七年级地理下册《美国》第一课时教案设计
《美国》第1课时示范课教学设计【地理人教七年级下册】
《美国》教学设计第1课时教学目标【知识与能力目标】1．认识美国的人口组成及种族构成；2．明确美国在世界中的位置，并了解其领土的组成。
【过程与方法目标】读图了解美国的地形、气候、河流与湖泊、土壤等自然地理特征，并能分析美国的地形分布对降水的影响，以及从自然因素的角度分析农业生产的有利条件。
【情感态度与价值观目标】美国农业发展的特点。
教学重难点【教学重点】1．美国的地理位置；2．美国的种族构成；3．美国农业生产的有利条件。
【教学难点】1．读图分析美国的地理位置，通过纬度位置分析所处温度带和气候类型；2．读图分析美国的地形、气候、降水等自然地理特征以及对农业生产的影响。
教学准备制作多媒体课件教学过程【课堂引入】提问：你知道自由女神像吗？她是哪个国家的？多媒体播放“纽约的自由女神像”视频。
纽约的自由女神像（以上图片为素材库中【课程引入】纽约的自由女神像视频截图）承转：了解了自由女神，这节课我们来学习自由女神像所在的国家——美国，让我们一起走进美国，了解美国。
【新知讲解】一、民族大熔炉(一)典型的移民国家多媒体出示图片：华盛顿、爱因斯坦、杨振宁、玛丽亚凯莉，并说明他们分别属于哪个人种？学生回答：白色人种、黄色人种和黑色人种。
小结：美国第一任总统华盛顿的祖先是英国人；爱因斯坦来自德国，诺贝尔物理学奖获得者李政道、杨振宇出生在中国；著名篮球运动员“飞人”乔丹的祖先来自非洲，著名歌星玛丽亚凯莉来自拉丁美洲，他们都是迁移来到美国的。
美国是一个典型的移民国家。
1.美国的人口构成多媒体展示“美国人种构成图”和“人员构成图”，读图了解美国的人种构成。
美国人种构成图美国人员构成图讲解：今天居住在美国的白种人、黑种人和拉美人、亚洲黄种人都是在近200年的时间里移入美国的。
各国移民移入美国后，经过长期融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。
2.华人在美国PPT展示美国各大城市唐人街图，并讲解华人在美国的分布情况。
初中七下地理《美国》教学设计
人教版七年级下册第九章第一节《美国》教学设计（第一课时）一、教学目标(一)知识与技能1．在地图上指出美国的地理位置、领土范围和所在经纬度。
2．运用地图资料找出美国的地形和河流。
3．运用所学掌握美国所处温度带，并能说出其主要的气候类型和特点。
(二)过程与方法1.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
2.学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响。
3.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
(三)情感、态度和价值观通过了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性，从而培养学生们爱国主义情感。
二、教学重点与难点（一）教学重点美国的位置范围、地形、河流、气候和资源的特点。
（二）教学难点1．揭示美国的地形、河流、气候对农业生产的影响。
2．认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学方法讲述法、探究法，讨论分析法。
四、教学过程教师：各位同事，大家早上好！我啊，刚从澳大利亚带团回来。
澳洲的美景真是让我流连忘返。
你们也都去过澳大利亚吧。
那我要问一问你们：“澳大利亚名闻天下的三大美名是什么？”学生回答：（略）教师：今天，我又要带团出发了。
这次我要去的是西半球的超级大国。
想知道是那里吗?来看一看我做的宣传海报。
【播放关于美国的精选图片】教师：你们知道我要去哪里了吧。
没错，就是美国。
怎么样？是不是很羡慕我啊。
可是，我从来没去过美国。
主任又给我下了死命令——出发前必须要做好充分的了解，他还给我发了一份任务清单。
找位同事帮我读一读。
【学生朗读教学目标】教师：我将思路整理一下发现，我需要从位置范围、地形、河流、气候、资源方面来了解美国。
我准备绘制一幅美国的地理概况简图。
可是……我的动手能力特别差。
人教版地理七年级下册《第九章西半球的国家第一节美国第一课时》教学设计
人教版地理七年级下册《第九章西半球的国家第一节美国第一课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第九章西半球的国家第一节美国》主要介绍了美国的地理位置、自然环境、行政区划、经济、文化等方面的内容。
本节课的教学内容是第一课时，主要讲解美国的地理位置、自然环境和行政区划。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但对于美国这一国家的地理位置、自然环境和行政区划等具体内容，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从已有的知识出发，逐步掌握新的知识。
