八年级物理下册 7.2《力的描述》同步练习 教科版
人教版物理八年级下册同步练习--第七章--力
第七章力第1节力第1课时力01知识管理1．力定义：力是__物体对物体__的作用．发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是__受力__物体．单位：在国际单位制中，力的单位是__牛顿__，简称__牛__，符号为__N__．托起两个鸡蛋所用的力大约是__1__N.2．力的作用效果~作用效果：力可以使物体发生__形变__，也可以改变物体的__运动状态__．运动状态的改变：物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的__快慢__或__方向__发生改变，都叫做物体的运动状态发生了变化．3．力的三要素和力的示意图力的三要素：力的__大小__、__方向__、__作用点__叫做力的三要素，它们都影响力的作用效果．力的示意图：在受力物体上，沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的__方向__；用线段的起点或终点表示力的__作用点__；在箭头的旁边标出力的__大小__，这种表示力的方法叫做力的示意图．02基础题知识点1力1．下列有关力的说法中，正确的是(A)|A．产生力的两个物体一定发生了作用B．一个物体也能产生力的作用C．力能脱离物体而存在D．相互接触的两个物体一定产生力的作用2．人踢球时，是__脚__与__球__之间发生了力的作用．若以球为研究对象，施力物体是__脚__，受力物体是__球__．用手提书包时，提书包的力的施力物体是__手__，受力物体是__书包__．知识点2力的作用效果3．(2019·岳阳)下列运动场景中，能明显观察到力使物体发生形变的是(B)A．踢出去的足球在空中划出美丽的弧线%B．跳水运动员压弯跳板C．篮球碰到篮板改变运动方向D．百米短跑运动员加速冲过终点4．(2019·盐城)4月28日，马龙夺得2019年布达佩斯世乒赛男子单打冠军，成为54年来获得三连冠的第一人．决赛中，马龙将迎面飞来的球扣回，这一现象表明球受到的作用力改变了球的__运动状态__，该力的施力物体是__球拍__．5．在春季运动会上，班级的男同学吹气球时发现：用手轻轻一压，气球就变扁了，说明力可以改变__物体的形状__；用手轻轻一推，气球就向一侧飞走了，说明力可以改变__物体的运动状态__．知识点3力的三要素和力的示意图6．如图所示，小强和大勇一起在拉弹簧锻炼身体．比较(a)、(b)两图所示的情景，主要说明力的作用效果与下列哪个要素有关(B)/A．作用点B．大小C．方向D．以上因素均有关7．如图所示，在开门的时候，用手在A处推比在B处推更容易把门推开，这是因为力的作用效果与力的__作用点__有关；如果用大小相同的力作用在A点，推门和关门效果不同，说明力的作用效果与力的__方向__有关．8．放在水平地面上的一个物体，受到水平向右、大小为20 N的拉力F的作用，请在图中用力的示意图把它表示出来．#解：【易错点误认为做匀速圆周运动的物体运动状态不变】9．下列给出的现象中，物体运动状态没有发生改变的是(D)A．苹果从树上落下B．正在减速进站的“复兴号”列车C．人造卫星绕地球匀速转动D．货物被起重机吊起匀速上升03中档题~10．以下情形中，有一个力的作用效果与其他三个不同，它是(D)11．如图是同一弹簧两次受力的情景．通过此实验可以说明力的作用效果与力的(C)A．大小有关B．作用点有关C．方向有关D．大小、方向、作用点都有关…12．用手向上提水桶，手对水桶有力的作用，其中__手__是施力物体，__水桶__是受力物体；同时会感到水桶向下拉手，这里的施力物体是__水桶__，受力物体是__手__．13．你注意到洒水壶有两个把手吗如图所示，当用洒水壶提水时，应该用__A__把手；当用洒水壶洒水时，应该用__B__把手．这说明力的作用效果与__力的作用点__有关．14．如图所示，让小铁球从斜面上滚下，在它水平运动的正前方放一个磁体如图甲，观察到小铁球在桌面上的运动速度越来越快，则可以判定小铁球受到磁体的作用力，这个现象说明了力可以改变物体运动的__速度大小__；如图乙，再次让小球从斜面上滚下，在它水平运动方向的侧旁放一个磁体，看到的现象是__小球的运动方向发生改变__，这个现象说明了力可以改变物体运动的__方向__；这两个小实验同时说明：不直接接触的两个物体之间__可能有__(填“可能有”或“没有”)力的作用．15．如图，小车上的A点受到与水平方向成30°角斜向右上方、大小为60 N的拉力，画出这个力的示意图．解：04拓展题|16．在探究力的作用效果与什么因素有关的课题中，小明和同学们进行了如下实验：①如图甲所示，将一钢尺的下端固定不动，用力F1去推动钢尺上的a点处，观察钢尺的变化．②如图乙所示，保持钢尺的下端固定不动，用力F1去推动钢尺上的b点处，观察钢尺的变化．③如图丙所示，保持钢尺的下端固定不动，改变力的方向，用力F1去推动钢尺上的a点处，观察钢尺的变化．④如图丁所示，保持钢尺的下端固定不动，用更大的力F2，去推动钢尺上的a点处，观察钢尺的变化．(1)实验中，用力推钢尺，钢尺发生弯曲，说明__力可以改变物体的形状__．(2)由甲、乙两次实验可知，力的作用效果与力的__作用点__有关．—(3)由甲、丙两次实验可知，力的作用效果与力的__方向__有关．(4)由__甲__和__丁__两次实验可知，力的作用效果与力的大小有关．(5)此次探究活动中用到的方法是__控制变量法__．第2课时力的作用是相互的01知识管理力的作用是相互的：一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用．也就是说，物体间力的作用是相互的．02基础题1．(2019·天津)如图所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船时，人和自己坐的小船却向后移动．该现象说明了(B)（A．力能使物体发生形变B．物体间力的作用是相互的C．力的作用效果与力的大小有关D．力的作用效果与力的作用点有关2．(2019·庆阳)游泳时小涛向后划水以获得向前的力，这说明力的作用是__相互的__；到达终点时，因受到池壁作用力而停止运动，这表明作用力改变了他的__运动状态__．3．用下列方法制作如图所示的“喷气火箭”：将气球吹大，并用夹子把口夹紧；从一根吸管上剪取一小段，用胶带把它固定在气球上；将一根细绳穿过吸管，并水平拉直，作为“喷气火箭”运动的轨道，把封口的夹子松开，气球就会向__右__(填“右”或“左”)运动．此现象能够说明力的作用是__相互的__．!【易错点由力的作用效果判断力的大小】4．我们常用“鸡蛋碰石头”来形容对立双方的势力悬殊，鸡蛋(弱者)很容易被碰得“头破血流”，而石头(强者)却完好无损，对此现象的正确解释是(C)A．鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用B．鸡蛋受到较大的力的作用，石头受到较小的力的作用C．它们所受作用力大小一样，只是石头比鸡蛋硬D．以上说法都不对03中档题5．在下列比赛项目中，有关力的说法中不正确的是(D)、A．头顶球射门，说明力可以改变物体的运动状态B．用力拉弓，说明力可以改变物体的形状C．用球拍击打网球，网球被反弹回去，同时球拍网面凹陷，说明物体间力的作用是相互的D．击打排球时，手感到疼，是因为球对手的作用力比手对球的作用力大6．质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，如果甲用60 N的力推乙，如图所示．以下分析正确的是(B)A．乙向后退的过程中，始终受到60 N推力的作用B．乙由静止变为后退，说明力能改变物体的运动状态,C．