六年级语文：13养花(教学方案)
六年级《养花》教学设计
一、教学目标：1.知识目标：了解花卉的基本知识，如花卉的分类、生长特点等。
2.能力目标：培养学生的观察、思考、探索和实践能力，从而更好地养护花卉。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养他们的责任感和爱护花卉的情感。
二、教学内容：《养花》三、教学重点：1.了解花卉的基本知识。
2.了解花卉的养护方法。
三、教学难点：1.学会观察、比较、分类花卉。
2.提高养护花卉的能力。
四、教学方法：1.通过教师讲解、示范、问答等方式进行教学。
2.通过植物观察、实际养护花卉的方式进行实践。
五、教学过程：1.导入（约10分钟）：教师可先出示一些不同种类的花朵图片，引发学生对花卉的兴趣和好奇心，然后引导学生畅谈一下自己对花卉的了解和认识。
2.探究（约20分钟）：（1）教师出示不同种类的花卉，让学生进行观察，然后进行分类。
例如，让学生区分一些常见的室内植物和室外植物，或者是根据花的形状、颜色等特点进行分类。
（2）教师引导学生思考花卉的生长条件和需求，例如光线、水分、温度等，并与学生讨论养护花卉的注意事项。
3.实践（约30分钟）：（1）教师带领学生们到校园或教室周围的花坛、花池等地方观察各类花卉，了解它们的生长环境和特点。
（2）教师和学生一起选择一种适合校园养护的花卉，例如向日葵、百合花等，并进行实际的养护工作。
学生可以分为小组，每个小组负责一盆花的养护，包括浇水、松土、修剪等。
4.总结（约15分钟）：（1）教师组织学生对今天所学知识进行总结，学生可以用自己的话简单概括一下花卉的分类和养护方法。
（2）教师可以进行一次小测验，以巩固学生对所学知识的理解。
5.拓展（约15分钟）：（1）教师可以向学生推荐一些与花卉相关的书籍或网站，供学生自主学习和探索。
（2）教师可以鼓励学生将所养护的花卉带回家，继续进行养护，并与家人分享养花心得。
六、教学资源：1.花卉图片。
2.花坛、花池等观察场所。
3.养花工具（浇水壶、园艺剪刀等）。
小学六年级语文下册《养花》优秀教学案例
3.情感升华：通过本节课的学习，引导学生体会到养花的乐趣，培养他们热爱生活、关爱生命的情感。
（五）作业小结
1.课后作业：布置与本节课相关的作业，如摘抄课文中的优美句段、运用所学知识写一篇关于养花的作文等。
2.课后实践：鼓励学生课后尝试养花，观察花卉的生长过程，将自己的体验和感受记录下来，与同学分享。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场白：利用多媒体展示一幅美丽的花卉图，引导学生关注自然之美，并提出问题：“你们喜欢花吗？为什么？”让学生自由发言，激发他们对花卉的兴趣。
2.引入课题：通过讨论，自然过渡到本节课的主题——《养花》。告诉学生，本节课我们将学习一篇关于养花的课文，了解养花的知识和乐趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《养花》的主要内容和结构，掌握生词、成语、优美句段，并能正确运用到日常交流和写作中。
2.学会通过阅读课文，提炼出作者的观点和情感，分析文章的写作技巧，提高阅读理解能力。
3.培养学生对自然现象的观察和描述能力，学会运用生动的语言表达自己的感受和观点。
4.掌握养花的基本知识，了解不同花卉的生长特点，培养对植物的兴趣和爱好。
小学六年级语文下册《养花》优秀教学案例
一、案例背景
在小学六年级语文下册的教学中，《养花》这一课是一篇极富教育意义的课文。本案例旨在通过这篇课文，引导学生体验自然之美，培养他们的观察力、思考力和审美能力。课文以养花为主线，将生活中的点滴感悟融入其中，不仅传授了养花的知识，还教育学生要热爱生活、珍惜生命。在这个教学案例中，我将结合课文内容，设计一系列互动性强、富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，感受生活。通过本节课的学习，学生将能更好地理解课文内容，提高自己的语文素养，同时培养热爱自然、关爱生命的情感。
小学六年级语文《养花》教案：在养花中探索生命的奥秘
小学六年级语文《养花》教案：在养花中探索生命的奥秘引言：养花是人们乐于从事的一项爱好，不同种类的花卉有着不同生长特点，冬去春来的季节里，人们总会在篱笆旁、窗前、阳台上，不断地种植不同种类的花卉，以期盼那一缕阳光，那一片秋雨，或者那清爽的露珠，给它们带来生命力的养分。
正文：一、植物的生命循环过程每一种花卉都有着自己独特的生命循环过程，通过养花活动，学生可以进一步了解到植物的生长特点，包括生命起源、生物的生长、发育及繁殖等内容。
例如：萝卜的种子从土壤里吸取了养分，不断发芽生长，从小小的幼苗慢慢地成为高高的植物，花朵悄悄地绽放，渐渐消失，又长出了果实，为下一代的生长繁殖打下了重要的基础。
二、学生的自我行为认识通过观察花朵的生长过程，学生可以学会尊重植物，更好地保护环境和生态，学习要有耐心、关注生命及品尝生命的魅力。
在观察的过程中，学生将体验到生命经历的丰富内容。
例如：观察中，学生可以发现，只要在适宜的温度、湿度、氧气和营养等条件下，花朵就可以茁壮成长，在这个过程中产生了自己独特的魅力。
这样的观察可以让学生认识到人是地球上众多生命体之一，也需要在可持续的发展环境中完成自身的成长，我们应该尊重和保护自然生态环境，同时发扬自身生命中的精神魅力。
三、开发学生艺术眼界通过养花活动，学生可以培养自己的艺术眼界，从自然界中获取灵感，发现自然界中的美好，感悟生命中的重要价值和意义。
养花活动可以引导学生走进艺术与自然的联合体中，感受生命从无到有的过程，发掘其中的魅力。
例如：红满天是一种十分好看的花卉，它的花瓣呈现出一个鲜艳的红色，让人感觉细腻而温馨，尤其在阳光的照射下，更显喜气洋洋。