三. 教学目标1.让学生了解美国的地理位置、自然环境和行政区划。
2.培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3.增强学生对美国地理文化的认识，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.美国的地理位置、自然环境和行政区划的特点。
2.运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.地图教学法：通过展示美国地图，引导学生观察和分析美国的地理位置、自然环境和行政区划。
2.案例分析法：通过讲解美国的具体实例，让学生理解和掌握相关地理知识。
3.讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨美国地理环境对经济、文化等方面的影响。
六. 教学准备1.准备美国地图、相关图片和案例资料。
2.设计好教学问题和讨论题目。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美国地图，引导学生观察美国的地理位置，提出问题：“请大家来说说美国位于哪个半球？它的地理位置有哪些特点？”2.呈现（10分钟）展示美国自然环境和行政区划的图片，引导学生分析美国的地形、气候、资源等自然环境特点，以及州、联邦等行政区划设置。
3.操练（10分钟）针对美国地理特点，设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，探讨美国地理环境对经济、文化等方面的影响，分享讨论成果。
5.拓展（10分钟）讲解美国地理环境对经济、文化等方面的影响，引导学生思考美国地理环境如何影响人们的生活。
初中地理第一节《美国》教案
初中地理第一节《美国》教案•相关推荐初中地理第一节《美国》教案（精选5篇）作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中地理第一节《美国》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中地理第一节《美国》教案篇1一、教学目标（一）知识目标1、美国的自然环境特点和移民国情。
2、美国农业生产的布局与特点。
3、美国的工业布局及高科技的特点。
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
（二）能力目标1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
（三）情感目标1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破（一）教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
（二）难点1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
（三）教学突破1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学准备（一）教师准备世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。
人教版七年级下册地理《美国》(第一课时)教学设计
第一节《美国》教学设计（第一课时）
教学目标
【知识目标】
1.了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。
2.知道美国农业在世界上的地位，了解其农业生产的发展条件、分布及主要特点。
【能力目标】
1.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
【情感目标】
通过本节课的学习，进一步丰富学生的学习方法，培养学习地理的兴趣。
【教学重、难点及教学突破】
教学重点：运用地图和其它资料分析美国自然条件，美国的农业生产特点。
教学难点：分析美国农业带的分布与地形、气候的关系。
教学突破：
1.利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2.利用图表等资料，说明美国的农业生产特点。
3.使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布与自然环境的关系。
教学准备
【教师准备】美国的多媒体课件
【学生准备】地理填充图册、地理图册、收集与美国相关的资料等。
教法和学法
1.读图分析法、讨论法、对比法、探究法等。
2.自主学习、小组合作、交流展示等。
课时安排
1课时。
教学过程
板书设计
美国一、领土组成和纬度位置
二、农业地区专业化。
