青春期ppt

二、青春期的心理特点
• 1．青春期的情绪特点 • 2．青春期的人际交往特点
• 3．青春期的情感特点
1 、青春期的情绪特点
• 情绪容易波动，而且表现为两极性， 即有时心花怒放，阳光灿烂，满脸 春风，有时愁眉苦脸，阴云密布， 痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用 “六月天孩子脸”来形容。
2、青春期的人际交往特点
2、朋友的交往需求
• 进入青春期前后，又是初中生活的开始，孩子们像进入一 个全新的世界，接触新的面孔、新的习惯、新的学习方式。 这是我们看得到的变化，还有一个看不见的变化，就是进 入青春期的孩子，思想和情感的转移。 • 青春期之前，孩子心里依赖的是家长，进入青春期开 始转移，转移到朋友身上，到青春期后期，转移到异性朋 友身上，最后，固定在异性身上，成家立业，生儿育女， 进入一个新的循环，这是人类成长的必经之路，是我们没 有办法抗拒的力量。 • 孩子开始交朋友，为了朋友，他们可以在学校门口等， 可以和同学一起去逛街、去网吧。为朋友可以留在学校打 篮球，甚至是去打架，不在乎回家晚了家长的脸色，即使 招来家长的打骂也依然如此。是什么力量让孩子们铤而走 险呢？这里是孩子的心理需求的问题。
2．成人感与幼稚感的矛盾
• 青春期少年的心理特点突出表现是出现成 人感---认为自己已经成熟，长成大人了。 因而在一些行为活动、思维认识、社会交 往等方面，表现出成人的样式。在心理， 渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。 但由于年龄不足，社会经验和生活经验及 知识的局限性，在思想和行为上往往盲目 性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小 孩子气、幼稚性。
青春期的年龄段
• 女孩从11～12周岁到 17～18周岁;男孩从 13～14周岁到18～20 周岁。
情景模拟 ①
• • • • 父:大龙,你的作业写完了吗? 子:写完了!(一副不耐烦的样子) 父:写完了拿给我看看. 子:告诉你写完了就写完了,真罗嗦!(递给了爸爸) 全是英语,你能看懂吗? • 父:这孩子.越来越不懂礼貌了. • 子:爸明天老师叫你去学校.父:怎么,又打架了?子: 不是,你去就知道了.(第二天)父:好小子!获得英 语竞赛第一也不告诉爸爸一声,让我也高兴高兴. 和爸爸说说你是怎么获得第一名的?子:那是小菜 一碟,有什么好说的.
三、矛盾的青春期心理
1．独立性和依赖性的矛盾
• 青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现 成人感，由此而增强了少年的独立意识。如他们 渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预， 否则心理便产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲 直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的 表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结 论持异议，往往会提出过激的批评之词。但由于 其社会经验、生活经验的不足，经常碰壁，又不 得不从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经 济上不能独立，父母的权威作用又强迫他去依赖 父母。
3、青春期的情感特点
• 在这段时期，青少年的情感由原来对亲人的挚爱 之情，拓展到对同学、老师、明星、科学家和领 袖人物崇敬和追随，由自爱到爱集体、爱家乡、 爱人民、爱祖国、爱整个全人类；也就是说，青 少年的情感充分的体现了社会性；此时，他们的 道德观也发生了变化，对成功人士、名人崇拜得 五体投地，对坏人坏事疾恶如仇，他们追求公平 公正，一旦发现某人有私心杂念，他们就会嗤之 以鼻，就因为他们在现实生活中无法妥协和容纳 不同意见的人与事，所以很容易受到伤害。
五、 八招应对措施
• • • • • • • • 招式一：主动交流 招式二：创造机会 招式三：认真倾听 招式四：主动道歉 招式五：善于体谅 招式六：承担责任 招式七：讨论问题 招式八：控制情绪
总结
• 青春期的心理矛盾是复杂的，其产 生的原因有生理的、心理的，有社 会的、家庭的、自身的，还有教育 工作上的疏忽等，正确认识这些矛 盾，合理自觉自制，学会享受青春 期，在青春期这一阶段积极的充实 自我，这样青春期的回忆才是我们 记忆中那一段永不泯灭的传奇。
