统编版语文六年级上册第13课《穷人》优秀课件
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“天啊，我为﹏﹏什﹏么﹏要﹏这﹏样﹏做﹏？……”
复杂、矛盾，犹豫不决
人物形象
根植于
→
现实环境
从这些心理描写中可以看 出桑娜是一个怎样的人？
在困境面前作出正确的抉择需要更大的勇气
读第12～27自然段中渔夫的语言，揣摩渔夫的 形象特点。
“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给 撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不 起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还 好，总算活着回来啦。……”
字词识记
xiōnɡ yǒnɡ
汹涌
xiān
掀起
quán
蜷缩
pénɡ pài
澎湃
ɡuǎ
寡妇
tǎn tè
忐忑
xī
熄灭
kùn
困难
ǹɡ
嗯
yòu
保佑
āi
唉
kuí lí
魁梧黧黑
lín lín
湿淋淋
mɑ
我嘛
ó
zhòu
哦 皱眉
hēi zāo
嘿 糟糕
sháo
后脑勺
✎ 按结构给这些字分类。
汹涌 澎湃熄 掀困 唉淋嘿 糟嘛 皱勺
孩子的事，担心被责怪
心有余悸 内心忐忑
桑娜 —— 沉浸在邻居惨死 等待丈夫决定 的难过与沉重中
但桑娜坐着一动不动。
表现了什么？
丈夫的理解使桑娜沉浸在激动、兴 奋和快慰中。这“一动不动”的动作恰 如其分地表达了她当时的心情，收到了 似平静又不平静的效果。
联系全文，回顾开头第1自然段，探究环境描写 对人物形象的作用。
左右结构
汹涌 澎湃熄掀 唉淋嘿糟嘛皱
半包围结构
勺
全包围结构
困
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
( 抱怨 )：心中不满，数说别人不对；埋怨。 ( 魁梧 ) ：（身体）强壮高大。 ( 自作自受 ) ：自己做了错事，自己承受不好的
结果。 ( 蜷缩 ) ：身体弯曲地缩着。 ( 心惊肉跳 ) ：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
课文品读
第2课时
▷ 渔夫和桑娜家：
冒着寒冷和风暴出去打鱼 从早到晚地干活
勉强填饱肚子
没有鞋穿
吃的是黑面包
菜只有鱼
▷ 西蒙家：
两个孩子 生病 寡妇 屋子又潮湿又阴冷 稻草铺 拿自己的衣服盖 用旧头巾包
住得差 劳动条件差
吃得差 疾病的折磨
思考：在自身已难以度日的困境中，你还会 向别人伸出援手吗？文中的桑娜是怎么做的？
屋外：寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 波涛轰鸣 狂风怒吼
屋内： 温暖舒适 炉火未熄 干干净净 闪闪发亮
◎
这“温暖而舒适的渔家小屋”有什么深刻含义？ 客观环境的温暖 人情的温暖 一家人的善良 为穷苦的生活带来了希望之光
板书设计
忐忑不安 决定收养
抱
得
回 孩
穷人
知 孤
子
儿
等待丈夫
勤劳善良
拖网进屋
桑娜
渔夫
第1课时
13 穷 人
第1课时
第2课时
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—
1910），19世纪伟大的批判现实 主义作家的杰出代表，俄国最伟 大的作家之一。
主要作品：《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
写作背景
产阶《级吮穷吸人人》民一的文血的汗写，作生年活代奢，华正而是道俄德国堕历 史落上；阶广级大矛劳盾动空人前民激生化活的极时端期贫。困封，建然农而奴他制们 一的步道步德地情操崩却溃高瓦尚解纯，朴广。大《人穷民人对》沙这皇篇专小制说的， 反真抗实斗地争反日映趋了高这涨一，历逐史渐时形期成劳了动俄人国民资的产苦阶难 级生民活主和革他命们的的高高潮尚。品在德这。个时期，贵族、资
② 画出让你感触最深的语段。 ③ 在小组中交流令你感动的语段，并说说自
己的感受。
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分： 写一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地等待 ( 1～2 ) 出海打鱼的丈夫归来。
第二部分： 写桑娜去探望邻居西蒙，却发现西蒙已 ( 3～11 ) 死，便抱回两个孤儿。
第三部分： 写渔夫归来，得知西蒙死去，主动提出 ( 12～27 ) 收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。
整体感知
默读课文，说说本文的人物、事件。 几个穷人： 桑娜、五个孩子、渔夫、西蒙、
两个孩子。 主要人物： 桑娜、渔夫。 情节概括： 桑娜和渔夫关心、同情邻居西蒙，
在西蒙死后，不顾家庭困难毅然 收养了她的两个孩子。
根据自学提纲读课文，理清课文脉络。
① 想想课文可以分成几部分，说说每部分的 主要内容。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么 要这样做，但是觉得非这样做不可。
表明“这样做”是出于本能。
