初中生物 第二节神经系统的组成
初中生物人教版七年级下册 第六章第2课 神经系统的组成 (课件)
各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相连接。这个复杂的网络就是人体内的信息传递和处理的结构基础。
课堂小结
1.神经系统的组成
大脑
中 脑 小脑
枢
神
脑干
经
系
统
脊髓
神经系统各组成部分的功能
具有感觉、运动、语言
使运动协调、准确、维持身体平衡
有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命 活动的部位
能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还 能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯 干、内脏之间的联系通路
人教版 •生物•七年级•下册
学习提纲
1.神经系统是由那几部分组成的？ 2.大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要 功能是什么？ 3.什么是神经元？ 4.神经元、神经纤维和神经这三者的关 系是怎样的？
一、神经系统的组成
资料分析 （课本 87页 资料分析）
一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑，结果造成了这位妇女失明。 一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治 疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，却形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。 一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经——右侧坐骨神经受 到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。
突起 细胞核
神经元模式图
神经元、神经纤维与神经
神经元
长的突起外表大都套有一层鞘
神经
许多神经纤维集结成束
结构
细胞体 （内有细胞核）
突起
短：多条 长：一条
功能: 接受刺激，产生兴奋，传递兴奋
二、神经元
神经元又叫神经细胞， 是构成神经系统结构和功能的基本单位。
初中生物 神经系统的组成24 人教版精品课件
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。 这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。 正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。” 01 闲着闲着，一个人就废了。
• 合理营养 • 规律作息不开夜车 • 不吸烟不喝酒 • 外出活动尽量避免受撞击和打击 • 骑快车带头盔等。 ……
判断
1、神经系统包括脑和脊髓两部分。(×) 2、神经元包括细胞体和突起两部分。(√) 3、中枢神经系统是大脑。 (×)
4、神经元的功能是接受刺激。(×) 5、神经是神经系统结构和功能的基本单位。(×)
多种形态的神经元基本结构相 同
大脑皮层神经元 视网膜神经元 小脑神经元
神经元的功能
神经元的基本功能：接受刺激，产生并传导冲动。 ──单个神经细胞的信息传递和细胞之间的信息传递 是神经系统信息传递和处理的基础。
细胞体 树突（接受信息）
树突
细胞体
轴突（传出信息）
轴突 下个神经元的树突
神经元之间建立起庞大的网络
统
到大 脑，是脑与躯干、内脏之间
的联系通路
周围 脑神经：功能 传导神经冲动
神经 系统 脊神经：功能 传导神经冲动
神经系统的组成
神经系统各组成部分的功能
大脑 具有感觉、语言、运动等多种神经中枢，调节
中 枢脑
人体多种生理活动
神 经
小脑 使运动协调、准确，维持身体平衡
系 统
脑干
有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生 命活动的部位
优胜劣态适者生存是一个亘古不变的自然规律。不管是怎样的活法。人都应有一个积极向上的心态，去投身生活，去追逐目标。不管你是羚羊还是狮子，当太阳升起之时，就要毫不迟疑地向前奔去。生活就是这样。 这个是个人生哲学，这个故事也能说明很多做人道理。如今，不比20世纪，现在的生活条件竞争激烈，每个人都不想被淘汰，每个人都想让自己的生活过的好些，每个人都有着自己的梦想和理想。但是成功与失败最大的区别是，成功的人不在于花多少时间去说他们的梦想和理想，不在于花多少时间去抱怨他们的苦难与困境，不在乎花时间去羡慕和仰慕别人的成功而让自己感到自卑；成功的人只会去做他们该做的事情，只会面对他们的困难，不会有抱怨，更不会有羡慕，因为他们心中有目标，理想，动力以及那颗沉淀的心。 有的人就像那个石阶，有的人就像那个石佛。前者以为自己经历了无情的社会生活压力给予他们的困难，而觉得自己应该理所应当的得到他所应当得到的，因为他们“经历过了”，而事实却是他们在等待着这个回报，他们与目标的距离始终还是很遥远，丝毫没有一丝的拉近，他们便对社会、对上苍充满了抱怨，充满了厌恶，他们自认为觉得自己已经吃过苦，为什么还不能成功，为什么还不能得到他们想得到的呢？他们便在厌恶的同时去羡慕那些像石佛一样的人。而后者像石佛一样的人，他们经历了多少，谁能知道，他们花了多少个日日夜夜、春夏秋冬才能成为如此气势宏伟、受人尊敬的石佛，大家看到的只是他的结果而没有在乎他的过去和成功的过程。与石佛的成长经历相比，石阶算的上什么呢？
