加强和改进未成年人思想道德教育工作总结

加强和改进未成年人思想道德教育工作总结

加强和改进未成年人思想道德教育经验总结

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面对未成年人社会阅历浅、辨别是非能力不强，又普遍存在求异、前卫、反传统等鲜明的个性特点，学校提出在新形势下要提高德育教育的实效性，必须充分发挥学生的德育主体地位，形成做人为本，德育为首的共识；改变德育被动的灌输局面，必须克服片面德育观，摒弃把德育和智育分离的作法；必须进行德育内容的创新，对学生进行心理健康教育、网络道德教育、安全教育、成人教育、成才教育等；必须改进德育的方法，把枯燥的道德要求变成无形的渗透，增强德育的吸引力和感召力；必须充分挖掘教材德育功能，实行全方位，全过程育人。为了全面贯彻《公民道德实施纲要》，加强未成年人的思想道德教育，为此学校成立了三个层面上的德育队伍，制定一系列规章制度，构建了学校、家庭、社会三位一体的德育网络，通过家长会、家庭教育讲座、家长谈育人经验等形式，极大地提高了家庭教育水平，深受学生家长的好评。近年来我们重点抓了以下“四大”教育：一是体验教育。让学生亲身参加生活实践，通过自身感悟，在快乐与甘甜中受到教育。同时在体验、感悟的基础上把美好反馈给社会，反馈给他人。如学校创办的“校园广播站”、“百花文学社”、开辟的“汉三中网站”，每年的“元旦文艺演出”、“英文歌曲大赛”、“诗歌朗诵比赛”、“迎国庆书画展”等，为学生锻炼才干搭建了一个平台。同时每年高一新生的军训，培养了学生吃苦耐劳的优良品质，加强了学生的纪律教育，利用暑期让学生深入工厂、农村、社区开展社会调查，共

收到整治汉中市不文明行为的社会调查报告1600余篇，学校政教处和生物教研组还利用小动物设计了“吸烟危害的实验”，让学生在实验中认识吸烟的危害，从而开辟了德育教育的新领域。团委组织学生干部参加学校的纪律、卫生检查，各楼层实行值班制度，使学生在自我管理体验中受到了教育，并将外在的要求内化为自己成长的需要。

二是渗透教育。学校通过各种形式渗透爱国主义教育、民族精神教育和诚信教育。周一升国旗仪式及国旗下的演讲制度，对学生进行爱国教育和国情教育，树立了学生为祖国强盛而努力读书的使命感和责任感，培养了学生健全的人格和高尚的品德。在全校师生中开展了征集校徽的活动，收到作品426件，其中六件优秀作品已在“百花园”报上刊登，极大地提高了师生的爱校意识。利用主题班会开展以“诚信为本”的演讲比赛，在高考、期中、期末考试前都要进行诚信教育，政治、历史教师充分利用课堂，渗透德育教育的内容，使德育教育无处不在。

三是养成教育。人们常说习惯形成性格，性格决定行动，行动决定命运，细节决定成败。德育的大目标要得到实现，必须化大目标为一个个小措施、小步骤。学校德育的重心就是让学生养成良好的行为习惯，而行为习惯的养成必须从细微处着手，常抓不懈，点滴积累，最后形成一系列好的习惯。学校制定了《汉三中学生行为规范》，首先从学生的仪表仪态、服饰着装、发型、进校门下自行车等细微处入手，通过班级自查，学校统一检查与家长协商整改等措施，树立了汉三中学生的文明习惯。其次从抓迟到、旷课、抽烟等不文明行为为突

破口，加大对班风、校风的整治力度。其三政教处倡导说一句问候语，捡起一片纸屑，做一件好事的“三个一”活动，并评选出22句学生最爱说的文明语言。各班结合自身实际，制定了相应的班训、班规，并提出让每个学生都要有事干，事事有人干的局面。把行为规范细化分解到学生的生活中去，对学习习惯、卫生习惯进行量化考评，实行精细化的管理，坚持不懈，持之以恒，使行为养成教育实现从量变到质变，从语言变成行动，从理念变成现实，使文明之风遍及校园各个角落；使全体师生在校是文明教师、学生，走向社会是文明市民、合格公民，回到家里是一个好父亲，好母亲，好儿女。

四是法制教育、安全教育和心理健康教育。

学校在创建“依法治校示范校”的活动中，始终坚持依法治校，以法执教。把学校管理与依法治理相结合，把常规教育与普法教育相结合，把课堂教育与自我教育相结合。建立健全依法治校领导小组，聘请法制副校长，成立安全保卫处、护校队等组织，把安全管理落到实处。同时开展各种普法教育，观看“交通安全片”，让劳教人员用自己的亲身经历“以身说法”，学生从真实的案例中受到了一次深刻的法制教育。在团员中开展禁毒宣传活动。几年来学校未发生一起不安全事故，在“法制校园”的验收中受到上级领导的好评，被区委、区政府评为“综合治理安全单位”、“创佳评差”先进单位。

面对学生心理健康问题，我校对全体学生进行了一次全面的心理健康调查，并对常见的八种心理疾病进行了分析反馈，开辟了“汉三中心理咨询信箱”，两个月先后对16名学生作了心理指导。在高考来

临之际，对高三学生进行了一次心理知识讲座。在“三·八”节到来时，对全校女生进行了一次女性心理、生理指导讲座。同时努力提高班主任的说理能力和心理辅导水平，班主任在班务工作中开展个别的心理辅导，收到了良好的效果，开辟了我校心理健康教育的尝试，为学生的思想道德教育起到了积极的作用。

1、通过几年的努力工作，我校德育工作实现了四个转变：一是德育目标从专一性转变为层次性。要求目标成系列，按认知水平和年龄特点来划分和衔接，不同年级提出不同目标体系（高一的养成教育，突出一个“严”字；高二培养学生发散思维，突出一个“活”字；高三抓理想教育，突出一个“紧”字）。二是德育内容根据学生需要，体现学生主体性，组织安排成系列，阵地建设成系列。三是德育途径从封闭式转变为开放式教育，体现德育多样性。四是德育评价转变为素质教育思想指导下知行统一评价，体现导向性。

2、教育实践活动。德育看起来是虚的，因此才更需要行动，要虚功实做，实践活动是德育工作变虚为实的关键，思想道德建设是教育与实践相结合的过程。通过丰富多彩的实践活动，打动学生的心灵。一是积极参与“除陋习，树新风”活动。组织学生多次到东大街清理垃圾，假期让学生进行社会调查。从学生自身做起，养成良好的卫生习惯，爱护花草树木。积极参加“市爱鸟协会”保护鸟类的各项宣传活动，参加了全市的“善待动物座谈会”，为建设绿色汉中献计献策，共创我们美好的家园。

二是开展“扶贫帮困、献爱心”活动。四位校级领导带头各帮扶了