部编人教版语文二年级下册识字1《神州谣》导学任务单
识字《1.神州谣》(教案)部编版二年级语文下册
识字《1.神州谣》（教案）部编版二年级语文下册教学目标知识与技能1. 学生能够正确地朗读和书写《神州谣》中的生字。
2. 学生能够理解《神州谣》的内容，并能够用自己的话进行简要复述。
3. 学生能够通过学习《神州谣》，了解中国的地理和文化特点。
过程与方法1. 学生通过参与课堂讨论，提高自己的观察力和思维能力。
2. 学生通过朗读和书写练习，提高自己的语文表达能力。
3. 学生通过小组合作，提高自己的团队协作能力。
情感态度与价值观1. 学生通过学习《神州谣》，增强对祖国的热爱和自豪感。
2. 学生通过学习《神州谣》，培养对传统文化的兴趣和尊重。
教学内容1. 学习《神州谣》的生字，包括读音、书写和意义。
2. 朗读《神州谣》，理解其内容。
3. 讨论中国的地理和文化特点。
教学重点与难点教学重点1. 生字的读音、书写和意义。
2. 《神州谣》的内容理解。
3. 中国的地理和文化特点。
教学难点1. 生字的正确书写。
2. 《神州谣》的深层意义理解。
3. 中国地理和文化的深入了解。
教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件，生字卡片，地图。
2. 学生准备：语文书，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示中国的地图，引导学生关注中国的地理特点。
2. 生字教学：通过生字卡片，教授《神州谣》中的生字。
3. 朗读《神州谣》，理解其内容。
4. 小组讨论：讨论中国的地理和文化特点。
5. 学生展示：学生通过PPT展示自己的学习成果。
板书设计1. 《神州谣》的生字列表。
2. 《神州谣》的内容框架。
3. 中国的地理和文化特点。
作业设计1. 写一篇关于《神州谣》的理解。
2. 画一幅中国的地图，标注出《神州谣》中提到的地方。
课后反思通过本节课的学习，学生不仅学习了《神州谣》的生字，也理解了其内容，同时对中国有了更深的了解。
在教学过程中，教师应注重学生的主体性，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的观察力和思维能力。
同时，教师应注重培养学生的团队协作能力，让他们在小组讨论中互相学习，共同进步。
人教部编版二年级下册语文教案：识字1《神州谣》第一课时
人教部编版二年级下册语文教案：识字1《神州谣》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：认识“州、岛”等13个生字，会写“州、湾”等9个字。
能正确、流利地朗读课文，读出中国的繁荣昌盛和台湾是中国领土不可分割的一部分的情感。
背诵课文。
2. 过程与方法：通过学习伙伴谈话的方式，了解“奔”“涌”“长”“耸”等字的意思，懂得可以用更换词语的方法识记生字。
3. 情感态度与价值观：通过学习神州大地美丽的景色和悠久的历史，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 词语理解：神州、山川、民族、华夏、黑发、奔、涌、长、耸、珠峰、黄河、长江、长城。
2. 课文内容：神州大地的美丽景色和悠久历史，台湾是中国领土不可分割的一部分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字、新词，能流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解“奔”“涌”“长”“耸”等字的意思，懂得可以用更换词语的方法识记生字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示中国地图，引导学生观察并说出我国的地理位置、特点。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自由朗读课文，圈出生字，读准字音，读通句子。
（2）学生交流自学生字、词语的方法。
3. 交流讨论（1）分组讨论，每组选一名代表汇报讨论成果。
4. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受神州的美丽景色和悠久历史。
（2）学生自由发言，分享自己对本课的感悟。
5. 课堂小结六、板书设计神州谣山川、民族、华夏、黑发、奔、涌、长、耸珠峰、黄河、长江、长城七、作业设计1. 抄写生字、新词。
2. 用“奔”“涌”“长”“耸”等字造句。
3. 课后自主阅读有关神州大地的书籍，了解更多的地理、历史知识。
八、课后反思本节课通过学习《神州谣》，使学生了解了我国的大好河山和悠久历史，激发了学生的爱国情感。
在教学过程中，注重引导学生自主学习、交流讨论，提高了学生的识字能力和语文素养。
部编版语文二年级下册1神州谣导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册1神州谣导学案(推荐3篇)部编版语文二年级下册1神州谣导学案【第1篇】教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点：1.正确识字、写字。