七年级生物下册_神经系统的组成课件__人教新课标版
神经元模式图
神经元
神经元 ---神经细胞
神经细胞 和其他细胞有 什么不同？
神奇的CT ──X射线计算机体层摄影
练习
1.神经元除了细胞体外，还有很多突起。
长的突起的外表大都套有一层鞘，它们构 成神经纤维。神经纤维末端的细小分支是 神经末梢。各神经元突起的末端都与多个 神经元的突起相连接。神经元的这些结构 形态特点，是与它的生理功能──接受刺 激、产生并传递兴奋(信息)相适应的。
神经系统的组成 神经系统各组成部分的功能
大脑
具有感觉、运动、语言 使运动协调、准确、维持身体平衡 有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命 活动的部位 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还 能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯 干、内脏之间的联系通路
中 枢 神 经 系 统
周围 神经 系统
脑
C
D
9．被称做生命中枢的部位是（ ）。 Ａ．大脑 Ｂ．脊髓 Ｃ．脑干 Ｄ．小脑 10．下列结构属于中枢神经系统的是（ ）。 Ａ脑和脊髓 Ｂ脑和脑神经 Ｃ脊髓和脊神经 Ｄ脑、脊髓和它们发出的神经 11人的脑由三部分组成，即大脑、小脑和（ ） Ａ．中脑 Ｂ.间脑 Ｃ．脑干 Ｄ．脑桥 12．人体的高级神经位于（ ）。 Ａ．大脑皮层中 Ｂ．小脑皮层中 Ｃ．脑干灰质中 Ｄ．脊髓灰质中
脑与躯干、内脏之间的联系通路。 周围 脑神经:传导神经冲动，调节头部各器官活动。 神经 功能是： 传导神经冲动，联系脑以下的神经中 系统 脊神经: 枢，控制低级中枢活动。 功能是：
神 经 系 统
脑--是神经系统中最高级部分
大脑：分别具有管理 人体不同部位的功能 小脑：负责人体动作的 协调性，协调肌肉的活 动，如步行、奔跑等， 并保持身体平衡。 脑干：主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如 呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就 能保持着生命活动功能的正常运行 。
七年级生物(下)神经系统的组成
神经元的结构
总结词
神经元由细胞体、轴突和树突三部分组成。
详细描述
神经元的细胞体是神经元的主体，包含细胞核、核糖体、线粒体等细胞器。轴 突是神经元的输出线，负责将信息传递给其他神经元或肌肉或腺体。树突是神 经元的接收器，负责接收来自其他神经元的输入信号。
神经元的电生理特性
总结词
神经元具有电兴奋性，能够传递电信 号。
七年级生物(下)神经系统的组 成
• 神经系统概述 • 神经元 • 突触 • 神经网络 • 脑和脊髓 • 周围神经系统
01
神经系统概述
神经系统的定义
神经系统是生物体内由神经元和神经 纤维组成的网络，负责传递和处理信 息，协调生物体的各种生理活动。
神经系统可以分为中枢神经系统和周 围神经系统两部分，中枢神经系统包 括大脑和脊髓，周围神经系统则包括 脑神经、脊神经和植物性神经。
发送运动信号。
脑神经
共有12对脑神经，主要负责传递 大脑与五官、口腔、头部等器官
之间的信息。
植物性神经
分为交感神经和副交感神经，主 要负责调节内脏器官的活动。
周围神经系统的功能
信息传递
周围神经系统能够快速传递信息，使身体各部分 协调工作。
内脏调节
植物性神经能够调节内脏器官的活动，如心跳、 血压等。
信号的处理
神经元对接收到的信号进行加 工处理，包括放大、整合和调 制等。
信号的传递
处理后的信号通过轴突和突触 传递给其他神经元。
信号的输出
神经元的输出信号通过轴突和 其他连接方式传递给效应器， 如肌肉或腺体，从而控制生物
体的活动。
05
脑和脊髓
脑和脊髓的定义
脑和脊髓是神经系统的核心部分， 负责接收、处理和传递信息，控
初中生物优质课一等奖：神经系统的组成教学设计定稿
第六章人体生命活动的调节第二节神经系统的组成贵州省六盘水市第十中学袁玉海一、教学分析（一）教材分析：本节教材包括两个部分：神经系统的组成和神经元。
在教学时我先从微观上讲神经系统的结构和功能----神经元。
再从宏观上了解神经系统的各个组成部分及其功能。
本节课涉及的生物结构名词比较多，这些结构名词承担的功能复杂，内容比较抽象，导致学生不易理解，是教学难点之一。
（二）学情分析：七年级学生的好奇心较强，乐于探究，但是自主学习能力比较弱。
教师要学会放手把课堂还给学生，让学生学会自己读书，自己分析、思考和总结，让学生真正有所收获。
二、教学目标（一）知识与技能1、说出人体神经系统的组成部分。
2、描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。
