中考物理模拟试卷讲评教案
中考物理模拟试卷讲评教案
中考模拟试卷讲评教案【复习目标】（1）学生能自主分析自己部分题目的错误原因，提高物理审题能力、查找关键词能力；（2）通过小组合作，发表自己观点，形成思维碰撞，提炼出物理解题方法；（3）通过解题思路的分析，进一步训练学生解题的思维能力和思考物理问题的一般方法和步骤【复习重难点】通过合作交流讨论分析，提高物理解题能力和思维能力【试卷评讲过程】（一）试卷整体情况反馈：90分以上：17位80-89分：16位70-79分：12位60-69分：10位60分以下：5位（二）表扬激励：进步较大的学生：（27位，相对于一模进步10分以上）优秀的学生：（17位）（三）错误原因分析：1、基础不够扎实、不够细心2、审题方面不能挖掘关键词以及背后的含义3、解题思路、方法、技巧问题，不能联系已经学过的知识建立模型求解（四）讲解因第一个错因而出现的错误：自主体验，错题回放，自查自纠教师及时采用图片形式呈现学生答题过程中的简单错误，学生进行自查自纠，并找出错在哪里。
（五）讲解因第二个错因而出现的错误：认真审题、挖掘关键词，找出背后隐藏的信息25．小明用天平和量筒测小石块的密度：（2）用调节好的天平测小石块的质量，小明按照正确的操作步骤，当右盘中加入的砝码总质量为20g+20g+5g克后，指针静止在分度盘上的位置始终如图乙所示．这时应进行的操作是；当天平再次平衡时，游码在标尺上的位置如图丙所示，则小石块的质量为g．学生思考：1、乙图说明了哪个盘重？2、能否调节平衡螺母？为什么？3、正确的操作应该是？4、天平再次平衡时，砝码多少克？（4）假如石块具有吸水性，则按上述方法测出的密度将（偏大/偏小/不变），理由是学生思考：1、要判断密度偏大、偏小，必须要把_____写在边上？2、通过公式，M有问题吗？3、V的问题是出现在哪一步呢？请看黑板拓展提升：怎么减小石头因为吸水性而带来的问题？26．小华进行探究凸透镜成像规律的实验；（2）如果此时撤去光屏，人眼在图示位置（能/不能）直接看到烛焰的像．学生思考：1、光屏的作用是什么？实像是怎么形成的？（回归课本）2、拿走光屏之后，经过凸透镜的实际光线会不会在该处会聚？（3）将蜡烛稍远离凸透镜，光屏上的像变模糊．要再次在光屏上得到清晰的像，在蜡烛和凸透镜之间再放上一个合适的镜（近视/远视）．学生思考：蜡烛远离凸透镜，清晰的像在光屏的左边还是右边？4．关于粒子和宇宙，下列说法正确的是（）C．手捏海绵，海绵体积变小，说明分子间有空隙D．在探索比分子更小的微观粒子的历程中，人们首先发现了电子学生思考：切开海绵，内部有很多孔，这些孔是分子间的间隙吗？为什么？拓展提升：冻豆腐里面也有很多孔，你知道它经历了哪些物态变化吗？7．一种塑料挂物钩，它的主要部件是一个中空的“橡胶碗”，如图所示，用它按在比较光滑的墙壁或衣柜上，在钩上就可以挂较轻的衣物，挂钩掉不下来的原因是（）A．壁与橡胶碗之间有吸引力B．挂物钩受到衣物的拉力和大气压力互相平衡C．挂物钩受到的重力与摩擦力是一对平衡力D．橡胶碗内空气被挤出，外面的大气把橡胶碗压在壁上学生思考：1、关键词2、因为哪个力掉不下来？（教师实验）变式延伸：1、手拿筷子静止，米受到摩擦力的方向向哪里？2、被吸在竖直的磁性黑板上的板擦，虽然受到重力的作用，但却会静止掉不下来为什么？20．在“探究怎样使物体上浮或下沉”的实验中，如图所示，小明用手将重1.5N，体积为1.6×10﹣4m3的苹果压入水中，直到苹果浸没在水中，苹果浸没时受到的浮力大小为N．松手后苹果将（上浮/悬浮/下沉），最后静止时，苹果受到的浮力大小N．学生思考：1、关键词2、浸没用哪个公式进行计算？3、通过比较什么判断苹果上浮、下沉？4、要判断最终静止苹果受到的浮力，必须判断静止时苹果的______.学生小结：通过比较物体完全浸没时物体受到的浮力与重力的大小关系，判断物体最终的状态8．无线充电是一种增加手机续航时间的方式，如图1所示．无线充电的技术原理是，电流流过送电线圈产生磁场，受电线圈靠近该磁场时就会产生电流，给智能手机充电，如图2所示．受电线圈处用到了选项中哪个实验的原理（）学生思考：1、关键词2、想到了什么生什么？10．在物理实验中，对物理量有时要进行多次测量，有的是为了减小误差，有的是为了寻找普遍规律，下列是为了减少实验误差的是（）A．在“测量定值电阻的阻值”时，测量多组对应的电压和电流值B．在“测量小灯泡的电功率”时，测量多组对应的电压和电流值C．在“探究某种物质的质量与体积关系”时，测量多组对应的质量和体积D．在“探究电阻上的电流跟两端电压的关系”时，测量多组对应的电流和电压值学生思考：1、关键词2、做一个非常简单的小填空：多次实验，________，减小误差。
人教版初三物理全册中考模拟题试卷讲评
《试卷讲评课》教学设计河北省内丘县第二中学吕云芝课题名称：优化细节，整合提升一一中考预测测卷（三）试卷讲评课（第2课时）一、教学内容分析本设计的教学主题是中考预测卷考试后的试卷讲评课，共分为两课时。
第一课时重点关注学生出现的错误自我纠正、归类、整理。
第二课时对出错率较高的题进行整理后重点解决，本节课为第二课时。
按照《课程标准》的要求，试卷讲评课作为教学中的一种重要课型，其教学功能主要有以下几个方面：一是查缺纠错。
将试卷中表现出来的错误归类，查找原因及解决的办法并实施。
二是拓展提升。
帮助学生构建现有知识间联系，扩大视野，培养学生的创新能力，提升解题经验。
三是激发学生学习热情。
重视学生心理因素，充分肯定班级整体优势，发现学生的进步或不足，对试卷中的独到之处及时给予鼓励，帮助考试不佳者分析失败原因，使他们能正确认识自我，不断进取。
四是提供教师自我反思和改进的机会。
《学记》云：“学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长。
”，学生就是教师的一面镜子，教师通过试卷上的问题可以反思平日教学，对所存在的问题及时弥补改进，与学生共同进步。
本次试题考查的内容范围是义务教育课程标准实验教科书（人教版）教材八年级和九年级物理的中考知识点。