2.感受祖国山河的壮美。
教学难点：能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程：第一课时一、看图导入，出示课题1.（出示*地图）同学们，这是什么？对，这是我们的祖国——中华*共和国，简称“*”，*是一个文明古国，自古以来，有过许多名称，如中华、中原、华夏、神州等。
2.今天我们来上一节识字课《神州谣》。
（板书课题，指名读、齐读）二、初读课文，识记生字过渡：《神州谣》是一首赞美中华的歌谣，歌谣里唱着什么？请打开书29页，自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
1.同座互相检查生字认读情况，读对了夸夸他，读错了帮帮他。
2.检查生字读音。
3.去掉拼音读，师随机指读。
4.读词语。
出示“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华、民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣昌盛”八个词，自由读，指名读。
5.自由再读文。
6.指名读，读准字音，读通句子。
7.全班齐读。
三、品读课文，亲近神州大地（一）学习第一节1.自由朗读第一节，边读边想：你知道了什么？2.*为什么叫“神州”呢？我们一起来看看“州”字的演变。
“州”字是象形字，中间的三点是指河流或水中间的小块陆地。
传说大禹治水将*分为九个区域，称为“九州”。
我们祖国风光秀丽，物产丰富，*安居乐业，像人间仙境，所以称为“神州”。
3.文中还有一个字与“州”字很像，你们找到了吗？出示“川”字，大家能猜猜“川”的意思吗？原来，“川”指的是大*大河。
4.指名读第一行“我神州，称中华，”5.读了第一节，你还知道了什么？6.你知道祖国的哪些名川大山？想一想，和同桌说一说。
部编版新教材二年级语文下册识字1《神州谣》教案
教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？
2.课件出示出示课文：
（二）精读儿歌。
请同学们分小组自读课文，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。
学生小组自学讨论。
1.探究第一小节：（1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。）
（2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。
出示： 奋发 民族 一齐 情谊
1.各民族人民（ ）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。
2.祖国各（ ）有着深厚的（ ）。
学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
shén bēn fèn xiá
神 奔 奋 峡
wān mín Zú yì
湾 民 族 谊
qí yáo yǒnɡ fēnɡ
齐 谣 涌 峰
Sǒnɡ ɡé yǔ lù
板书设计
总说祖国山河壮美。
神州谣 具体说，几种代表性的景物 祖国壮美，民族团结
民族要团结，统一
课后反思
（1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？（台湾是我国领土，现在虽然独立，没有回到祖国怀抱，但是永远都是和大陆是一家人。）（与大陆，是一家。）
（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
4. 探究第四小节：课件出示民族团结景象。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
总结2分总结2分通过这节课的反复朗读课文中的字词已经成为我们的老朋友了识字和认人是一样的见面多了就熟悉了就成了老朋友了
识字1 神州谣
主备人：
低段语文组 赵海龙
教学目标：
1.会认15个生字，会写9个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
二年级语文(统编版)-神州谣(第二课时)-3学习任务单
1《神州谣》（第二课时）
学习任务单
【学习目标】
1.复习巩固“峡、华”等15个生字。
学会“华、峡、族、谊、齐、奋”6个生字。
2.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。
教学重点：
学会“华、峡、族、谊、齐、奋”6个生字。
【课上学习任务】
任务一：识字游戏“捉迷藏”，读准生字。
任务二：识字游戏“找朋友”，记住生字。
任务三：识字游戏“帮生字回家”，学习使用生字、写好生字。
任务四：读读儿歌《小脚丫，走天下》。
【课后作业】
1.继续练写课上没写完的6个生字“华、峡、族、谊、齐、奋”。
