最新开封市第三十一中学教学讲义PPT

我校“超市型学习”是对“小组自主合
作学习”的继承与发展，是在以往课改扬 长避短的基础上更理性、更人性、更创新 的探索。二者相比，超市型学习最大的优 势是：1．更自主 2．更民主、3．更高效。
※超市课堂学习基本框架：自选学习目标— ———自选学习重点——自选学习难点— —自选学习流程——自选学习方式——自 选作业——自选评价——当堂达标
• 3.自选学习难点——学有所获
• 学生由于知识结构、理解能力、学业水平层次 不同，他在学习不同知识的过程中感知到的难易 程度也会截然不同。以往教师所确立的难点不一 定是每一个学生都不能解决的，而教师认为不是 难点的地方可能会是某些学生所不能理解或明白 的。学生自主选择自己真正需要解决的疑难，独 自或借助小组合作探究解决，会真正扫除学生的 学习障碍，从而使学生不留后遗症。
• 例如：八年级生物下册 • §23—2 生态系统的结构和功能
• 一、自选学习目标：【请从下面的目标货架中根据您的需 求与能力自主选定学习目标，在选定的目标前打√，并依 据选定的目标自主学习。】
• 1.学习对图文资料的分析，尝试总结与生态系统的结构与 功能有关的概念。
• 2.说出生态系统的营养结构——食物链和食物网。 • 3.熟记食物链的概念 • 4.知道什么是食物网。 • 5.分析生态系统中各种成分的能量关系。 • 6.概述生态系统能量流动的特点。 • 7.以碳循环为例，说明生态系统物质循环的特点。 • 8.概述生态系统的功能以及特点
传统的教学是千百万个孩子在同一时间， 用同一种方式，读同一篇课文，听同一样 的分析，记同一个结论，做同一道练习， 考同一个试题，得出同一个答案。丰富多 彩的课外生活被“水泥的隔离层”隔离开 来，学生始终也跳不出我们为之设计的教 学的怪圈。我们不仅做了许多徒劳无功的 傻事，而且做了许多妨碍学生个性发展的 错事。课堂教学怎么能不封闭，教学效率 怎么能不低？
• （一）开放“课堂货架”，开展自选性学习
• 1源自文库自选学习目标——学有所依
• 当前的教学不仅要注重知识的学习，更要注重能 力的培养和学生个性的发展。我们传统的教学包 括我们在小组合作课改学习中，都是由教师制定 统一的目标。由于学生的知识经验有异，兴趣爱 好有别，因此，这个目标可能使差生可望而不可 及，而优生可能对这个学习目标索然无味。在 “超市型”学习中，教师对全体学生不能一刀切， 而是在教师的组织下，让学生自主提出不同层次 的学习目标，根据自己的能力选择不同的学习目 标来获得不同层次的成功。教师可以通过让学生 展示、交流自己选择的学习目标，让全体同学对 自己没有选择到的知识进行扩充；再通过同伴对 比，相互借鉴目标的选择方法，拓宽目标的深度
• 生物的遗传和变异 • §20-1节 遗传和变异的现象 • §20-2节 性状遗传的物质基础 • 1个体间性状的比较活动； • 2遗传和变异现象； • 3基因的概念和功能。 • 4列举或辨别生物的不同性状，以及统一
性5状的不同表现类型； • 6列举或辨别生物的遗传和变异现象； • 7观察并描述相关的遗传和变异现象。 • 8简述染色体、DNA和基因的关系；
让学生用自己喜欢的方式学习，真正体现了对学生尊重、 信任，把学习的主动权交给了学生，让学生充分动起来， 课堂上充满了乐趣，形成了主动、生动和互动的个性化 氛围。
• (二)开放“作业货架”，开展自选性作业
• 每个学生都有不同方面的学习优势，也有 不尽相同的兴趣指向。俗话说得好：“十 个指头伸出来有长短。”因此，应设计一 种多梯级的作业，让不同水平的学生能根 据自己的能力、兴趣、需要，在练习的数 量上和深度上有一定的选择，这样可以提 高学生学习的效率和兴趣。组织学生在自 选学习时每人出一份作业，集中起来组成 “作业货架”，在课后，每个同学选一张 进行练习，做完作业后交出题人批阅并指 正。
• 1遗传和变异的概念；
• 2 .基因的概念和功能。
• 3. 正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念
• 4. 简述染色体、DNA和基因的关系；
• 4.自选学习流程——学有所乐
• 我们通常都知道，在现代的生产性企业中，不 仅有科学的流水线，还在企业的管理中引进了心 理学，以干预员工的心理问题，实现管理人性化， 使企业获得更好的发展。而在学生的学习中引进 现代流程学原理，设计出产生知识和快乐的流水 线，使学习的过程更加科学化和人性化，从而大 大提高学习的效率。学生自选学习流程，这保证 了遵从心理规律和人的情感，实现在快乐中学习， 在学习中获得快乐。如果学生自选的是科学的 “工艺流程”，学生的学习能以“智”为主而不 是过去的总是“勇”字当先，学生就会在较短的 时间里学会主动学习，快乐学习、高效学习和程 序学习，在健康的心理状态中提高各个学科的成 绩，以实现学生“又好又快”的发展。
5.自选学习方式——学有所长 有位教育家这样说过:当儿童能以自己喜欢的方式学习 时,他就能够学好,并变得热爱学习。“注重选择”已经 成为一种时代精神。我们必须适应时代的需要，为学生 未来的学习、生活、工作做准备。我们可以让学生在一 定程度上自主地选择学习方式。在研读课文的时候，老 师应该让学生在一定程度上自主地选择自己喜欢的、适 合自己的学习方式。可以自己查阅工具书，网上查阅资 料独立思考问题；可以与自己喜欢的学习伙伴一起探讨 问题；可以在小组内各抒己见，共同讨论研究问题，也 可以找老师交流对这个问题的看法。
开封市第三十一中学
我校是一所偏远薄弱学校，师资力量 不够雄厚，生源全市最差，可是，一年多 来，市区大部分兄弟学校包括一些重点学 校，甚至县区的一些学校的领导、教师， 却都纷纷慕名前来我校参观学习。是什么 使这样一所昔日毫不起眼的学校绽放出如 此巨大的魅力呢？这得益于我校新课改中 教学方式与学习方式的转变。
• 【如果您还有其它学习目标请写在下面】
• ………………
• 【备注：学生自选的学习目标是要用文字 明示的，可以写在课堂笔记本上，也可以 写在课本上。目标切忌大而空，要贴近学 科与自己的实际，制定了就一定要完成。】
• 2.自选学习重点——学有所专
• 学生知识经验相异，兴趣爱好有别，内心 需求也不尽相同。教师完全可以大胆放手， 允许学生根据自己的能力、水平、爱好， 选择自己最喜欢的、最感兴趣的内容或知 识点重点研究，只有学生能自由地把学习 的精力放在自己感兴趣的学习内容上，挖 掘才会深入，对文章的理解相应就更到位 了。