试题立足基础、适当变式拓展、增加难度、增大容量，考查了物理思想，体现出灵活性、综合性，本试卷评价导向功能的作用很明显，学生的总体感觉：题型熟悉，难度适中，容量适度，但部分学生在综合题上失分较多，解题方法与能力的培养有待进一步加强。
所以第二课时重点从学生出现的错误中归类、整理，找到出错率较高的共性问题，增强解题方法指导性教学，通过一题多解、变式拓展及优化解法等，重视学生对知识间的内在联系及物理思想方法的感悟，突出针对性、层次性，新颖性，激励性，使不同层次的学生均有所收获。
二、学情分析1、学生的年龄特点和认知特点：九年级学生年龄一般在15 岁左右，在日常学习中，学生通过老师的指导已有不少自主设问、编题的经历…并有了一定的观察、思考、合作探究等经验与能力，知道在现实生活中可以选择最优方案。
初中物理_中考模拟试题讲评教学课件设计
★ 选择题出错最多的题目：( 6题；9题；16题； 17题；18题；19题；20题 ) ★填空题出错最多的题目： ( 21题①④空；25 题；26题③⑤空；27题) ★实验题： (28题②空；29题①空；33题②空) ★计算题： （35题③；36题②③；37题③）
二、考题辨析：
6.如图所示，小明用20N的力F将重为30N的物体 在5s时间内匀速提升1m，在此过程中（忽略绳重 及摩擦）（ B ） A．小明做的有用功为40J
序号 电压表示数/V 电流表示数/A
1 1.5
0.16
2 2.5
0.25
3 3.5
0.34
(3）在做“测量小灯泡额定功率”的实验时，小宇用额定电压为
“3V”的小灯泡代替电路图中的电阻R，连接好电路后，闭合开关，
移动滑片，使小灯泡正常发光，电流表的示数如图3所示，电流表
的示数如图示数，则小灯泡的额定功率为 1.14 W．
27.一只电阻两端的电压由3V增大到4V，通过该电 阻的电流增大了0.25A，则该电阻消耗的电功率增 加了 1.75 W．
29．在“探究力和运动的关系”的实验中，让木块由静止开 始沿斜面滑下，木块在三种不同水平面上运动一段距离后分 别停留在如图所示的位置．
（1）实验时，让木块从斜面的同一高度开始下滑，是为了 让木块进入不同的水平面时具有 相同的初速度． （2）实验结论：平面越光滑，木块受到的阻力越小，速度 减小得越 慢 . （3）实验推论：如果木块在水平面受到的阻力为零，木块 将 做匀速直线运动． （4）在此实验基础上再添加一个小铁球，即可探究的物体 动能大小与 速度 是否有关．
31.如图所示，李浩同学在张老师指导下做“探究凸透镜成像规律” 的实验。（1）当蜡烛位于图中B处时，移动光屏到D处，观察到光 屏上呈现清晰的像，此时像和物大小相等，则该凸透镜焦距为 10.0 cm．（2）李浩同学把蜡烛移动到A处，屏上的像变得模糊， 要使像变清晰，光屏应向 左 （选填“左”或“右”）适当移动， 此时光屏上的像应该是倒立、缩小 的实像。 （3）在上述（2）操作的基础上，李浩取下自己戴的眼睛放于蜡烛 和凸透镜之间、光屏上的像又变得模糊，他将光屏向右移动适当距 离后像又清晰．由此可知，李浩的眼睛属于 近视眼 （选填“近视 镜”、“远视眼”、或“正常眼”）。
初中物理中考讲评教案
初中物理中考讲评教案年级学科：八年级物理教学目标：1. 对学生在中考中出现的各类题目进行讲解和分析，使学生掌握解题技巧和方法。
2. 针对学生的薄弱环节进行重点讲解，提高学生的物理综合素质。
3. 培养学生的分析问题、解决问题的能力。
教学内容：1. 对中考物理试卷进行整体分析，了解试卷的命题特点和考查知识点。
2. 针对试卷中的各类题目，如选择题、填空题、实验题、计算题等，进行详细讲解和分析。
3. 分析学生在解题过程中出现的问题，找出原因并提出解决方法。
4. 对学生的薄弱环节进行重点讲解，如力学、热学、电学等。
5. 总结中考物理复习的经验教训，为今后的教学提供参考。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过对中考物理试卷的整体分析，让学生了解试卷的命题特点和考查知识点。
2. 引导学生关注试卷中的各类题目，分析题目考查的重点和难点。
二、题目讲解与分析（20分钟）1. 对试卷中的选择题、填空题、实验题、计算题等进行详细讲解和分析，让学生掌握解题技巧和方法。
2. 针对学生在解题过程中出现的问题，找出原因并进行讲解，提出解决方法。
3. 针对学生的薄弱环节，如力学、热学、电学等，进行重点讲解和分析。
三、总结与反思（10分钟）1. 让学生总结中考物理复习的经验教训，反思自己在复习过程中的不足之处。
2. 引导学生关注物理学科的特点和规律，提高学生的物理综合素质。
3. 鼓励学生在今后的学习中，积极面对挑战，不断提高自己的能力。
四、布置作业（5分钟）1. 根据讲评内容，布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 要求学生认真完成作业，及时巩固讲评内容。
教学评价：1. 学生对中考物理试卷的命题特点和考查知识点有更深入的了解。
2. 学生掌握了解题技巧和方法，能在解题过程中灵活运用。
3. 学生的物理综合素质得到提高，分析问题、解决问题的能力有所增强。
4. 学生能够总结中考物理复习的经验教训，为今后的学习提供参考。
人教版初三物理全册试卷讲评教学设计
试卷讲评课教学设计课题2017年武汉市中考模拟考试试卷讲评课型试卷讲评课设计思想本节课不同于传统的试卷讲评课，立足点不在于一节课一定要将试卷的全部错题都讲完，而是关注学生出错的原因，再针对错因设计变式练习，让学生能够运用教师总结的方法举一反三，通过这一道错题帮助学生掌握解决这一类问题的方法，从而提高学生备战中考的能力。
教学重点分析试卷中存在的问题，剖析错因并针对错因进行变式练习，提升学生解决此类问题的能力教学难点分析错因，评价学生的学习效果教学方法找到错因进行启发、总结分析方法、变式练习举一反三教学内容教师活动学生活动设计意图成绩分析公布前七名成绩、分数段分析、进步学生和退步学生、学生错题统计从分数段分析中明确自己大致的名次，通过错题统计明确存在的问题表扬优生，鼓励退步学生；通过错题统计明确本节课要解决错的最多的三道题。
错题分析- 举一反三一、杠杆问题第22题.如图所示，用固定在墙上的三角支架ABC放置空调室外机。