写教材《词语表》中的词语“中华、山川、黄河、长江、长城、海峡、奋发”。
2.选做：给家人朗读儿歌《小脚丫，走天下》。
最新统编版人教版二年级下册语文《识字神州谣》导学案
识字1 《神州谣》导学案
课后小知识
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小学生每日名人名言
1、读书要三到：心到、眼到、口到
2、一日不读口生，一日不写手生。
3、天生我材必有用。
──李白
4、学习永远不晚。
——高尔基
5、天才出于勤奋。
──高尔基
6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李若禅
7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
──鲁迅
8、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。
──巴斯德
9、一日无书，百事荒废。
——陈寿
10、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；
不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。
——高斯。
二年级下册语文教案-识字《神州谣》人教部编版
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《神州谣》这一章节。首先，通过提问导入新课，我发现学生们对祖国的山川和建筑有一定的了解，但具体的知识点的掌握还不够深入。在讲授新课的过程中，我注意到他们对生字词的学习充满热情，但也存在一些记忆和书写上的困难。
在理论介绍环节，我发现通过图片和视频的辅助教学，能够帮助学生更好地理解和记忆生字词。例如，展示长江、长城的实际图片，让学生直观地感受到这些地理事物的壮丽，从而加深对生字词的记忆。然而，我也发现对于一些抽象的词语，如“中华大地”，学生理解起来还是有一定难度，这部分我还需要在今后的教学中寻找更有效的教学方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《神州谣》中的生字词、优美句子以及课文所表达的祖国地理特点。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，表达对祖国的热爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）课文内容的理解：二年级学生对抽象的地理概念和事物理解有限，对课文中“中华大地，山川壮丽”等句子理解存在难度。
举例：教师可运用图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解课文中描述的地理特点，如长江、长城等。
（3）朗读课文的情感表达：学生在朗读课文时，如何将情感融入其中，表现出对祖国山川的热爱，是一大难点。
实践活动环节，分组讨论和写字比赛让学生们积极参与，但我注意到一些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对自己的答案不够自信。在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，提高他们的自信心，让他们敢于表达自己的观点。
部编版二年级语文下册第三单元《识字 1 神州谣》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文下册第三单元
《识字1 神州谣》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.朗读课文，感受祖国的山河壮美。
2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语表达效果。
【学习准备】
一名家长陪伴，边观看边做记录。
【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
导入：创设情境，导入课题→自主识字，交流识字方法→朗读课文，理解课文内容→生字归类，指导书写。
【作业设计】
1.给下面的汉字选择正确的读音。
①神州（zhōu chuān）六号飞船升入太空啦。
②珠峰（tēnɡ fēnɡ）高耸（sǒnɡ shǒnɡ），好像跟天连在了一起。
③我们为了祖国的繁荣（rónɡrǒnɡ）而努力奋（fèn fènɡ）斗。
④台湾（wān mān）人民和大陆（lù nù）人民的情谊（yíyì）很深。
2.按课文内容填空。
①我神（），称中华，山（）美，可入画。
②各（）族，情（）浓，（）（）发，共繁荣。
【参考答案】
1. ①zhōu ②fēn ɡ sǒn ɡ ③ rón ɡ fèn ④wān lù yì
2. ①州川②民谊齐奋。
部编版语文二年级下册1神州谣导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册1神州谣导学案(推荐3篇)部编版语文二年级下册1神州谣导学案【第1篇】教材分析本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。