甲静止不动，乙向后退D．同时乙对甲的推力小于60 N7．如图所示，某人用12 N的力沿水平方向向右拉一根轻质弹簧，弹簧对手的拉力__等于__(填“大于”“小于”或“等于”)12 N，手受到的拉力的施力物体是__弹簧__．8．请将“力”的概念图在下面的横线上补充完整．①__力可以改变物体的运动状态__；②__力的大小、方向和作用点__；）③__物体间力的作用是相互的__．第2节弹力01知识管理1．弹力弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质．弹力：物体由于发生__弹性形变__而产生的力叫做弹力．塑性：发生形变后不能__自动地恢复__到原来的形状的性质．2．弹簧测力计￥用途：测量__力__的大小．构造：弹簧、挂钩、指针、拉环、刻度盘及外壳．原理：在弹性限度内，弹簧受到的__拉力__越大，弹簧的__伸长量__就越长．02基础题)知识点1弹力1．如图所示的物体中，没有产生弹力的是(C)A B C D'A．被压弯的锯条B．被压缩的弹簧C．被挤压后的橡皮泥D．被拉弯的竹子2．如图所示的各力中，不属于弹力的是(C)A B C DA．推土机对泥土的推力B．大象对跷跷板的压力C．磁体对小铁球的吸引力#D．绳子对小车的拉力3．如图所示，小明用力拉长橡皮筋，将“纸弹”弹出去．其中，橡皮筋发生了__弹性__(填“弹性”或“塑性”)形变，产生的__弹__力使“纸弹”的__运动状态__(填“形状”或“运动状态”)发生了改变．知识点2弹簧测力计及其使用4．关于弹簧测力计的下面几种说法中错误的是(D)A．使用前应先检查指针是否指在零刻度上B．所测的力不能超过弹簧测力计的量程：C．读数时，视线应该与刻度盘面垂直D．弹簧测力计所受拉力增加一倍，它的长度增大一倍5．如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，请你指出测量方法错误的是(D)A B C D6．(2018·株洲)一弹簧测力计如图所示，其刻度__是__(填“是”或“不是”)均匀的，它的量程为__0～5__N，分度值为，读数为.03中档题$7．关于弹力，下列说法中正确的是(C)A．物体发生形变就一定产生弹力B．两个物体只要接触就一定产生弹力C．只有发生弹性形变的物体才会产生弹力D．拉力属于弹力，支持力不属于弹力8．几位同学使用相同的弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，则两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是(B)A．几个同学都一样大B．手臂最长的同学%C．体重最大的同学D．力气最大的同学9．为了较准确地测一个大小约6 N的力，应选用弹簧测力计最适当的规格是(A)A．量程为0～10 N，分度值为NB．量程为0～5 N，分度值为NC．量程为0～15 N，分度值为1 ND．量程为0～20 N，分度值为N10．小明使用弹簧测力计前发现指针指在N处，没有调节就测一拉力，且读数为N，则该拉力的准确值应为(A)·A．N B．NC．N D．N11．一只杯子放在水平桌面上，下列说法正确的是(C)A．杯和桌均不发生形变B．桌对杯的支持力是因为杯子发生了形变C．杯对桌的压力是因为杯子发生了形变D．杯对桌的压力是因为桌面发生了形变）12．如图甲所示，右手用2 N的拉力水平向右拉弹簧测力计，此时测力计的示数为__2__N；若左右手各用2 N 的拉力向两边水平拉弹簧测力计，如图乙所示，此时测力计的示数为__2__N.13．如图所示，画出小球与被压缩的弹簧接触时受到的弹簧弹力的示意图．解：14．物理小组探究“弹簧的伸长量与其受到拉力的关系”的实验装置如图甲所示．(1)探究过程中，实验数据如表，请在图乙中作出弹簧的伸长量与其受到的拉力的关系图象．@012弹簧受到的拉力/N*012345弹簧伸长量/cm：解：(2)弹簧的伸长量为cm时，弹簧受到的拉力是.(3)由图象得出：在弹性限度内，弹簧的伸长量和其受到的拉力成__正比__．04 拓展题15．如图中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上，图中所示的力F 均为水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均在一条直线上，四根弹簧在力的作用下均处于静止状态，其长度分别是L 甲、L 乙、L 丙、L 丁，下列选项正确的是(B)A ．L 甲＜L 丙 L 乙＞L 丁B ．L 甲＝L 丙 L 乙＝L 丁C ．L 甲＜L 丙 L 乙＝L 丁D ．L 甲＝L 丙 L 乙＞L 丁·16．竖直悬挂的弹簧长为10 cm ，下端受大小为4 N 、竖直向下的拉力后，弹簧长度为12 cm.在弹性限度内，当弹簧的长度为15 cm 时，弹簧下端所受拉力为__10__N ；当弹簧下端受到的拉力为8 N 时，弹簧的长度为__14__cm.第3节 重力01 知识管理 1．重力及其大小定 义：由于__地球的吸引__而使物体受到的力叫做重力，用符号__G __表示．施力物体是__地球__． 大 小：物体所受的重力跟它的质量成__正比__． 公 式：__G ＝mg __．g 的意义：g ＝ N/kg ，表示__质量为1__kg 的物体受到的重力为． ;公式变形：若已知物体的重力求质量时，公式可以变形为__m ＝Gg __．2．重力的方向方 向：重力的方向总是__竖直向下__的．应 用：利用重力方向总是竖直向下的原理制成__铅垂线__，可用来检查墙壁是否竖直． 3．重心概 念：对于整个物体，重力作用的表现就好像它集中作用在物体的某一个点上，这个点叫做物体的__重心__．重心分布：形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的__几何中心__上． 4．重力的由来 ）万有引力：宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在__相互吸引__的力，这就是万有引力． 02 基础题知识点1 重力及其大小1．关于重力，下列说法正确的是(B) A ．苹果只有下落时才受到重力作用 B ．重力的施力物体是地球 C ．上升的物体不受重力D ．从斜面上下滑的物体不受重力(2．下列计算10 kg 物体所受重力的运算过程，正确的是(B) A ．G ＝mg ＝10× N/kg ＝98 N B ．G ＝mg ＝10 kg× N/kg ＝98 N C ．G ＝mg ＝10 kg× N ＝98 N D ．G ＝mg ＝10 kg×＝98 N3．下列物体所受的重力约为1 N 的是(B) A ．一枚大头针 B ．两个鸡蛋C．一头奶牛D．一个篮球^4．在“探究重力与质量的关系”的实验中：(1)测量物体重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在__竖直__方向调零．(2)测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于__静止__状态，这时弹簧测力计的示数(即拉力大小)就等于物体的重力．(3)实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据，如下表：钩码数/个质量m/kg重力G/N^123 )4(4)分析表中数据，下列图象中能正确表示物体所受重力与质量关系的是(A)(5)某次测量物体重力，静止时弹簧秤的示数如图所示．物体所受的重力为__2__N，物体的质量为.(g取10 N/kg).知识点2重力的方向5．关于小球所受重力的示意图，下列画法正确的是(A)知识点3重心6．(2019·郴州)关于重心，下列说法正确的是(B)A．空心的足球没有重心B．物体的重心不一定在物体上~C．