通过观察养花的过程，学生可以发现，植物的颜色搭配、形态、线条和空间感，往往融入了大量绘画、建筑、摄影的艺术元素，这些艺术元素可以让人们品味花卉的魅力，吸取艺术的力量。
结语：养花的过程中是一定要有感悟的，我们学习养花，不仅可以观察生命的奥秘，学会尊重生命、保护环境、体验自然、感悟艺术，这些养花过程中培养出来的思维能力，对我们今后的生活将有所帮助，它们将会促进我们的生命成长和人生价值的提升。
六年级语文教案《养花》
六年级语文教案《养花》六年级语文教案《养花》作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的六年级语文教案《养花》，仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级语文教案《养花》1课文说明：本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。
文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。
一、教学目标：1．使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。
2．学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。
3．学习本课生字新词，并用“不是……就是……”，“要是……就……”造句。
4．熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。
二、教学时间：三课时三、教学重点、难点：训练重点是学习课文安排材料的方法。
课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。
有几处议论明理的句子学生理解稍困难些，其余的内容都比较易读易懂。
应强化学生自读体味。
四、教学过程：指名分节读课文，找出中心句。
思考：找出能概括本文中心的句子。
这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？明确：中心句是课文最后一节：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
“有喜有忧，有笑有泪”，讲的是对花的关心，情感体验；“有花有果，有香有色”讲的是劳动成果；“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义。
练习背诵第七节。
1．理解课文内容提问：课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？学生发言后明确：有喜有忧，有笑有泪：第五、六自然段。
有花有果，有香有色：第一、二自然段。
既须劳动，又长见识：第三、四自然段。
六年级语文《养花》教案
六年级语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《养花》的主要内容，把握文章的主题和结构。
能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的朗读和表达能力，提高语文素养。
引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对养花的兴趣和热爱，增强对自然的关注和保护意识。
通过课文的学习，培养学生的耐心、细心和责任心，提高自我管理能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《养花》是一篇描写养花过程和体验的文章，通过作者的亲身经历，向读者展示了养花的乐趣和意义。
2.2 教学重点与难点：重点：理解课文内容，分析课文中的修辞手法和表达方式。
难点：理解课文中的深层含义，培养学生的批判性思维能力。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生观察教室里的植物，提问学生对养花的了解和经验。
3.2 阅读理解：学生自读课文《养花》，理解课文的主要内容，回答相关问题。
教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，进行解读和讨论。
3.3 思考与讨论：教师提出问题，引导学生思考和讨论养花的意义和乐趣，以及课文中的深层含义。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、讨论和表达意见等，给予积极的反馈和鼓励。
4.2 阅读理解能力：通过提问和答题的方式，评估学生对课文内容的理解程度，及时进行指导和帮助。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于养花的短文，或者进行养花实践活动，让学生在实践中进一步理解和体验养花的乐趣。
5.2 课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的养花成果或者养花经验，促进学生之间的交流和分享。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《养花》的文本，可以是印刷版或电子版，确保字迹清晰，便于学生阅读和做笔记。
6.2 教学图片或实物：准备一些与养花相关的图片或实物，如花卉、花盆、肥料等，用于辅助教学和引发学生的兴趣。
小学六年级语文《养花》教案：掌握花卉的日常养护方法
小学六年级语文教案《养花》主要是希望能够让学生掌握花卉的日常养护方法，让他们了解怎样才能够让花儿们长得健康、美丽，从而可以在日后的生活中更好地照顾家中的花卉。