3、描述神经元的形态结构特点和功能。
（二）过程与方法1、体验人体各部分的协调主要靠神经系统调节来实现。
2、学生学会利用学习资料，学会分析并解决问题。
（三）情感态度与价值观渗透醉驾入刑的相关法律知识和关注神经系统的健康教育。
三、教学设计思路通过欣赏学生比较感兴趣的《青春修炼手册》引入课题，让学生初步体验神经系统的调节作用。
学生已经学习过生物体的结构层次，知道细胞是生物体结构和功能的基本单位，也知晓系统的相关知识，因此通过类比其他系统，使学生明确神经系统结构和功能的基本单位仍然是细胞。
在学生已有知识的基础上与神经元联系起来，通过呈现人体各类细胞的图片供学生观察，引导学生在关注共性的基础上，认识神经元与其他组织细胞的显著区别，引导学生思考不同形态结构的细胞所具有的不同功能，渗透生物学结构和功能相适应的基本观点。
然后利用学生制作的神经元、神经纤维和神经各类模型进行小组讨论得出神经元的相关知识，帮助学生理解和记忆。
学生通过观看视频以及结合教材第88页图4-53，尝试总结神经系统的组成，进一步认识组成神经系统的各部分结构，明确大脑、小脑、脑干都属于脑的组成部分。
针对神经系统中大脑、小脑、脑干各部分功能的教学，教师提供一些案例供学生分析。
初中生物_神经系统的组成教学设计学情分析教材分析课后反思
第2节神经系统的组成（教学设计）一、教学目标1、描述人体神经系统的组成和功能2、描述神经元的结构和功能3、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现二、教学流程自主互助展示点拨（1）出示自主学习要求1、仔细阅读课本11页并观察图Ⅳ-65，尝试说出神经系统的组成并完成学案中神经系统组成图解。
2、时间2分钟（2）检查自学情况按照自学要求自主学习培养学生的自主学习能力探究二：神经系统的功能一、脑的功能1、大脑（1）认识大脑的结构特点：概念解读：神经中枢-------调节某一特定生理功能的神经细胞群。
（2）阅读课本P10资料分析1和4，画出关键词，尝试从以下几个角度分析、解决问题：活动要求：阅读完毕后，先静静的思考1分钟，将你的观点写下来，再与组内其他同学交流，得出结论，并选派代表进行汇报。
发病原因症状可能的解释资料分析4资料分析1由上分析：大脑中具有、、等多种生命活动的功能区（神经中枢），大脑皮层是调节人体生命活动的最高级中枢。
2、小脑仔细观察下面图片，想一想小脑有什么功能？由此可知：小脑的功能。
3、脑干比较脑死亡患者与植物人的不同，推测脑干有什么功能？脑死亡指包括脑干在内的全脑死亡。
脑死亡者，无自主呼吸等，需要呼吸机等仪器才能维持生命体征。
植物人的脑干仍具有功能，并可维持身体的基本生命活动，包括呼吸、心跳、血压等，但机体已没有意识、知觉、思维等人类特有的高级神经活动。
由上分析：脑干中有些部位专门调节、、等基本的生命活动。
二：脊髓的功能1、观看脊蛙实验视频，回答下列问题：先独立思考，小组讨论（1）、脊蛙实验的变量是。
1、阅读课本，先独立思考，再以小组为单位讨论完成表格2、观察图片、文字、视频总结小脑，脑干的功能通过小组合作，培养学生的观察能力，协作能力。
提供丰富的资料，引导学生自主探究神经系统的功能（2）、青蛙在没脑有脊髓与没脑没脊髓情况下对外界刺激有什么不同反应？没脑有脊髓：。
没脑没脊髓：。
神经系统的组成 -初中生物
神经系统的组成 -初中生物
1）脑：①大脑：表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种神经中枢
②小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡
③脑干：有专门的调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的中枢
2）脊髓：能对外界的或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，它是脑与躯干、内脏之间的联系通道。
2、周围神经系统：1）脑神经：主要分布在头部的感觉器官、皮肤和肌肉里，传导神经冲动
2）脊神经：分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里，传导神经冲动。
初中七年级生物下册人教版神经系统的组成 (1)ppt课件
课堂小结
神经系统结构和功能的基本单位： 神经元又叫 神经细胞
的兴奋性，保持神经系统的健康。
课堂小结
大脑
有多种神经中枢，人体最高 级中枢
神 经 系
中脑
枢 神 经
小脑 脑干
协调运动， 维持身体平衡
调节人体基本的生命活动
统 的
系
统 脊髓
能对刺激产生有规律的反应，并传导到大脑，脑和躯 干、内脏之间的联系通路
组
成
神经 脊神经 传导神经冲动
（周围神经系 统）Βιβλιοθήκη 脑神经传导神经冲动
左半球
右半球
大大增加大脑皮层的总面积和 神经细胞的数量
大脑皮层约有140亿个神经细胞
大脑的功能：
大脑皮层：
神经中 枢
具有多种生命活动的功能区
躯体运动中枢 躯体感觉中枢 语言中枢 视觉、听觉中枢等
语言中枢 是人类特有的功能区， 是其他动物所没有的。
大脑的主要功能
• 是中枢神经系统的主要部分，由左右两大脑半球 组成，为脑的最大部分;
具有感觉、语言、运动等多种神经中枢，调节人体多 种生理活动