将质地均匀的木球的中心挖去后，木球的重心就消失了D．物体受到的力全部都作用在重心上知识点4重力的由来7．关于重力的产生，下列说法正确的是(C)A．物体只有接触到地球，才会被地球吸引B．地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力C ．地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球D ．地球吸引物体，物体不吸引地球）【易错点 不能正确理解“竖直向下”】8．下列是地球上不同位置的人释放石块的示意图，图中的虚线表示石块的路径，则石块下落路径最接近实际的示意图是(D)03 中档题9．关于重力，下列说法中正确的是(A)A ．G ＝mg 表明物体受到的重力跟它的质量成正比B ．m ＝Gg 表明物体的质量跟它受到的重力成正比 C ．g ＝Gm 表明g 值大小与物体所受重力成正比.D ．物体受到的重力是由物体质量产生的10．细线OA 下端悬挂一个小球，静止时如图甲所示，若将底座右端向上倾斜一个角度，如图乙所示，则小球静止时所指的方向是(B)A ．OB B ．OCC ．OD D ．以上都不对11．近年来中国航天事业获得蓬勃发展，某位航天员在太空飞船演示了在“失重”状态下奇特的物理现象．以下哪个实验不能在太空飞船中进行(D)A ．用弹簧握力计测握力B ．用手表测时间 @C ．用温度计测温度D ．用弹簧测力计测重力12．如图所示的年画贴得不正，为了把年画贴正，下列操作方法中正确的是(D)A ．换用质量大的重锤B ．水平向右移动年画C ．向左移动重锤，使重垂线与年画的长边平行D ．逆时针转动年画，使年画的长边与重垂线平行>13．甲、乙两人的重力之比是5∶4，甲的质量是60 kg ，则乙的重力是__480__N.14．(1)图中的木块质量为5 kg ，在水平面上沿图示方向做匀速直线运动，请画出它所受重力的示意图．解：(2)用手把小球压在弹簧上，弹簧被压缩到A 点，松手后小球向上运动，如图所示．请在图中画出小球离开弹簧后所受到的重力的示意图(O 为小球的重心)．解：`15．一辆轿车从某地往北京方向匀速行驶，当到达A 地时，车外一座公路桥头旁立有一块如图所示的标志牌，现有一辆自重×104 N 、载货8 000 kg 的汽车，g 取10 N/kg.(1)求汽车过桥时受到的总重力；(2)通过计算回答这辆汽车能不能通过此桥 解：(1)货物的重力：G 货＝m 货g ＝8 000 kg×10 N/kg ＝8×104 N汽车与货物总重力：G 总＝G 车＋G 货＝×104 N ＋8×104 N ＝×105 N (2)汽车与货物的总质量：>m 总＝G 总g ＝错误!＝×104 kg ＝ t大桥允许通过汽车的最大质量10 t ＜ t ，所以，这辆车不能过桥． 04 拓展题 16．(2019·湘潭)如图所示，纸做的“不倒翁”小鸟翅膀上装有两个回形针，将鸟嘴放在指尖上转动而不会掉下来．下列说法正确的是(A)A ．装回形针降低了小鸟的重心B ．装回形针升高了小鸟的重心C ．小鸟的重心一定在其几何中心上~D ．小鸟不掉下来是因为鸟嘴上有胶水17．(教材第14页第1题、第2题变式)物体在地球上重600 N ，它的质量为__60__kg.若物体在月球表面受到的重力是在地球表面的16，那么该物体在月球表面受到的重力为__100__N ，此时它的质量为__60__kg.(g 取10 N/kg)小专题(一) 力的作图(弹力、重力)类型1 弹力的示意图弹力的方向始终垂直于接触面或沿着绳子的方向．1．小女孩用80 N的力将水桶提起，如图所示，请在图中画出女孩提桶的力的示意图．解：《2．(2019·南宁)物体静止在水平桌面上，请在图中画出该物体所受支持力的示意图．解：3．如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，请画出弹簧形变时产生的作用于手上的力的示意图．解：4．如图所示，在水平桌面上用手指压铅笔尖，铅笔在竖直位置处于静止状态．在图中画出铅笔所受弹力的示意图．解：类型2重力的示意图(重力的方向始终竖直向下．【静态物体】5．如图，用细线系住一重为20 N的小球并挂在墙壁上，试画出小球所受重力的示意图．解：6．如图所示，用细线拉着一个氢气球在空中微风下处于静止状态，请画出气球受到重力的示意图．解：7．(2019·淮安)画出图中静止在斜面上的茶杯所受重力的示意图．解：￥【动态物体】8．如图所示，一个足球重力为5 N，请你在图中作出被福娃踢出后的足球在空中飞行时所受重力的示意图．解：9．如图所示，用细线拴住橡皮做圆周运动，请画出橡皮所受重力的示意图．解：类型3弹力和重力的示意图10．(2019·泰安)如图所示，小球悬挂在细线下来回摆动．请作出小球在图示位置时，所受细线拉力F和重力G 的示意图．解：(11．(2019·南充)如图，物体A放在斜面上处于静止状态，在图中画出A所受重力G和对斜面的压力F的示意图．解：教材素材延伸1．如图所示，运动员被形变的撑竿弹起来，关于该弹力的下列说法，错误的是(A)A．运动员是施力物体B．撑竿是施力物体C．撑竿发生弹性形变》D．运动员是受力物体2．如图甲、乙所示，用力捏橡皮泥、用力压或拉弹簧，观察到橡皮泥和弹簧的形状__变化__(填“变化”或“不变”)，说明力能改变物体的__形状__．3．如图所示，小华同学穿着旱冰鞋用力推墙时，自己却向后运动，这一现象说明了力可以改变物体的__运动状态__，同时也说明了物体间力的作用是__相互的__．4．如图所示，体育课上用握力计进行握力锻炼，握力计对手施加的力属于__弹__力；手握的力越大，握力计的__形变程度__越大．5．如图所示，跳板被跳水运动员压弯的过程中，施力物体是__运动员__．此现象说明力可以改变物体的__形状__．'6．如图所示，瓶中灌满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入玻璃瓶中，塞紧瓶口，用手轻轻捏玻璃瓶，我们会看到细管中的水面__上升__，由此现象可推测瓶子发生了__形变__，这个实验采用的物理方法是__转换法__．7．如图，建筑工人在砌砖时常常利用悬挂重物的细线来检查所砌的墙壁是否竖直，所依据的物理知识是__重力的方向总是竖直向下的__．8．俗话说：“人往高处走，水往低处流”．水总是从高处流向低处是因为水受到__重__力的作用，这个力的方向是__竖直向下__．9．我们站在地面上，脚朝下，站得很稳．但地球是球形的，在我们“脚下”的南美洲居民，好像是脚朝上的，如图所示，我们所说的“下”指的是__地心__的方向．在图中画出南半球的南美洲居民所受重力的示意图．;解：10．一位同学沿水平方向用75 N 的力推箱子，请在图中画出这个力的示意图．解：章末复习(第七章)01 知识框架⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧力⎩⎪⎨⎪⎧定义：力是物体对物体的① 作用 ；单位是② 牛顿 （N ）测量工具：弹簧测力计力的作用效果：改变物体的③ 运动状态 ；使物体发生④ 形变 力的三要素：大小、⑤ 方向 、作用点力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素表示出来特点：力的作用是⑥ 相互的 弹力⎩⎪⎨⎪⎧弹性：物体受力发生形变，不受力时又恢复到原状的特性叫做弹性塑性：物体形变后不能自动恢复原状的特性叫做塑性弹力：物体由于发生⑦ 弹性形变 而产生的力叫做弹力弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越⑧ 长重力⎩⎪⎨⎪⎧定义：由于地球⑨ 吸引 而使物体受到的力叫做重力，用符号G 表示大小：跟物体的质量成正比，关系式为G ＝⑩ mg ，其中g ＝ N/kg 方向：⑪ 竖直向下 重心：重力作用的表现好像作用在这个点上；质量分布均匀、外形规则的物体的重心在物体的几何中心02 基础分点突破)考点1 力)1．