因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美，从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。
识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以多媒体辅助理解文中的“州”“涌”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。
学情分析二年级学生已经学习过课文《黄山奇石》、《日月潭》和古诗《敕勒川》、《登鹳雀楼》，对祖国的大好河山已经有了初步的感知。
本文以“三字经”的形式描绘了祖国的山川之美，学生学文兴趣很浓厚，更能加深对祖国的热爱之情。
课程目标1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。
3.能抓关键词，在语言环境中体会“奔、涌”等词语的表达效果，感受黄河、长江、长城、珠峰的美。
模仿课文写法说句子。
教学重难点重点：引导学生运用多种方法进行识字，提高识字写字的效率，同时以课件辅助理解文中的“州”“涌”等新接触的、难以理解的字词。
难点：抓关键词，在语言环境中体会“奔、涌”等词语的表达效果，感受黄河、长江、长城、珠峰的美。
模仿写法说句子。
教学准备学生：课前观看关于黄河、长江、长城、珠峰的视频。
教师：制作多媒体希沃课件。
教学过程一、新课导入，识记“州”字。
1.《三字经》激趣导入。
指生背《三字经》，这是中国古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。
我们今天学习的课文采用“三字经”形式写的一首童谣。
（板书课题）齐读课题。
补充祖国的别称：神州、九州、中原、中华。
2.识记“州”字。
①记字形。
“州”和我们以前学过的哪个字比较像？（川）字理识记：“州”。
川指河流，那些点就是一个个小岛，“州”就是水中的一块陆地。
2023年部编版语文二年级下册神州谣教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册神州谣教案（精选３篇）〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗《神州谣》教学设计板书设计教案学习目标：1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教学准备：1、同学课前收集祖国各地风景、少数民族资料，做词语卡片。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。
今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，自同学字。
1、同学自读课文。
遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4、合作学习，识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字还没学呢,你是怎么认识的(同学介绍课外识字方法、途径。
)5、词卡去拼音检查。
相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅6、多媒体，读去拼音的词。
7、读通课文。
生先自由练读，在四人合作读并正音。
8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。
1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。
想去看看吗？（多媒体）2、你看到了什么？你到过哪里？3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。
在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。
它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。
它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
2024年部编版语文二年级下册1神州谣导学案3篇
部编版语文二年级下册１神州谣导学案３篇〖部编版语文二年级下册1神州谣导学案第【1】篇〗《神州谣》教学设计板书设计教案学习目标：1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教学准备：1、同学课前收集祖国各地风景、少数民族资料，做词语卡片。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。
