三年级下册语文教案全册(带反思)(人教版)

个人个性化备课

教案

（2011-2012学年第二学期）

民和中心小学校

学科语文

三年一班

教者

三年级语文学科教学计划

课标解读和教材宏观分析

一、《课程标准》对本册教材的基本要求是什么，应如何落实这些要求？

1、积累认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

2、会使用字典、词典、有初步独立识字能力。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能联系上下文，理解词句的意思。体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

5留心周围事物，乐于书面表达、增强习作的自信心。

6能用普通话交谈，能清楚明白的讲述见闻。

教学应激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，选择适当的学

习方式。

二、本册教材的编写意图和体例是什么？

1、培养学生的情感、品质、人生态度、价值观、文化品位和审美情趣。

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

3、培养热爱语文的情感，养成习惯，掌握学习方法。

4、能主动进行探究学习，在实践中学习、运用语文。

体例：

本册教材编有八个主体单元和一个选读课文单元，每个单元包括两篇主课文和两篇略读课文，能说会写及综合性学习活动

三、本册教材包括了哪些知识，这些知识是以什么样的逻辑线索结构起来的？写出知识结构图。

“阅读”版块选有课文16篇，“快乐读书屋”中的阅读材料16篇；“能说会写”版块中的“口语交际”和“习作”各安排8次；每个主题单元后均设计有综合性语文学习活动“语文七色光”。选读课文单元编有8篇文章。

主体课文

阅读

快乐读书屋

口语交际

主题单元能说会写

习作

本册教材语文七色光

选读单元

四、本册教材哪些知识可以前后整合起来？

第六单元和第八单元可以整合起来，这两单元都是体现人物品质的。《不吃无主梨》、《谁会脸红》可以整合，这两篇文章都是教育学生要时时处处讲公德，提高道德修养。《真情的回报》、《盲道上的爱》、《诚实和信任比金钱更重要》三篇文章都体现了同一主题。

五、本册教材教学中要培养学生的能力有哪些？

1、培养学生朗读能力和口语交际能力。

2、培养学生理解感悟的能力和乐于表达的能力。

3、培养学生运用语文知识的能力和自主学习的能力。

4、培养学生的审美情趣和想象力。

5、培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。

6、培养学生阅读感悟的能力和搜集资料的能力。

7、培养学生阅读能力、口语表达能力、习作能力。

8、培养学生默读、略读能力与修改习作的能力。

第一单元单元备课

教材分析：

本单元以“童真童趣”为主题，选文包括散文、诗歌、小说几种体裁。主题课文《童年的泥巴》、《雨后》和“快乐读书屋”都反映了多姿多彩的儿童生活。“能说会写”安排了“讲讲童年趣事”、“我的课余爱好”紧紧结合单元主题。

学情分析：

学生已经有了一定的阅读基础，所以教师做引领者，要为学生创设情境，让学生在自主、愉悦、轻松的氛围中学习。围绕着质疑导读的教学模式学习。

教学目标：

1、理清文章条理，理解课文内容，懂得珍惜热爱生活。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识双线格内的31个字，会写田字格内的24个生字。

4、了解语言的某些规律，更有效的积累运用字、词、句。

5、培养学生留心观察生活，积累习作素材的习惯。

6、激发学生热爱生活的情趣。

7、培养学生有感情的朗读课文的能力。

教学重难点：

1、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、正确、美观的书写生字。

3、习作写清具体事例和从中获得的乐趣。

解决措施：

尽力为学生构建“情中研读，境中探究”的教学模式，以读贯穿始终，在读中感悟，在读中感悟，在读中理解人物的品质。

知识体系与课时分配：

《童年的泥巴》----------- 2课时

主体课文

《雨后》 ----------- 2课时

《“球星”》马嘴----- ------ 1课时

快乐读书屋

《古诗三首》----------- 1课时

第一单元讲讲童年趣事---------- 1课时

能说会写

我的课余爱好 ---------- 3课时

语文七色光一 -------------- 1课时

教学方法：

自主探究，以读促讲。

注意的问题：

1、注重落实语文基础知识，培养基本技能。

2、注意训练学生的语感。

1、童年的泥巴

第一课时

备课时间：2012 年2 月27日授课日期：2012年 3 月1 日总第 1 课时

教学目标：

1．学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

2．培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。

教学难重点：

难点：理解“风一样的日子”的意思。

重点：有感情地朗读课文。

教学准备：多媒体课件。

教学流程：

一．创设情景，导入新课。

1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。）

2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。

二．初读课文，了解内容。

1．用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。

2．同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。

3．把自己读得最满意的地方读给全班同学听。

4．再读课文，提出自己不懂得问题。

三．品读课文，理解内容

出示课件引导理解

1．指导学生有感情地朗读课文。

（1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。

（2）分小组朗读，并派代表在班上读。

（3）班级赛读，评选朗读能手。

2．讨论。

（1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。

四．扩展阅读，培养能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

板书设计：1、童年的泥巴