《合作竞争》 教案教学设计

《合作！竞争！》教学设计朱占强

对应的课标内容

“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。“

教学目标

知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。

能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。

情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。

教学重点和难点

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。

教学过程

导入

1、播放中国女排在雅典奥运会上夺冠的片段。提问：中国女排夺冠是竞争的结果？还是合作的结果？或者是……？（学生欣赏，思考，回答。）

2、（师）竞争本身是智慧、才能的比赛，同时也是品德、人格的比赛。在竞争中，竞争者一方面要不怕强者，不怕嫉妒，敢于争强，力求争先；另一方面，又需要善于同他人合作，互助，增长群体情感和合作精神。竞争中有合作，合作中有竞争，优秀的竞争者往往是理想的合作者。竞争与合作是统一的。

出示教学目标

活动一：“出谋划策”——续编故事

出示故事：《同行不是冤家》前半部分，让学生根据题目续编故事,用表演的形式再现。请学生结合完整的故事谈谈对“竞争与合作”关系的理解。

小结：１. 竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。

２.竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单、无力的竞争，因为没有参照系。

３.合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。

参考的材料（1）：同行不是冤家

在山东济南市的一条街上有三家同样的服装店。“同行是冤家”，开始他们一心想把对手置于死地，竞相压价、造谣诽谤等“小动作”都被他们用来排挤对方，恨不得让对手早日关门。可是后来，消费者见他们互相诋毁，商品价格也非常离谱，便对他们的信誉和商品质量产生怀疑。结果三家店铺日渐冷落，经营惨淡。一个偶然的机会，三个店主坐到了一起……

思考：1、合作与竞争是什么关系？

2、在合作中竞争的内涵是什么？

3、明志中学八年级5班同学在合作中竞争的成功经验，对你有什么启发？

4、怎样在合作中竞争？

5、在合作中竞争，倡导一种全新的竞争理念是什么？

自学与合作：

活动三：“如此竞争？”

出示阅读材料《如此竞争？》

小组讨论1. 你觉得小明的说法对吗？2. 老师的用意是什么？3. 我们应该怎样对待竞争对手？

小结：1.在合作中竞争，要尊重竞争对手，以实现取长补短、携手共进的目标。

2. 在合作中竞争是一种全新的竞争理念，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。

参考的材料（2）：

小明和小李是同班同学，两人关系一般，成绩上每次小李都比小明好一点。新学期开始了，老师找到小明，对他说：“考虑到你和小李成绩差不多，我想让你和他在学习上结成一对竞争对手，在学习上你追我赶，共同进步，希望你能超越自我，战胜自己懒惰的坏习惯，在竞争中获胜。”小明表态说：“好的！从今天起小李就是我的竞争对手！我会把他看成‘眼中钉’、‘肉中刺’，以此来激励自己在竞争中战胜他。”

案例赏析：

美国有一大教堂发生火灾，2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他

们选择了合作，在合作中求生。

1、在当时的情况下，你会选择什么？结果会怎样？

2、他们求生的经历有什么启示？

过度：在竞争中合作应体现“双赢”原则，竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进，共同提高，这才是竞争合

作的真谛

思考：1、在合作中竞争与在竞争中合作的关系是什么？

2、无论是竞争好还是合作好，如何处理好自己与他人的关系？

3、如何做到在竞争中合作？

自学与合作：

探究：共生效应

1、4×100的体育比赛中，世界纪录的成绩优于4人100米速度的的相加，为什么？

2、什么时候1+1≥2？如何参与合作？（有效合作）

活动四：X和Y,你选择哪一个

实验原则:参与实验的学生两两结合,分别在X和Y之间选择,但不能交流.

实验条件:如果双方都选择X,则每人各得10分;

如果一方选X,另一方选Y,则选X的人扣15分,选Y的人得15分;

如果两人都选Y,则两人都扣掉5分.

不管对方选什么, 请问你选择哪一个呢?

小结：现代社会更需要有“合作意识、奉献精神”，更需要“在竞争中合作”的精神。学会欣赏，学会合作，学会共享。

学生自结：

教师结课：竞争与合作是现代社会、现代人的基本生存方式，因之，它们也必然成为现代人基本价值观念的一部分。

现代社会是个充满竞争的社会，经济的竞争、军事的竞争、科学技术的竞争、教育的竞争等等，可以说竞争充满了现代生活的

各个领域、各个层面。人与人之间、企业与企业之间、地区与地区之间、国家与国家之间，都存在着激烈的竞争。在竞争中，新产

品、新工艺、新技术、新方法不断产生，从而推动人类的生产、生活不断向更高的阶段迈进。因此，现代社会鼓励竞争，鼓励标新

立异，鼓励通过竞争调动人的潜能，实现人的充分全面发展和社会进步。

在强调竞争的同时，现代社会也把“合作”作为高扬的旗帜，可以这样说，现代社会既是张扬独立性、主体性的时代，又是张扬

合作性、群体性的时代。合作涉及到我们社会生活的各个层面。例如，电子计算机的发明及其日新月异的更新换代，美国的太空计

划，中国的863高科技计划，无一不是数百名、数千名科学家、工程师联合攻关，协同合作的结果。对于生活在社会群体之中的每

个人而言，缺乏合作意识、不善于与他人合作，可以说最终会四处碰壁。没有合作，现代社会的运行与发展几乎是无法想象的。

因此，适当或适度的竞争、合理互利的合作构成了现代社会的突出特征。

学校也是社会的一部分，社会上的竞争必然投射到学校中去。在学校教育中，我们鼓励竞争，更提倡合作。适度的竞争能激发

学习兴趣，强化学习动机，激励自我实现与我自我超越，最大限度地发挥个人潜能。互助合作则能启发思维，激发创造性，并能够

培养同情心、利他心、善心，使青少年学会合群、善群、利群。一个具有合作精神、合作能力的人也容易获得他人的支持与合作，

因而会大大地增加成功的概率和可能。

播放FLASH《众人划浆开大船》

板书设计：

竞争与合作相互依存

在合作中竞争尊重竞争对手

敢于与他人竞争

合作！竞争！

应体现“双赢”的原则

在竞争中合作学会欣赏别人

形成团队精神