今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，自同学字。
1、同学自读课文。
遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4、合作学习，识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字还没学呢,你是怎么认识的(同学介绍课外识字方法、途径。
)5、词卡去拼音检查。
相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅6、多媒体，读去拼音的词。
7、读通课文。
生先自由练读，在四人合作读并正音。
8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。
1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。
想去看看吗？（多媒体）2、你看到了什么？你到过哪里？3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。
在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。
它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。
它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
(统编版)部编版二年级语文下册识字1《神州谣》名师教案
《神州谣》名师教案—、文本教学解读《神州谣》是一篇识字韵文。
课文描写了祖国的山川大地优美如画，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里珠峰高耸入云，台湾与大陆隔海相望，各族人民亲如一家。
字里行间洋溢着对祖国的热爱和民族团结、奋发图强、兴我中华的豪情。
课文借用《三字经》的形式，三字一句，四句一节，节节换韵，读来琅琅上口。
本课教学任务共有如下三项：1.识写生字。
本课共48个字，其中15个要求会读，9个要求会写。
15个要求识记的生字中，“州、湾、峡、谊、齐、奋”既要求会读又要求会写。
“岛、民、族”已在前面的教学中出现过，是熟字，宜用“再认”的方式认读；其余生字，宜用“拼读”的方式认读。
重点区分后鼻音“峰”和前鼻音“奋”。
认读“州、峰、峽、陆”这些字，宜借助图片，结合生活积累，读一读生字，认一认地名，丰富对祖国的认识，“峰、峡”还可引导观察字形，借助生字的偏旁将字义和字形结合起来记一记。
认读“涌、湾、谊、浓、荣”这些字，可借由形声字构字规律，将字形和字音、字义结合起来记一记，先引导观察字形，猜一猜读音和字义，再借助拼音读一读。
也可随文识字，在朗读课文中识记字形，理解字义。
认读“耸、隔、与”，先借助拼音读一读，再引导观察字形，组成词语，并结合课文语境识记理解。
“珠峰耸”，可以通过数字来说明，辅以图片强化认知，在看图的基础上补充“高耸入云、耸入云端、高高耸立”等词语，借此理解“耸”；“隔海峡”，可出示地图，指认台湾、大陆以及中间的部分海峡，再引导学生用上“隔”字说一说；“与大陆”，可引导换一词（“和大陆”），借此理解“与”。
认读“齐、奋、繁”这3个字，先借助拼音读准确，再结合字源演变感知字形、理解字义。
“州、湾、岛、峡、民、族、谊、齐、奋”9个要书写的字中，“州、民”是独体字，其余为合体字。
重点指导关键的笔画及各部分合理布局。
“州、湾、谊”3个字中的“点”画较多重点指导书写好几个“点”。
“峡、齐、奋、族”4个字中都有笔画撇、捺，重点指导写得舒展有力，大小适当。
识字1《神州谣》-部编版语文二年级下册
1神州谣教学目标1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等8个字，会写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点识字，朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教学难点能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学策略识字写字1.识字。
读准字音：字音方面要关注不同方言区易错读音，“涌、耸、浓、荣”都含有后鼻韵母onɡ，可以放在一起拼读；“涌”和“荣”声母易混淆，“奋”和“峰”韵母易混淆，“州”和“耸”分别是翘舌音和平舌音，“浓”和“陆”声母分别是鼻音和边音。
注意“谊”不要读成第二声。
识记方法：可以用偏旁归类识记，如“涌、浓”都有三点水，“隔、陆”都有双耳旁，“峰、峡”都有山字旁。
可以用熟字识记，“耸、峡、浓、奋”可以用“加一加”的方法识记；“与”可联系“写”用“减一减”的方法识记；“涌、峰”可以结合“通—涌、锋—峰”用“换一换”的方法来识记。
可以用字理识记，如“州”是象形字，可以先与“川”进行字形比较，再展示“州”的字形演变过程，渗透汉字文化。
