第二单元 常见的酸和碱 期中复习教案3

第二单元常见的酸和碱期中复习教案3教材分析（一）、基本情况本课题是九年级化学第二单元《常见的酸和碱》，内容分四节。

第一节和第二节从学习中常见的酸和碱出发，介绍了常见酸和碱的性质和用途，并说明其有相似化学性质的原因。

第三节溶液的酸碱性，介绍了检验溶液酸碱性的方法，及溶液酸碱性强弱的表示方法，第四节介绍了什么是中和反应和应用，及在工农业生产和生活中的用途。

进一步介绍了酸和碱之间发生的反应—中和反应及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。

本单元内容涉及到金属、氧化物、酸、碱及盐的有关性质，是构成初中化学“身边的化学物质”知识体系的一个重要单元，是学习酸碱盐的“入门课”，为酸碱盐的学习提供知识基础和学法帮助，在完善酸碱盐之间的知识网络中有着十分重要的地位。

通过复习提高学生对知识的掌握和运用知识解决问题的能力，本课题内容与日常生活、生产有着密切的联系,对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。

（二）、学情分析本单元教材涉及的物质较多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的难点，许多知识学生虽然比较熟悉，但不能把所学的知识形成系统和运用于解决具体的实际问题。

再就是本单元出现的化学方程式较多，而学生书写化学方程式又是一个难点。

因此，教师在复习时要创设具体的问题情景，引导学生在具体的问题情景中，对酸、碱性质的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高解决问题的能力。

（三）、教学目标基于以上分析、化学课程标准，本节课主要达到以下“三维目标”：知识与技能1、知道常见酸碱的性质、特性和用途，认识酸碱的腐蚀性；2、初步了解稀释浓硫酸的方法；3、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响；4、会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性和酸碱度。

5、能完成简单的探究实验。

过程与方法通过创设具体的问题情景，使学生在具体的问题中学习常见的酸和碱的性质，培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观1、通过解决具体的问题，使学生懂得化学与日常生活、生产联系比较紧密体会到化学知识来源于生活，服务于生活。

2、通过学生运用所学的知识解决实际问题，进一步激发学习化学的兴趣。

（四）、教学重点、难点教学重点：1、运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

2、掌握常见酸碱的物理性质和化学性质。

教学难点：1、正确书写酸碱的化学方程式。

2、对酸碱知识归纳、拓展及应用能力。

二、教学设计思路、教法与学法分析在学完这一单元后，学生一致反映，酸和碱这一单元没有理解，感到比较困难，不会做题，甚至有的学生对化学产生了厌学心理，如何复习好这一单元，消除学生的这些问题，提高学生的学习兴趣，轻松的迎接中考。

基于这一思想，本节课我以我校学生的一天生活为载体，早起听到起床歌声开始一天的学习，首先让学生听网络上改编的《青花瓷》，这首歌恰好是由酸和碱的内容编的，学生肯定会感到新鲜，以激起学生的兴趣，然后让学生在学唱的过程中总结歌中酸和碱的知识。

中午时间，也就是课堂的第二个环节，利用多媒体教学，展示生活中常见与酸和碱有关的事例（如处理生锈的铁钉问题、吃鱼的问题、冶疗胃酸过多的问题），让学生在解决问题中总结酸和碱的知识点，让学生体会到化学学习的重要，坚立学习的信心。

晚上，也就是最后一个环节利用河北省近几年中考题，巩固知识，检验学习效果，同时让学生体会到中考方向，增强对中考的信心。

本节课运用的教法有讨论归纳法讲练结合的方法多媒体辅助教法学法有自主学习法合作探究法三、教学过程活动一：听歌曲，引入新课活动二：学唱化学版《青花瓷》，总结知识点活动三：总结酸和碱的性质，解决实际问题活动四：中考衔接以学生熟悉的问题 为切入点，引入酸和碱。

