐之旅。
引出课题《我爱葫芦丝》2、为了保证音乐之旅的顺利进行老师给大家以下提示：（1）、听指挥。
（2）坐端正。
（3）演奏时，保姿势。
（4）、不吹时，放中间。
寓教于乐一，葫芦丝的简介。
（出示课件）1葫芦丝((又称葫芦萧)是云南少数民族特有的乐器之一。
主要流传于云南省滇西傣族地区，在布朗族，德昂族等少数民族中也较为流行。
傣族人民多才多艺，能歌善舞。
在节日里，不论是在江中划龙舟或是在江边放“高升”(用竹筒制作的土火箭)，还是在广场上“赶摆”或是在竹楼里饮酒欢宴，都可以听到动人的乐声。
葫芦丝因其音色独特优美，外观古朴，柔美，典雅，简单易学，小巧易携带等特点，近年来受到广大中小学生，音乐爱好者及中外游客的喜爱。
葫芦丝教学反思
葫芦丝教学反思葫芦丝教学反思作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的葫芦丝教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
葫芦丝教学反思1“葫芦丝”是源自云南少数民族的吹管乐器中的一种，其代表曲目《月光下的凤尾竹》、《有一个美丽的地方》、《竹林深处》等经典曲目深深的打动着每个人。
自xx年以来，葫芦丝教学逐渐走入全国各地的小学、幼儿园课堂。
掌握一样乐器的演奏，已经成为许多家长对孩子的一种希望，而“葫芦丝”绝对是最适合小学、幼儿园孩子集体学习的一种乐器。
学习葫芦丝的好处很多，可以从以下几方面看出：一、学习民族音乐，提高民族素养：葫芦丝是我国民族乐器百花园中的一朵艳丽的奇葩。
学习葫芦丝可以让我们更多、更深的接受博大精深的民族音乐、民族文化的熏陶，使我们的生活更多姿多彩，另我们的人生更加丰富；二、成本低、简单易学：幼儿园5-6岁的孩子学习2个学期，可以较好的演奏《月光下的凤尾竹》、《有一个美丽的地方》以及我们平常熟悉的儿歌、现代歌曲。
一学期下来，宝宝能较熟悉的消化认谱、打拍等基本乐理，可以完成10首曲子的合奏、独奏。
三、便于携带、便于交流：小小的一支葫芦丝走到哪里都可以随身带着。
走亲访友、逛公园，随时随地演奏一曲都可以成为焦点并且娱人娱己，不像大件乐器只能摆在家里自己欣赏，不能携带。
如今，民族音乐早已走出国门，走向世界。
不管在任何地方，音乐都是没有交流障碍的语言。
葫芦丝教学不仅只在小学，它已经深入幼儿园课堂。
通过实践证明，幼儿园的孩子是有能力学习演奏葫芦丝的。
四、有益健康：学习吹管乐器能增加人的肺活量，改善呼吸系统机能，在提高音乐素养的同时提高身体素质。
五、灵敏身心、抒发情感：葫芦丝声音柔美、不伤听力。
学习葫芦丝，脑要思考，心里要有节奏、耳朵要辨音、手指在快速活动、肺活量由气息在调控，全身都在思考和运动，宝宝身心更灵敏。
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《我爱葫芦丝》教学设计
教学目标
情感态度与价值观:
1、在快乐的气氛中学习葫芦丝，培养学生学习葫芦丝的兴趣，建立起学习葫
芦丝的信心，体验音乐所带来的乐趣。
2、端正学生的学习态度，并在学习中体验合作、成功与快乐，努力营造和谐的课堂氛围。
过程与方法:
通过“听、唱、练”等多种形式的教学法，让学生感受学习葫芦丝的乐趣，并乐意接触它、学习它，让学生在聆听中，初步感受美妙的葫芦丝声。
知识与技能:
1、使学生初步了解葫芦丝的构造，了解其发声原理，学会正确地呼吸、运气指法等。
2、学会低音sol、la、xi、3个音的演奏方法以及由这3个音组合的各练习曲的演奏，并能够用所学的3个音正确吹奏《我有一只小羊羔》，学会在生活中探索音乐，用音乐表现生活，培养学生的想象力与创造力。
教学难点
1、准确掌握葫芦丝的演奏指祛，学会气息的控制及单吐技巧等。
并能够用所学的3个音正确吹奏《我有一只小羊羔》，学会在生活中
探索音乐，用音乐表现生活，培养学生的想象力与创造力。
教学方法
讲授法、示范法、视听教学法、图示法、对比法、演示法、游戏祛、合作体验法。
教学准备
多媒体设备、葫芦丝、等。
教学过程
情景导入
1、老师放一首乐曲，大家认真听，这首乐曲是用什么乐器
演奏的？（放音乐）生回答：葫芦丝。
师：大家喜欢吗？生：喜欢。
师：让我们怀着深深的爱开启今天的音乐之旅。
引出课题《我爱葫芦丝》
2、为了保证音乐之旅的顺利进行老师给大家以下提示：
（1）、听指挥。
（2）坐端正。
（3）演奏时，保姿势。
（4）、不吹时，放中间。
寓教于乐
一，葫芦丝的简介。
（出示课件）
1葫芦丝((又称葫芦萧)是云南少数民族特有的乐器之一。
主要流传于云南省滇西傣族地区，在布朗族，德昂族等少数民族中也较为流行。
傣族人民多才多艺，能歌善舞。
在节日里，不论是在江中划龙舟或是在江边放“高升”(用竹筒制作的土火箭)，还是在广场上“赶摆”
或是在竹楼里饮酒欢宴，都可以听到动人的乐声。
葫芦丝因其音色独特优美，外观古朴，柔美，典雅，简单易学，小巧易携带等特点，近年来受到广大中小学生，音乐爱好者及中外游客的喜爱。
传统葫芦丝属簧管类乐器，其结构由一个葫芦和两根(或三根)竹管组成，葫芦上端为吹嘴，下端与葫芦连接的三根竹管为音管，其中，中间一根较粗较长的竹管为主音管，主音管正面有六个音孔(按音孔)，背面上端有一个音孔为第七按音孔，下端有个泛音孔（出音孔)和两个穿绳孔主音管端装有金属黄片，插入葫芦其尾端装有软塞子。