还可以用生活识字、语境识字等方法进行识记。
2.写字。
可归类指导书写：“峡、族、谊”都是左右结构的字，注意不同字的左右宽度。
“峡”和“族”最后一笔都是捺，可先比较再书写。
“华、齐、奋”都是上下结构的字，“齐、奋”都要写得上宽下窄，两个字上部分的主笔横要写得平直，撇、捺要写得长而舒展。
“州”是独体字。
“岛”是半包围结构。
朗读指导课文句式整齐、节奏明快，内涵却极为丰富，适合朗读学习。
朗读时注意读出恰当的停顿。
注意每一小节内句子间的连接要流畅，小节之间要有适当的停顿。
小节间停顿的时间长短要依据小节内容之间的联系紧密程度来处理。
第1小节和第2小节，是概括与具体的关系，联系紧密，朗读时停顿的时间应较短；第3小节和第4小节在内容上有承接，朗读时的停顿时间也应较短；第2小节和第3小节间，意思由“山川美”跳转到“情谊浓”，停顿时间应稍长。
最新2023部编人教版语文二年级下册识字1《神州谣》优质教案教学设计
最新2023部编版语文二年级下册识字1《神州谣》精美教学设计【教材分析】《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
【学情分析】本课为“三字经”，节奏鲜明，读起来朗朗上口。
在朗读的时候，首先要读准字音，注意平翘舌音，其次要注意读准停顿，把握好节奏，读出“三字经”的韵律美。
【学习目标】1.会认15个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3.产生对祖国的感情，对三字经这种语言形式产生兴趣。
教学流程：第一课时一、创设情境，导入课题【课件展示】1.播放歌曲《大中国》，通过聆听歌曲感受祖国的壮美河山。
2.解释课题“神州谣”。
神州：古时称中国为“赤县神州”；后用“神州”做中国的别称，称中国为神州大地。
谣（yáo ):在民间流传的歌通常叫做谣，像民谣、童谣。
3.出示黄河、长江、长城、珠峰等图片资料。
要求:说一说这些风景的特点（设计意图：利用歌曲和资料导入新课，提升学生对伟大祖国的热爱和朗诵诗歌的情怀。
）课堂实录：二、初读课文，识记生字【课件展示】出示我会认的生字：州、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣。
要求：自由练读，对子互读。
当堂检测我会认的字，完成开汽车的小游戏要求：指名组词读出示词语：神州谣、奔跑、涌动、山峰、耸立、台湾岛、隔离、海峡、参与、大陆、民族、情谊、浓厚、一齐、奋发、繁荣要求：开火车读。
出示多音字：陆lù（大陆）liù（陆拾圆）奔bēn（奔跑）bèn（投奔）要求：男女生分读（设计意图：词语学习在低年级还是很重要的，只有对词语的扎实理解巩固，对课文的理解才会更好。
识字1《神州谣》(教案)部编版语文二年级下册
识字1《神州谣》（教案）部编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能：认识和理解《神州谣》中出现的生字，能够正确地朗读和书写。
理解诗歌内容，体会诗歌所表达的对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的语文素养和审美情趣。
培养学生合作学习的能力，提升学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
培养学生积极向上的生活态度和健康的价值观。
教学内容1. 诗歌《神州谣》的朗读与理解：引导学生正确地朗读《神州谣》，理解诗歌的内容和情感。
2. 生字的认识与书写：学习和掌握《神州谣》中的生字，能够正确地书写和使用。
3. 诗歌背景的了解：介绍《神州谣》的作者和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 诗歌情感的体验：引导学生体会诗歌中对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
教学重点与难点1. 重点：正确地朗读和书写《神州谣》中的生字，理解诗歌的内容和情感。
2. 难点：诗歌中对祖国的热爱之情的深入理解和体验，生字的正确书写和使用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，生字卡片，教学视频。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示祖国的美丽风光，引导学生产生对祖国的热爱之情。
2. 新授：介绍《神州谣》的作者和创作背景，引导学生朗读诗歌，理解诗歌内容。
4. 巩固：通过生字卡片，学习和掌握《神州谣》中的生字。
教师示范，学生跟写。
板书设计1. 《神州谣》2. 作者：作者名字3. 内容：诗歌全文4. 生字：本节课学习的生字作业设计1. 朗读：回家后朗读《神州谣》给家长听，要求正确、流利、有感情。
2. 书写：书写《神州谣》中的生字，每个字写五遍。
3. 思考：思考诗歌中对祖国的热爱之情，写一段自己的感受。
课后反思通过本节课的教学，学生对《神州谣》有了深入的理解，对祖国的热爱之情有了更深的体验。