如果A处螺钉松脱，则支架会绕________点倾翻。
已知AB长40cm，AC长30cm，室外机的重力为300N，正好处在AB中点处，则A处螺钉的水平拉力为______N（支架重力不计）。
为了安全，室外机应尽量______（填“靠近”或“远离”）墙壁。
1.请做错的学生讲解思路，从中找出错因2.总结解决杠杆问题的方法1.听错解过程，思考错因2.体会教师总结的方法3.运用总结出来的方法完成变式练习：变式 1.如图所示，灯重30N，灯挂在水平横杆的C端，O为杠杆的支点，水平杆OC长2m，杆重不计，BC长0.5m，绳1.通过学生讲做错的过程，找出学生出错的原因在于没有找准支点、3.针对错因进行变式训练，并请学生进行讲解子BD作用在横杆上的拉力是多少？（已知∠DBO=30°）变式 2.如图是人们用木棒撬大石块的示意图，请在图中作出人撬动石块0时最小力的示意图（已知AC＜CO）4.完成练习后讲解没有分析杠杆的力和力臂，因此方法总结强调了一定要分析杠杆的五要素；2.针对这两种错因设计了这两道变式练习，第1道主要是训练学生分析力和力臂，并运用数学知识解决物理实际问题的能力；第2道题则训练学生找支点的能力。
初中物理模拟试卷教案
初中物理模拟试卷教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握模拟试卷中所涉及的基本概念、基本规律；培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过模拟试卷的训练，提高学生分析问题、解决问题的能力；培养学生合作学习、讨论问题的习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣；培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 试卷分析：对模拟试卷中的题目进行分析，了解题目的考查重点、难点和考试要求。
2. 知识点梳理：梳理试卷中所涉及的基本概念、基本规律，巩固学生的基础知识。
3. 解题方法指导：针对试卷中的题目，讲解解题思路、方法，提高学生的解题技巧。
4. 试题讲解：对试卷中的试题进行详细讲解，解答学生的疑问。
5. 练习与反馈：组织学生进行练习，及时了解学生的学习情况，对学生的错误进行纠正。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍模拟试卷的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 试卷分析：引导学生对试卷进行分析，了解考查重点和考试要求。
3. 知识点梳理：组织学生对基本概念、基本规律进行复习，巩固基础知识。
4. 解题方法指导：针对试卷中的题目，讲解解题思路和方法，引导学生进行思考。
5. 试题讲解：对试卷中的试题进行详细讲解，解答学生的疑问。
6. 练习与反馈：组织学生进行练习，及时了解学生的学习情况，对学生的错误进行纠正。
7. 总结与反思：对本次模拟试卷教学进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生练习成果：评估学生的练习成果，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法。
五、教学资源1. 模拟试卷：提供具有代表性的模拟试卷，供学生练习。
2. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
3. 参考资料：提供相关的参考资料，帮助学生拓展知识。
六、教学时间1课时（45分钟）七、教学建议1. 注重基础知识的学习，加强对基本概念、基本规律的巩固。
初中物理试卷讲评课教案
教案：初中物理试卷讲评课课程目标：1. 分析试卷中的错误，找出问题所在，提高学生的解题能力。
2. 强调物理概念的理解和运用，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 通过对试卷的讲评，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾试卷的整体情况，包括难易程度、答题时间等。
2. 提问学生对于试卷中的错误有何感受，是否存在共性问题。
二、试卷分析（10分钟）1. 对试卷中的每个题目进行逐一分析，重点讲解错误率较高的题目。
2. 分析错误原因，找出问题所在，如概念理解不清、公式运用错误等。
3. 对于正确答案，讲解解题思路和方法，强调物理概念的理解和运用。
三、重点讲解（15分钟）1. 针对试卷中的共性问题，进行重点讲解。
2. 通过举例和练习，帮助学生理解和掌握正确的解题方法。
3. 强调物理规律的应用，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
四、互动环节（10分钟）1. 邀请学生分享自己在考试中的心得和经验，互相学习和借鉴。
2. 鼓励学生提出问题，共同讨论和解决难题。
3. 教师总结学生的发言，给出建议和指导。
五、总结和展望（5分钟）1. 对本次考试的表现进行总结，强调试卷讲评的重要性。
2. 鼓励学生积极参与课堂，提出问题和意见。
3. 展望未来的学习，提醒学生要注重基础知识的学习和巩固。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解学生的学习状态。
2. 关注学生在互动环节的提问和回答，评估学生的理解程度。
3. 收集学生的反馈意见，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
教学反思：在本次试卷讲评课中，我注重了对学生错误的分析和讲解，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
在互动环节，我鼓励学生积极参与，提高了学生的学习积极性。
但在教学过程中，我还需要更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。
