文言文翻译方法
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• （1）邹忌与晏子的共同点是：
都能够换位思考，从对方的角度去感受和思考问题。
• （2） 我从中明白的道理是：
做人做事要换位思考，要体谅别人的难处。
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练习三
•
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古
人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。
以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
•
（一）
•
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空
阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然
如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，
如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
• 10.用朱自清《春》中的句子描述加线句子所写的景物。(l分)
• 1、前置谓语后移。 • 例：“甚矣!汝之不惠。”可调成“汝之不惠甚矣”。
• 2、后置定语前移。例： “群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上 赏。”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”。
• • 3、前置宾语后移。例：“ 何以战?”可调成“以何战”。
• 4、介宾短语前移。“ 还自扬州。”可调成“自扬州还”。
• 。就是凝缩，文言文中的有些句子，为了增强气势，故意实用繁 笔，在翻译时应将其意思凝缩。例：“有席卷天下，包举宇内， 囊括四海之意，并吞八荒之心。”译句：“(秦)有吞并天下，统 一四海的雄心。”
(七)直。
• 即直译，就是指紧扣原文，按原文的词句进行对等翻译的今 译方法。对于文言文的实词、大部分虚词、活用词和通假字，一 般是要直接翻译的，否则，在考查过程中是不能算作准取得翻译。
注释：①流辈：人们。②自若：像自己原来的样子。不变常态。③得句：得到佳句。④波险处：书法中
笔画怪诞的地方。⑤诟（gòu）:责骂。⑥胡：为什么。
让 1（、1解）释张下丞面相好句书子中而加不横工线。的好词：_____喜___欢_____
（2)使侄录之。使：_________________
拿 (3)侄罔然而止。罔：______迷___惑________
（ 2（、41解））执释皆所下讥书列笑问的之曰代。：词之。。:__执代__：_张______丞______相________张 原_____丞 因____:相_①自己书写不好,还骄傲自满,
我 你 （ （ (4)23致））余诟汝忘其 胡之侄不.余曰早:。问__其。__：汝___:_________张_________丞__________相_________的__不 ②______听 自_____劝己___ 告字,迹不潦改草正,还错埋误怨. 侄儿不早点问
文言文翻译方法
◆文言文翻译： 三大原则：
信：忠于原文 达：文意通达流畅 雅：语言富有文采
总要求：直译为主，意译为辅
(•一)增就。是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省
略成分。
• （注意：补出省略的成分或语句，要加括号。） • 1、增补原文省略的主语、谓语或宾语。 • 例1：“见渔人，乃大惊，问所从来。” • 译句：“(桃源中人)一见渔人，大为惊奇，问他是 从哪里来的。”
•
.欧阳修四岁就失去了父亲
• ②惟读书是务。 译文：
只把读书当成唯一的事情。
• 3． 就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：
不因环境的困苦而消沉，反而刻苦发奋，与生活抗争。
• 4． 欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还 有一个促进他成长的原因是：
欧•• 阳修母亲的深明大义，即使条件艰苦， 也要把欧阳修培养成才。
用法相同的一项是( )
• A、后狼止而前狼又至
B、学而时习之
• C、峨冠而多髯者
D、出淤泥而不染
• 4、本不懂得货色，而“名家”说好就认为好，
人云亦云，这样不加分析地盲目地虚推、崇 拜对吗?请谈谈你的看法。
不对。应该有自己的独到见解。
文言文翻译方法
练习5
阅读下面的文言文，回答10～14题。（14分）
• “兵”是一个多义词,它有“兵器;士兵、军队、军事、战争”等 义项。例句中的“兵”翻译时应选择“兵器”。
讲后总结： • 为便于同学们记忆，特将文言文的翻译方法编 成一段顺口溜：
• 文言语句重直译，把握大意斟词句， • 人名地名不必译，古义现代词语替。 • 倒装成分位置移，被动省略译规律， • 碰见虚词因句译，领会语气重流利。
•
• 3、借代。 • 例：“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人， • “万钟于我何加焉”中的 “万钟”代高官厚禄等。
• “黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”代 指老人，“垂髫”代指孩子。
• 4、婉曲。主要是避讳。
• 如把国王的死说成“山陵崩”，把自己的死 说成“填沟壑”，还有把上厕所说成“更 衣”。
短浅”。
• 2、把文言文中的固定结构替换成现代词或结构。
• 例：“然则……”：换成“ 既然这样，那么……”;“何以………?”换 成
• “ 凭借什么……”。
(十)选。 • 就是选择。 • 文言文中一词多义，一词多用的现象很常见，因此要选用恰 当的词义翻译才能使句子正确。
• 例：“威天下不以兵革之利。”
•
“增、删、调、留、扩、缩、直、意、替、选”是 中考文言文翻译的基本方法，在具体运用时不是孤
立的，而常常是几种方法结合在一起的，我们要根
据表达需要灵活运用。
练习一 草书大王
•
张丞相好书而不工。当时流辈皆讥笑之。丞相自若也。一日得句，索
笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处，侄罔然而止。执所书问曰： “此何字也？”丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰：“汝胡不早问，致余 忘之。”
晏子是一个善良正直的人，他能换位思考，知道民间疾苦， 劝说君王行善。作为君主（或领导）不仅要有好的管理能力,还要体贴,
关心百姓,部下,这样才可以算得上是称职的人.作为辅佐领导的人,要做到 时刻提醒君主,明白自己该做的事,而不是一味的听从上级的话.