在教学过程中，学生对生字的学习也有了明显的进步。
二年级下册第三单元：1 神州谣
小学语文学科二年级下册第三单元 《神州谣》“一课三单”教学内容1 神州谣 教学目标 1.通过字理、图片、反义词等方法，认识“州、涌”等15个生字，会写“州、岛”等9个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
预习单 1. 同学们知道《三字经》吗？一起读读吧。
（感受韵律美。
）说说你的感受。
2.认识了解中国地图：同学们，瞧，这是什么？它像什么？（了解中国地图，知道祖国的名字。
） 3.了解课题，认识“州”字。
（用溯源法识记“州”字，了解“州”的字源，动画展示“州”的字形演变。
根据生活经验，结合地名识记“州”字。
） 人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
设计目的及依据（细化） 1.“兴趣是最好的老师。
”通过诵读《三字经》初步感受童谣的韵律感。
2.通过观察中国地图，在对祖国已有的认识基础上，了解祖国地理文化，补充祖国名字的由来，让学生感受祖国名字的美好，为学习童谣奠定基础。
2.读到这一小节：我想到的四字词语：炎黄子孙————……第三关：书写“美景”1.我们已经将字读成了画。
仔细观察，说说你觉得怎样才能把这些“画”画得更美呢？2.看看老师这样画美不美？请你伸出小手和老师一起画一画。
（教师示范书写生字，学生书空练习。
）3.请大家开始美美地描绘这些“美景”吧。
（要求：描一个，写两个。
）设计目的及依据（细化）1.破解文字，通过初读课文，自主识字，在识字过程中发现问题，并尝试自己解决问题，培养了学生的自主识字能力。
2.解锁景物，则是通过寻找景物特点，锻炼了学生的思维能力、概括能力和理解能力。
在语言环境中感受“奔、涌、长、耸”的表达效果。
3.书写“美景”，从观察示范到书空练习的书写活动，都是为了培养学生良好的写字习惯。
而“书写‘美景’”的语言导向，更是激发了学生的书写欲望。
2023年部编版语文二年级下册1神州谣导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册１神州谣导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册1神州谣导学案第【1】篇〗第二课时教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字。
2.朗读课文。
在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表述效果。
课前准备：课件教学过程：一、谈话导入：上学的第一天，老师就告诉大家，我们是----------。
我们知道，我们的祖国还有一个名字（神州），今天继续我们来学习《神州谣》。
二、初读课文，复习生字1、教师：让同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍。
2、同座互相检查认读课后生字。
3、教师检查生字读音情况，突出重点。
分组认读生字：（1）涌、荣、耸、浓；（2）奋——峰；州——耸；浓——陆。
（4）开火车认读词语。
三、再读课文，感受特点1、教师：自由读一读课文，看看你有什么发现。
2、学生交流自己的发现：每句话都有3个字，读起来很有气势；朗朗上口。
3、教师总结：同学们真会发现！学习这篇课文，我们要读出自己的感受。
四、朗读课文，随文理解字义1、朗读第一小节。
（1）学生自由朗读第一小节，边读边想：你知道了什么？（2）学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指的中国。
（板书：我神州山川美）（3）齐读第一小节。
2、朗读第二小节。
（1）指名读第二小节，思考：写了哪些壮美的山川？用横线画出。
用三角画出各自的特点。
（2）学生交流，教师范读。
说一说：从“奔、涌、长、耸”几个字中，感受到了什么？（3）出示课件，直观感受，教师简要解说：黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的`最高峰。
神州大地，多么壮美！（4）男女生对读第二小节。
3、朗读第三小节。
（1）指名读课文。
（2）出示地图，让学生指认台湾、海峡、大陆的地理位置。
（3）看图理解“隔”的意思，用“隔”组词。
4、朗读第四小节。
（1）全班朗读。
（板书：各民族情意浓）（2）我们有多少个民族？我们是哪个民族？（3）联系生活，结合理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起；一条条铁路四通八达......三、朗读全文，读出自己的感受。
部编版语文二年级下册1神州谣导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册1神州谣导学案(推荐3篇)部编版语文二年级下册1神州谣导学案【第1篇】《神州谣》教学设计教学目标：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教学难点：体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