人教版地理七年级下册《第一节 美国》教学设计1
人教版地理七年级下册《第一节美国》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节美国》这一课时的内容主要包括美国的地理位置、领土组成、气候特点、经济状况、文化特色等。
通过本节课的学习，使学生了解美国的自然地理和人文地理特点，培养学生对美国的基本认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了世界地理的基本知识，对于地理概念和地理现象有一定的认识。
但是，对于美国这一国家的地理特点和人文特色，还需要通过本节课的学习来进一步了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、领土组成、气候特点、经济状况、文化特色等基本地理知识。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、资料搜集等方法，培养学生的地理观察能力和资料分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对美国地理和文化的兴趣，提高学生对不同国家地理特色的认识。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、领土组成、气候特点、经济状况、文化特色。
2.难点：美国各州的地理位置和特色、美国的主要城市及其特点。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察美国地图，使学生了解美国的地理位置和领土组成。
2.图片展示法：通过展示美国各地的风光图片，使学生直观地了解美国的地形地貌和气候特点。
3.资料搜集法：引导学生搜集美国的经济、文化等方面的资料，提高学生的资料分析能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享对美国各州的特色和主要城市的认识。
六. 教学准备1.准备美国地图、风光图片、相关资料等教学资源。
2.设计好针对美国地理特点和人文特色的问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示美国的国旗和地图，引导学生关注美国的地理位置和领土组成，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示美国各地的风光图片，使学生直观地了解美国的地形地貌和气候特点。
同时，引导学生观察美国地图，了解美国的地理位置和领土组成。
3.操练（10分钟）学生分小组进行资料搜集，了解美国各州的特色和主要城市。
初中七年级地理下册 9.1 美国(第1课时)名师精编教案 新人教版
《美国（第一课时）》一、教学目标知识目标：1、美国的人口组成特点以及种族歧视问题。
2、美国农业地区专业化的表现能力目标：1、理解多民族文化大融合。
2、能够依据美国的地形气候特征分析农业带的分布规律。
情感目标：1、正确对待种族歧视问题。
2、学习美国利用自己的优势发展农业的经验和精神。
二、教学重点、难点教学重点：1、了解美国民族和人种的构成，学习美国发展的历史过程。
2、美国发展农业的有利条件。
教学难点：影响美国农业带分布的主要因素。
三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计说明时间分配导入新课美国的基本概况以及名胜等相关信息对于学生一些了解的方面，由学生自主回答，如国旗的含义等。
从一些课外知识入手，增加学习的兴趣.4分钟讲授新课一、移民国家从名人入手，体现移民国家的人种组成。
在人种的组成中，一些著名华人杰出的代表展示特色的唐人街及唐人街文化综上所述，人种的组成，及种族歧视的问题。
美国的组成：主体的48个州以及夏威夷州和阿拉斯加州及首都的特区。
美国地理位置（海陆位置，相对位置）美国主要的地形区以及地势特点美国的气候特征（降水的分布规律）P80阅读材料阅读课本P81材料及唐人街图片81页活动2，种族歧视现象不容忽视。
了解美国的版图，分析美国所跨的温度带。
（纬度位置）找出美国所在的大洲以及相邻的海洋、邻国。
观察课件图片总结移民国家人种的复杂性体会华人在美国发展中起到的突出作用树立正确的民族观，体现人人平等的理念。
会看P82地图，找出温度带的分界线。
分析美国地形以及降水2分钟2分钟1分钟4分钟3分钟4分钟4分钟1分钟美国境内河湖的世界之最（五大湖、密西西比河）总结关于美国的地理位置、组成、地形等特点。
二、农业地区专业化P83 材料地区专业化的表现完成活动D、E、F的注释最后展示注释内容课件材料，体现美国机械化的特点美国自然景观图片P84活动2，降水由东向西递减P84活动1、2（同桌合作完成）了解美国农业的世界地位P85活动3，归纳影响农业带分布的原因小组合作完成，从地形及气候两方面分析。
七年级地理下册《美国》第一课时教案设计