• 4、和《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌相比，你认为他们的共同特 点是什么？从中，你明白了什么道理？（2分）
• 例：“清荣峻茂，良多趣味。”
• 译句：“水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。”
(八)意。 • 即意译，就是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今 • 译方法。文言文中的一些修辞格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直译的要恰当处理， • 将其意译。 • 1、互文不可直译。互文，上下文各有交错而又相互补足，交互 见义并合而完整达意。 • 例1：“烟笼寒水月笼纱” • 译句：“迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙。 • 例2：“将军百战死，壮士十年归。” • 可译为：“将军和壮士身经百战，有的战死沙场，有的凯旋。” • 2、比喻。 • 例：“金城千里”中的“金城”，不能译为“金子修筑的城”或 • “金属修筑的城”，可译为“钢铁般的城防”或“坚固的城防”。
练习4《马价十倍》①
• 有人卖骏马者，比②三旦立市，人莫知之。 往见伯 乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫言愿 子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝④之费。 伯乐 乃还而视之，去而顾之，一旦⑤而马价十倍。
• 注释：①选自《战国策·燕策》。《战国策》，西汉 末年刘向校正编订。共三十三篇，记载了战国时期各 国政治、军事、外交方面的一些活动，着重记录了谋 臣的策略和言论。刘向，除编订《战国策》外，还编 有《说苑》等书。②比：副词，接连地。③还：通 “环”环绕。④朝：早晨。⑤一旦：一天。
(二)•删。就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作 用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能 代替，故翻译时无须译出，可删去。
• 例1：“夫战，勇气也。” • 译句：“作战，靠的是勇气”。 • “夫”为发语词，删去不译。 • 例2：“孔子云：何陋之有?” • 译句：“孔子说：有什么简陋的呢?”“之”为宾语前置的标志，
• 例2：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”
“再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上。
• 第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们 的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽
•例3：“君与具来。”
•“与”后省略了宾语“之 ”。
• 2、增补能使语义明了的关联词。
•例：“不治将益深”是一个假设句， •译句：“(如果)不治疗就会更加深入”。
• 译句：“变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样 呢?”“役”、“赋”扩展为双音节词。
• 2、对于一些紧缩复句或言简义丰的句子，在翻译时，要根据句 义扩展其内容，才能使意思表达清楚。
• 例：“怀敌附远，何招而不至?” • 译句：“使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢?”
(六)缩（不作讲解）
• 1．文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同？ （）
• A． 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。.D“写”的意思
• B． 惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 • C． 一男附书至，二男新战死。 • D．乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。.
•
• 2． 翻译句子。
• ①欧阳修四岁而孤。 译文：
3、这则故事该责备的是谁？为什么？
练习二
• 景公之时，雨雪三日而不霁jì。公被狐白之裘，坐堂侧陛。晏子 入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰： “天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥， 温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡 人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。
•
山朗润起来了 • 11.这段文字描写的内容是什么？蕴涵了作者怎样的情感？（4分）
• •
描写满井明媚的早春景色；蕴含了作者欣喜愉悦的感情。
文言文翻译方法
文言文翻译方法
•
（二）
• 我辈作文，必几经删润① ，而后文成。闻欧阳文忠作《昼锦堂 记》，原稿首两句是：‚仕宦② 至将相，富贵归故乡。‛再四改订， 最后乃添两‚而‛字。作《醉翁亭记》，原稿处有数十字。粘之卧 内，到后来又只得‚环滁皆山也‛五字。其平生为文，皆是如此， 甚至有不存原稿一字者。近闻吾乡朱梅崖③ 先生，每一文成，必
(四)留
•
就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、
人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。
• 例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”
• 译句：“庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。”
• “庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，可直接保留。
(五)扩
• 就是扩展。 • 1、把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。 • 例：“更若役，复若赋，则如何?”