使运动协调、准确，维持身体平衡
有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本 生命活动
能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺 激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路
周 围 脑神经 神 经 系 统 脊神经
传导神经冲动 传导神经冲动
• 躯体运动中枢
思考题 2．某人喝醉酒了，走路摇摇晃晃，站立不稳，
这是由于脑的哪一部分被酒精麻痹而引起的？
小脑
思考题 • 3．胸段脊髓完全横断的病人，为什么会出现大
小便失禁？
• 损伤了控制排尿的神经，排尿的神经中枢在腰 部脊髓。
【初中生物】神经系统的组成PPT课件11
后 脑 勺
•分大脑、小脑、脑干三部分
大脑
大脑：包括左右 两个大脑半球， 表面是大脑皮层
感觉 运动 大脑皮层和____ 、语言 ____、 ____等生命活动有关
小 脑
头顶
额 头
后 脑 勺
作用：使运动 协调、维持身 体平衡
脖子
脑 干
头顶
额 头
后 脑 勺
•有专门调节心跳、呼 吸、血压等人体基本 生命活动的部位
脑干 脊髓
脊神经
脑神经
传导神经冲动 传导神经冲动
学以致用
1、大脑、小脑、脑干 2、A /C 3、 B 4、 C
三、神经系统的基本单位——神经元 （又叫神经细胞）
神经末梢 细胞体 轴突 树突 鞘 功能： 接受刺激，产生神经冲动，传导神经冲动
请系上安全带！
请戴上安全帽！
1、A 2、 B 3、 D 4、 D 5、AC
祝身体健康，学习进步。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
生物神经系统知识点初中
生物神经系统知识点初中生物神经系统是生物体内的一个重要系统，它控制着我们的思维、行为和感知。
它由大脑、脊髓和神经元组成，起着传递信息、协调身体各部分功能的重要作用。
下面将逐步介绍生物神经系统的组成和功能。
一、大脑大脑是生物神经系统的核心，是我们思考、记忆和决策的中心。
它由两个半球组成，分别控制身体的不同部分。
左脑主要控制逻辑思维、语言和数学能力，而右脑则主管空间感知、音乐和艺术能力。
大脑还分为多个区域，每个区域负责不同的功能，如前额叶负责决策和个性，颞叶负责记忆和听觉等。
二、脊髓脊髓是生物神经系统的另一个重要组成部分。
它位于脊柱内，是神经信号传递的主要通道。
脊髓负责将大脑发出的指令传递给身体各部分，并接收感觉信息传递给大脑处理。
例如，当我们触摸到热物体时，脊髓会迅速传递这个信息给大脑，并产生相应的反应。
三、神经元神经元是生物神经系统的基本单位，也是信息传递的核心。
它们相互连接，形成复杂的神经网络。
每个神经元由细胞体、树突、轴突和突触组成。
神经元通过电信号和化学信号的方式，进行信息传递。
当神经元受到刺激时，会产生电信号，通过轴突传递给下一个神经元的树突，从而实现信息传递。
四、神经传递神经传递是神经系统的基本功能之一。
它通过神经元之间的连接，实现信号的传递和信息的处理。
神经传递的过程包括一系列的步骤，如信号的产生、传导和接收。
当神经元受到刺激时，会产生电信号，这个信号会沿着轴突传递给下一个神经元。
在神经元之间，信号通过突触间的化学物质传递。
这些化学物质称为神经递质，它们能够促进或抑制神经信号的传递。
五、感知和运动生物神经系统不仅负责我们的思维和决策，还控制着我们的感知和运动。
感知是指我们对外界环境的感知和理解，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。
这些感知信息通过神经系统传递给大脑，我们才能感受到周围的世界。
运动是指我们通过神经系统控制肌肉的收缩和放松，实现身体的运动。
当我们想要做出某种动作时，大脑会发出指令，通过神经系统传递给相应的肌肉，从而实现运动。
【K12学习】八年级生物下册《神经系统的组成》知识点整理
八年级生物下册《神经系统的组成》知识点整理神经系统的组成：人体神经系统是由脑、脊髓和它们所发出的神经组成的。
其中，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经系统;脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统。
神经系统的组成可概括为：神经系统的组成知识点神经系统的组成知识点神经元：神经元又叫神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。
脑：脑位于颅腔内，包括大脑，小脑和脑干三部分神经系统的组成知识点大脑大脑由左、右两个大脑半球组成。
大脑皮层是覆盖大脑半球表面的一层灰质，大脑皮层表面具有许多深浅不同的裂或沟以及沟裂之间隆起的回，因而大大增加了大脑皮层的总面积和神经元的数量。
大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，其中比较重要的中枢有：躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢。
小脑小脑位于脑干背侧、大脑的后下方。