下面，我们就来具体了解一下这个教案的内容。
1. 教学目标通过本课的学习，学生应该能够掌握花卉日常养护的基本方法，包括灌溉、施肥、修剪等操作，了解不同花卉的生长习性和喜好环境，从而在以后的生活中能够更好地照顾花卉。
2. 教学内容我国是花卉资源非常丰富的国家，各种各样的花卉在不同地区生长茂盛。
但是，想要让花卉长得健康、美丽并不是一件容易的事情，需要认真地照顾和管理。
本教案的教学内容主要包括以下几个方面：2.1 花卉基本知识在介绍花卉的生长习性和喜好前，需要先对花卉的基本结构和生长发育进行详细介绍，让学生了解花卉的特点和构成部分。
2.2 花卉种类的分类和特点不同种类的花卉生长的环境和要求都不尽相同，如果不了解花卉种类及其特点，很难对其进行正确的日常养护。
在本课的教学中需要对常见的花卉种类进行比较详细的分类和特点的介绍，包括室内植物和户外植物等。
2.3 花卉的日常养护方法花卉的日常养护是保证花卉长得健康、美丽的重要保障。
主要包括以下几个方面：2.3.1 灌溉不同种类的花卉对水的需求量不同，有些需要湿润的土壤，有些则需要干燥的环境。
在浇水时，需要根据不同的花卉种类和环境要求，有选择性、有计划地浇水。
2.3.2 施肥施肥是花卉生长发育的必要条件，但是过量的施肥也会对花卉造成危害。
在施肥时，需要遵循一定的规律和方法，根据不同花卉种类和季节性要求进行施肥。
2.3.3 推荐土壤不同种类的花卉喜欢的土壤也不同。
应该在栽种之前，了解花卉的土壤适应能力以及花卉需要的环境。
2.3.4 修剪花卉的修剪有时可以促进其生长，也可以修整其外形。
不过，需要很小心并遵循正确的操作规则，以免造成花卉损伤或死亡。
3. 教学方法3.1 案例思维以具体的花卉种类为例，通过比较不同的养护方法来让学生了解不同花卉的喜好和日常习性，从而掌握日常养护的方法。
人教版六年级语文下册《养花》教案
人教版六年级语文下册《养花》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《养花》的主要内容，体会作者养花的乐趣和感悟。
学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
培养学生的朗读、默读、背诵和表达能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，引导学生深入理解课文，培养合作学习的能力。
通过写作练习，提高学生的写作水平。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教育学生学会关爱他人，培养责任感和耐心。
二、教学重点1.理解课文《养花》的主题思想，感受作者养花的乐趣。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.如何将课文中的情感体验与自己的生活实际相结合。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享自己养花或养植物的经历，引导学生谈论养花的乐趣。
2.引导学生关注课题《养花》，猜测课文内容。
二、自主学习1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自学生字词，查阅工具书，理解字词的含义。
三、课堂讨论1.教师提问：课文讲述了作者养花的哪些乐趣？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
四、课堂小结2.布置课后作业：写一篇关于养花的作文。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生谈论养花的乐趣。
2.检查学生对生字词的掌握情况。
二、课堂讨论1.教师提问：课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些作用？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
三、写作练习1.教师出示写作题目：以《养花》为题，写一篇作文。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
3.学生展示作文，互相评价，共同进步。
2.布置课后作业：修改作文，提高写作水平。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生谈论养花的乐趣。
2.检查学生对生字词和修辞手法的掌握情况。
二、课堂讨论1.教师提问：课文中的情感体验与我们的生活实际有何联系？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
三、实践活动1.学生分组，每组选择一种植物进行养护，记录植物的生长过程。
六年级语文教案《养花》
六年级语文教案《养花》教学目标：1.理解课文《养花》的中心思想，感受作者对养花的热爱与生活的态度。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.提高学生的朗读、默读、复述和写作能力。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习课文中的生字词。
教学难点：1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.培养学生观察生活、发现生活的能力。
教学准备：1.课文《养花》2.生字词卡片3.PPT课件教学过程：一、导入1.教师出示一盆鲜花，引导学生观察并说出自己对花的认识。
2.学生分享自己养花的经历或对养花的看法。
二、课文朗读1.学生自读课文，注意理解生字词。