关于力的概念，下列说法中错误的是(C)A ．力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的作用B ．物体受到力的作用时，一定存在施力物体C ．物体只有互相接触，才能有力的作用D ．马拉车前进时，车也在拉马2．下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是(B) A ．跳水运动员踩踏跳板，身体向上跳起B ．铅球运动员投出铅球后，铅球最终会落向地面)C ．滑冰运动员用力推墙，身体离墙而去力D．游泳运动员向后划水，身体前进3．2019年5月26日，道达尔苏迪曼杯世界羽毛球混合团体锦标赛决赛在广西体育中心体育馆举行，赛场欢声雷动、激情四射，最终中国队以3∶0战胜日本队夺得冠军．如图所示是运动员用羽毛球拍击球时的情景，球和球拍都变了形，这说明力可以改变物体的__形状__(填“形状”或“运动状态”)，同时也说明物体间力的作用是__相互__的．考点2弹力4．下列哪个力不属于弹力(B)A．水平地面上人对车的推力B．树上的苹果所受的重力】C．地面对人的支持力D．绳子对物体的拉力5．一根弹簧原长10 cm，若挂5 N物体时，弹簧长为12 cm，那么挂10 N物体时(D)A．弹簧伸长了2 cmB．弹簧伸长了12 cmC．弹簧的长为24 cmD．弹簧伸长了4 cm6．如图所示，弹簧测力计的量程为__0～5__N__，鱼对弹簧测力计秤钩的拉力是.》7．如图所示，物体放置在竖直的弹簧上，画出物体所受弹力的示意图．解：考点3重力8．下列说法正确的是(B)A．重力就是地球对物体的吸引力B．重力的方向总是竖直向下的C．物体上最重的点就是重心！D．只要物体形状规则，重心就在它的几何中心上9．质量为3 kg的物体，受到的重力是；假如它失去了地球的吸引作用，它的质量是__3__kg.10．如图是一只小狗在太阳系不同行星上所受的重力大小．根据图中所给的信息，一名质量为50 kg的中学生在火星上所受的重力大小为，质量是__50__kg.(g取10 N/kg)。
教科版八年级下册第七章第2节《力的描述》教学设计
3.应用题：运用力的知识解释生活现象，如为什么踢足球可以使球运动等。
4.分析题：分析实验中力的作用效果，如改变物体的运动状态、形状等。
（五）总结归纳
在这一环节，我将引导学生对所学知识进行总结归纳，提高学生的概括能力。
1.提问：请同学们回顾本节课所学内容，总结力的概念、三要素、矢量性以及作用效果。
-设计一个小实验，验证力的矢量性，记录实验过程和结果，并撰写实验报告。
3.思考作业：
-思考力在日常生活中的重要性，结合所学知识，撰写一篇短文，阐述力在科技、体育、生产等方面的应用。
-探讨力的作用效果与物体的运动状态、形状之间的关系，并以图表形式展示分析结果。
4.小组作业：
-以小组为单位，讨论课本中提到的力的实例，分析每个实例中力的作用效果，并制作成PPT，准备在下一节课上进行分享。
2.归纳：引导学生从生活实例中认识到力的重要性，强调力的知识在实际生活中的应用。
3.鼓励：鼓励学生继续探索力的奥秘，关注生活中的物理现象，将所学知识运用到实际中。
五、作业布置
为了巩固学生对力的概念、三要素、矢量性及作用效果的理解，以及提高他们运用知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
5.能够运用力的知识解释生活中的一些现象，如为什么推门需要用力、拉弓为什么要施加力等。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
2.通过小组讨论、合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3.利用力的示意图和模型，培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
4.通过对力的测量和计算，培养学生数据处理和分析能力。
5.预习作业：
2020新教科版物理八年级下册全套、同步练习107页
八年级物理下册全套同步练习（教科版）第七章力一、什么是力发展目标1．知识与技能理解力是一个物体对另一个物体的作用知道物体间力的作用是相互的知道力的作用效果2．过程与方法让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生"从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念。
3．情感态度与价值观保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
典例精析【例1】如图所示的的四个力中，使受力物体的运动状态发生改变的是（）【分析】A、B、C三图中所施的力改变了物体的形状，D图中磁铁改变了小球的运动方向，即改变了物体的运动状态。
【解答】D【例2】推出去的铅球，在空中飞行时，是否还受到手的推力作用？【分析】本题发生的力的作用是在手与铅球之间进行的，相互作用的力是同时产生，同时消失的。
本题的关键是铅球已脱离手在空中飞行，说明手与铅球之间已不发生力的作用。
【解答】推出去在空中飞行的铅球不受手的推力作用【例3】相互接触的两物体之间一定发生力的作用吗？【分析】用。
但直接接触的物体之间也不一定发生力的作用。
例如:如图的A、B两球静止在光滑水平面上，它们彼此接触，但并没有产生力的效果（没有发生挤压变形），也就不会有力的作用。
【解答】相互接触的物体之间一定发生力的作用，这种说法是错误的。
力能使物体发生形变，力也能改变物体的运动状态，反之，人们可以通过物体是BA否发生形变或物体的运动状态是否改变，来判断物体是否受到了力的作用。
发展与评价基础知识1．日常生活所见的推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引和排斥等作用都称为力。
力是对的作用，当发生力的作用时，总可以找到个物体，其中一个叫做物体，另一个叫做物体。
人教版初二物理8年级下册 第7章(力)章节同步训练 含答案
人教物理八年级下册第7章力同步练习含答案一、选择题1、关于力，下列分析正确的是A．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明石头对鸡蛋的力大于鸡蛋对石头的力B．竖直向上抛出的物体，上升时肯定还受到竖直向下的重力C．用力压钢尺，钢尺变弯，主要说明了力可以改变物体的运动状态D．互相不接触的物体，彼此间不可能发生力的相互作用2、以下关于力的描述不正确的是（）A.力是物体运动的原因B.力能改变物体的运动状态C.力能使物体发生形变D.力的作用效果与力的三要素有关3、下列关于弹力的说法中正确的是（ ）A．放在桌面上的茶杯对桌面的压力并没有使桌面发生形变B．某弹簧在弹性限度内，伸长量越大，产生的弹力就越大C．用弹簧测力计测量不同方向的力之前，都需要在竖直方向上进行调零D．特殊情况下，两个物体可以不接触也能产生相互作用的弹力4、重力的方向“竖直向下”，以下理解“竖直向下”的四个选项中，正确的是（）A.垂直向下B.垂直于地面向下C.垂直于桌面向下D.垂直于水平面向下5、在足球场上,优秀运动员的脚踢在球恰当的位置,球会划过一道弧线飞转过守门员进入球门,这就是所谓的“香蕉球”。
这里的“恰当的位置”,从力的三要素分析是指力的（）A.大小B.方向C.作用点D.以上都是6、如图甲所示，用水平拉力F1＝10N拉弹簧，弹簧伸长了2cm。