小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡。
人喝酒喝醉了，走路摇晃，站立不稳，这是由于小脑被酒精麻痹而引起的。
脑干脑干灰质中，有一些调节人体基本生命活动的中枢，如心血管运动中枢、呼吸中枢等。
如果这一部分中枢受到损伤，会立即引起心跳、呼吸停止而危及生命。
脊髓：脊髓位于脊柱的椎管内，上端与脑相连，下端与腰椎下缘平齐。
脊髓是脑与躯体、内脏之间的联系通道。
脊髓的结构从脊髓的横切面可以看出，脊髓包括灰质和白质两部分。
灰质在中央，呈蝶形;白质在灰质的周围。
白质内的神经纤维在脊髓各部分之问以及脊髓和脑之间，起着联系作用。
脊髓的功能反射功能：人的脊髓灰质里有许多低级中枢，可以完成一些基本的反射活动，如膝跳反射、排便反射等。
但是，脊髓里的神经中枢是受大脑控制的。
传导功能：脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将这些刺激的反应传导到大脑。
反之，脑的活动也要通过脊髓才能传递到身体各部位。
因此脊髓是脑与躯干、内脏之间联系的通道。
周围神经系统：脑神经与脑相连接的神经叫脑神经。
人的脑神经共有12对，它们与脑干中相关的脑神经核相连，穿过颅骨的孔、裂.分布于头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处以及内脏器官。
人教版初中生物七年级下册课件-4.6.2 神经系统的组成26
——书写、绘画等精细运动发生 障碍。可听懂话，可讲话，手部
肌肉能活动。
运动性语言中枢（说话中枢）
——丧失说话能力。可看懂文字、 听懂说话。
听性语言中枢
（听觉性失语症）
——不能理解讲话的含义。可 以讲话，可以听别人讲话。
视性语言中枢（阅读中枢）
——看不懂文字的含义，不能 阅读。视觉没有障碍。
便失禁。
3、一位小伙子在劳动中不 慎将腰部扭伤，致使由腰
部脊髓通向右下肢的神 经——右侧坐骨神经受到 了压迫。这位小伙子的右
下肢没有任何损伤，却出 现了麻木和疼痛等症状。
4、一位男子出现面瘫，是身 体的哪个部位出现了问题？
阅读书本P88
思考：
神经系统的结构 和功能
一、神经系统的组成
脑 神经系统 脊髓
小脑
背面观
小脑 正面观
小脑的功能
使运动协调、 准确，维持身体
平衡。
小 脑
脑干 大脑下面
1、位于小哪脑里前? 面
2、为什么人被击中 后脑勺后可能会出 现生命危险?
脑 干
有调节心跳、呼吸、血压 等人体生命活动的中枢。
大脑
脑干
日常生活中影响脑功能的例子
1、说话胡言乱语——酒精麻痹 了_大__脑___。大脑皮层和__感__觉___、 ___运__动___、__语__言____等生命活动 有关。 2、走路歪歪扭扭——酒精麻痹了 __小_脑___。它主要是使运动_协__调__、 __准__确__，维持身体__平__衡__。
植物人
植物人无任何言语、意识 、思维能力,但患者有自主 呼吸，心跳、血压、体温 都正常，这种“植物状态 ”，其实是一种特殊的昏 迷状态。
人教版七年级生物下册第二节神经系统的组成课件
神经纤维、神经、神经末梢
? 长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤 维
? 神经纤维的细小分支叫做神经末梢
? 神经末梢集结成束，外面包有膜，构成一条 神经
1、人的自我调节包括 神经调节 激素调节
和
神经调节
。其中
起着最为主要的作中用枢神。经系统 周围神经系统
2、神经系统包中括枢神经 和
脑和神脊经髓元是 神经细胞
人体完成任何一个动作或做任何 一件事，身体的各部分都是非常 协调、默契配合的，为什么人体 的各部分能如此协调统一呢？
这主要靠神经系统的调节作用
大脑 ：功能是 ——
中枢神 经系统
脑 小脑 ：功能是 —— 脑干：功能是 ——
神
脊髓 ：功能是 ——
经
系
统
脑神经 ：功能是 ——传导神经冲动
周围神
经系统 脊神经 ：功能是 ——传导神经冲动
脑神经A 12对
脊神经B31对ຫໍສະໝຸດ 周围神经系统脑神经：12对，来自脑部，主要 支配头部和颈部的各个器官的感 受和运动。
脊神经：31对，来自脊椎， 主要支配身体的颈部、四肢 及内脏的感觉和运动。
神经元（神经细胞）的结构和功能
树突 细胞体
细胞核
轴突 髓鞘
轴突末梢 功能： 接受刺激、产生兴奋、传导兴奋
一条神经由_神_经__元_的神经纤维集结而成
。 系统。
3、
是神经系统结构细胞和体功能的突起基本单
位，它又叫
。
接受刺激，产生冲动，传导冲动。
4、一个神经元的结构包括
脑--是神经系统中最高级部分
大脑：两个半球，表面是 大脑皮层 ---最高级中枢
小脑：负责人体动作的 协调性，协调肌肉的活 动，如步行、奔跑等， 并保持身体平衡。
2020春人教版初中生物七年级下册同步讲练：第二节 神经系统的组成
生物
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课前预习
神经元 1.神经系统结构和功能的基本单位是
神经元 ,又叫神经细胞,包括 细胞体 和 突起 两部分。
2.神经元长的突起外表大都套有一层鞘,组成 神经纤维。神经纤维集结成束,外面包有膜,构 成一条 神经 。神经纤维末端的细小分支
叫做 神经末梢 ,分布在全身各处。