七年级地理下册《美国》第一课时教案设计美国第一课时xxx中学“三学四导”导学案主备人：xxx审核人：地理组时间：XX年上学期课型新授年级七年级课时第二十课时科目地理课题第九章西半球的国家第一节美国第一课时学习目标、知识与技能：（1）知道美国的邻土组成、地理位置；（2）知道美国人口的分布、居民的组成。
2、过程与方法（1）结合地图了解美国领土的组成和地理位置；（2）根据地图和资料，了解美国人口、种族、华人、华侨等方面的基本概况。
3、情感态度与价值观（1）通过了解美国领土的扩张过程，即印第安人受苦受难的血泪史，使学生懂得殖民主义的罪恶；（2）通过了解美国黑人的社会地位和华人华侨对美国科技与文化的贡献，使学生认识美国社会的弊端和中国人的伟大。
重点难点教学重点美国领土组成，自然条件。
三、教学难点美国国旗图案设计上的变化，探讨美国领土的扩张问题导学过程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入．NBA球赛、肯德基、麦当劳、可口可乐、自由女神像……你一定非常熟悉这些事物，它们皆来自一个大家都熟悉的国家——美国。
这节课我们一起走进美国，了解美国的领土组成、民族构成及经济状况。
自主预习单：知识点●1 民族大熔炉图9－1－1．位置和领土组成纬度位置：本土主要位于30°N～49°N之间。
海陆位置：本土位于A__太平__洋和B__大西__洋之间，北、南分别与c__加拿大__、D__墨西哥__相邻。
领土组成：除本土外，还包括北美洲西北部的E__阿拉斯加州__和太平洋中的F__夏威夷州__。
2.人口XX年，美国总人口3.1亿，是世界第__三__人口大国；__移民__是美国人口增长较快的主要原因。
美国的华人和华侨约有400万人，分布在__旧金山__、纽约和__洛杉矶__等城市。
知识点●2 农业地区专业化．自然环境地形：西部科迪勒拉山系，中部__中央平原__，东部__阿巴拉契亚山脉__。
河湖：__密西西比河__是世界第四长河，__苏必利尔湖__是世界上面积最大的淡水湖。
地理人教版七年级下册《美国》第一课时
第一节美国（第一课时）教学设计【教学目标】知识与技能1、使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。
2、知道美国是一个移民国家。
过程与方法1、学会如何利用资料说明一个国家的种族、民族的构成2、学会运用地图、资料综合分析解决地理问题的能力，培养学科内的综合能力。
情感、态度与价值观通过对美国各种人种文化、风俗、艺术知识讲解，进行种族平等、维护世界和平发展的国际主义教育。
【教学重难点】重点：美国的位置范围、种族构成等。
难点：各种人种之间互相融合的理解。
【教学过程】【创设情景】同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球？(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。
那么西半球有哪些代表性国家呢？【设置悬念】过渡：展示一些美国的自然和人文景观图片，让学生思考：你对美国了解多少呢？学生畅所欲言。
师引导：比如NBA篮球比赛，姚明；我们非常熟悉的肯德基、麦当劳、可口可乐、自由女神像都来自美国。
今天我们就一起走进美国，认识美国。
【板书课题】第九章第一节《美国》【自主学习】一、观察图9.1 讨论解决下列问题:1、半球位置美国位于哪两个半球？_______________和________________。
2、纬度位置美国跨哪些温度带？__________、__________、___________。
3、海陆位置美国本土东临__________、西临___________、东南临，西南邻阿拉斯加州北临____________西北隔与亚洲相望。
二、美国领土组成：___________、__________和____________三部分组成、共有______个州。
夏威夷州属于_______洲，本土和阿拉斯加州属于________洲、因此整个美国跨_____个洲。
三、民族大熔炉：阅读p74课文回答下列问题：四、华人和华侨1、华人华侨的分布看图9.2和p75上部的文字解决问题：在_______、________、_________等城市有华人聚居的、富有中华文化特色的___________。
地理人教版七年级下册第一节 美国(第一课时)
第一节美国教学设计【教学目标】知识与技能：学生能够说出美国的种族构成和人口的特点，知道美国是一个移民国家；能够读图说明美国的领土组成及其地理位置；能够指图说出美国农业专业化地区名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。
过程与方法：运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。