现在两端同时用F2的力沿水平方向拉弹簧，如图乙所示，要使弹簧伸长2cm，则每个力F2为（ ）A．5N B．10N C．20N D．40N7、一个铁球沿斜面滚下，铁球所受重力的方向正确的是（）8、如图是同一弹簧两次受力的情景．通过此实验可以探究力的作用效果与力的( )A.大小有关B.作用点有关C.方向有关D.大小、方向、作用点都有关9、如图所示，水平固定在墙壁上的弹簧，人用力压缩弹簧的过程人受到的弹力（ ）A．逐渐增大B．逐渐减小C．先增大后减小D．先减小后增大二、填空题10、如图所示是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的是（）11、定义：力是________对________的作用。
新教科版物理八年级下册同步练习全册(解析版+学生版)
新教科版物理八年级下册同步练习全册（解析版+学生版）第七章《力》第1节力（基・达・1.（2019新密市期中）如图所示，人在水平路面上骑车，以下关于物体受力的描述正确的是（）A. 一个物体也能产生力的作用B相互接触的两个物体一定产生力的作用C.路面受到人的压力D自行车受到路面的支持力【答案】D【解析】A、力是物体对物体的作用，单独一个物体不会产生力。
故A错误；B、相互接触的物体不一定有力的作用，比如并排放置且不相互挤压的桌子。
故B错误；C、人对自行车有压力；但人与地面没有接触，所以对地面没有压力。
故C错误；D、骑行过程中，自行车在竖直方向受到三个力的作用：人的压力、自行车的重力及路面的支持力。
故D正确。
故选：Do2.（2018恩施州）下列有关力的说法中，正确的是（）A.产生力的两个物体一定发生了作用 B 一个物体也能产生力的作用C.力能脱离物体而存在D相互接触的两个物体一定产生力的作用【答案】A【解析】A、力是物体对物体的作用，故产生力的两个物体之间一定发生了作用，故正确。
B、力是物体对物体的作用，要想产生力，至少要有两个物体，故B错误。
C、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在，故C错误。
D、相互接触的物体不一定有力的作用，比如并排放置，不相互挤压的桌子，故D错误。
故选：Ao3.（2019广西）足球进校园”活动的开展，使同学们越来越喜欢足球运动，下列现象不属于力改变物体运动状态的是（）A,足球在空中沿弧线飞行 B.足球在草地上越滚越慢C.被踩在脚下的足球变扁D.守门员抱住飞来的足球【答案】C【解析】A足球在空中沿弧线飞行，阻力和重力改变了物体的运动状态，故A不符合题意；B、足球在草坪上滚动时，受到摩擦力的作用，摩擦力改变了足球的运动状态，越滚越慢，故B不符合题意；C、被踩在脚下的足球变扁，力可以改变物体的形状，故C符合题意；D、守门员抱住飞来的足球，足球由运动到静止，力改变了物体的运动状态，故D不符合题意。
教科版八年级下册物理第七章-力单元测试题及答案
教科版八年级下册物理第七章力单元测试题及答案一、选择题（每小题2分，共30分）1．拿起两个鸡蛋的力大概是1N，拿起一块砖的力大约是20N，那么，拿起一本八年级下册物理课本的力大约是：（）A．0.25N B．2.5N C．25N D．2502．用天平和弹簧测力计分别在地球和月球上测同一物体，测量的结果是：（）A．天平弹簧测力计测的都相同B．天平测的相同，弹簧测力计测的不同C．天平测的不同，弹簧测力计测的相同D．天平、弹簧测力计测的都不同3．下列关于弹力说法正确的是（）A．物体间不相互接触，也能产生弹力B．只有弹簧才产生弹力C．只要物体接触就一定会产生弹力D．发生弹性形变的物体，形变越大，弹力越大4．关于力的概念，下列说法中错误．．的是：（）A．力是物体对物体的作用B．只有直接接触的物体才能产生力的作用C．物体受力的同时也一定在施力D．力可以改变物体运动状态5．下列关于常数g的叙述中正确的是：（）A．质量为1千克的物体受到的力是9.8牛B．在地球表面，质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛C．g＝9.8牛／千克，表示9.8牛＝1千克D．g是常数，因此，质量为1千克的物体在月球受到的重力仍是9.8牛6．如图7.3-1所示，观察图中四个情境，找出它们的共同特征，可以归纳得出的结论是：（）A．力可以改变物体的形状B．力可以改变物体运动的方向C．力可以物体运动速度的大小D．力是维持物体运动的原因7．关于力的作用效果，下列说法中不正确．．．的是：（）A．力的三要素不同，力的作用效果可能不同B．力的作用效果可表现在使物体发生形变C．力的作用效果表现在使物体保持一定的速度运动D．力的作用效果可表现在使物体运动状态发生改变8．以下是我们在生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；①篮球撞击在篮板上被弹回；①用力握小皮球，球变瘪了；①一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是：（）A．①① B．①① C．①① D．①①9．几个同学用同一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂伸直，则：（）A．每个人所用的拉力一样大B．臂力大的人所用的拉力大C．体重大的人所用拉力大D．手臂长的人所用的拉力大10．一代篮球之神——迈克尔·乔丹在1991年的常规赛公牛对阵小牛的比赛中，由于飞身扣篮用力过猛，将篮板玻璃打碎；但他的手腕也同时受伤。
2020—2021学年人教版八年级物理下册同步练习7.1《力》
2020—2021学年人教版八年级物理下册随堂练习7.1《力》第一部分：【知识点总结】1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
注意（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
（2）单独一个物体不能产生力的作用。
（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
判断力的存在可通过力的作用效果来判断。
力的作用效果有两个：(1)力可以改变物体的运动状态。
(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。
举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球(2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧,弹簧变形;用力拉弓弓变形3、力的单位：牛顿(N)4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。
它们都能影响力的作用效果。
5、力的表示方法：画力的示意图。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。
第二部分：【随堂练习】1. 下列几种现象中，不需要对物体施加力的是（）A.物体从静止变为运动B.物体从运动变为静止C.物体做圆周运动D.物体在光滑的水平面上做匀速直线运动2. 在湖水中划船时，使船前进的动力是（）A.桨对水的推力B.水直接对船的推力C.人对船的推力D.水对桨的推力3. 要改变力的作用效果（）A.必须同时改变力的三要素B.至少要改变力的大小和方向C.至少要改变力的大小和作用点D.至少要有一个要素发生改变4. 人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素（）A.完全相同B.大小和方向都不同，作用点相同C.大小、作用点相同，方向相反D.大小相同，方向和作用点都不同5. 放在水平桌面上的茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力相同的是（）A.作用点B.力的大小C.力的方向D.力的大小和作用点6. 下列关于力的说法中，正确的是（）A.力可以离开物体单独存在B.有力的作用时，一定既有施力物体，又有受力物体C.力的作用效果只与力的大小和方向有关D.物体只有接触时才可能发生力的作用7. 人推车前进时，人推车的力的施力物体是________；受力物体是________．8. 人穿着旱冰鞋推墙，结果人向后退，说明了________．9. 请举例说明：（1）力能使物体发生形变；（2）力能改变物体的运动状态；（3）力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关系。