（
2、演奏姿势:
（1）、站式。
（2）坐式。
演奏姿势要记牢:
腰直，肩平，脚放正。
一线，两手，呈三角。
气息要求更重要:
深深吸气，要稳住。
紧紧嘴角，中间聚
缓缓吹气，须均匀。
该换气时，要换气
3、吹奏低音sol.出示幻灯片。
老师示范。
出示小练习。
低
音sol.（4个四拍）让学生认真观察小练习，发现了什么符号，引
出吐音，和换气符号。
4、怎样吹吐音。
5、换气符号。
6、师示范一遍。
7、生齐奏。
8、用同样的方法吹奏低音la. 低音xi
9、吹奏三个音的小练习。
创造表现
1、出示《我有一只小羊羔》
2、生唱一遍简谱。
3、师示范吹奏。
4、学奏第1、2小节、。
合奏，各种形式的练习，指两名学生演奏。
5、学奏3、4小节。
6、学奏5、6、
7、8小节。
7、合奏整首乐曲。
8、老师打节奏学生演奏。
完美结课
1使用葫芦丝的日常注意事项
温馨提示：
轻拿轻放，
禁压禁撞
专人专用
保持清洁
2、有什么收获？生回答。
小结、让我们带着这满满的收获结束今天的音乐之旅。
《我爱葫芦丝》学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱数学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
我校学生大多数没接触过器乐，因此把葫芦丝带进音乐课堂，是一种改革，更是一种大胆的尝试，也是同学们、家长、老师们所渴望的、领导期待的。
《我爱葫芦丝》效果分析
通过实物及指法图片讲解，以轻松愉快的谈话形式，在民主、和谐的氛围中与学生交流，让学生了解到葫芦丝的结构、演奏姿势、呼吸、指法。
并，阐述葫芦丝在结构上、演奏上独特的地方。
正确的演奏姿势是演奏的基础，学生在演奏时会出现低头、坐立不直、踮脚、跷腿等不良习惯,老师及时给予了纠正。
演奏用的是胸腹式呼吸法，我采用闻花香的活动,来让学生体验：先用鼻吸气，然后学会用口鼻同时吸气，并通过横膈膜控制再缓慢而均匀向外呼出。
把学生的眼、耳、手、脑等各种器官充分调动起来，唱一唱，拍一拍，让学生在轻松愉悦的律动中掌握乐曲节奏型，最后能完整地演
奏乐曲。
通过小组合作、讨论、排练、表演，使具有不同特长、不同层次的学生都能参与其中，充分地展示自我，增强了学生的自信心，使他们都能有所发展，有所提高。
这样不仅有助于培养学生创新思维能力，而且还能够培养学生之间团结、协作精神。
让每一个学生都有表演的机会，感受到成功的喜悦。
《我爱葫芦丝》教材分析
这是一节器乐教学课一一葫芦丝入门为教学内容。
根据学生实际基础，我校设置了葫芦丝进课堂。
根据葫芦丝教学的特点，围绕课程标准对葫芦丝教学感受与鉴赏、表现、演奏、创造、音乐与相关文化等五个方面的基本要求，通过开展聆听与模仿、体验与感受、活动与创造等形式多样的教学活动，让学生初步了解葫芦丝的构造、演奏方法等，并掌握“1、2、3.5、6”五个音的基本指法、演奏技巧等，切身体会葫芦丝表现出来的无限魅力，从而激发学生学习葫芦丝的兴趣与热情。
课堂小练习
1、葫芦丝是（）民族的乐器。
2、《月光下的凤尾竹》是用（）乐器演奏的。
3、写出吐音符号（）。
4、写出换气符号（）
5、葫芦丝的演奏姿势有（）（）
《我爱葫芦丝》课后反思
下面就《我爱葫芦丝》这一课，谈一下我的想法。
对于四年级的学生，他们身体和心智都处于快速发展期，能够完全听从老师的安排去行动。
他们好动且自主性更强，不感兴趣的事他们会从心理上产生畏惧和逆反。
如何引导他们去吹、会吹、喜欢吹，是我一直努力的目标。
“兴趣是最好的老师。
”在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，老师用“听音乐式步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着音乐之旅这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。
为了提高他们学习的兴趣我做到以下几点：
1、让学生认识和了解葫芦丝，并且让学生参与其中亲身实践，讲解葫芦丝基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对葫芦丝有了进一步的接触,而且还对葫芦丝产生了浓厚的兴趣。
从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2、通过丰富多彩的教学形式，激发学生学习葫芦丝的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
3、我在情景导入部分，选择了优美的乐曲开始
总之，开展了器乐、，丰富了课堂教学，培养了创新意识。
《我爱葫芦丝》课标分析
感受自然界和生活中的各种声音。
能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。
能听辨童声、女声和男声。
感受乐器的声音。
能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器、并能听辨其音色。
在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应，简单乐器的学习、了解。