2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感。
3.学生分组朗读，互相评价。
三、课文解析1.教师带领学生回顾课文内容，梳理文章结构。
2.学生分享自己喜欢或感动的段落，进行讨论交流。
3.教师解析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会作者的情感。
4.1生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生自学生字词，教师辅导。
3.学生用生字词造句，教师点评。
四、课堂讨论1.教师提问：课文中，作者养花的乐趣有哪些？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
五、写作练习1.教师出示题目：请以“我家的花”为题，写一篇作文。
2.学生思考，列出作文提纲。
3.学生当堂写作，教师巡回指导。
4.学生分享作文，教师点评。
六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2.学生分享自己的收获和感悟。
七、课后作业1.抄写课文中的好词好句。
2.家长协助孩子观察家里的花草，记录花草的生长过程，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习《养花》一文，让学生体会到养花的乐趣，培养了学生的观察力和生活情趣。
在教学过程中，要注意引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
同时，通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量。
六年级语文《养花》教案
六年级语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文内容，掌握花卉种植的基本知识。
提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的观点。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的独立思考和批判性思维能力。
学会通过观察和实践来积累养花经验。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然和生命的热爱，增强环保意识。
培养学生的耐心、细心和责任心，懂得付出劳动才能收获成果。
第二章：教学内容2.1 课文阅读：通读全文，理解课文内容，掌握花卉种植的基本知识和技巧。
分析课文结构，概括文章的主旨和作者的观点。
2.2 词汇学习：学习并掌握与养花相关的词汇和术语，如：花卉、土壤、浇水、施肥等。
2.3 养花实践：观察身边的植物，了解它们的生长习性和养护方法。
动手实践，尝试种植一盆植物，记录养护过程和心得体会。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：课文内容的理解和掌握，花卉种植的基本知识和技巧。
培养学生的阅读理解能力和实践操作能力。
3.2 教学难点：理解课文中的比喻和象征手法，如：养花如养人。
培养学生对花卉生长习性的观察和分析能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
运用案例分析法，让学生通过分析具体案例来掌握知识和技能。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示花卉种植的相关图片和视频，增强学生的直观感受。
组织学生进行小组讨论和分享，促进学生的互动和合作。
第五章：教学评价5.1 评价方法：采用课堂提问、小组讨论、口头报告等多种形式进行形成性评价。
5.2 评价内容：评价学生在课文阅读、词汇学习和养花实践方面的掌握程度。
评价学生在思考问题、分析问题和解决问题方面的能力。
5.3 评价标准：学生能够准确理解课文内容，回答问题正确率达到80%。
学生能够独立完成养花实践任务，且养护过程中表现出细心和责任心。
学生在小组讨论和分享中能够积极参与，表达清晰、有条理。
第六章：教学计划6.1 第一课时：导入新课，简介课文内容，激发学生兴趣。
浙教版六年级语文——《养花》教案
浙教版六年级语文——《养花》教案一、教学目标1.了解养花的步骤和方法2.学习用正确的方式，认真地观察花朵和叶子，并运用所学知识进行描述和分析3.培养学生对花卉的兴趣和爱好，让学生从中感受到美的存在二、教学重难点教学重点1.培养学生爱好花卉2.让学生认识养花需要的步骤和方法3.学习用正确的方式，认真地观察花朵和叶子，并运用所学知识进行描述和分析教学难点1.如何培养学生对花卉的兴趣和爱好2.如何让学生认识养花需要的步骤和方法3.如何让学生用正确的方式进行观察和分析三、教学内容和过程教学内容《养花》教学过程第一步：导入新课1.教师简单介绍一下养花的重要性和意义2.领学者回忆一下自己养过哪些植物3.老师安排学生进行讨论，让学生谈谈养植物的感受第二步：学习课文1.学生逐段朗读《养花》一文，并进行感性认识。
2.讲解生词：绿植、光照、透气、施肥等3.了解整个过程，学生可以尝试着记录下来，如需要的工具，养花的步骤等。
第三步：自主学习1.分组活动，呈现出花卉图片，让小组成员进行讨论：花的种类、名称、特点、颜色等2.学生进行花卉外观特点的观察，并进行描述和分析3.教师对学生的表现进行点评与反馈第四步：拓展学习1.参观花店，进行实地观察，进行体验。
2.让学生在家中体验养花的过程，并可以分享所得的收获。
第五步：教学总结1.教师进行总结2.学生们进行口述总结，并分享自己对花朵的观察和体验。