看似矛盾的心理，实际上反映了桑娜同情穷人、 关心穷人的善良品质。
担忧
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹
着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……
是﹏他﹏来﹏啦﹏？﹏……﹏不﹏，﹏还﹏没﹏来！…紧张…为什么把他们
往后的日子更难过。）
② 说一说：渔夫经过一番简短的考虑后，最后做
出了一个什么决定？
（把孩子抱来。）
③ 感受写法：这一段文字从哪些方面对渔夫进行百度文库
了描写？
（神态、语言、动作。）
◎“熬”“字哦可，用我哪们些，词我替们换总？能熬过去的？”
挺 度 顶 坚持 克服
◎ 这里为什么用“熬”而不用其他的字词呢？
极度忍受
抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自
作自受……嗯，揍我一顿也好！” 自责
内疚
句中的省略号有什么作用？
表现心理活动时断时续 写出桑娜不安的心理
桑娜“忐忑不安”的原因是什么？
原因一 生活本来艰难 丈夫负担沉重
对生活的担忧 对孤儿的同情
原因二 两个孩 子可怜
她的心跳得很厉害，自己也不知道为﹏什﹏﹏么 要﹏这﹏﹏样﹏做……
宁可自己受苦，也要帮助他人
课文主题
本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜 与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个 孤儿的故事，赞美了桑娜和丈夫在自身生活 困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可 贵品质。
熬
渡过难关
明知困难大 → 甘愿自己受苦 → 帮助两个孤儿
自主圈画体现桑娜内心纠结、欲言又止的语 句，体会她的“心不在焉”。
试着读一读这些句子，读 出人物的心情。
他们为什么沉默？
两人沉默了一阵。 “我也不知道，大概是昨天……另一 个刚会爬……”桑娜沉默了。
桑娜又为什么沉默？
渔夫 —— 沉浸在与海浪搏斗的恐惧中 桑娜 —— 不知道该怎么告诉丈夫抱回
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯， 是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们 抱来，同死人待在一起怎么行！ 哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们 醒来。”
① 议一议：渔夫的脸为什么变得“严肃”？他“ 忧虑”些什么？ （“严肃”表明问题的严重性，“忧虑”的是
复杂、矛盾，犹豫不决
人物形象
根植于
→
现实环境
从这些心理描写中可以看 出桑娜是一个怎样的人？
在困境面前作出正确的抉择需要更大的勇气
读第12～27自然段中渔夫的语言，揣摩渔夫的 形象特点。
“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给 撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不 起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还 好，总算活着回来啦。……”
字词识记
xiōnɡ yǒnɡ
汹涌
xiān
掀起
quán
蜷缩
pénɡ pài
澎湃
ɡuǎ
寡妇
tǎn tè
忐忑
xī
熄灭
kùn
困难
ǹɡ
嗯
yòu
保佑
āi
唉
kuí lí
魁梧黧黑
lín lín
湿淋淋
mɑ
我嘛
ó
zhòu
哦 皱眉
hēi zāo
嘿 糟糕
sháo
后脑勺
✎ 按结构给这些字分类。
汹涌 澎湃熄 掀困 唉淋嘿 糟嘛 皱勺
孩子的事，担心被责怪
心有余悸 内心忐忑
桑娜 —— 沉浸在邻居惨死 等待丈夫决定 的难过与沉重中
但桑娜坐着一动不动。
表现了什么？
丈夫的理解使桑娜沉浸在激动、兴 奋和快慰中。这“一动不动”的动作恰 如其分地表达了她当时的心情，收到了 似平静又不平静的效果。
联系全文，回顾开头第1自然段，探究环境描写 对人物形象的作用。
左右结构
汹涌 澎湃熄掀 唉淋嘿糟嘛皱
半包围结构
勺
全包围结构
困
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
( 抱怨 )：心中不满，数说别人不对；埋怨。 ( 魁梧 ) ：（身体）强壮高大。 ( 自作自受 ) ：自己做了错事，自己承受不好的
结果。 ( 蜷缩 ) ：身体弯曲地缩着。 ( 心惊肉跳 ) ：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
课文品读
第2课时
▷ 渔夫和桑娜家：
冒着寒冷和风暴出去打鱼 从早到晚地干活
勉强填饱肚子
没有鞋穿
吃的是黑面包
菜只有鱼
▷ 西蒙家：
两个孩子 生病 寡妇 屋子又潮湿又阴冷 稻草铺 拿自己的衣服盖 用旧头巾包
住得差 劳动条件差
吃得差 疾病的折磨
思考：在自身已难以度日的困境中，你还会 向别人伸出援手吗？文中的桑娜是怎么做的？
屋外：寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 波涛轰鸣 狂风怒吼