教科版八年级物理教案：7.2力的描述
教案：7.2 力的描述一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的表示：用力的图示来表示力的三要素，即大小、方向和作用点。
4. 力的单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。
5. 重力的概念：地球对物体施加的力，其大小与物体的质量成正比，方向总是竖直向下。
6. 摩擦力的概念：两个相互接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
二、教学目标1. 了解力的概念、作用效果和表示方法，掌握力的三要素。
2. 掌握重力和摩擦力的概念，能够分析生活中有关重力和摩擦力的现象。
3. 能够运用力的知识解释一些简单的物理现象，提高学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解力的作用效果，掌握力的表示方法。
2. 重点：掌握力的三要素，能够运用力的知识解释生活中的物理现象。
四、教具与学具准备1. 教具：力传感器、弹簧测力计、重物、斜面等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，思考桌子对课本施加了哪些力。
2. 概念讲解：力的概念，力的作用效果，力的表示方法。
3. 演示实验：用弹簧测力计测量课本受到的力，让学生直观地感受力的作用效果。
4. 课堂讨论：让学生举例说明力的作用效果，如拉扯物体、推动物体等。
5. 练习题：让学生运用力的知识分析生活中的物理现象，如跳绳时手对绳子的力等。
6. 重力和摩擦力概念讲解：通过实例讲解重力和摩擦力的概念。
7. 课堂讨论：让学生举例说明重力和摩擦力的作用效果，如拿物体时手对物体的摩擦力等。
8. 课后作业：布置一道运用力的知识解释生活中物理现象的题目。
六、板书设计力的概念、作用效果、表示方法力的三要素：大小、方向、作用点重力：地球对物体的作用，与质量成正比，方向竖直向下摩擦力：两个相互接触的物体，在相对运动时产生的阻碍相对运动的力七、作业设计1. 踢足球时，为什么用大力不一定能踢远？答案：因为力的方向和作用点也会影响力的作用效果。
教科版八年级物理下册《7.2力的描述》同步测试题及答案
教科版八年级物理下册《7.2力的描述》同步测试题及答案学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________一．选择题（共8小题）1．用手提起一桶水，手对桶施加了一个拉力，同时桶也对手施加了一个拉力，其中相同的要素是（）A．力的大小B．力的作用点C．力的大小与作用点D．力的方向2．如图所示，放在水平桌面上的茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，那么这两个力的三要素（）A．完全相同B．大小、方向相同，作用点不同C．大小相同，方向和作用点都不同D．作用点相同，大小和方向都不同3．载有火星探测器的登陆舱与火星表面成45度角匀速靠近火星，如图所示，关于其所受阻力（用F表示），选项中的四幅图中正确的是（）A．B．C．D．4．如图，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力容易把门推开。
这说明力的作用效果与下列哪个因素有关（）A．力的大小B．力的作用点C．力的方向D．力的单位5．下列关于力的说法正确的是（）A．作用在同一物体上的两个力，如果力的三要素相同，作用效果一定相同B．力的作用效果只能使物体发生形变C．单独一个物体有时也能产生力的作用D．不接触的两物体间一定不会发生力的作用6．下列关于力的说法中错误的是（）A．施力物体同时也是受力物体B．两个力的三要素相同，力的作用效果才相同C．击打球的不同部位，球的旋转方向不同，表明力的作用效果与力的大小有关D．运动的乒乓球在碰到桌面后会改变运动方向，表明力可以改变物体的运动状态7．2022年2月6日，中国女足在亚洲杯决赛中3：2击败韩国队，夺得亚洲杯冠军。
运动员的脚踢在球的恰当位置，这就是所谓的“香蕉球”。
这里“恰当的位置”，从力的三要素分析是指力的（）A．大小B．作用点C．方向D．以上都是二．填空题（共7小题）8．如图所示，是“开门”体验力的三要素示意图，A、B、C三点力的大小相等。
比较A、B两点有关；比较A、C两点，说明力的作用效果与力的有关。
2022年最新强化训练教科版八年级物理下册第七章力同步练习试题(含答案及详细解析)
教科版八年级物理下册第七章力同步练习考试时间：90分钟；命题人：物理教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 30分）一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）1、每年这个季节，护驾山公园鲜花五颜六色、漫山遍野，特别是牡丹园，大大的花朵把枝头压弯了；微风过处，花儿轻轻摇摆起来，那浓郁的花香沁人心脾。
下列说法错误的是（）A．花儿五颜六色说明花能折射各种色光B．花香四溢说明分子是运动的C．花朵把枝头压弯说明力可以改变物体的形状D．花儿摇摆说明力可以改变物体的运动状态2、爱米对太空中的星球比较感兴趣，她从网上查得:甲、乙两个星球表面上物体的重力G与其质量m 的关系如图，从图中信息可知 ( )A．相同质量的物体在甲星球表面上的重力大B ．相同质量的物体在乙星球表面上的重力大C ．甲星球表面上重力与质量关系式为G=15mD ．乙星球表面上重力与质量关系式为G=5m3、摩擦力在生活中无处不在，骑自行车的过程中，属于有害摩擦的是（ ）A ．刹车时轮胎与地面间的摩擦B ．车把转动时转轴受到的摩擦C ．脚踏板与鞋子间的摩擦D ．刹车皮与钢圈之间的摩擦4、在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上进行了三次实验．如下图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数 1F 、 2F 、 3F 的大小关系为（ ）A ．123F F F >>B ．213F F F >>C ．123F F F <=D ．F 1=F 2>F 35、如图所示，人用绳子拉着木块在水平地面上做匀速直线运动，在该过程中，下列说法正确的是（ ）A ．木块受到的重力和地面对木块的支持力是一对平衡力B ．木块对绳子的拉力和人对绳子的拉力是一对相互作用力C ．木块受到地面的摩擦力和绳子对木块的拉力是一对平衡力D．木块对地面的压力和地面对木块的支持力是一对相互作用力6、如图所示物体的运动情景中，最明显地反映出力使物体发生形变的是（）A．B．C．D．7、下列说法正确的是（）A．力可以脱离物体而独立存在B．两个相互接触的物体，在接触面上—定会有摩擦力C．甲物体对乙物体施力时，乙物体也同时对甲物体施加力的作用D．一切物体只有受力才能保持静止，不受力时总是做匀速直线运动8、茶杯放在水平桌面上处于静止状态，下列有关说法正确的是（）A．