此外，我还需要加强对学生的激励和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。
试卷讲评初中物理教案
试卷讲评初中物理教案课程：初中物理年级：八年级教学目标：1. 分析试卷中的错误，找出学生掌握不足的知识点；2. 针对错误进行讲解，帮助学生理解并巩固相关物理概念；3. 提高学生的解题能力和思维能力。
教学重点：1. 试卷中出现的常见错误及其原因；2. 针对错误的讲解方法。
教学难点：1. 学生对物理概念的理解和运用；2. 提高学生的解题能力和思维能力。
教学准备：1. 试卷及答案；2. 相关物理知识点资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾试卷中的题目，让学生自己找出做错的题目；2. 学生分享错误原因，教师总结常见错误及其原因。
二、讲解（20分钟）1. 针对试卷中的错误，教师进行讲解，帮助学生理解并巩固相关物理概念；2. 对于学生掌握较好的知识点，教师可简要讲解，提醒学生注意重点知识的运用；3. 讲解过程中，教师引导学生进行思考，提高学生的思维能力。
三、练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识；2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点知识点，提醒学生注意掌握；2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据课堂讲解，自主复习相关知识点；2. 完成课后练习题，提高解题能力。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生找出掌握不足的知识点，并进行针对性的讲解，使学生理解并巩固相关物理概念。
在讲解过程中，注重引导学生思考，提高学生的解题能力和思维能力。
通过练习和总结，使学生对本节课的知识点有更深刻的理解。
课后作业的设置，有助于学生巩固所学知识，提高解题能力。
在今后的教学中，要注意以下几点：1. 加强对学生学习情况的了解，针对性地进行讲解；2. 注重培养学生的思维能力，提高解题能力；3. 加强课后作业的布置和批改，及时了解学生学习情况，提高教学质量。
初中物理_中考模拟试题讲评教学设计学情分析教材分析课后反思
【教师】据统计出错最多的题目有，同学们把它画出来★选择题：( 6题；9题；16题；17题；18题；19题；20题)★填空题：( 21题①④空；25题；26题③⑤空；27题)★实验题：(28题②空；29题①空；33题②空)★计算题：（35题③；36题②③；37题③）二、【试题辨析】幻灯片1下面请同学们根据自己的实际情况以小组为单位讨论，把讨论之后仍然不会的题目统计下来，组长同学交给老师【7分钟】6.如图所示，小明用20N的力F将重为30N的物体在5s时间内匀速提升1m，在此过程中（忽略绳重及摩擦）（）A．小明做的有用功为40J B．滑轮的机械效率为75%C．拉力做功的功率为4W D．滑轮的重力为5N【生】由W有=Gh=30N×1m=30J ，A错；滑轮组由2段绳子承担，绳子自由端移动距离为s=2m，W总=Fs=20N×2m=40J；滑轮的机械效率为,B正确；拉力F的功率P=动滑轮的重力为G动=nF-G=2×20N-30N=10N，D错.幻灯片216.在如图所示的实验电路中，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片后，发现电流表、电压表均有示数，小灯泡不亮．则故障原因是（）A．L断路B．L短路C．R断路D．R短路【生】电流表有示数，说明整个电路是通路，排除AC。
如果滑动变阻器R短路，电压表无示数，排除C。
如果如果小灯泡L发生短路，电流表有示数，电压表测量滑动变阻器两端电压，也有示数，B正确。
幻灯片317.把标有“220V 40W”和“220V 25W”的甲、乙两盏灯串联接在220V的电源上（设灯丝电阻不变），则下列分析正确的是（）A．两盏灯的总功率等于65WB．甲灯两端的电压大于乙灯两端的电压C．两盏灯的总功率小于25WD．乙灯消耗的功率小于甲灯消耗的功率【生】由R=“220V 40W”电阻是1210Ω；“220V 25W”是1936Ω。
两灯串联，串联后的总电阻比任何一个灯泡的电阻都大，所以==<25W，选C；在串联电路电压和功率都和电阻成正比，故BD错。
初中物理_中考模拟试题讲评教学设计学情分析教材分析课后反思
【教师】据统计出错最多的题目有，同学们把它画出来★选择题：( 6题；9题；16题；17题；18题；19题；20题)★填空题：( 21题①④空；25题；26题③⑤空；27题)★实验题：(28题②空；29题①空；33题②空)★计算题：（35题③；36题②③；37题③）二、【试题辨析】幻灯片1下面请同学们根据自己的实际情况以小组为单位讨论，把讨论之后仍然不会的题目统计下来，组长同学交给老师【7分钟】6.如图所示，小明用20N的力F将重为30N的物体在5s时间内匀速提升1m，在此过程中（忽略绳重及摩擦）（）A．小明做的有用功为40J B．滑轮的机械效率为75%C．拉力做功的功率为4W D．滑轮的重力为5N【生】由W有=Gh=30N×1m=30J ，A错；滑轮组由2段绳子承担，绳子自由端移动距离为s=2m，W总=Fs=20N×2m=40J；滑轮的机械效率为,B正确；拉力F的功率P=动滑轮的重力为G动=nF-G=2×20N-30N=10N，D错.幻灯片216.在如图所示的实验电路中，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片后，发现电流表、电压表均有示数，小灯泡不亮．则故障原因是（）A．L断路B．L短路C．R断路D．R短路【生】电流表有示数，说明整个电路是通路，排除AC。
如果滑动变阻器R短路，电压表无示数，排除C。
如果如果小灯泡L发生短路，电流表有示数，电压表测量滑动变阻器两端电压，也有示数，B正确。