同学们好，我是来自**市**实验小学的**老师。
请同学们准备好学习任务单和文具，开启我们快乐的学习之旅吧!这节课，我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的童谣——《神州谣》。
1、（课件出示学习目标）这是本节课的学习目标，请按下暂停键读一读吧！2、知道祖国的名字及由来。
你知道祖国除了叫“中国”外，还有其他的名字吗？（课件出示：神州、九州、中华、华夏），相传大禹治水以后以大山、大河为界把中国分为九州，所以后来“九州”就成了中国的别称，我们的祖先热爱脚下的这片土地，称它为“神州”！我们还是华夏儿女和炎黄子孙呢，请看这段视频了解一下吧！（课件播放视频）2、我们的祖国妈妈，不仅有这么多美丽的名字，更有壮美的山河、源远流长的中华文化!二、识字写字，探究方法1、请同学们用自己喜欢的方式朗读《神州谣》。
读课文前，老师需要提醒大家按照以下要求朗读（课件出示自读要求），请按下暂停键，开始吧。
（课件出示自读要求）·读准生字，读清字音，读通句子，把不认识的生字圈出来借助拼音多读一读。
·想一想，你能用什么方法记住本课的生字？2、初读完课文，我们先来学习生字。
请按下暂停键，自己试着读一读!神州谣涌动山峰耸立大陆隔离海峡台湾岛情谊浓厚一齐奋发繁荣参与借助拼音读字词，肯定难不倒大家。
部编版语文二年级下册1神州谣导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册１神州谣导学案（推荐３篇）部编版语文二年级下册1神州谣导学案【第1篇】神州谣感受押韵，感受节奏这节课是上周日早上备好的一节写字课，因为要上教研课了……没有选择写偏旁部首，把写字和课文教学揉进去了，试着挑战一下。
上周喝的比较美，就打算戒酒了（我感觉这点是遗传因为我爸就爱喝酒），坚持了三天……天哪……才三天……昨天浅酌了几口解忧九度，回家陪娃玩儿了一会儿，今天临走想起来拍立得，就拿上了。
这节课的课前准备让孩子们背诵了《三字经》，感受三个字一小节的文字结构和韵律，和课文是一样的。
背完就直接导入了，今天我们要学习一篇和它结构一模一样的课文，叫《神州谣》，书写课题，学生书空。
齐读课文，第一遍，读通句子，读准字音。
第二遍，课文里有两个字长得很像，找出来。
“州”和“川”，字源识记，指导书写。
我们中国除了叫“神州”，还有哪些名字？翻开课后题，圈出来。
“中华”“华夏”。
作为祖国的孩子，我们叫？“华夏儿女”“炎黄子孙”。
“华”也是本节课需要会写的字，指导观察，教师范写，学生练写，相互评价。
拍立得拿出来，我说，人生中有些瞬间是闪光的，而这些瞬间需要被记录下来，咔擦！写完华，再读读课文，圈出课文中都介绍了哪些景物或地点？“台湾”是一个岛，和我们相隔一湾海峡，虽然有所不同，但“一脉相连，与子同袍”我们是密不可分的整体。
有两个字也是一样。
指导书写“岛”“峡”。
出示，感受祖国山河壮美，下课。
第二课时：1.感受祖国山河壮美，拓展词语：名山大川。
2.结合，理解“奔”“涌”“耸”，用换词法感受押韵和画面，用拓词法加深记忆，进一步想象画面。
3.指导书写“隔”（书空）4.体会各民族、各行业奋发图强，团结一心，帮助祖国繁荣昌盛的自豪感。
写“齐”“奋”。
5.思考题：我们的祖国妈妈如此伟大，我为我是中国人而感到自豪，你想对祖国妈妈说些什么呢？下课。
总结反思：1.同组姐妹给我提了些建议，十分实用，在后期的写字教学中我会学以致用，不断进取。
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小学二年级语文导学任务单姓名：学号：
学习要求电脑平板放桌上，准备本子和铅笔。
调整座椅的高低，眼睛与屏幕保持距离。
脚放平，身坐正，小手放好看老师。
上课专心听，开动小脑筋。
开口大声读，用心把字写。
课后做作业，学习顶呱呱!
学习
内容
识字1.《神州谣》（共2课时）
学习目标及评价1.我能给15个生字组词，还会正确书写9个生字。
已达成 基本达成 没有达成
2.我能正确、流利、有韵律地朗读课文，感受祖国的伟大。
已达成 基本达成 没有达成
3.我能通过朗读感知三字经的语言形式，感受丰富的文化内涵。
已达成 基本达成 没有达成
4.我能做到认真专注地听课。
已达成 基本达成 没有达成
学习建议1、提前做好预习；2、运用已学识字方法记生字并组词1-2个；3、边读课文边想象画面，体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心；4、体会景物“奔”、“涌”“长”“耸”的特点。
知识大闯关第一关：组词对对碰（在第1课时完成）
峰（）（）陆（）（）荣（）（）第二关：我能填正确（在第1课时完成）
①州②洲
（1）我们伟大的祖国在亚（）。
（2）暑假到了，妈妈带我去杭（）西湖玩。
①谊②宜
（3）愿我们的友（）地久天长。
（4）这里的温度适（）椰树的生长。