•
• 2、 翻译句子：
• （（1）1怪）哉奇！怪雨雪啊三，日下而天了不三寒天。雪可却不那么冷。
• （2）古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。 今君不知也。
古• 代贤明的君王，自己饱后会想到别人还饿着， 自己穿暖后会想到别人还冻着，自己安逸后会想到别人 辛劳着。
• 3、 景公听了晏子的一番话，“乃令出裘发粟以与饥寒者”，这 说明了他是一个怎样的人？这个故事对我们今天的领导者有什么 借鉴意义？
删去不译。
• 例3：“师道之不传也久矣。” • 译句：“从师学习的风尚已经很久不存在了。” “也”为句中
语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完 全可以去掉。
(三)调
• 就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调 整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通 顺。这就需要调整语句语序，大体有四种情况：
• 注释：雨（yù）雪：下雪。雨，落，降，用如动词。陛：宫殿的台阶。闻命：听 到辞命。闻，听；命，辞命。
• 1、 解释句中加横线的词语。 • （1）景公之时，雨雪三日而不霁。（下雪） • （2）公被狐白之裘，坐堂侧陛。 （通“）披”，穿着 • （3）立有间 （一会儿） • （4）寡人闻命矣。 （领教、受教）
1、解释句中加横线的词。
（1）往见伯乐曰： 拜见
（2）愿子还而视之 ： 尊称对方，您
（3）去而顾之 ：
回头看
A （4）伯乐乃还而视之： 于是
2、与“去而顾之”中的“去”的意义不同的一项是( )
A、去死肌
B、游人去而禽鸟乐也
C、.则有去国怀乡
D、黄鹤一去不复返
B • 3、从下面选出与“去而顾之”中的“而”字
(九)替。
• 就是替换，
• 1、用现代词汇替换古代词汇。把古词替换成同义 或近义的现代词或词组。
• 例1：“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。”这句中的 • “愚”，要换成“我”;“悉”，要换成“都”;“咨”，要换成 • “商量”。 • 例2：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要换成“出身卑微，见识
都能够换位思考，从对方的角度去感受和思考问题。
• （2） 我从中明白的道理是：
做人做事要换位思考，要体谅别人的难处。
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练习三
•
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古
人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。
以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
•
（一）
•
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空
阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然
如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，
如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
• 10.用朱自清《春》中的句子描述加线句子所写的景物。(l分)
• 1、前置谓语后移。 • 例：“甚矣!汝之不惠。”可调成“汝之不惠甚矣”。
• 2、后置定语前移。例： “群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上 赏。”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”。
• • 3、前置宾语后移。例：“ 何以战?”可调成“以何战”。
• 4、介宾短语前移。“ 还自扬州。”可调成“自扬州还”。
• 。就是凝缩，文言文中的有些句子，为了增强气势，故意实用繁 笔，在翻译时应将其意思凝缩。例：“有席卷天下，包举宇内， 囊括四海之意，并吞八荒之心。”译句：“(秦)有吞并天下，统 一四海的雄心。”
(七)直。
• 即直译，就是指紧扣原文，按原文的词句进行对等翻译的今 译方法。对于文言文的实词、大部分虚词、活用词和通假字，一 般是要直接翻译的，否则，在考查过程中是不能算作准取得翻译。
注释：①流辈：人们。②自若：像自己原来的样子。不变常态。③得句：得到佳句。④波险处：书法中
笔画怪诞的地方。⑤诟（gòu）:责骂。⑥胡：为什么。
让 1（、1解）释张下丞面相好句书子中而加不横工线。的好词：_____喜___欢_____
（2)使侄录之。使：_________________
拿 (3)侄罔然而止。罔：______迷___惑________
（ 2（、41解））执释皆所下讥书列笑问的之曰代。：词之。。:__执代__：_张______丞______相________张 原_____丞 因____:相_①自己书写不好,还骄傲自满,
我 你 （ （ (4)23致））余诟汝忘其 胡之侄不.余曰早:。问__其。__：汝___:_________张_________丞__________相_________的__不 ②______听 自_____劝己___ 告字,迹不潦改草正,还错埋误怨. 侄儿不早点问
文言文翻译方法
◆文言文翻译： 三大原则：
信：忠于原文 达：文意通达流畅 雅：语言富有文采
总要求：直译为主，意译为辅
(•一)增就。是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省
略成分。
• （注意：补出省略的成分或语句，要加括号。） • 1、增补原文省略的主语、谓语或宾语。 • 例1：“见渔人，乃大惊，问所从来。” • 译句：“(桃源中人)一见渔人，大为惊奇，问他是 从哪里来的。”
•
.欧阳修四岁就失去了父亲
• ②惟读书是务。 译文：
只把读书当成唯一的事情。
• 3． 就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：
不因环境的困苦而消沉，反而刻苦发奋，与生活抗争。
• 4． 欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还 有一个促进他成长的原因是：