四、教学方法1.听认教学法：学生通过朗读原文，来进一步理解课文的重点2.交互式教学法：学生需要通过分组讨论和实地观察，来进行学习和体验3.任务驱动教学法：学生需要通过完成探究性任务，来提升学习效果五、教学评价1.设计不同形式的评价方法，如观察和记录2.设计多元化的评价方式，如口述、笔记和图片展示3.鼓励学生参与自我评价，进行信息分享和互相学习六、小结通过本次教学，学生可以了解养花的全过程和注意事项，也可以帮助学生对花朵产生更浓厚的兴趣和爱好，从而更好的认识和欣赏生命之美。
六年级课文《养花》教学设计范文
六年级课文《养花》是一篇生动有趣的课文，非常适合用于教学。
本文将从教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和教学评价五个方面，讲述如何进行《养花》的教学设计。
一、教学目标1.知识目标：通过学习，学生要掌握如何种植花卉，如何打理花卉，以及花卉的重要性和观赏价值。
2.能力目标：培养学生对花卉的观察能力和动手能力，能够自主完成种植和打理花卉的任务。
3.情感目标：让学生了解花卉能给人们带来的快乐和美好，引导学生养成爱花卉、爱大自然的好习惯。
二、教学重点1.学生对花卉的特点和分类进行了解。
2.了解种植花卉的基本知识，掌握花盆的选购、土壤和水分对花卉的影响，以及打理花卉的技巧。
3.帮助学生了解到花卉的重要性和观赏价值，并启发学生去爱花卉、爱大自然。
三、教学难点1.让学生对花卉进行分类，进行深入了解。
2.通过种植和打理花卉的任务，让学生真正掌握到花卉生长的知识和技巧。
四、教学过程1.导入通过PPT展示花卉的图片，让学生认识各种花卉的外形和颜色，通过花卉的共性和特点，进行花卉的分类学习。
2.学习花卉的主要知识让学生学习花卉在生长过程中需要的土质、光照和水分等方面的要求，帮助学生了解花盆的选购以及花盆的大小对花卉的影响。
同时，让学生学习如何进行花卉的打理，包括浇水、施肥、修剪等技巧。
3.实践任务带领学生进行花卉的种植和打理任务，向学生展示花卉的成长过程，让学生掌握到实际的技能和知识。
4.让学生感受花卉的美通过展示花卉的图片和让学生接触实物，让学生感受到花卉外形和颜色的美。
再通过了解花卉的观赏价值，让学生知道花卉不仅有生态价值，还有文化价值和美学价值。
五、教学评价1.任务表现学生参与种植和打理花卉的任务，完成任务的好坏和方式是否正确是考评学生任务表现的重要标准。
2.口头问答通过口头问答的方式，考查学生对课文和知识点的掌握情况，以及对花卉的了解程度。
3.课堂表现观察学生在课堂上的表现，包括课堂秩序、听课态度和课堂表现，综合评价学生的学习效果和课堂表现。
小学六年级语文养花教案(6篇)
小学六班级语文养花教案（汇总6篇）小学六班级语文养花教案第1篇一、教材简析：《养花》是老舍先生的一篇散文，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
二、教学目标：1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：“工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识”等。
2、有感情地朗读课文，背诵本身喜爱的部分。
3、理解课文内容，体会从养花中得到的乐趣，培育酷爱生活、健康向上的思想感情。
4、学习叙事实在、清楚的表达方法。
三、教学重点、难点：引导同学理解课文的思想内容，体会的思想感情；了解是怎样把养花的乐趣写实在的。
四、课程资源的开发与整合：1、从家中收集一些有关花卉的图片或文字资料。
2、回忆或向家长了解一些养花的常识或经过。
五、教学用时：2课时第一课时一、教学内容及要求：1、检查预习，把握生字词，理清课文的叙述次序。
2、交流资料，理解养花的原因及养花的种类。
二、教学步骤：（一）导入：1、出示花卉图片，说说花卉的名称。
2、交流养花的学问和乐趣。
3、揭示课题。
（二）检查预习1、指名认读生字词，矫正错误的读音；说说难记、难写的字。
2、说说预习课文之后对老舍先生养花的经过有哪些了解。
（三）理清课文的叙述次序。
1、默读全文，思考：老舍先生从养花中得到了哪些乐趣？（画出能概括全文的中心句）。
2、由中心句回顾全文，理清课文脉络，说说课文先写什么，然后写什么，最后写什么。
3、交流。
（四）理解养花的原因及种类。
1、指名读第一段，其他同学边听边思考：这一段写了养花的什么？2、引导朗读，读出对花的爱好之情。
3、自由读第2段，思考：这一段是围绕哪句话来写的？4、引导朗读。
（五）自由朗读全文，体会养花的乐趣。
第二课时一、教学内容及要求：1、连续理解课文的内容，体会老舍先生养花的乐趣。
2、学习叙事实在、清楚的表达方法。
二、教学步骤：（一）复习导入：老舍先生总结出养花有哪些乐趣呢？他又是怎样把这么多种乐趣写实在、写清楚的？（二）理解3—6自然段，体会是怎样把养花的种.种乐趣写实在的。
六年级语文《养花》教案
六年级语文《养花》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文内容，掌握作者的表达方式和语言特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，提高学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和对自然的敬畏之情，培养学生的耐心和责任感。
教学重点：理解课文内容，分析作者的表达方式和语言特点。
教学难点：如何引导学生理解养花的意义和价值，培养学生的耐心和责任感。
