角色扮演讲稿共34页PPT资料

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角色扮演的执行步骤
教师
准备，计划
学习者
实施
开始游戏
准备， 计划
实施
检查
时间
检查
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七、角色扮演对教师与学生的要求
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准备阶段：对教师的要求
准备工作(1) • 确定学习目标和学习领域 • 明确角色扮演游戏类型： • 合作型或是对立型 • 以及每个角色所需人数 • 确定和设计好游戏的整体进程： • 确定好工作场地、数目 • 设立游戏目标，确定游戏中工作内容并 划分好工作场地
行动导向教学法探讨
角色扮演教学法
主讲：李端强
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内容提要
❖ 行动导向引例 ❖ 何为角色扮演 ❖ 角色扮演的类型及参与者 ❖ 角色扮演体验 ❖ 角色扮演的特点与作用 ❖ 角色扮演的应用领域 ❖ 角色扮演的执行步骤 ❖ 角色扮演对教师与学生的要求 ❖ 角色扮演的优缺点分析 ❖ 案例分享与练习
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准备阶段：对教师的要求
准备工作(2) • 设计游戏结构： • 确定是否进行角色交换 确定是否进行阶段性评估(讨论)和提出 改进建议，是否每轮游戏之后尝试改 变 • 作出时间预算 • 准备好以下道具： • 适用于所有工作场地的道具 • 单独用于个别工作场地的道具
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❖ 制定期末项目考核的标准（*）
引例
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引例
❖ 期末项目考核的标准（*）及学生反馈
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学生作品
❖ 学生期末作品：武侠小说剧文案设计（*） ❖ 学生期末作品：广播剧——武侠小说剧（*）
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一、何为角色扮演
所谓角色扮演是指在一个特定的、想象的场景 里，在一定的时间内，通过一位演员（角色扮演 者）与其他演员的共同表演 • 来试验性，游戏性地表现另一位被扮演角色的 • 行为、语言和思考方式 及其 • 决策和行动模式。
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角色扮演的作用
角色扮演帮助学习者提高个人的
•行为能力：
✓职业能力 ✓个人能力 和 ✓社会能力 •学习能力 •方法能力
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五、角色扮演可以怎么用
如果该行业的工作满足以下条件： • 工作需要人与人的协作， • 工作需要人与人之间的交流
角色扮演
类型
协作型
对立型
双角色 ➢咨询，销售 ➢护理，治疗
准备阶段：对教师的要求
准备工作(4) • 制定文字材料(C)：
工作描述 = 角色描述 工作任务和质量目标，投入和产出，工作活动
和决策，对事件和过程的记录 工作场地有记录对应道具的设备清单 • 进行模拟的游戏测试，以得出改进需要和所需 时间
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实施阶段：对教师的要求
在游戏进行过程中主持人的工作 • 测试学习者自学获得的知识 • 进行有关工作场地和道具的指导 • 开始游戏，控制游戏时间，结束游戏 • 回答出现的问题，并在有需要时提供 必要的帮助 • 如有必要，在游戏中引入干扰事件 • 主持阶段性评估及最终评估时的讨论
四、角色扮演的特点
角色扮演游戏
• 以接近真实的工作内容为基础， • 需要并且同时也促进了人与人之间积极的互动和沟通， • 需要游戏性地承担责任， • 可以通过游戏毫无风险地试验处理矛盾时的回旋空间， • 需要有在冲突形势下处理问题的能力， • 帮助人们理解游戏中各种相互关系， • 使体验学习与团队合作有机地结合了起来。
➢谈判 ➢正反辩论会
多角色 ➢业务过程的分工完成 ➢谈判 分工进行的生产、制造 和装配过程
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五、角色扮演可以怎么用
合作型角色扮演游戏(1): ➢ 产品的生产
角色：如材料供应，生产环节，装配环节，质量控制 ➢ 向客户供应商品
角色：如 订单的接收与处理，下单，检查与包装，发 货(发车)
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五、角色扮演可以怎么用
对立型角色扮演游戏 ➢ 工作面试
➢ 角色：例如岗位应聘者，企业的人事主管 ，观察人员
➢ 讨论或是正反辩论会 ➢ 角色：正方辩护人，反方辩护人，会议主 持人，观察人员
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六、角色扮演的步骤流程图
1. 准备 2. 计划 3. 实施 4. 评估 5. 反馈
➢ 业务流程的展开 角色：如 销售，生产规划，材料和外购件的采购，仓 库管理
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五、角色扮演可以怎么用
合作型角色扮演游戏(2):
➢ 通过看板系统(Kanban)管理生产供应 角色：例如制造和装配车间，超市的货物储存 ，下单，运用周转箱的Milk-run循环供货
➢ 虚拟实习企业 角色：一个企业的商务部门或组织部门 例如：湖南某职院将全校管理、金融、会计等 专业整合起来进行公司模拟实习。
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类型
二、角色扮演的类型
双角色
角色数目 角色关系 演员数量
三角色 多角色 合作 对立
竟合
单人
团队
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二、角色扮演的参与者
•主持人（教师） •演员（角色扮演者） •观察者
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三、角色扮演：多媒体教学软件需求分析
❖ 任务目标：请为第十五届全国多媒体教育软件大奖 赛及广东省多媒体软件大奖赛提出一个选题并进行 需求分析，讨论包括内容结构、教学设计、界面设 计、技术实现等方面的问题与对策。
准备阶段：对教师的要求
准备工作 (3) 制定文字材料(A)：
• 对游戏环境的描述： 整体过程(输入/输出)，进程目标，工作场 地及场地间的连接，流对象和流
制定文字材料(B)： • 对组织结构以及游戏流程的描述，包括： 被占工作场地数，时间安排，角色交换， 段性评估，如何经改进后重复游戏
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❖ 角色设计：学科专家（2）、界面设计师（1）、 软件制作师（2）、学生用户（2）、观察员（1）
❖ 角色描述：参照参赛指南评分标准
❖ 道具设计：第十五届全国多媒体教育软件大奖赛参 赛指南、相关文档模板、……
❖ 表演时间：40分钟
❖ 评价标准：过程（参与度、道具运用、语言表达、解决冲突） 成果（选题、内容设计、界面方案、技术广方东技案术师）范学院
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准备阶段：对学习者的要求
1. 准备工作 • 学习者学习并熟悉： • 整个游戏的流程 • 所扮演角色的工作任务 • 角色扮演游戏的学习目标 • 文字材料(A),(B),(C) • 道具 • 必要时，进行文献资料调查 • 弄清楚、理解问题