学生发表观看后的见解通过歌曲，激发学生 学习兴趣,引起学生 对知识的回忆。

化学版青花瓷歌词无色酚酞 面对碱 羞涩脸绯红紫色石蕊 遇到碱青蓝慢淡出 酸碱和盐 融入水 离子解离开酸和氢氧跟金属三角恋氢氧化钠 易腐蚀 潮解味道涩火碱烧碱 苛性钠俗名遍地找 你用途十分广泛 精炼石油制作干燥剂盐酸似水透明 刺激有酸味白雾袅袅升起 挥发小液滴活泼金属及盐和金属氧化物就当我为验证你伏笔硫酸不愿挥发 粘稠把水吸 木棒被打捞起 脱水使碳化如传世的化尸水腐蚀千万物 你眼带笑意色蓝絮 状的沉淀 跃然试管底 晶体胆 矾苛性钠 氢氧再化铜 当溶液 呈金黄色 因为铁三价 善变二价亚铁迷人浅绿纯碱悠 闲惹盐酸 坟墓自己挖 而撞击 后一瞬间 如闪电风暴逸散那二氧化碳点缀石灰水变碳酸钙 时间慢慢消逝 中和酸与碱 酸碱度等于七 土壤被改良 看酸红碱紫的试纸多么美丽通过歌词记忆提高学生学习的欲望通过歌词总结酸和碱的知识点智力大比拼：酸和碱的特性及物理性质图片展：酸和碱的腐蚀性生活知识多：酸和碱的化学性质 补充归纳 酸碱相似的化学性质及原因？测试题： 山东省近几年中考试题学生自己做教师补充 课件展示: 规范解答温故知新，共同提高挖掘出生活中与课本知识相关的信息，使学生知道化学与生活的联系，做到学以致用，从而突出重点，突破难点。

四.板书设计酸和碱复习课一、酸和碱的物理性质、特性、腐蚀性二、酸和碱的化学性质五、教学预测效果及反思1、设置丰富的问题情境，调动学生的学习兴趣，以激发学生的探究欲望。

2、有效地转换教和学的方式，充分调动学生的主动性，以彰显学生的主体地位。

3、教学过程要不断变换方式让学生处于适度紧张状态，让学生自己发现问题并通过自主探究解决问题。

教学反思本节课由于探究、讨论整理的环节偏多，所以课堂节奏的调控需要深入思考，需要在课堂上灵活地处理和把握，以便顺利完成教学任务。

《常见酸和碱复习课》导学案《常见酸和碱》的课程标准及2012考试说明要求：1、知道常见酸碱的性质、特性和用途，认识酸碱的腐蚀性；2、初步了解稀释浓硫酸的方法；3、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响；4、会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性和酸碱度。

一、预习提纲1、列出你知道的常见酸和碱的名称。

2、酸有哪些物理性质及特性。

酸有哪些共同的化学性质？试加以总结，能用化学方程式表示的，写出相应的化学方程式。

3、碱有哪些相似的化学性质？试加以总结，能用化学方程式表示的，写出相应的化学方程式。

二、实际问题、问题1、小明看见爸爸常常用稀盐酸给铁制器皿除锈，他自己想亲自试一试。

于是，他找出一颗生锈铁钉出来，放入过量稀盐酸中，然后，美滋滋地去睡觉了……讨论生锈铁钉消失原因？问题2、鱼胆弄破后会使鱼肉粘上难溶解于水的胆汁酸（一种酸）而变苦，要减少这种苦味，用来洗涤的最佳物质是( )。

A、水B、食盐C、纯碱D、食醋三、课堂检测1、市售消化药片中常含氢氧化镁，该药片适合于治疗胃酸过多的病人，其化学反应原理是，用化学方程式表示为2、食用松花皮蛋时常感到有涩味，是因为制作过程中用到了熟石灰和纯碱等原料。

为了减轻涩味，可在食用时添加调味品，这种调味品最好( )。

A、食盐B、酱油C、香油D、食醋3、食品公司通常在“**雪饼”的包装袋内放入一小包干燥剂，上面的部分文字如下：干燥剂 DESICCANT请勿食用 DO NOT EAT请注意：（1）本干燥剂主要成分为生石灰（2）请勿食用（3）万一误入眼睛，请先用水清洗后，求诊于医师、（4）请慎防取玩请仔细阅读，回答下列问题：（1）这包干燥剂吸收水分的反应方程式是。