教学准备：课文《养花》的纸质或电子文本，教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这些植物是怎么生长的吗？2. 邀请学生分享他们在家中养花的经验。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生阅读课文《养花》两遍，理解课文内容。
2. 针对课文内容提出问题，让学生进行小组讨论，促进对课文的理解。
三、内容分析（15分钟）1. 引导学生分析课文中作者对养花的热爱和耐心，以及养花过程中的困难和挑战。
2. 让学生结合自己的生活经验，思考养花的意义和价值。
四、写作练习（15分钟）1. 让学生以“我养的花”为主题，写一篇短文，描述他们养花的经历和感受。
2. 引导学生关注自己在养花过程中的耐心和责任感，以及养花给他们带来的乐趣和成长。
1. 让学生分享自己的写作成果，进行小组讨论，交流养花的经验和感受。
2. 引导学生反思养花的意义和价值，以及自己在养花过程中的成长和收获。
教学延伸：组织学生参观花店或植物园，让他们亲身体验养花的乐趣和挑战，进一步培养他们的耐心和责任感。
六、课堂互动（10分钟）1. 开展小组讨论，让学生分享自己在家中养花的经验和心得。
2. 各小组推选一名代表，进行全班分享，互相学习和交流。
七、拓展阅读（10分钟）1. 推荐学生阅读其他关于养花的文章或故事，以丰富他们的阅读体验。
2. 让学生结合自己的阅读感受，思考养花与生活的关系，以及养花给自己带来的启示。
八、作业布置（5分钟）1. 让学生完成一篇关于养花的日记，记录自己养花的过程和感受。
小学六年级语文《养花》优质教案三篇
小学六年级语文《养花》优质教案三篇*讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。
下面就是给大家带来的小学六年级语文《养花》优质教案三篇，希望能帮助到大家!小学六年级语文《养花》优质教案一教学目标：1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。
2、学习借助中心句正确领会课文的中心思想。
3、学习本课生字新词，能分别用“不是……就是”、“要是……就”写句子。
4、有感情朗读课文，背诵课文最后四个自然段。
教学重点：学习借助中心句，体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。
教学难点：学习老舍的语言风格和安排材料的方法。
有几处议论明理的句子学生理解稍困难些。
课前准备：1、温习老舍的《猫》，想想他的语言特点。
2、了解老舍其人其事。
第一课时课时目标：1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣。
2、学习生字新词。
3、了解课文中具体叙述了哪些养花的乐趣。
教学过程：一、揭题1、你知道老舍吗?2、你喜欢老舍写的《猫》吗?为什么?3、今天我们学习老舍的另一篇佳作《养花》。
二、初读1、自由读课文5分钟，在读准字音，读通课文的基础上，想一想：你喜欢这篇课文吗?为什么?2、交流。
三、研读重点抓住最后一节进行研读有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
思考：作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣?通过读书解决问题。
提示(1)"……花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
"(2)"我得天天照管它们，想好朋友似的关切它们。
"(3)"摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀!"(4)"我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋子里再写一会儿，然后再出去。
六年级语文《养花》教案设计
六年级语文《养花》教案设计1、理解课文内容，体会怎样从养花中得到乐趣，从而感受到生活的美妙，培育喜爱生活的思想感情。
2、了解老舍先生是怎样把养花的乐趣写详细的。
3、有感情地朗读课文。
背诵局部段落。
教学重点：理解课文，体会怎样从养花中得到乐趣的。
教学难点：找到表达爱花的句子，并体会到对花的爱。
教学流程：一、师：同学们，通过上节课的学习，你对课文了解了多少？[若学生说到老舍先生的生平，那么教师引导学生算出老舍先生写这篇文章时的年纪。
1956减1899年等于57岁，师：那时的老舍先生一是近60岁的老人了。
他33岁结婚，独立门户后他养了16年花，他对养花有着深厚的.感情。
]师：这节课，我们就从这篇发表在1956年的《文汇报》上的文章中深入老舍先生的内心，去体会老舍先生对养花的情有独钟。
二、师：请同学们自己读读课文3--6自然段，划出老舍先生爱花的句子，谈谈自己的理解。
三、学生自己读书，批画句子，写出自己的理解。
四、汇报：重点语段：第三自然段：1、“我得每天照看它们，像好朋友似的关切它们。
”“关切”：与关心、关爱不同，它是平辈之间的爱惜。
表达出老舍先生把养的花当作朋友，与他们公平相待，是爱花的表现。
[讲：结合词义来体会文章的思想感情是一种很好的学习方法。
]2、“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！”想象：在写了一天的文章后，坐在院子的藤椅上，品一杯清茶，看着满院泼泼洒洒的菊花，心里会怎样想？[学生想象，以这种情感来读课文。
]第四自然段：1、从课文中怎样表达“如此循环”？（“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里在写一会儿，然后再出去。
”）2、想象搬花时会发生什么事？读文章，体会乐趣，指导有感情的读课文。