屋内： 温暖舒适 炉火未熄 干干净净 闪闪发亮
◎
这“温暖而舒适的渔家小屋”有什么深刻含义？ 客观环境的温暖 人情的温暖 一家人的善良 为穷苦的生活带来了希望之光
板书设计
忐忑不安 决定收养
抱
得
回 孩
穷人
知 孤
子
儿
等待丈夫
勤劳善良
拖网进屋
桑娜
渔夫
第1课时
13 穷 人
第1课时
第2课时
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—
1910），19世纪伟大的批判现实 主义作家的杰出代表，俄国最伟 大的作家之一。
主要作品：《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
写作背景
产阶《级吮穷吸人人》民一的文血的汗写，作生年活代奢，华正而是道俄德国堕历 史落上；阶广级大矛劳盾动空人前民激生化活的极时端期贫。困封，建然农而奴他制们 一的步道步德地情操崩却溃高瓦尚解纯，朴广。大《人穷民人对》沙这皇篇专小制说的， 反真抗实斗地争反日映趋了高这涨一，历逐史渐时形期成劳了动俄人国民资的产苦阶难 级生民活主和革他命们的的高高潮尚。品在德这。个时期，贵族、资
② 画出让你感触最深的语段。 ③ 在小组中交流令你感动的语段，并说说自
己的感受。
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分： 写一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地等待 ( 1～2 ) 出海打鱼的丈夫归来。
第二部分： 写桑娜去探望邻居西蒙，却发现西蒙已 ( 3～11 ) 死，便抱回两个孤儿。
第三部分： 写渔夫归来，得知西蒙死去，主动提出 ( 12～27 ) 收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。
整体感知
默读课文，说说本文的人物、事件。 几个穷人： 桑娜、五个孩子、渔夫、西蒙、
两个孩子。 主要人物： 桑娜、渔夫。 情节概括： 桑娜和渔夫关心、同情邻居西蒙，
在西蒙死后，不顾家庭困难毅然 收养了她的两个孩子。
根据自学提纲读课文，理清课文脉络。
① 想想课文可以分成几部分，说说每部分的 主要内容。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么 要这样做，但是觉得非这样做不可。
表明“这样做”是出于本能。
看似矛盾的心理，实际上反映了桑娜同情穷人、 关心穷人的善良品质。
担忧
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹
着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……
是﹏他﹏来﹏啦﹏？﹏……﹏不﹏，﹏还﹏没﹏来！…紧张…为什么把他们
往后的日子更难过。）
② 说一说：渔夫经过一番简短的考虑后，最后做
出了一个什么决定？
（把孩子抱来。）
③ 感受写法：这一段文字从哪些方面对渔夫进行百度文库
了描写？
（神态、语言、动作。）
◎“熬”“字哦可，用我哪们些，词我替们换总？能熬过去的？”
挺 度 顶 坚持 克服
◎ 这里为什么用“熬”而不用其他的字词呢？
极度忍受
抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自
作自受……嗯，揍我一顿也好！” 自责
内疚
句中的省略号有什么作用？
表现心理活动时断时续 写出桑娜不安的心理
桑娜“忐忑不安”的原因是什么？
原因一 生活本来艰难 丈夫负担沉重
对生活的担忧 对孤儿的同情
原因二 两个孩 子可怜
她的心跳得很厉害，自己也不知道为﹏什﹏﹏么 要﹏这﹏﹏样﹏做……
宁可自己受苦，也要帮助他人
课文主题
本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜 与渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个 孤儿的故事，赞美了桑娜和丈夫在自身生活 困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可 贵品质。
熬
渡过难关
明知困难大 → 甘愿自己受苦 → 帮助两个孤儿
自主圈画体现桑娜内心纠结、欲言又止的语 句，体会她的“心不在焉”。
试着读一读这些句子，读 出人物的心情。
他们为什么沉默？
两人沉默了一阵。 “我也不知道，大概是昨天……另一 个刚会爬……”桑娜沉默了。
桑娜又为什么沉默？
渔夫 —— 沉浸在与海浪搏斗的恐惧中 桑娜 —— 不知道该怎么告诉丈夫抱回
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯， 是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们 抱来，同死人待在一起怎么行！ 哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们 醒来。”
① 议一议：渔夫的脸为什么变得“严肃”？他“ 忧虑”些什么？ （“严肃”表明问题的严重性，“忧虑”的是