（2）“请勿食用”是因为干燥剂吸水后具。

（3）如果误食入口应该学案一、完善知识树图（相信你一定可以独立完成）二、课堂练习，一显身手（相信自己的能力，我是最棒的）1、酸溶液能使紫色石蕊试液变红，是因为酸溶液中含有（）A. 氢离子B. 氢分子C. 酸根离子D. 酸分子2．下列物质长时间盛放在敞口容器里，质量会减少的是（）A、浓硫酸B、浓盐酸C、石灰水D、烧碱固体3．下列气体中，既可以用浓硫酸干燥，又可用氢氧化钠固体干燥的是（）A、CO2B、NH3C、H2D、HCl4、欲鉴别澄清石灰水、稀硫酸和蒸馏水三瓶失去标签的无色液体。

提供的试剂有：①Na2CO3溶液②紫色石蕊试纸③无色酚酞试液；只用一种即可将它们鉴别出来的试剂是（）A、只有①B、①和②C、只有②D、①②③5.常见食物pH的近似值范围如下：常见食物橘子汁泡菜酸牛奶鸡蛋清pH（近似值） 3.0～4.0 3.2～3.6 6.3～6.6 7.6～8.0A.鸡蛋清显碱性B.胃酸过多的人应少吃泡菜6．“果导片”是一种常用缓泻剂，主要成分是酚酞。

某同学欲将其作为酚酞指示剂的替代品，他将“果导片”研成粉末放入酒精中，搅拌、静置，取上层清液分别滴入白醋和食盐水中，看到，滴入澄清石灰水发现；确定“果导片”可作酸碱指示剂使用。

他用饮料吸管向滴有澄清石灰水中吹气时，可观察到，发生化学反应的方程式为三、小试牛刀(给你一个舞台，展示你的风采)1．下列物质的水溶液能使紫色石蕊试液变红，但物质本身不是酸的是（）A、SO3B、 CaOC、NaOHD、NaCl2．鲜鸡蛋在进行呼吸作用时会通过蛋壳表面的大量微小孔隙呼出CO2，为停止鸡蛋的呼吸作用使其保鲜，人们常用石灰水作为鲜鸡蛋的保鲜剂，其原理可用方程式表示为。

3.按右图所示装置，在锥形瓶中盛浓硫酸，在分液漏斗中装入水。

打开分液漏斗的活塞，让水滴入锥形瓶中。

（1）你可观察到什么现象？（2）分析产生上述现象的原因。

（3）实验室怎样稀释浓硫酸？4．某化学课外活动小组的同学，利用塑料饮料瓶（软质）和注射器设计如右图所示的实验。

请根据生活经验及所学知识，结合实验回答问题；（1）请分析推测振荡后塑料瓶将发生什么变化。

（2）解释发生变化的原因。

（3）当塑料瓶中的CO2用气体代替，注射器中的NaOH溶液用代替，也可以观察到类似的现象。

5．下列变化能表明盐酸与氢氧化钠发生了反应的是A．向盐酸中加入氢氧化钠固体后，溶液的温度升高B．向滴有酚酞的NaOH溶液中加入盐酸后，红色褪去C．向NaOH溶液中滴盐酸后，混合溶液的质量增大D．向NaOH溶液中滴盐酸后，混合溶液的pH减小6.在做酸和碱中和反应的实验时，有时需借助指示剂颜色的变化判断反应是否发生、完成。

向含有酚酞的NaOH溶液的烧杯中，不断滴入稀盐酸。

此过程烧杯中溶液颜色的变化是A．由红色变为蓝色 B.由蓝色变为红色C.由红色变为无色D.由无色变成红色7.右图是硫酸中和反应的实验探究。

某同学在烧杯中加入10mL氢氧化钠溶液，用滴管滴入稀盐酸并不断搅拌，再滴入几滴酚酞试液，溶液呈无色，此时烧杯中的溶质（除酚酞外）可能有两种情况：①溶质是__________________（填化学式，下同）；②溶质是________。