情感、态度与价值观：学生通过移民国家的学习，意识到国际合作的价值，初步形成全球意识，通过“华人对美国的贡献”学习，树立中华民族的自尊、自信的情感和爱国主义信念；通过“农业地区专业化”的学习，认识到农业专业化区域生产的优势，形成因地制宜的科学思想和综合考虑各种自然条件的全局观念。
【学习任务分析】美国是当今世界唯一的超级大国，在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。
因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习、研究价值。
本节课有关地理分布的内容比较多，应充分运用地图，掌握从地图中获得地理信息的技能。
“移民国家”这一内容，应结合书中数字、图表，学生通过举例分析说明，通过探究进而判断事实。
“农业地区专业化”是当今世界农业发展的一个典型模式，同时，美国通过农业地区专业化生产成为了世界上最发达的农业强国。
美国农业带（区）的形成，和分布，是自然条件和经济、社会条件综合作用的结果，也是因地制宜发展农业的典范，是本节学习的重点。
对此，应分层次、分角色从不同侧面阅读分析美国的地理位置、地形、气候等各种图表，进而综合分析影响农业分布的各种自然条件，提高学生的综合能力。
【教学重点】1．根据资料说出美国的种族构成和人口增长特点及其原因。
2．美国农业带（区）的分布及其与自然条件的关系。
【教学难点】美国农业带（区）的分布及其与自然条件的关系。
【教学策略】创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、对比分析法、多媒体辅助教学。
【教学准备】教师：多媒体课件，美国人口增长示意图，美国现代农业发展的相关材料和图片。
9.1美国第一课时教学设计-2023-2024学年人教版地理七年级下册
38. 罗德岛州
39. 南卡罗来纳州
40. 南达科他州
41. 田纳西州
42. 德克萨斯州
43. 犹他州
44. 弗吉尼亚州
45. 华盛顿州
46. 西弗吉尼亚州
47. 威斯康星州
48. 怀俄明州
3. 例题3：美国的气候类型
题目：请简要描述美国的气候类型分布。
答案：美国的气候类型多样，从北部的寒带气候到南部的热带气候都有涵盖。美国的气候类型受到大西洋和太平洋的影响，导致东西两岸的气候差异。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解美国的地理位置、领土组成、气候类型、人口分布等知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要体现在以下三个方面：
1. 区域认知：使学生能够识别美国的地理位置，了解其在国际上的地位，掌握美国的领土组成和气候特点，培养学生对美国地理的基本认识。
2. 综合分析：通过分析美国的人口分布和主要城市，培养学生从地理角度综合分析问题的能力，提高学生对地理现象的观察和理解能力。
1. 阿拉巴马州
2. 阿拉斯加州
3. 亚利桑那州
4. 阿肯色州
5. 加利福尼亚州
6. 科罗拉多州
7. 康涅狄格州
8. 特拉华州
9. 佛罗里达州
10. 佐治亚州
11. 夏威夷州
12. 爱达荷州
13. 伊利诺伊州
人教版七年级下册《美国》(第一课时)教学设计
板书辅助，学生了解自然特征与农业的关系。
通过美国自然地理特征与农业生产的联系，体现地理核心素养中的人地协调观、区域认知和综合思维。
课堂小结
引导学生归纳总结梳理本节课所学知识内容。
回顾所学知识点。
加深学生对知识的理解，帮助学生梳理知识层次。
《美国》（第一课时）教学设计
授课教师
授课班级
七年级12班
授课时间
2023.5.25
授课内容
《美国》（第一课时）
授课类型
新授课
课时安排
1课时
课程标准分析
依据地理课程标准要求，本课将从空间尺度的视角对课程内容进行组织，以地理环境与人类活动关系为主要线索，运用地理工具（侧重地图的基础知识和应用），着重突出地理课程的综合性和实践性，使学生认识区域自然地理环境和人文地理环境的主要特征，初步掌握认识区域地理特征的基本方法。
新课讲授
课题一.
民族大熔炉
1、美国的地理位置，通过对地图的观察，分析美国的地理位置（半球位置，海陆位置，纬度位置）
请同学回答
考察课前预习
2、美国的领土组成
请同学回答
训练学生的读图能力
3、美国的民族构成，了解美国华人、华侨的基本信息，以及华人、华侨为美国作出的贡献，反转提出美国的种族歧视问题。
问题：世界第一和第二人口大国是？
学情分析
七年级学生活泼好动，想象力丰富，已具备一定的生活经验。能够初步理解地理事物和现象是由地理要素在不同时空条件下相互作用形成的；能够也运用多种地理工具获取区域信息，认识区域特征、区域差异，初步形成从空间—区域的视角看待和分析问题的意识和能力；进而需要通过观察、比较、分析等方法，认识地理事物和现象的自然、人文特征，初步形成从地理综合的视角看待和分析问题的意识和能力。
美国(第一课时)教学设计