3、“不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理吗？”变换句型，意思不变。
体会想强调什么。
强调劳动才能把话养活，这是真理。
第五自然段：1、引导学生分层，想层意。
小学六年级语文《养花》教案：体验花卉养护的乐趣
小学六年级语文《养花》教案：体验花卉养护的乐趣花朵是大自然赐予我们最美的礼物，鲜艳美丽的花朵给我们带来了无限的美好感受。
不仅如此，养花也是一种非常好的锻炼自己耐心、细心和耐心付出的方法。
在小学六年级语文《养花》教案中，我们将学习如何培养这种对花卉的养护和欣赏的兴趣和爱好，同时还能体验到花卉养护的乐趣。
一、学习花卉基础知识在学习养花之前，我们需要学习花卉的基础知识。
学习花卉知识可以帮助我们更好地了解和爱护花卉，同时也可以提高我们的观察能力和审美水平。
我们可以通过参观花卉展览、阅读花卉书籍、了解花卉相关的网络资讯等途径来学习有关花卉的知识。
二、选择适合的花卉品种养护花卉需要耗费一定的心思和精力，我们需要根据自己的生活环境、花卉养护知识等条件选择适合养护的花卉品种。
初学者可以选择一些比较容易养护的花卉品种，例如：多肉植物、金边龙舌兰、百日草、鱼鳞花等。
在去花卉市场或植物总汇等地了解花卉品种的特点后，再进行合理选择。
三、培养耐心和细心养花需要耗费时间和精力，需要有耐心和细心的态度。
在养花过程中，我们需要反复照顾花卉，给予适当光照、保持适宜的湿度、定时浇水、适当施肥等。
这些养护措施都需要细心，不能马虎大意。
同时，花卉的成长过程也需要耐心，有时候可能需要数月甚至一年以上的时间，我们需要有耐心地等待，没有较为速成的方法。
四、感受花卉的美好养花不仅仅是为了满足生活需要，更是为了感受花卉的美好和魅力。
通过观察花卉的生长变化、不同季节的花卉变化、颜色搭配、花卉的香气等，我们可以体验到花卉的美妙和生命力。
同时，在观察花卉的过程中也可以提高自己的观察能力和审美水平。
五、总结体验心得在养护花卉的过程中，我们需要反复总结、学习和调整自己的方法。
只有不断地总结体验和调整，才能提高花卉养护的效率和成功率。
通过记录花卉的生长记录、做好花卉的笔记等方式，可以帮助我们更好地总结体验心得，并在之后的花卉养护过程中得到更好的指导和帮助。
六年级语文《养花》教案
六年级语文《养花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握一些生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，提高语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析和理解问题，提高解决问题的能力。
（3）培养学生的观察能力和表达能力，学会观察生活中的美好事物。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
（2）培养学生珍惜生命、关爱他人的意识。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）分析课文中的修辞手法，提高语文运用能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感。
（2）学会从不同角度分析和理解问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者老舍及其作品特点。
（2）提问：同学们，你们养过花吗？养花过程中有什么趣事或者困难？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的语言特点。
（2）学生结合课下注释，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中的作者是如何养花的？他养花的过程中遇到了哪些困难？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 分析课文：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
（2）学生体会修辞手法在文中的作用，提高语文素养。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享在学习过程中的收获和感悟。
五、课后作业1. 根据课堂所学，回家尝试养一盆花，观察并记录生长过程。
2. 结合课文内容，写一篇关于养花的感悟文章。
3. 预习下节课内容，提前了解相关知识点。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
六年级语文《养花》教案
六年级语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
学会通过细节描写来分析人物形象和情感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，关注身边的人和事。
培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文背景：介绍老舍先生的生平事迹，让学生了解作者的背景。
2.2 课文梗概：简要介绍课文《养花》的内容，引发学生的兴趣。
2.3 生字词学习：列出课文中的生字词，让学生自主学习，理解词义。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过引入老舍先生的生平事迹，激发学生对作者的兴趣。
3.2 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，感受课文情感。