幻灯片317.把标有“220V 40W”和“220V 25W”的甲、乙两盏灯串联接在220V的电源上（设灯丝电阻不变），则下列分析正确的是（）A．两盏灯的总功率等于65WB．甲灯两端的电压大于乙灯两端的电压C．两盏灯的总功率小于25WD．乙灯消耗的功率小于甲灯消耗的功率【生】由R=“220V 40W”电阻是1210Ω；“220V 25W”是1936Ω。
两灯串联，串联后的总电阻比任何一个灯泡的电阻都大，所以==<25W，选C；在串联电路电压和功率都和电阻成正比，故BD错。
初中物理试卷讲评教案
初中物理试卷讲评教案课程目标：1. 分析试卷中的错误，找出问题所在，提高学生的解题能力。
2. 巩固所学知识，提高学生的物理素养。
3. 培养学生的批判性思维和自主学习能力。
教学内容：1. 试卷分析：对试卷的整体难度、学生的得分情况等进行分析。
2. 错误讲解：针对试卷中的常见错误进行讲解，找出错误的原因。
3. 重点知识回顾：回顾试卷中所涉及的重点知识，巩固学生的记忆。
4. 解题技巧分享：分享一些解题技巧和方法，提高学生的解题效率。
5. 学生互动：鼓励学生提问、讨论，培养学生的批判性思维和自主学习能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾试卷的整体难度和自己的答题情况。
2. 提问：大家在答题过程中遇到了哪些困难？有哪些错误？二、试卷分析（10分钟）1. 对试卷的整体难度、学生的得分情况等进行分析。
2. 展示试卷中的常见错误，让学生自己找出错误的原因。
三、错误讲解（15分钟）1. 针对试卷中的常见错误进行讲解，找出错误的原因。
2. 举例说明，让学生理解错误的原因，并避免在以后的学习中再犯同样的错误。
四、重点知识回顾（10分钟）1. 回顾试卷中所涉及的重点知识，巩固学生的记忆。
2. 提问：大家是否掌握了这些重点知识？有哪些疑问？五、解题技巧分享（10分钟）1. 分享一些解题技巧和方法，提高学生的解题效率。
2. 举例说明，让学生掌握这些解题技巧和方法。
六、学生互动（10分钟）1. 鼓励学生提问、讨论，培养学生的批判性思维和自主学习能力。
2. 引导学生总结本次讲评的收获，提高学生的学习效果。
七、总结（5分钟）1. 对本次试卷讲评进行总结，强调重点知识和解题技巧。
2. 鼓励学生在以后的学习中积极运用所学知识和方法，提高自己的学习效果。
教学评价：1. 学生对试卷的整体难度和自己的答题情况进行评价。
2. 学生对试卷中的常见错误和原因进行评价。
3. 学生对重点知识和解题技巧的掌握情况进行评价。
4. 学生对本次试卷讲评的收获进行评价。
中考物理模拟试卷讲评教案
《中考物理模拟试卷讲评》教案内江六中物理组罗菊一、教学目标1、知识与技能（1）、通过试卷练习，巩固复习各章节知识；（2）、运用图像法分析解决物理问题；（3）、提高学生综合分析能力。
2、过程与方法通过学生自主练习及更正，教师分类答疑讲解，解决学生图像分析难点，纠正学生易错题型。
3、情感态度与价值观通过学生自主练习及更正，教师分类答疑讲解归纳复习，教给学生学习方法，培养终身学习能力。
二、教学重难点1、运用图像法分析解决实际问题；2、解答学生易错题型。
三、教学过程教师引导学生讨论、更正图像运用题型，归纳图像运用要点，充分理解运用图像法分析解决物理问题。
学生更正其他错题，教师根据学生讨论、更改情况，点拨学生不能更改的易错题型(一)、涉及图像问题的评析17、（2）甲、乙、丙三辆电动小车同时开始运动，它们运动的图象如图6所示。
经过6s，其中运动最快的车通过的距离是___________m。
图6答案：3622、（10分）为确定某种未知液体的“身份”，物理老师把这个任务交给了小明的实验小组，他们利用天平和量筒进行了多次测量。
某次的操作如下：（1）用天平测量液体的质量。
当天平平衡时，放在右盘中的砝码大小和游码的位置如下图甲所示，则称得烧杯和液体的质量m为__________g。
（2）用量筒测量液体的体积。
将烧杯中的液体全部倒入量筒中，液面达到的位置如下图乙所示，则该液体的体积V为_______mL。
尽管体积测量方法正确，但大家在对实验过程及结果进行评估时，发现液体的体积测量值比它的实际值要__________（选填“偏大”或“偏小”）。
（3）他们对测量方法进行修正后，测出了几组实验数据，并根据测量结果作出了“m －V ”图像，如图10所示。
由图像可知该液体的密度为_________g/cm 3=_________kg/m 3答案：（1）49；（2）30，偏小；（3）0.8 ，0.8×10328、（7分）如图甲所示，当开关S 接a 时，移动滑动变阻器的滑片P ，根据测出的电流、电压值，画出了定值电阻R 0的U —I 图像；当开关S 接b 时，同样根据测出的电流、电压值，画出了灯泡L 的U —I 图像，如图18乙所示。
初中物理卷中考讲解教案
初中物理卷中考讲解教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握中考物理卷中的重点知识点和考查技能。
2. 过程与方法：通过讲解中考物理卷，使学生掌握解题思路和方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 讲解中考物理卷中的选择题、填空题、计算题和实验题。
2. 分析试卷中的重点知识点和考查技能。
3. 总结解题思路和方法。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾中考物理卷的考查内容和知识点。
2. 讲解选择题和填空题：分析题目中的关键信息，讲解解题思路和方法，强调易错点。
3. 讲解计算题和实验题：分析题目中的已知条件和求解目标，讲解解题步骤和方法，强调重要公式和实验原理。
4. 总结试卷中的重点知识点和考查技能：概括试卷中的重要知识点，总结解题方法和技巧。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识点和解题方法。
6. 课堂小结：总结课堂教学内容，强调重点知识点和解题技巧。
四、教学策略1. 采用例题讲解法，让学生通过具体题目掌握解题方法和技巧。