七年级下册第八章走进国家美国课题美国学段七年级教学对象7（11）课时1课时提供者一、教材内容分析本节教材共有3个标题：“美国的领土”、“高度发达的经济”、“人口与城市”。
分别介绍美国领上的组成情况及地理位置，美国农业、工业经济情况和美国人口概况与城市分布。
以“图8－39美国的地形分布”为载体介绍美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周边所临海洋和邻国、主要山脉、河流、湖泊等美国的基本概况。
其内容是学习美国的经济、人口与城市的基础。
“高度发达的经济”主要从农业和工业两方面介绍美国的经济，要求学生了解美国的工农业情况和生态、环保问题与对策，并引以为戒。
“人口与城市”介绍美国人口与分布、种族问题和各主要工业城市，城市的分布、地理位置及主要城市职能。
上述三个标题内容由总论到具体方面，形成直线串珠式的逻辑关系，再辅以补充资料，使学生对美国既有整体上的理解，也有具体问题上的了解，构成良好的认知结构。
连同补充材料，本节教材提供了3幅地图、7幅景观图。
“美国地形”图为我们提供了美国所临大洋和邻国及主要地形区的位置；“美国本土工农业分布”图反映了美国农业地区专门化的水平、美国的三大工业区、工业城市及主要的工业部门；“美国政区和主要城市分布”图表述了美国的50个州和城市与人口的分布情况。
3幅地图在各自表述各方面的情况的同时，又综合说明美国经济发达方面的原因。
景观图则分别介绍农业、工业、城市、旅游等方面的主题。
2篇阅读材料通过黄石国家公园、科罗拉多大峡谷等旅游胜地的情况介绍，反映美国的环境保护与优美风景。
本节课主要完成前两个框题的学习1.美国的领土2.高度发达的经济二、学习目标1.能够在图8-39上，找出美国本土部分和阿拉斯加州、夏威夷州；找出美国本土所濒临的大洋、海湾和邻国。
能够描述美国的地理位置。
2.能够在图8-39上，找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山、五大湖、密西西比河。
人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家9.1美国第1课时》教学设计
人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家9.1美国第1课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第九章《西半球的国家9.1美国第1课时》主要介绍美国的地理位置、地形、气候、工业、农业、城市等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解美国的自然地理特征和人文地理特征，培养学生对美国的基本认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有一定的了解。
但学生对美国的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，进一步加深对美国的了解。
同时，学生对本节课的学习兴趣较高，积极性较好。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国的地理位置、地形、气候、工业、农业、城市等方面的知识，提高学生对美国的基本认识。
2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、讨论分析等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对美国地理特征的兴趣，提高学生对地理学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、地形、气候、工业、农业、城市等方面的知识。
2.难点：美国的地形、气候对经济和生活的影响。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察美国地图，使学生了解美国的地理位置、地形、气候等特征。
2.资料查询法：引导学生查阅相关资料，了解美国的地形、气候、工业、农业、城市等方面的知识。
3.讨论分析法：学生进行小组讨论，分析美国的地形、气候对经济和生活的影响。
4.案例分析法：通过分析美国典型的地理案例，使学生深入理解美国的地理特征。
六. 教学准备1.准备美国地图、图片、资料等教学资源。
2.设计好讨论问题和案例分析题目。
3.准备好教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美国的自然风光和城市景观，激发学生的学习兴趣，引导学生思考美国的地理特征。
2.呈现（10分钟）通过课件展示美国的地理位置、地形、气候等基本知识，同时呈现相关地图和资料，让学生对美国有一个初步的了解。