茶杯对桌面的压力就是重力B．茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的C．茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的D．桌面对茶杯的支持力和茶杯的重力是一对相互作用力9、“足球进校园”一直是热议话题，足球运动中蕴含着许多物理知识，下列说法正确是（）A．足球在空中飞行时受到了运动员的踢力作用B．守门员使足球停下来，表明力可以改变物体的运动状态C．足球在草地上越滚越慢是因为受到重力作用D．球员用力把足球踢入球门，说明力的作用效果只与力的大小有关10、关于力的描述下列说法中正确的是（）A．只有相互接触的物体之间才会产生力的作用B．力是维持物体运动的原因C．力能使物体发生形变D．力的作用效果与力的三要素无关第Ⅱ卷（非选择题 70分）二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）1、如图所示，玻璃瓶中灌满红色的水，将细玻璃管穿过橡皮塞上的孔，插入瓶中。
人教版《7.1力》同步练习含答案-人教版物理八年级下册第7章力
人教版《7.1力》同步练习姓名：日期：【知识梳理】1、定义：力是，力的单位：；拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
注意：（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
（2）单独一个物体不能产生力的作用。
（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
2、力的作用效果有两个：(1)力可以改变物体的；(运动状态的改变是指物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，都叫做运动状态发生变化。
)(2)力可以改变物体的。
3、判断力的存在可通过来判断。
4、力的三要素：力的、、称为力的三要素。
它们都能影响力的。
5、力的示意图：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。
6、物体间力的作用是的。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
相互作用力在任何情况下都是大小，方向且共线，作用在不同物体上。
1．下面几个关于力的说法，哪些是正确的 ( )A．两个物体不接触就不会发生力的作用 B．发生力的作用时，两物体都受到力的作用C．单独一个物体，也能产生力的作用 D．没有施力物体，物体也能受到力的作用2．下列现象中，物体的运动状态没有改变的是 ( )A．发动汽车使它从静止变为运动 B．汽车匀速向右转弯C．石块在空中越落越快 D．降落伞从空中匀速下降3.拿鸡蛋去碰石头,鸡蛋会被碰破而石头不会破,对此现象下列说法正确的是( )A. 鸡蛋受到了力的作用,而石头没有受力B. 石头碰鸡蛋的力大于鸡蛋碰石头的力C. 石头碰鸡蛋的力等于鸡蛋碰石头的力D. 石头碰鸡蛋的力和鸡蛋碰石头的力都作用在鸡蛋上了4.用磁铁吸引大头针时，以下说法正确的是（）A.大头针也吸引磁铁，因为力的作用是相互的B.大头针不吸引磁铁，因为它不是磁铁C.当大头针和磁铁接触在一起时，大头针才吸引磁铁D.大头针是否吸引磁铁无法判定5. 俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )A. 一个巴掌的力太小B. 人不会只有一个巴掌C. 力是物体对物体的作用D. 只有一个物体也可以产生力的作用6.“以卵击石”,卵破的施力物体是( )A. 人B. 卵C. 石D. 手7. 质量相等的甲、乙两同学站在滑板上,在旱冰场上相对而立,如果甲用60N的力推乙,如图所示。
人教版八年级物理下册7.1《力》同步练习包含答案解析
《7.1 力》同步练习一．选择题（共7小题）1．关于力的概念，下列哪句话是错误的（）A．没有物体就没有力B．有受力物体时，一定有施力物体C．有施力物体时，却不一定有受力物体D．只有一个物体时，不会有力2．观察图中的四个情境，找出它们的共同特征，可以归纳得出的结论是（）A．力可以改变物体的形状B．力可以改变物体运动的方向C．力可以改变物体运动速度的大小D．力的作用效果与力的作用点有关3．下列改变物体运动状态的力是（）A．手对弹簧的拉力B．人对跳板的压力C．手对弓的拉力D．磁铁对小铁球的吸引力4．狗拉雪橇前行，狗对雪橇有拉力作用，同时，雪橇对狗也有拉力作用，这两个力的三要素（）A．完全相同B．大小、作用点相同，方向相反C．大小相同，方向和作用点都不同D．大小和方向都不同，作用点相同5．滑块被固定在光滑斜面底端的压缩弹簧弹出，滑块离开弹簧后沿斜面向上运动的过程中，不考虑空气阻力，关于滑块的受力示意图正确的是（）A．B．C．D．6．在航空领域，常发生小鸟撞毁飞机事件下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（）A．小鸟受到的力大B．飞机受到的力大C．小鸟和飞机的受力一样大D．主动撞击的一方产生的力大7．一只成熟的苹果，由于受地球的吸引而从树上落到地面，在此过程中苹果（）A．一定吸引地球B．不一定吸引地球C．一定不吸引地球D．无法确定是否吸引地球二．填空题（共3小题）8．如图所示，跳高运动员对撑杆施力的同时，撑杆也对运动员施了力，这说明物体间，但这两个力的作用效果不同，前者使撑杆发生了；后者使运动员的。
9．游乐场里的碰碰车是孩子们喜欢玩的，当两辆车对碰时，都会向后运动，这既说明力的作用是，又说明力的作用可以。
10．穿旱冰鞋的小孩用手推墙，会感觉到墙也在推他，他自己也会后退，这表明。
三．作图题（共2小题）11．如图所示，重为5N的球悬挂在天花板下静止。
请画出该球所受力的示意图。
12．如图，物体A静止在斜面上，画出物体A所受的重力G和物体对斜面压力F的示意图。
【教科版】2021届八年级下学期同步练习 第七章 力
教科版2022届同步练习题第七章力一、力1.力的作用效果不仅可以改变物体的____________,还可以改变物体的_______________,在下面四幅图中，A图表示力可以改变物体的__________; B图表示力可以改变物体的__________;c图表示力可以改变物体的__________; d图表示力可以改变物体的__________;3．下列四副图中，照选项B的样子填空B图表示人的重力改变撑杆的形状A图表示______力改变____________的__________，c图表示______力改变____________的__________d图表示______力改变____________的__________A 张弓待发B撑杆跳高C斧子劈树桩D自由下落的频闪照片2.如图所示，在一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明:力可以改变物体的__________________;力的作用是_________的.5．如图所示，在下列的四个情景中，所描述的力和对应的受力物体和施力物体是力施力物体受力物体A车运动时受到的摩擦力B．推土机对地面的压力C．木箱受到的推力D．苹果对地球的吸引力二力的描述1．如图甲所示，静止在水平面上的长方体木块，在水平推力F作用下向前移动，说明力可以改变物体的．仅改变推力F作用的位置，如图乙所示，木块却向前倾倒，说明力的作用效果与力的有关．2如上右图，画出拉门时，门受到的拉力的示意图3如下左图，画出推木箱时，箱子受到的推力的示意图4如上右图，画出推箱子时，手受到箱子的反作用力的示意图二、弹力弹簧测力1．弹簧测力计，是根据在一定的______________内，弹簧的_________与受到的拉力成______比的原理制成的。