2. 采用问答法，引导学生主动思考和提问，提高学生的参与度。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性。
2. 练习题解答：评价学生对练习题的完成情况，检查学生对知识点的掌握和解题方法的运用。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑。
六、教学资源1. 中考物理试卷：用于讲解和分析。
2. 教学PPT：用于展示和讲解知识点。
3. 练习题：用于巩固所学知识点和解题方法。
4. 教学参考书：用于查阅和补充知识点。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 强调安全知识，特别是在实验环节。
3. 鼓励学生提问和发表意见，营造积极的学习氛围。
试卷讲评教案初中物理
试卷讲评教案初中物理学科：初中物理年级：八年级教学目标：1. 分析试卷中学生的答题情况，找出存在的问题和不足。
2. 针对存在的问题进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握物理知识。
3. 提高学生的答题技巧和解决问题的能力。
教学重点：1. 试卷中出现的主要知识点和考点。
2. 学生存在的普遍问题和不足。
3. 针对问题的解决方法和策略。
教学难点：1. 学生对物理概念和规律的理解和应用。
2. 学生解决问题的能力和方法的指导。
教学准备：1. 试卷：本次考试的物理试卷。
2. 分析工具：统计表格、图表等。
3. 教学资源：教材、参考书、教学课件等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾试卷的总体情况，表扬优秀学生和进步学生。
2. 引导学生反思自己的答题过程，找出存在的问题和不足。
二、试卷分析（15分钟）1. 按知识点和考点对试卷进行分类，分析学生的答题情况。
2. 针对每个知识点和考点，找出学生存在的普遍问题和不足。
3. 利用统计表格、图表等工具，展示学生的答题情况，让学生直观地了解自己的不足。
三、讲解和指导（20分钟）1. 对试卷中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握物理知识。
2. 针对学生存在的问题，给出解决方法和策略，提高学生的答题技巧和解决问题的能力。
3. 通过举例和练习，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
四、互动环节（10分钟）1. 学生提问，教师解答。
2. 学生分享自己的学习心得和经验，互相学习和借鉴。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 对本次考试的试卷讲评进行总结，强调重点和注意事项。
2. 布置作业：针对试卷中的知识点和考点进行复习和练习，巩固所学知识。
教学反思：本次试卷讲评旨在帮助学生分析试卷中的答题情况，找出存在的问题和不足，并通过讲解和指导，提高学生的答题技巧和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 分析试卷时要细致入微，找出学生存在的普遍问题和不足。
2. 讲解和指导时要耐心细致，帮助学生理解和掌握物理知识。
初中物理试卷讲评课教案
初中物理试卷讲评课教案目标本节课的目标是通过对初中物理试卷的讲评，帮助学生了解自己在物理研究方面的不足，进一步提高研究成绩。
教学内容1. 选择一份典型的初中物理试卷；2. 以答题的形式，让学生参与对试卷的解析；3. 分析试卷中容易出错和易忽略的题目；4. 指导学生如何改进解题方法和应对考试的策略；5. 鼓励学生积极参与讨论和提问。
教学步骤1. 引入：利用一个有趣的问题或实例引发学生兴趣，介绍今天的课程重点。
2. 分发试卷：将选择好的典型初中物理试卷发给学生，要求他们用自己的方式答题。
3. 讲评试卷：按照试卷的顺序，逐题进行讲评，指出学生容易出错的地方，并给出正确的解答。
4. 学生自检：学生根据讲评的内容，仔细检查自己的答案，并将自己的错误进行标记。
5. 错题解析：邀请学生上台将自己认为比较困惑的题目进行解析和讲解，其他同学也可以提问或补充。
6. 解题方法和策略指导：根据学生的错误情况，教师向学生介绍一些常见的解题方法和策略，并提供一些练题供学生巩固。
7. 总结：回顾本节课的重点内容，强调学生在解题过程中需要注意的事项，并鼓励他们在研究和考试中积极思考和实践。
教学资源准备1. 典型的初中物理试卷一份；2. 打印好的试卷解析答案；3. 黑板或幻灯片提供题目解析和答案；4. 讲解教师自备备课材料。
拓展活动1. 针对学生反应最差的题目，设计个性化补充练；2. 鼓励学生在课后独立完成一份类似的试卷，并及时与教师互动讨论。
教学评估1. 在讲评过程中观察学生的参与度和表现；2. 检查学生在自检环节中是否认真标记了自己的错误；3. 听取学生对解题方法和策略的反馈和理解；4. 对学生完成的拓展活动进行批改和评定。
参考资料。
初中物理试卷讲评课课教案
教案：初中物理试卷讲评课课程目标：1. 分析试卷中的错误，找出问题所在，提高学生的解题能力。
2. 强调物理学中的重要概念和规律，加深学生对物理知识的理解。
3. 培养学生的反思和总结能力，提高学生的学习效果。
教学内容：1. 试卷分析：对试卷的整体情况进行分析，找出学生的普遍错误和个别错误。
2. 讲解错误原因：针对学生的错误，分析其原因，并给出正确的解题思路和方法。
3. 重点知识讲解：对试卷中的重点知识进行讲解，加深学生对物理概念和规律的理解。
4. 总结反思：引导学生对自己的学习情况进行反思，总结经验教训，提高学习效果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍试卷的整体情况，包括难易程度、分数分布等。
2. 学生分享自己的考试成绩和感受。
二、试卷分析（10分钟）1. 教师引导学生分析试卷中的错误，找出问题所在。
2. 学生分组讨论，总结出学生的普遍错误和个别错误。