9.1美国第一课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册
1.作业布置：
本节课的作业布置将围绕美国的地理位置、地形、气候等基本地理特征进行，旨在帮助学生巩固所学知识并提高分析地理特征的能力。具体作业如下：
a.绘制美国地图：要求学生根据所学知识，绘制一幅美国地图，标注出美国的地理位置、地形、气候等基本地理特征。
b.分析美国地形对经济的影响：要求学生结合实例，分析美国地形对经济的影响，如山脉对农业、交通的影响。
学情分析
1.学生层次：本节课面向的是七年级下册的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于地理学科有一定的认识。学生在之前的学习中，已经接触过地图阅读、地理特征分析等基本技能，对于地理学科的学习有初步的了解。
2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的地理知识，如地理位置、地形、气候等。他们具备一定的地理学习能力，能够通过阅读地图和图表获取地理信息，通过课堂学习提高自己的地理知识水平。同时，学生具备一定的分析问题的能力，能够对地理特征进行简单的分析。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示美国的地图，引出美国的地理位置、地形、气候等基本地理特征，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解美国的地理位置、地形、气候等基本地理特征，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理特征分析技能。
9.1美国第一课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：人教版地理七年级下册第9.1课时教学设计
2.教学年级和班级：七年级下册
《美国》第1课时示范公开课教案【地理人教七年级下册】
《美国》教案第1课时一、教学目标1．读图说出美国的地理位置和领土组成。
2．根据资料说出美国的种族和人口特点及其原因。
【教学重点】美国的地理位置和领土组成。
【教学难点】美国的种族和人口特点及其原因。
二、教学策略本节教材围绕美国是世界上最发达的资本主义强国这一主线，重点选择了美国具有突出地理特点、体现强国地位的三个方面——移民国家、农业地区专业化、世界高新技术产业基地。
本节课程设计以阿拉斯加中美会晤为情境。
围绕着会晤地点为何选在阿拉斯加、拜登内阁团队成员构成如何体现美国的多元化等问题，培养学生的探究地理问题的能力和爱国主义情感。
三、教学流程四、当堂练习读美国本土部分略图,回答1～3题。
1.关于美国位置的叙述,正确的是（）A.位于东半球,大部分位于北温带B.位于北半球,大部分位于北温带C.位于西半球,大部分位于南温带D.位于南半球,大部分位于南温带2.图中①、②、③所处的海域,依次是（）A.大西洋、墨西哥湾、太平洋B.太平洋、墨西哥湾、大西洋C.大西洋、太平洋、墨西哥湾D.墨西哥湾、大西洋、太平洋3.美国的陆上邻国④、⑤分别是（）A.加拿大、巴西B.俄罗斯、墨西哥C.加拿大、墨西哥D.墨西哥、加拿大4.美国是一个地跨两大洲、濒临三大洋的国家，美国所跨的两大洲是（）A.南美洲和北美洲B.亚洲和北美洲C.北美洲和大洋洲D.欧洲和北美洲5.你看到美国黑人弗洛伊德新闻事件了吗? 由此事件引发的反种族歧视抗议示威愈演愈烈。
国际社会多方强烈不满,纷纷谴责这一根深蒂固的种族主义。
下列说法错误的是（）A.美国是世界最大的移民国家B.现在大部分美国人是欧洲裔的白种人C.美国最早的居民是因纽特人和印第安人D.美国移民人口增长速度很慢,远远赶不上本国人口增长速度6.读美国人种构成图,分析下列说法正确的是（）A.美国人口中大多数人的祖先来自非洲B.白种人是美国的土著居民C.美国是移民国家,被称为“民族大熔炉”D.华人和华侨在美国总人口中占的比重很大【参考答案】BACCDC五、课程小结六、板书设计美国一、民族大熔炉1.美国的领土组成2.美国的地理位置3.美国的种族和人口特征。
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七年级地理下册《美国》第一课时教案
设计
美国第一课时
xxx中学“三学四导”导学案
主备人：
xxx
审核人：
地理组
时间：XX
年上学期
课型
新授
年级
七年级
课时
第二十课时
科目
地理
课题
第九章
西半球的国家
第一节
美国第一课时
学习
目标
、知识与技能：
（1）知道美国的邻土组成、地理位置；（2）知道美国人口的分布、居民的组成。
2、过程与方法
（1）结合地图了解美国领土的组成和地理位置；（2）根据地图和资料，了解美国人口、种族、华人、华侨等方面的基本概况。
3、情感态度与价值观
（1）通过了解美国领土的扩张过程，即印第安人受苦受难的血泪史，使学生懂得殖民主义的罪恶；（2）通过了解美国黑人的社会地位和华人华侨对美国科技与文化的贡献，使学生认识美国社会的弊端和中国人的伟大。