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课前预习
选项 结构
功能
A 脊髓 反射、传导
B 大脑 调节人体生命活动的最高级中枢
C 小脑 协调运动,维持身体平衡
D 脑干 调节心跳、血压、呼吸、运动等
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课后作业
16.(综合应用)请结合人体神经系统的组成及 神经元结构示意图,分析回答问题:
(1)赛场上,运动员从看到篮 球到准确完成投篮的过程中, 对投球角度、力度作出准确 判断的结构是 大脑 ,与维持 身体平衡,协调运动有关的 结构主要是 小脑 。
协调运动,维持身体平衡 。 (3)某人车祸后,成了“植物人”。所谓“植物人” 是指专门调节心跳、呼吸等人体基本生命活 动的[ ③ ] 脑干 没有受到损伤。
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课堂演练
(4)胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁现象 的原因是由于 脑 与 躯干 的联系被 切断,致使低级中枢失去了高级中枢的控制。 (5)有人因患“脑血栓”而失去说话能力,这是由 于血栓压迫了大脑皮层的 语言 中枢。 (6)神经系统由 中枢神经系统 和
脑神
周围神 经系统
经 脊神
传导神经冲动
经
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课堂演练
( C )1.神经系统的组成是 A.脑、脊髓 B.脑、脑神经、脊神经 C.中枢神经系统和周围神经系统 D.神经中枢、周围神经 ( D )2.调节人体生理活动的最高级中枢是 A.脊髓 B.脑干 C.小脑 D.大脑皮层
七年级生物下册4.6.2神经系统的组成习题新版新人教版
第二节神经系统的组成一、单选题1．人脑由下列哪些结构构成（）①脑神经②脊神经③大脑④脑干⑤小脑⑥脊髓A．①③④⑤ B．①②③④⑤⑥ C．③④⑤ D．③⑤2．脑与躯干、四肢以及内脏器官联系的桥梁是（）A．脑神经B．脊神经C．脊髓D．小脑3．神经系统结构和功能的基本单位是（）A．神经元B．神经C．神经末梢D．神经纤维4．对维持人体平衡起主要作用的是（）A．脊髓B．大脑C．小脑D．脑干5．小李喝醉了酒，表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，与此反应相对应的一组是（）A．大脑、小脑、脑干B．脑干、大脑、小脑C．小脑、大脑、脑干D．大脑、脑干、小脑6．下列关于人体相关的结构和功能的描述中，正确的是（）A．肝脏是人体最大的消化腺，它分泌的消化液含有多种消化酶B．小肠是人体主要的消化和吸收场所，只有小肠能够化学性消化脂肪C．脊髓中有多个神经中枢，可以独立的完成部分调节活动而不受大脑皮层的控制D．肺的基本结构和功能单位是肺泡，肺泡壁对肺具有保护作用7．右图中，具有调节人体呼吸､心跳､血压等多个神经中枢的结构是（）A．①B．②C．③D．无法确定8．饮酒过量的人表现为走路不稳、语无伦次。
在人脑中，与此反应相对应的结构分别是（）A．小脑、大脑B．小脑、脊髓C．大脑D．大脑、脊髓9．调节人体生理活动的最高级中枢位于（）A．小脑B．大脑皮层C．脊髓D．神经10．在日常生活中你会发现这种现象：喝醉酒的人会出现心跳加快、语无伦次、走路不稳等症状，依次说明酒精影响了神经系统哪些结构的功能？（）A．大脑、小脑、脑干B．小脑、大脑、脑干C．脑干、小脑、大脑D．脑干、大脑、小脑11．醉酒的人反应迟缓，走路东倒西歪，其被麻醉的对应器官是（）A．大脑B．小脑C．脑干D．脊髓12．关于脑的描述，正确的叙述是( )A．脑包括大脑和小脑两部分B．脑由大脑、小脑和脑干三部分组成C．脑由中枢神经系统组成D．脑与脑神经共同组成中枢神经系统13．如图为神经元结构示意图，下列有关叙述，错误的是（）A．①是细胞体，内含细胞核B．②是突起，其中长的突起是神经C．③是神经末梢，分布在全身各处D．神经元能产生并传导兴奋14．下表所示的神经系统结构与其功能对应正确的是( )A．AB．BC．C D．D选结构功能项A 脊髓能对抽象刺激产生规律性反应，是脑，躯干和内脏之间的联系通路B 大脑调节人体生命活动的最高级中枢，参与的反射只适应不变的环境C 小脑维持身体平衡，使运动平衡和准确D 脑干调节语言、血压、运动等15．下列关于神经系统组成的叙述中，不正确的是（）A．神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成B．脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统C．神经集结成束，外面包有膜，就构成了神经纤维D．神经细胞是构成神经系统结构和功能的基本单位16．杂技演员们做出的各种高难度动作，令人叹为观止，协调杂技演员的身体运动，维持身体平衡的神经中枢位于右图中的A．① B．②C．③D．无法确定17．看到红灯就停下，在此过程中参与的神经中枢有( )A．躯体运动中枢B．视觉中枢C．语言中枢D．以上三项都是18．如图是以神经系统为例的人体结构层次示意图下列说法不正确的是：A．图中动物体的四个结构层次，由微观到宏观的排序是②①③④B．①是神经组织，具有感受刺激，传导神经冲动的功能C．②是神经元，由细胞体和突起构成D．④是神经系统，由③和脊髓以及它们所发出的神经组成的二、填空题19．神经系统由______、______和它们发出的神经组成。