三、讲解错误原因（15分钟）1. 教师针对学生的错误，分析其原因，并给出正确的解题思路和方法。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
四、重点知识讲解（20分钟）1. 教师对试卷中的重点知识进行讲解，加深学生对物理概念和规律的理解。
2. 学生积极参与，提问和讨论。
五、总结反思（10分钟）1. 教师引导学生对自己的学习情况进行反思，总结经验教训。
2. 学生分享自己的反思和总结。
3. 教师给出建议和指导，帮助学生提高学习效果。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 学生明确自己的学习目标和要求。
教学评价：1. 学生对试卷中的错误有了更深入的了解，提高了解题能力。
2. 学生对物理概念和规律的理解得到了加深。
3. 学生的反思和总结能力得到了培养，学习效果得到了提高。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，以达到最佳教学效果。
初三物理三模试卷讲评课(教案)
初三物理三模试卷讲评课一、教学任务分析本节课是在本校初三学生参加中考前一个月学校组织的三模考试后的试题分析，旨在帮助学生全面了解初三物理试卷的难易分布，合理分配答题时间，提升学生的考试成绩。
学习本节课内容需要具备的基础知识： 上教版九年义务教育八年级、九年级课本内容。
根据试卷内容进行二方面的总结和讲评：（一）基础题落实：要求学生关注《考试手册》上提到的71个考点，并结合考纲对71个考点中有关基础知识点的具体要求，逐一检查是否落实，保证基础分达标。
（二）较难题把握：通过教师与学生互动，让学生在读题过程中体会怎样解答“情景题”和“较难的计算题”。
学生通过对试题的观察、分析、理解、归纳和总结，提升学生的解题能力。
二、教学目标1．知识与技能（1）知道试卷中有关《考试手册》71个考点的内容。
（2）能计算固体压强中有关压强的变化。
2．过程与方法（1）在“情景题”的题答过程中，经历读题、分析题意的全过程，从中感受观察、比较、归纳和总结等科学方法。
（2）在总结计算“变化压强”过程中，体验一题多解的方法。
3．情感态度与价值观通过“情景题”的分析解答，形成严谨、求真的科学态度。
三、教学重点难点重点：情景题和压强变化计算的解题方法。
难点：根据要求归纳解题方法。
四、教学资源资源：多媒体、实物投影仪。
五、教学设计思路本设计的内容包括二个方面：一是基础题的复习方法；二是较难题，即“情景题”和“变化压强计算”的解题方法。
本设计的基本思路是：（1）通过复习，明确《考试手册》中71个考点的分布情况以及易错题的理解和记忆。
（2）以实例为基础，通过观察、分析比较，归纳总结出较难题，即“情景题”和“变化压强”的解题方法本设计要突破的难点是：根据实例分析“情景题”和“变化压强计算”的解题方法。
方法是：首先通过例题的讲解，然后通过学生探究，并经过学生观察、讨论、分析、归纳和总结，得出解这一类题的基本方法。
六、教学流程七、教学过程一、基础题落实：关注《考试手册》上提出：初中物理共有71个考点，你都了解吗？特别是考纲上提到的知识层面在“知道”级别的内容，你都知道吗？如果知道的，就是得分点，如果不知道，就是失分点。
物理中考一模试卷讲解教案
物理中考一模试卷讲解教案教案标题：物理中考一模试卷讲解教案教学目标：1. 理解并掌握物理中考试卷中的各个题型和难点；2. 提高学生对物理知识的理解和应用能力；3. 培养学生解决物理问题的思维能力和分析能力。
教学内容：1. 熟悉物理中考一模试卷的整体结构和命题特点；2. 逐题讲解试卷中的各个题目，包括选择题、填空题、解答题等；3. 分析各个题目的解题思路和方法，引导学生掌握解题技巧；4. 引导学生对解答题进行思考和讨论，培养学生的分析和推理能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入物理中考一模试卷的重要性和对学生学习的指导作用；2. 提问学生对物理中考试卷的了解和期望。
二、整体讲解（15分钟）1. 介绍物理中考一模试卷的结构和命题特点；2. 分析试卷中各个题型的分值和考查内容；3. 引导学生对试卷整体有一个整体的把握。
三、逐题讲解（60分钟）1. 选择题：解析每道选择题的解题思路和方法，讲解选项的干扰项和排除方法；2. 填空题：介绍填空题的解题技巧和注意事项，讲解常见的填空题解题方法；3. 解答题：分析解答题的解题思路和步骤，引导学生进行思考和讨论。
四、总结与归纳（10分钟）1. 总结物理中考一模试卷的重点和难点；2. 引导学生对本次讲解的内容进行反思和总结；3. 提出学生需要重点复习和关注的内容。
五、课堂练习（10分钟）1. 提供一些与试卷类似的练习题，让学生进行课堂练习；2. 对学生的解题过程和答案进行讲解和指导。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，包括试卷中未完成的题目和额外的练习题；2. 强调学生对本次讲解的内容进行巩固和复习。
教学评估：1. 在课堂练习中观察学生的解题过程和答案，及时给予指导和反馈；2. 收集学生的作业，对其完成情况进行评价和分析；3. 针对学生的学习情况和问题，及时调整教学策略和内容。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引导学生主动思考和解决问题；2. 教学内容是否能够全面覆盖试卷中的各个题型和知识点；3. 学生对本次讲解是否能够理解和掌握试卷中的重点和难点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中考模拟试卷讲评教案
【复习目标】
（1）学生能自主分析自己部分题目的错误原因，提高物理审题能力、查找关键词能力；（2）通过小组合作，发表自己观点，形成思维碰撞，提炼出物理解题方法；
（3）通过解题思路的分析，进一步训练学生解题的思维能力和思考物理问题的一般方法和步骤
【复习重难点】
通过合作交流讨论分析，提高物理解题能力和思维能力
【试卷评讲过程】
（一）试卷整体情况反馈：
90分以上：17位80-89分：16位70-79分：12位