• 1．积极向上，精神饱满，朝气蓬勃，有自信心， 进取心，自尊心 • 2．有自觉性，能以充沛的精力去发挥自己的智慧 和能力，自觉完成学习任务，不怕学习上的困难， 智能发挥良好。 • 3．在家庭，在学校与朋友之间，能建立互敬互爱， 相互理解的积极人际关系，在集体中是受欢迎的 成员，在群体中有自己的朋友行同志，保持和发 展互助，融洽，和谐的关系。 • 4．善于适应新环境 • 5．情绪稳定而愉快 • 6．心理活动完整，协调，能避免各种因素所引起 的病态症状（如过度紧张、焦虑等）。
4．渴求感与压抑感的矛盾
• 青春期的少年由于性的发育和成熟，出现 了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性， 想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己， 甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、 家长和社会舆论的约束、限制，使青春期 的少年在情感和性的认识上存在着既非常 渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。
3、对异性关注的需求
• 孩子进入青春期，与异性接触时有了微妙的变化。他们开 始悄悄地关注异性。关注往往只是停留在外表上。比如女 生关注帅气高大的男孩。女孩子们在一起去对他们评头论 足，有一些新鲜和刺激的感觉。男孩子也注意女孩子，偶 尔也会在一起用调侃的方式谈论某些女生，即使有一种淡 淡的喜欢，他们也知道自己在想入非非。男孩和女孩，都 会很拘谨，这只是孩子们走出家庭的圈子、步入社会认识 异性的最初的学习阶段。而随着时间的推移，孩子们越来 越明白自己喜欢什么样的异性，希望去接近他或者她。最 开始的形式可以是打打闹闹，简单的问答，还可以是以班 级活动为主题的工作式交流，很多孩子可以通过这样简单 的交流，达到对异性的了解。很多孩子知道这不是什么爱 情，只是同学交往。他们认为自己憧憬的美好爱情没有来 临，所以，更多人选择了等待，等待自己长大。
5．自制性和冲动性的矛盾
• 青春期的少年在心理独立性、成人感出现 的同时，自觉性和自制性也得到了加强， 在与他人的交往中，他们主观上希望自己 能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客 观上又往往难以较好地控制自己的情感， 有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制， 但又易冲动的矛盾之中。
四、青少年心理健康的标志
• 处在青春期的学生，渐渐地从家庭中游离， 更多地与同伴一起交流、活动，结交志趣 相投的同学为知心朋友，他们无话不谈， 形影不离，视友谊至高无上，甚至为朋友 两肋插刀在所不惜，这些举止往往令家长 很难理解，而这恰恰是典型的心理断乳表 现，只是发生得太快，家长没有心理准备， 如果此时的家长愈加束缚，他们离家长愈 远，有的甚至逃离家庭去投奔同学。
情景模拟 ②
• 母:小林,今天外面冷,把毛裤穿上吧. • 女:我不冷,不穿. • 母:不冷!你去外面试试,就知道了.我告诉你啊,不 穿,感冒了可别找我. • 女:(看了一眼,嘟囔起来)谁用你管啊!(拎起书包 就走) • 母:哎,吃早饭啊!这死丫头,越大越不听话了 • 女:要迟到了.(走出去)呀!好冷! • (放学回家) • 女:妈妈,我感冒了!我头痛呀!(作出难受的样子) • 母:这孩子,有病又得找妈妈吧.
五步内容• • • • 源自 一、青春期的心理需要 二、青春期的心理特点 三、青春期的心理矛盾 四、青春期的心理健康（标志） 五、我们应该怎么做？（八招）
一、青春期的心理需要
• 首先，我们应该了解青 春期的三大心理需求。
1、合理的物质需求
• 物质需求是生活永恒的主题，孩子进入青 春期以后，表面上还是在服装、零食、玩 具及文具等方面有所需求，实质的需求却 在悄然变化。刚刚进入青春期，追求个性 化的孩子较少，更多是要求自己从众。从 众让自己有安全感，融入同学的圈子里， 不显山显水。随着年龄的增长，熟悉了周 围的环境，了解了同学、朋友的个性，孩 子们开始彰显个性，暗暗地在群体里比高 低。这种比较有积极的意义，孩子获得了 经验，给自己在群体中定了位。
3．开放性与封闭性的矛盾
• 青春期的少年需要与同龄人，特别是与异 性、与父母平等交往，他们渴望他人和自 己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每 个人的性格、想法不一，使他们的这种渴 求找不到释放的对象，只好诉说在日记里。 这些日记写下的心里话，又由于自尊心， 不愿被他人所知道，于是就形成既想让他 人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。