重点难点
教学重点
美国领土组成，自然条件。
三、教学难点
美国国旗图案设计上的变化，探讨美国领土的扩张问题导
学
过
程
主讲人备课
自
主
预
学
情趣导入：明确目标，个性导入
．NBA球赛、肯德基、麦当劳、可口可乐、自由女神像……你一定非常熟悉这些事物，它们皆来自一个大家都熟悉的国家——美国。
这节课我们一起走进美国，了解美国的领土组成、民族构成及经济状况。
自主预习单：
知识点●1 民族大熔炉
图9－1－1
．位置和领土组成
纬度位置：本土主要位于30°N～49°N之间。
海陆位置：本土位于A__太平__洋和B__大西__洋之间，北、南分别与c__加拿大__、D__墨西哥__相邻。
领土组成：除本土外，还包括北美洲西北部的E__阿拉斯加州__和太平洋中的F__夏威夷州__。
2.人口
XX年，美国总人口3.1亿，是世界第__三__人口大国；__移民__是美国人口增长较快的主要原因。
美国的华人和华侨约有400万人，分布在__旧金山__、纽约和__洛杉矶__等城市。
知识点●2 农业地区专业化
．自然环境
地形：西部科迪勒拉山系，中部__中央平原__，东部__阿巴拉契亚山脉__。
河湖：__密西西比河__是世界第四长河，__苏必利尔湖__是世界上面积最大的淡水湖。
气候：以__温带大陆性__气候为主。
2．农业
农业发展优势：本土绝大部分位于温带。
耕地面积广大，约占世界耕地面积的10%。
密西西比河和五大湖为__灌溉__提供了良好的条件。
农业生产特点：__机械化__和__专业化__。
农业地位：世界上的__农业__强国。
主要农业带
图9－1－2
A__乳畜__带、B__玉米__带、c__小麦__区、D混合农业区、E棉花带、F畜牧和灌溉农业区。
互
助
探
学
探究导研：合作探究，互助研讨
探究点一美国的地理位置
问题导入
图9－1－3是对美国地理位置的描述，据图了解美国的地理位置有何特点？
图9－1－3
知识链接
美国的地理位置
半球位置：美国位于北半球、西半球。
海陆位置：东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾。
纬度位置：美国大部分地区位于北纬30°到49°之间，位于北温带。
北美洲西北部的阿拉斯加有北极圈穿过，太平洋中的夏威夷有北回归线穿过。
相对位置：北邻加拿大，南邻墨西哥。
拓展应用
．下列关于美国地理位置的叙述，正确的是
①美国东临大西洋，东南临加勒比海②美国西临太平洋，阿拉斯加州隔白令海峡与俄罗斯相望③美国北邻加拿大，南邻墨西哥，两者都是北美洲的发达国家④美国本土
全部位于北温带
A．①②
B．③④
c．②④
D．①③
[解析]c 美国东临大西洋，南临墨西哥湾，西临太平洋，阿拉斯加州隔白令海峡与俄罗斯相望；美国北邻加拿大，南邻墨西哥，加拿大是北美洲的发达国家，墨西哥是北美洲的发展中国家；美国本土全部位于北温带。
探究点二美国农业的专业化生产
问题导入
下图是美国本土农业带的分布图，该图反映了美国农业生产怎样的特点？
图9－1－4
知识链接
美国农业生产与当地的自然条件、市场等因素有着十分密切的关系。
农业带
分布
发展条件
特点
乳畜带
五大湖及东北部地区
气候冷湿，适宜牧草生长；城市和人口分布集中，市场广阔
生产规模大；机械化和专业化；服务专门化；科学技术水平高；效率高，产量大
玉米带
五大湖以南地区
地势平坦、土壤肥沃，春夏气温较高，适合玉米生长
小麦区
中央大平原北部和中部
地势平坦，土壤肥沃，水源充足，北部春小麦，南部冬小麦
棉花带
北纬35°以南地区
热量充足，秋季降水少，夏季降水多，适合棉花生长
畜牧和灌
溉农业区
西部高山和盆地
多高山、高原，干旱少雨，多天然牧场
亚热带
作物带
墨西哥湾沿岸
亚热带湿润气候，水热充足
拓展应用
临沂中考读“美国本土农业带分布图”，完成～题。
图9－1－5
甲农业带形成和发展的主要因素有
①地势低平，土壤肥沃，气温较高②气候冷湿，适宜牧草生长③城市和人口密集④多高原、山地，降水稀少A．①②
B．③④
c．①④
D．②③
乙、丙两农业带分别是
A．玉米带、混合农业区
B．小麦区、玉米带
c．棉花带、玉米带
D．小麦区、棉花带
[解析]D B 本题主要考查美国农业带的分布及成因。
甲位于美国的五大湖区，是美国的乳畜带，这里气候冷湿，适宜牧草生长；城市和人口密集，市场消费量大。
据图可知乙、丙两农业带分别是小麦区、玉米带。
总结导评：精讲点拨，归纳总结
易混点美国领土位于北温带，临两大洋，属于北美洲。
美国领土由三部分组成：美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州。
美国本土位于北美洲，属于北温带，临大西洋和太平洋；夏威夷州位于太平洋上，属于大洋洲，有热带；阿拉斯加州临太平洋和北冰洋，属于北美洲，有寒带。
因此美国是跨两大洲、临三大洋、跨寒温热三带的国家。