60-69分：10位60分以下：5位
（二）表扬激励：
进步较大的学生：（27位，相对于一模进步10分以上）
优秀的学生：（17位）
（三）错误原因分析：
1、基础不够扎实、不够细心
2、审题方面不能挖掘关键词以及背后的含义
3、解题思路、方法、技巧问题，不能联系已经学过的知识建立模型求解
（四）讲解因第一个错因而出现的错误：自主体验，错题回放，自查自纠
教师及时采用图片形式呈现学生答题过程中的简单错误，学生进行自查自纠，并找出错在哪里。
（五）讲解因第二个错因而出现的错误：认真审题、挖掘关键词，找出背后隐藏的信息25．小明用天平和量筒测小石块的密度：
（2）用调节好的天平测小石块的质量，小明按照正确的操作步骤，当右盘中加入的砝码总质量为20g+20g+5g克后，指针静止在分度盘上的位置始终如图乙所示．这时应进行的操作是；当天平再次平衡时，游码在标尺上的位置如图丙所示，则小石块的质量为g．
学生思考：1、乙图说明了哪个盘重？
2、能否调节平衡螺母？为什么？
3、正确的操作应该是？
4、天平再次平衡时，砝码多少克？
（4）假如石块具有吸水性，则按上述方法测出的密度将（偏大/偏小/不变），理由是
学生思考：1、要判断密度偏大、偏小，必须要把_____写在边上？
2、通过公式，M有问题吗？
3、V的问题是出现在哪一步呢？请看黑板
拓展提升：怎么减小石头因为吸水性而带来的问题？
26．小华进行探究凸透镜成像规律的实验；
（2）如果此时撤去光屏，人眼在图示位置（能/不能）直接看到烛焰的像．
学生思考：1、光屏的作用是什么？实像是怎么形成的？（回归课本）
2、拿走光屏之后，经过凸透镜的实际光线会不会在该处会聚？
（3）将蜡烛稍远离凸透镜，光屏上的像变模糊．要再次在光屏上得到清晰的像，在蜡烛和凸透镜之间再放上一个合适的镜（近视/远视）．
学生思考：蜡烛远离凸透镜，清晰的像在光屏的左边还是右边？
4．关于粒子和宇宙，下列说法正确的是（）
C．手捏海绵，海绵体积变小，说明分子间有空隙
D．在探索比分子更小的微观粒子的历程中，人们首先发现了电子
学生思考：切开海绵，内部有很多孔，这些孔是分子间的间隙吗？为什么？
拓展提升：冻豆腐里面也有很多孔，你知道它经历了哪些物态变化吗？
7．一种塑料挂物钩，它的主要部件是一个中空的“橡胶碗”，如图所示，用它按在比较光滑的墙壁或衣柜上，在钩上就可以挂较轻的衣物，挂钩掉不下来的原因是（）A．壁与橡胶碗之间有吸引力
B．挂物钩受到衣物的拉力和大气压力互相平衡
C．挂物钩受到的重力与摩擦力是一对平衡力
D．橡胶碗内空气被挤出，外面的大气把橡胶碗压在壁上
学生思考：1、关键词
2、因为哪个力掉不下来？（教师实验）
变式延伸：
1、手拿筷子静止，米受到摩擦力的方向向哪里？
2、被吸在竖直的磁性黑板上的板擦，虽然受到重力的作用，但却会静
止掉不下来为什么？
20．在“探究怎样使物体上浮或下沉”的实验中，如图所示，小明用
手将重1.5N，体积为1.6×10﹣4m3的苹果压入水中，直到苹果浸没
在水中，苹果浸没时受到的浮力大小为N．松手后苹果将
（上浮/悬浮/下沉），最后静止时，苹果受到的浮力大小N．
学生思考：1、关键词
2、浸没用哪个公式进行计算？
3、通过比较什么判断苹果上浮、下沉？
4、要判断最终静止苹果受到的浮力，必须判断静止时苹果的______.
学生小结：通过比较物体完全浸没时物体受到的浮力与重力的大小关系，判断物体最终的状态
8．无线充电是一种增加手机续航时间的方式，如图1所示．无线充电的技术原理是，电流流过送电线圈产生磁场，受电线圈靠近该磁场时就会产生电流，给智能手机充电，如图2所示．受电线圈处用到了选项中哪个实验的原理（）
学生思考：1、关键词
2、想到了什么生什么？
10．在物理实验中，对物理量有时要进行多次测量，有的是为了减小误差，有的是为了寻找普遍规律，下列是为了减少实验误差的是（）
A．在“测量定值电阻的阻值”时，测量多组对应的电压和电流值
B．在“测量小灯泡的电功率”时，测量多组对应的电压和电流值
C．在“探究某种物质的质量与体积关系”时，测量多组对应的质量和体积
D．在“探究电阻上的电流跟两端电压的关系”时，测量多组对应的电流和电压值
学生思考：1、关键词
2、做一个非常简单的小填空：多次实验，________，减小误差。
3、B中的实验为什么不能求平均值？
12．如图所示电路中，电源电压不变，R1为定值电阻，R2为滑动变阻器（a、b为其两端点）．闭合开关S，当滑片P在某一端点时，电流表示数为0.1A，R2消耗的电功率为lW；当滑片P移动至某一位置时，电流表示数为0.3A，R2消耗的电功率为1.8W．则当滑片P 从a移到b的过程中（）
A．电流表示数变化了0.6A B．电压表示数变化了4V
C．R1消耗的电功率变化了5W D．电路消耗的总功率变化了6W
学生思考：1、关键词
2、滑片P一开始处于哪一点？（在黑板上展示过程）
27．小明用如图1所示电路来测量小灯泡的电功率（部分实验器材的规格已标明）
（3）故障排除后，小明从滑动变阻器接入电路阻值最大时开始记录数据，得到小灯泡U ﹣I图象如图3所示，则小灯泡的额定功率是W，所用滑动变阻器的规格是下列四个选项中的（选填选项前字母）：
A“5Ω 2A” B“15Ω 2A” C“25Ω 2A” D“30Ω 2A”
学生思考：1、关键词
2、求滑动变阻器的规格就相当于就滑动变阻器的_____（最大值、最小值）？（4）小华打算增加两只开关和一个阻值为10Ω 的电阻R0，只用一只电表来测量小灯泡的额定功率．方案一和方案二是小华设计的两种不同方案的电路图．则以下判断正确的是A．两种方案都可行B．两种方案都不可行
C．方案一不可行，方案二可行D．方案一可行，方案二不可行．
拓展提高：学生讲述方案一测P额的方法
反思交流：方案二为什么不能测？
小结：关键的第一步学生小结出重点
（六）讲解因第三个错因而出现的错误：解题思路、方法、技巧问题
教师带学生做题，分享解题方法技巧、解题思路。
小结提升：
基础是关键
掌握知识点、理清知识联系、注意比较异同
建立模型
识别知识模块、由特殊到模型、抽象简化解决问题
条件演绎
注意关键字句、隐含条件、
合理推理
根据条件推理答案、注意答案的合理性、可操作性。