“神经系统的组成”说课稿）
“神经系统的组成”说课稿）“神经系统的组成”说课稿一、说教学内容(一)教材分析“神经系统的组成”是人教版初中生物学第四单元“生物圈中的人”第六章“人体生命活动的调节”的第二节。
初中生物课程标准要求学生描述人体神经系统的组成，刚修定的课程标准特别强调教师要努力帮助学生形成如下概念：神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长发育、生殖等生命活动。
教材的第二节重点介绍的是结构组成，其课题命名为“神经系统的组成”，教材紧接着的第三节传递的是神经系统的生理功能，课题为“神经调节”。
我认为这两节完整地介绍了神经系统的结构和功能。
(二)教学目标知识目标:描述人体神经系统的组成；认识神经元的结构和功能；说出人体对环境变化的反应及生长发育和生殖等生命活动主要靠神经系统的调节；能力目标:在图片、模型的观察与制作中，提高观察力和动手能力；情感目标:逐渐形成生物体结构和功能相适应的观点；关注人体神经系统的健康，增强安全保护意识。
(三)教学重难点：重点：描述人体神经系统的组成难点：认识神经元的结构和功能二、说教法和学法指导因学而教是本课遵循的基本原则。
我将尊重学生的认知水平和已有经验，以学生的需要展开教学。
谈话法将贯穿教学的每个环节，在四大环节的具体教学中我将综合运用“观察法”、“思维法”、“讨论法”、“归纳法”、“模拟实验法”等，达成学生对神经系统组成的认识。
三、说教学过程1、“游戏体验，新课导入”的环节：采用“游戏法”导入新课。
2、“认识神经系统的器官组成”的环节：学生根据已有的认识和经验自由说出神经系统的组成。
依据学生们发言的情况，我让学生之间相互观察，大体上能指出脑和脊髓的部位，知道神经分布于全身各处。
在此感性的基础上，教师提供脑模型若干，学生们分组观察认识大脑、小脑、脑干的结构，在拆开与拼装的过程中了解其结构特点与功能。
教师展示带有脊椎骨的猪脊髓照片，让学生认识脊髓的真面目，避免与脊柱、椎间管相混淆。
教师提供分布全身神经的图片，让学生有真切的感受。
课件初中生物_神经系统上课2
(D )
(B )
3、人的手不慎被针刺了一下，会缩手和形成痛觉。 发生这种反射和形成痛觉的先后顺序是 ( D ) A ．先形成痛觉，然后缩手 B．通常无一定顺序 C．缩手和形成痛觉同时发生 D．先缩手后形成痛觉
1.下列有关非条件反射和条件反射的叙述，错误的是( C ) A．条件反射建立在非条件反射的基础上 B．条件反射必须在大脑皮层参与下才能发生 C．条件反射比非条件反射更重要 D．条件反射可以建立，也可以消退， 而非条件反射相对是永久的 2.神经纤维是指 ( A ) A．外套髓鞘的轴突和长的树突 B．轴突和长的树突 C．脑和脊髓里的白质 D．神经末端的细小分支 3.脊髓中灰质和白质的分布状况是 ( B )
人体生命活动主要受到 神经调节 ， 但也受到 激素调节 的影响。 激素调节受到神经系统的调控。
在一个以肌肉为效应器的反射弧中，传出神经受到损伤， 而其它部分正常，当感受器受到刺激时将表现为：（ D ） A.失去感觉，但能运动 B.失去感觉，同时肌肉无收缩反应 C.有感觉且能运动 D.有感觉，但肌肉无收缩反应
。 效应器
。人类特有的 非条件反射
习题精选
• 1、神经调节的基本方式是 ( • A.反射弧； B.反射； • C.应激性； D.反应。
• • • • •
B
)
2、反射和反射弧的关系是（ D ） A.反射活动与反射弧无关； B.反射活动可以不完全通过反射弧来实现； C.反射弧和反射在性质上是完全相同的； D.反射活动的完成必须通过反射弧来实现。
A．灰质在外层，白质在中内 B．白质在外层，灰质在中央呈蝶形 C．外层既有白质又有灰质 D．白质在外层，灰质在中央分散排列
4.排尿反射的感受器位于 ( D ) A．肾脏 B．尿道 C．输尿管 D．膀胱壁
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第二节神经系统的组成
--思想本课教学致力于引导学生由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多的给学生展示实物和标本，以求有更多直观认识。
在其中适时地介绍给学生一些研究方法，便于有特长的同学在课外能够自学以至自行进行研究，扩大学习的空间和时间。
具体有以下几个方面：1．学科交叉的思想：从语文学习中的词语入手，通过分析词义，了解到语言发展和科学进步之间的关系。
这样，既激发了学生的好奇心，又能让学生体会到学科之间的联系，同时解除学生认识上的一个误区：认为思考的器官是心脏。
2．俗话说：久病半个医。
人们在面对现实问题时会有更大的兴趣和决心去分析它、解决它。
介于人们对健康问题持久不衰的兴趣，本课从病例开头，可激发学生继续进行探究的热情和好奇心，将教材中资料分析的中的病例依次拿出，请同学进行大胆猜测和联想，找出各个例子中导致病症的各种可能性。
3．借用提线木偶帮助学生理解中枢神经系统和周围神经系统之间的关系；观察动物的神经标本和神经细胞的切片则能使学生对神经系统有切实的感性认识，才能真正理解这部分知识。