2、下图弹簧测力计的示数为____N；该弹簧测力计的量程为________ N．3.如图19所示，是探究相互作用力的关系示意图，取A、B两个弹簧测力计，平放在水平桌面上，让它们相互钩挂在一起．然后，用两只手分别向左、右两边拉，或固定B，用手向左拉A．同时观察两个弹簧测力计所显示的拉力大小，根据所学的物理知识，可以得出：A测力计显示的是___________ （选填“A对B”或“B对A”）的作用力，通过实验得出的相互作用力的关系是_______________四、重力1、重力的施力物体是__________，地面附近的_________物体都要受到重力。
人教版八年级物理下学期7.1 力 同步练习卷带答案
2020年人教版八年级物理下学期第7单元《7.1 力》同步练习卷带答案一．选择题（共9小题）1．下列关于力的说法中正确的是（）A．力的作用有可能没有作用效果B．物体相互接触，就一定会产生力C．有施力物体，可以没有受力物体D．力是一个物体对另一个物体的作用2．甲、乙两队进行拔河比赛，结果甲队取胜，其原因是（）A．甲队受到地面的摩擦力比乙队大B．甲队拉绳的力比乙队大C．甲队队员身体后倾，而乙队队员没有使自己身体后倾D．甲队士气旺盛，而乙队士气不足3．下列关于力的说法中错误的是（）A．物体间力的作用是相互的B．力必然存在施力物和受力物C．物体间接触时才能产生力D．相互作用的两个力大小相等4．物体间“力的作用是相互的”，能生动体现这一规律的卡通图是下列图中的（）A．B．C．D．5．下列物体的上升原理与火箭升空原理相同的是（）A．热气球B．喷水火箭C．电梯D．上抛的篮球6．1牛顿的力大约等于（）A．拿起一支钢笔所用的力B．拿起两个鸡蛋所用的力C．提起一个书包所用的力D．拉动一辆人力车所用的力7．观察图中的四个情景，找出它们的共同特征，可以归纳得出的结论是（）A．力可以改变物体的形状B．力可以改变物体运动方向C．力可以改变物体运动速度的大小D．力是维持物体运动的原因8．用绳系着水桶，手拉绳从井中提起水桶，手受到竖直向下的拉力，施力物体是（）A．地球B．水桶C．手D．绳9．比较图所示两个力的大小，可得出的结论是（）A．F1＞F2B．F1＜F2C．F1＝F2D．条件不足，无法判断二．填空题（共4小题）10．如图所示为球拍击打网球瞬间的照片。
根据图中网面凹陷的现象，说明力可以改变物体的；根据网球被击打后减速并反弹回去的现象，说明力可以改变物体的。
此外，根据网面和网球同时发生了形变的现象，还能说明物体之间力的作用是的。
力的作用效果不仅和力的大小和方向有关，还跟力的有关。
11．如图1（a）、（b）中的情景表示了力的作用效果，其中图（a）主要表示力能使；图（b）主要表示力能。
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7.2力的描述同步训练题
一、选择题
1．力的作用效果( )
A．只与力的大小有关B．只与力的方向有关
C．只与力的作用点有关D．与力的大小、方向和作用点都有关
2．一个物体受到两个力的作用，如果两个力的三要素完全相同，那么这两个力是( ) A．一对相互作用力B．同一个力
C．可以互相抵消的两个力D．大小、方向、作用点都相同的两个力3．托起下列物体所用的力最接近1 N的是( )
A．一袋方便面B．一块砖
C．一张学生用的板凳D．一枚大头针
4．一个人用与地面成30°角、大小为100 N的力F向右拉一物体，如图7-2-1所示，四个同学分别画出了拉力的图示，其中正确的是( )
5．存图7-2-2中面出了力F1与F2的示意图，由图可知( )
A．F1>F2 B．F1=F2
C．F1<F2 D．无法判断F1和F2的大小
二、填空题
6．某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较图7-2-3的(a)、(b)两图，可知力的作用效果与力的有关；在图7-2-3的(c)、(d)两图中，人用扳手拧螺丝帽，(d)图所示方法比
(c)图更容易，可知力的作用效果与力的_________有关。
7．在物理学中，为了纪念英国科学家_________在力学中的贡献，就用他的名字作为力的单位，简称_________，符号是_________。
托起一个苹果的力大约是_________N。
8．如图7-2-4所示，将一根弹簧挂在天花板上，某人用方向相同的两个力作用于弹簧，已知F1<F2。
观察比较(a)、(b)、(c)三图，可知力的作用效果与力的_________有关。
三、作图题
9．如图7-2-5所示，一辆重120 N的小车受到与水平方向成30°角斜向上的大小为60 N 的向右的拉力作用，请用力的图示画出小车受到的重力和拉力。
10．如图7-2-6所示，斜面上放一个小球，画出小球受到的3 N支持力和2 N沿斜面向上拉力的图示。
11．如图7-2-7所示，足球运动员已将足球踢向空中，请在图中画出足球在向斜上方飞行过程中某时刻的受力示意图。
四、经典题
12．(教材中的变型题)如图7-2-8所示，你能从图中了解哪些内容，对此有何想法?
参考答案
一、1．D 点拨：力的作用效果是便受力物体的运动状态或形状发生改变。
如踢足球时，用
力越大，球飞得越远，而且球总是沿着所受的力的方向飞去。
说明力的大小、方向不同，力的作用效果就不同。
推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近的点，易于把门推开，说明力的作用点不同，作用效果也不同。
可见力的大小、方向、作用点都能够影响力的作用效果。
2．D 点拨：力的三要素是指力的大小、方向和作用点。
如果一个物体受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，则这两个力是一对大小、方向和作用点都相同的力。
3．A
4．D 点拨：A、B两图中，一个单位长度代表100 N，所以图示中拉力都为200 N，故不符合题意；C选项中没有标明每一个单位长度表示多少牛，也是错误的。
画力的图示一定要规范，所定标度要合理，即力的大小应是所定标度的整数倍，且为两倍以上的关系。
5．D 点拨：在同一个物体上，力的示意图中线段越长，表示力越大。
因为F1和F2是分别作用在两个物体上的两个力，所以它们的大小无法判断。
二、6．方向；作用点点拨：力的大小、方向和作用点都能影响力的作用效果。
比较题图
中(a)、(b)两图可知，对弹簧施加的力的方向不同，力的作用效果不同；比较(c)、(d)两图可知，作用在扳手上的力的作用点不同，力的作用效果不同。
7．牛顿；牛；N；1
8．大小
三、9．解：如答图7-2-1所示。
点拨：画力的图示时，应首先规定一个合适的长度作为标准长度，再确定作用在受力物体上的力的作用点和力的方向，然后从力的作用点沿力的方向画一根带箭头的线段表示力的作用线，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，最后截取相应的线段表示力的大小。
注意：在同一个图中，两个力要用同一个标度来表示力的大小，最
后注明力的大小和单位。
10．解：如答图7-2-2所示。
11．解：如答图7-2-3所示。
点拨：要用力的示意图表示出物体受到的力，关键要明确物体受到几个力，每个力的方向如何。
足球被踢向空中且正在飞行，它受到两个力的作用：一个是重力G，方向竖直向下；另一个是空气对它的阻力F阻，方向与它的运动方向相反，即斜向下。
四、12．解：从题图中能直观看出各个力的三要素，即各个力的大小、方向和作用点。
图
示的作用就是简洁的表达一定的内容。
点拨：图示的作用是为了更好地向我们展现一定的物理特点，要用开放性的眼光看待问题。