欧•• 阳修母亲的深明大义，即使条件艰苦， 也要把欧阳修培养成才。
用法相同的一项是( )
• A、后狼止而前狼又至
B、学而时习之
• C、峨冠而多髯者
D、出淤泥而不染
• 4、本不懂得货色，而“名家”说好就认为好，
人云亦云，这样不加分析地盲目地虚推、崇 拜对吗?请谈谈你的看法。
不对。应该有自己的独到见解。
文言文翻译方法
练习5
阅读下面的文言文，回答10～14题。（14分）
• “兵”是一个多义词,它有“兵器;士兵、军队、军事、战争”等 义项。例句中的“兵”翻译时应选择“兵器”。
讲后总结： • 为便于同学们记忆，特将文言文的翻译方法编 成一段顺口溜：
• 文言语句重直译，把握大意斟词句， • 人名地名不必译，古义现代词语替。 • 倒装成分位置移，被动省略译规律， • 碰见虚词因句译，领会语气重流利。
•
• 3、借代。 • 例：“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人， • “万钟于我何加焉”中的 “万钟”代高官厚禄等。
• “黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”代 指老人，“垂髫”代指孩子。
• 4、婉曲。主要是避讳。
• 如把国王的死说成“山陵崩”，把自己的死 说成“填沟壑”，还有把上厕所说成“更 衣”。
短浅”。
• 2、把文言文中的固定结构替换成现代词或结构。
• 例：“然则……”：换成“ 既然这样，那么……”;“何以………?”换 成
• “ 凭借什么……”。
(十)选。 • 就是选择。 • 文言文中一词多义，一词多用的现象很常见，因此要选用恰 当的词义翻译才能使句子正确。
• 例：“威天下不以兵革之利。”
•
“增、删、调、留、扩、缩、直、意、替、选”是 中考文言文翻译的基本方法，在具体运用时不是孤
立的，而常常是几种方法结合在一起的，我们要根
据表达需要灵活运用。
练习一 草书大王
•
张丞相好书而不工。当时流辈皆讥笑之。丞相自若也。一日得句，索
笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处，侄罔然而止。执所书问曰： “此何字也？”丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰：“汝胡不早问，致余 忘之。”
晏子是一个善良正直的人，他能换位思考，知道民间疾苦， 劝说君王行善。作为君主（或领导）不仅要有好的管理能力,还要体贴,
关心百姓,部下,这样才可以算得上是称职的人.作为辅佐领导的人,要做到 时刻提醒君主,明白自己该做的事,而不是一味的听从上级的话.
• 4、和《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌相比，你认为他们的共同特 点是什么？从中，你明白了什么道理？（2分）
• 例：“清荣峻茂，良多趣味。”
• 译句：“水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。”
(八)意。 • 即意译，就是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今 • 译方法。文言文中的一些修辞格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直译的要恰当处理， • 将其意译。 • 1、互文不可直译。互文，上下文各有交错而又相互补足，交互 见义并合而完整达意。 • 例1：“烟笼寒水月笼纱” • 译句：“迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙。 • 例2：“将军百战死，壮士十年归。” • 可译为：“将军和壮士身经百战，有的战死沙场，有的凯旋。” • 2、比喻。 • 例：“金城千里”中的“金城”，不能译为“金子修筑的城”或 • “金属修筑的城”，可译为“钢铁般的城防”或“坚固的城防”。
练习4《马价十倍》①
• 有人卖骏马者，比②三旦立市，人莫知之。 往见伯 乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫言愿 子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝④之费。 伯乐 乃还而视之，去而顾之，一旦⑤而马价十倍。
• 注释：①选自《战国策·燕策》。《战国策》，西汉 末年刘向校正编订。共三十三篇，记载了战国时期各 国政治、军事、外交方面的一些活动，着重记录了谋 臣的策略和言论。刘向，除编订《战国策》外，还编 有《说苑》等书。②比：副词，接连地。③还：通 “环”环绕。④朝：早晨。⑤一旦：一天。
(二)•删。就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作 用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能 代替，故翻译时无须译出，可删去。
• 例1：“夫战，勇气也。” • 译句：“作战，靠的是勇气”。 • “夫”为发语词，删去不译。 • 例2：“孔子云：何陋之有?” • 译句：“孔子说：有什么简陋的呢?”“之”为宾语前置的标志，
• 例2：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”
“再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上。
• 第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们 的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽
•例3：“君与具来。”
•“与”后省略了宾语“之 ”。
• 2、增补能使语义明了的关联词。
•例：“不治将益深”是一个假设句， •译句：“(如果)不治疗就会更加深入”。
• 译句：“变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样 呢?”“役”、“赋”扩展为双音节词。
• 2、对于一些紧缩复句或言简义丰的句子，在翻译时，要根据句 义扩展其内容，才能使意思表达清楚。
• 例：“怀敌附远，何招而不至?” • 译句：“使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢?”