3.3 合作学习：分组讨论，分析课文中的修辞手法和人物形象。
3.4 课堂小结：第四章：作业布置回家后，向家长分享本节课的学习内容，让家长了解学生的学习情况。
写一篇关于《养花》的读后感，表达对课文的理解和感受。
第五章：教学评价对学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力进行综合评价。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《养花》的文本，确保字体清晰，便于学生阅读和标注。
6.2 多媒体资源：准备与课文相关的图片、视频或音频资料，帮助学生更好地理解课文内容。
6.3 教学工具：准备黑板、投影仪等教学工具，以便进行课堂展示和讲解。
第七章：教学步骤7.1 预习指导：提前布置预习任务，要求学生预习课文，读准字音，理解词语。
7.2 课堂讲解：按照教学目标，逐段讲解课文内容，引导学生理解重点句子和段落。
7.3 互动环节：设置问题，引导学生积极思考，参与课堂讨论，分享自己的观点。
7.4 作业布置：根据学生对本节课内容的理解情况，布置适当的作业，巩固所学知识。
第八章：教学策略8.1 情境创设：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
六年级语文：13养花(教学方案)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
六年级语文：13养花(教学方案)
学习目标：
1、学会本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3．理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。
教学重点
理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。
教学准备：生字生调卡片。
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们喜欢花吗？哪位同学养过花？你能说说养花的感受吗？
我们今天要学习的课文是《养花》，通过学习，我们能够了解老舍先生养花的感受。
（板书课题。
）
二、初步学习课文
1．指名按自然段朗读课文。
纠正易读错的字音。
2．同学们已经预习了课文，谁能说说老舍先生为什么要养花？他从养花中体会到了怎样的乐趣？读过课文之后，你还有哪些不理解的地方？
3．分小组讨论学生不理解的地方。
小组不能解决的提出来在班上讨论解决。
三、通过读课文，说说保文可以分成几部分，每一部分都讲了什么意思。
课文可以分为三部分。
第一部分是第一自然段，讲“我”把养花当作一种乐趣。
第二部分是第二至第六自然段，从几个方面具体讲养花的乐趣。
第三部分是第七自然段，总结养花的乐趣。
四、抓住重点，深入理解课文内容
引导学生把在小组内解决不了的问题提出来，在全班讨论解决。
一般有以几个方面。
1．“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？
2．“置之不理”是什么意思？“自生自灭”是什么意思？作者认为养花应该采取什么样的态度？作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？
3．作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。
（作者因养花而受益：让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
）
4．动员全家抢救花草，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”。
作者两次使用“腰酸腿疼，热汗直流”。
你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，而是从中感受到了劳动的快乐，虽然很累很紧张，但却感到“多么有意思呀”，从养花的辛苦中作者体会到了乐趣。
）
5．什么是“秉烛夜游”？作者在照管花的过程中“摸着了一些
门道”是什么意思？（“秉烛夜游”指举着灯烛在夜间游赏。
作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也是养花给作者带来的乐趣。
摸着了一些门道，是指增长了一些养花的知识。
）
6．为什么作者“也有伤心的时候”？（当花受到摧残时，养花的人难免忧郁和伤心。
这说明作者已经对花产生了一种特殊的感情，也说明了作者酷爱养花的程度。
）
7．作者认为养花究竟有哪些乐趣？（全班齐读最后一个自然段）
五、布置作业。
熟读课文。
背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一、复习旧如，学习生字。
1．指名分自然段朗读课文。
2．用生字生词卡片检查学生的读音。
注意指导：“秉”是后界青；“载”、“砸”是平舌音。
3．指导识记字形。
二、再读课文，说说作者是怎样把养花的乐起写具体的。
1．提出要求：朗读课文，想一想，课文的哪部分写了养花的“喜”和“笑”？哪部分写了养花的“忧”和“泪”？哪几部分写了养花“须劳动”和“长见识”？用课文中的话具说一说。
2．学生自由朗读课文。
同桌互相讨论。
3．讨论交流。
三、指导有感情地内读课文，练习背诵。
四、完成课后选做题：
1．指名朗读选做题的要求，指导学生写。
2．教师对学生练笔中出现的主要问题提出修改意见。
五、布里作业： 1．修改练笔。
2．预习（理想的风筝）。
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。