4．着重介绍给学生进行资料收集，案例记录的方法，培养学生良好的知识积累的科学习惯，从而使其更善于自学。
课题第六章第二节神经系统(nervous system)的组成教学目标知识目标 1．知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系；2．能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。
能力目标1．用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；2．培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。
情感目标1．感受并领会到科学研究的历史性、无限性；2．养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。
教学重点通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识；培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。
教学难点预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。
解决重难点的途径1．课堂上不断设置情景，引导学生进行思考；2．利用相应的教具启发学生进行联想，多用实物和标本增加感性认识。
教具提线木偶；动物的神经剥离标本；投影片；神经细胞永久切片；显微镜。
板书设计第二节神经系统(nervous system)的组成课堂流程及时
间分配导入在学习语文时，我们常遇到这样的词“心想事成”“言为心声”“心潮澎湃”等等。
请同学解释一下这些词的意思。
从现代科学的角度，同学们是否发现这些词的不当之处？为什么会出现这样的错误？今天我们知道了，思考是由脑这个器官来进行的，而不是心脏。
在脑的指挥下，在神经系统其他部分的天衣无缝的配合下，我们得以顺利完成各种生命活动。
解剖开人体之后，我们是否能看到它们？是什么样子的？位于人体的什么部位？早在十八世纪的时候，就有大胆的科学
七年级生物教案。
今天，我们就来一起分享前人的研究成果。
（板书标题）进行资料分析提出问题是科学研究的开始，而疑问产生于生活。
我们在生活中，常常会遇到一些不能一眼就看出原因的问题，便会引起我们的思考，从而去探究它。
这里有几个生活中的例子看起来是有些奇怪的，我们一起来研究一下。
[学生活动]读教材第97页《资料分析》，以小组为单位进行分析，并对问
题作出假设。
（每个小组分析一个病例，给出假设性的解释）讨论完毕后，请同学对以上发言作出小结。
小结：1.神经系统控制身体的各个部分；2.神经系统中任何部分的损伤都会影响正常的生理活动；3.如果神经系统受伤，即使器官完好无损，也会不能工作，等等。
讲解神经系统组成情况 [出示《神经系统的组成和功能》投影片（同教材98页图）][学生活动]仔细观察神经系统的分布有何特点？中间的脑（brain）和脊髓（spinal cord）的部分为中枢神经系统；由它们向四周发出的脑神经和脊神经称为周围神经系统；[演示提线木偶，模拟中枢神经系统和周围神经系统的关系。
][学生活动]仔细阅读教材98页图中的文字，了解大脑、小脑、脊髓和神经的功能，用这些知识再次分析97页的资料。
如果我们对生物体进行解剖的话，能看见神经系统吗？它又是什么样子的呢？[展示动物神经剥离标本，观察白色的神经和灰白相间的脑和脊髓。
]探讨神经元的结构和功能大脑发出的指令，甚至可以很快地到达脚尖，可见神经系统的传递能力是很强的。
我们就不免会想到：是什么样的组成成分使它具有这样的功能的呢？要解决这个问题，同学们想怎样来进行研究呢？[学生活动]用显微镜观察神经细胞永久切片。
在显微镜下，我们看到了组成神经系统的细胞的形态[出示神经细胞的模式图] [学生活动]请仔细观察神经细胞的结构有什么特点？是否和它的功能相适应？神经细胞也叫神经元。
由突起和细胞体两部分组成。
突起又分轴突和树突两部分。
轴突外表有一层髓鞘包围，组成神经纤维。
请同学[学生活动]根据你所了解的知识和神经原的特点，推测并想象一下神经细胞如何进行工作？知识小结 [学生活动] 请一名同学到黑板上画出本节课的“知识脑图”。
其他同学在笔记本上画。
然后全班一起补充黑板上的脑图至较为完整。
教学生如何收集资料通过这节课学习，我们肯定还有好多疑问。
但是学习是无限的，探索也是无限的。
许多科学家的成功关键在于能做有心人，善于收集资料，勤于记录。
他们一般都会在身边准备一个小本子，将自己感兴趣的，自己觉得有用的东西记录下来。
不知不觉中就有了厚厚的一本又一本的宝贵资料。
我们同学是不是也可以向他们学习呢？要知道，一个生物爱好者是应该随身带着记录本和笔，随时记下身边自己感兴趣趣的现象。
[学生活动]如果你要做这个工作，你将如何设计自己的记录本呢？（讨论）训练每位同学准备一个记录本，以自己的方式进行观察记录或资料收集。
每隔2个礼拜与老师交流一次。
课堂主要提问1．在学习语文时，我们常遇到这样的词“心想事成”“言为心声”“心潮澎湃”等等。
请同学解释一下这些词的意思。
2．从现代科学。