(六)缩（不作讲解）
• 1．文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同？ （）
• A． 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。.D“写”的意思
• B． 惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 • C． 一男附书至，二男新战死。 • D．乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。.
•
• 2． 翻译句子。
• ①欧阳修四岁而孤。 译文：
3、这则故事该责备的是谁？为什么？
练习二
• 景公之时，雨雪三日而不霁jì。公被狐白之裘，坐堂侧陛。晏子 入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰： “天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥， 温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡 人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。
•
山朗润起来了 • 11.这段文字描写的内容是什么？蕴涵了作者怎样的情感？（4分）
• •
描写满井明媚的早春景色；蕴含了作者欣喜愉悦的感情。
文言文翻译方法
文言文翻译方法
•
（二）
• 我辈作文，必几经删润① ，而后文成。闻欧阳文忠作《昼锦堂 记》，原稿首两句是：‚仕宦② 至将相，富贵归故乡。‛再四改订， 最后乃添两‚而‛字。作《醉翁亭记》，原稿处有数十字。粘之卧 内，到后来又只得‚环滁皆山也‛五字。其平生为文，皆是如此， 甚至有不存原稿一字者。近闻吾乡朱梅崖③ 先生，每一文成，必
(四)留
•
就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、
人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。
• 例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”
• 译句：“庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。”
• “庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，可直接保留。
(五)扩
• 就是扩展。 • 1、把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。 • 例：“更若役，复若赋，则如何?”
•
• 2、 翻译句子：
• （（1）1怪）哉奇！怪雨雪啊三，日下而天了不三寒天。雪可却不那么冷。
• （2）古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。 今君不知也。
古• 代贤明的君王，自己饱后会想到别人还饿着， 自己穿暖后会想到别人还冻着，自己安逸后会想到别人 辛劳着。
• 3、 景公听了晏子的一番话，“乃令出裘发粟以与饥寒者”，这 说明了他是一个怎样的人？这个故事对我们今天的领导者有什么 借鉴意义？
删去不译。
• 例3：“师道之不传也久矣。” • 译句：“从师学习的风尚已经很久不存在了。” “也”为句中
语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完 全可以去掉。
(三)调
• 就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调 整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通 顺。这就需要调整语句语序，大体有四种情况：
• 注释：雨（yù）雪：下雪。雨，落，降，用如动词。陛：宫殿的台阶。闻命：听 到辞命。闻，听；命，辞命。
• 1、 解释句中加横线的词语。 • （1）景公之时，雨雪三日而不霁。（下雪） • （2）公被狐白之裘，坐堂侧陛。 （通“）披”，穿着 • （3）立有间 （一会儿） • （4）寡人闻命矣。 （领教、受教）
1、解释句中加横线的词。
（1）往见伯乐曰： 拜见
（2）愿子还而视之 ： 尊称对方，您
（3）去而顾之 ：
回头看
A （4）伯乐乃还而视之： 于是
2、与“去而顾之”中的“去”的意义不同的一项是( )
A、去死肌
B、游人去而禽鸟乐也
C、.则有去国怀乡
D、黄鹤一去不复返
B • 3、从下面选出与“去而顾之”中的“而”字
(九)替。
• 就是替换，
• 1、用现代词汇替换古代词汇。把古词替换成同义 或近义的现代词或词组。
• 例1：“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。”这句中的 • “愚”，要换成“我”;“悉”，要换成“都”;“咨”，要换成 • “商量”。 • 例2：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要换成“出身卑微，见识