二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计

二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计

二年级上册音乐《森林中的铁匠》教学设计

一、教学目标:

1.通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。

2.通过对乐曲的感知和欣赏，进一步培养学生的注意力、想象力、表现力和创造力。

3.通过学习乐曲，培养学生的自信心和合作精神。

二、教学重难点：

教学重点：记忆主题旋律，并用打击乐器伴奏。

教学难点：感受并理解乐曲所塑造的音乐形象。

三、教学过程：

（一）导入（5分钟）

1. 为了使学生养成聆听的习惯，自编儿歌如下：

《比比谁能辨得清》，

碰铃叮铃铃，响板嗒塔塔，

大鼓咚咚咚，小鼓嗵嗵嗵，

竖起我的小耳朵，安安静静认真听，

听听是谁在唱歌，比比谁能辨得清？

2.学生读完之后，教师播放两首带有打击乐器声音的童谣《花蛤蟆》和歌曲《过新年》，让学生分辨歌曲中是哪种打击乐器的声音。

3.欣赏《森林中的铁匠》全曲，提问:这是什么人在做着怎样的工作？导出课题并介绍“铁匠”这一职业。

【设计意图：

1.复习前一阶段所学过的歌曲及打击乐器。

2.使学生更容易分辨皮革类（鼓）、木质类（响板）和本课要学习的金属类打击乐器（三角铁）音色的不同之处。

3.让学生了解打击乐器不仅能为童谣伴奏，为歌曲增色，还能为欣赏乐曲添彩。】

（二）新授（30分钟）

分段听赏（第一部分）

1.欣赏第一部分音乐。听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？

A、学生欣赏

B、学生欣赏后自由发言

师总结：速度较慢；旋律平稳；节奏舒展；力度较弱；情绪优美抒情，表现了大森林早晨宁静祥和的景象。

【设计意图：1.分段聆听，是为了区分与第二部分的音乐要素不同。

2.使学生更好的理解乐曲。】

（第二部分）

2.欣赏乐曲的第二部分。听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同？这一部分的乐曲表现了怎样的情景？

A、学生欣赏

B、学生欣赏后自由发言

师总结：速度较快；力度较强；节奏明快旋律跳跃；情绪欢快热烈。第二部分的音乐节奏明快，旋律活泼欢快具有波尔卡舞曲的风格，表现了森林中的铁匠愉快而辛勤劳动的场面。

【设计意图：

1. 与第一部分形成了鲜明的对比，第一部分音乐优美抒情，表现大森林宁静祥和；第二部分音乐欢快活泼，表现铁匠愉快而辛勤劳动的场面。

2.也为学生记忆这部分音乐并为其伴奏做好了铺垫。

3.复听第二部分：哼唱旋律，并随着音乐的节拍来敲一敲，学做小铁匠。】

学生边欣赏边表演。

4.启发学生打铁还需要砍柴烧火，还可以用木质类打击乐器双响筒模仿砍柴烧火的声音。

【设计意图：

1.激发学生的兴趣，学做小铁匠，让学生敲击三角铁来模仿铁匠打铁。

2.启发学生，铁匠打铁还少不了砍柴烧火，我们还可以用双响筒来表现欢快活泼的乐曲，更进一步为铁匠打铁的场面添彩。】

5.听赏结尾部分

再仔细听一听这一部分的结尾在情绪上起了什么变化？表现了怎样的场景？

A、学生边欣赏边表演

B、欣赏后自由发言

师总结：结尾部分节奏更紧密，速度更欢快，情绪也更热烈，表现出铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情。

师问：打铁是一种很辛苦的工作，为什么铁匠们却那么高兴，干得那么欢呢？

·学生回答

【设计意图：引导学生从小热爱劳动，劳动能给我们带来财富和幸福。】

（三）小结（5分钟）

师总结：说得对，因为劳动是很光荣的，劳动能创造财富，劳动能给我们带来幸福，所以我们要从小热爱劳动。最后，就让我们完整地再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲塑造的音乐形象，并且用打击乐器来表现第二部分和结尾部分的音乐。（老师带做）

【设计意图：把全曲完整的表现，并且能够使主题部分再次深化，使学生进一步感受乐曲所塑造的音乐形象。】