儿童绘本我们的头脑.ppt
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3、《我们的大脑》课件PPT
[合作探究·提认知] 电视剧《闯关东》讲述了济南章丘朱家峪人朱开山一家， 从清末到九一八事变爆发闯关东的前尘往事。下图是朱开山 一家从山东辗转逃亡到东北途中可能用到的四种交通工具。
依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。 提示：特点：新旧交通工具并存(或：传统的帆船、独轮车， 近代的小火轮、火车同时使用)。 原因：近代西方列强的侵略加剧了中国的贫困，阻碍社会发 展；西方工业文明的冲击与示范；中国民族工业的兴起与发展； 政府及各阶层人士的提倡与推动。
二、近代以来交通、通讯工具的进步对人们社会生活的影 响
(1)交通工具和交通事业的发展，不仅推动各地经济文化交 流和发展，而且也促进信息的传播，开阔人们的视野，加快 生活的节奏，对人们的社会生活产生了深刻影响。
(2)通讯工具的变迁和电讯事业的发展，使信息的传递变得 快捷简便，深刻地改变着人们的思想观念，影响着人们的社 会生活。
”；此后十年间，航空事业获得较快发展。
筹办航空事宜
处
三、从驿传到邮政 1．邮政 (1)初办邮政： 1896年成立“大清邮政局”，此后又设 ， 邮传邮正传式部脱离海关。 (2)进一步发展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驿站； 1920年，中国首次参加 万国。邮联大会
2．电讯 (1)开端：1877年，福建巡抚在 架台设湾第一条电报线，成为中国自 办电报的开端。
二、水运与航空
1．水运 (1)1872年,
轮船正招式成商立局，标志着中国新式航运业的诞生。
(2)1900年前后，民间兴办的各种轮船航运公司近百家，几乎都是
在列强排挤中艰难求生。
2．航空
(1)起步：1918年，附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始
研制 。
(2)发展水：上1飞918机年，北洋政府在交通部下设“
小学科学苏教版《我们的大脑》教学课件
乌 鸦 又 看 到一 只喜鹊 ，乌鸦 说：“ 喜鹊， 你能和 我交朋 友么？ ”
喜 鹊 看 了 乌鸦 一眼， 不屑地 说：“ 乌鸦， 别异想 天开了 ，
我 们 的
大脑的模样——重量
1脑40？0克
一个苹果重140克
有10个苹果
脑重1400克
大脑的质量约占 脑重的80%
重量——1120克左右 （成年人）
我分析：甲同学是说话中枢强，书写中枢弱； 乙同学书写中枢强，说话中枢弱
创造力测试
讨论交流
如何保护大脑
如何保护大脑
保持充足的睡眠
加强体育锻炼
全面均衡的营养
保持欢快的情绪 戒除 抽烟 酗酒的不良嗜好
总结延伸
总结：这节课你有哪些收获？
延伸：请同学们课后查阅收集相关资 料，根据自己的情况制定一 份《我 的大脑保护计划书》，下节课一起交 流、分享。
你 唱 的 歌 可 真好听 。”
百 灵 鸟 一 看是 乌鸦在 夸奖自 己，连 理也没 有理， 继续在 唱歌。
乌 鸦 又 说 ：“ 百灵鸟 ，我们 交个朋 友好吗 ？”
百 灵 鸟 停 住了 唱歌， 看了乌 鸦一眼 说：“ 你和我 交朋友 ？”
乌 鸦 说 ： “是 啊！”
百 灵 鸟 听 了， 哈哈大 笑说： “你和 我交朋 友，真 是笑话 ，你听 听我的 歌声， 多 么 动 听 ， 凭你那 破锣嗓 子，怎 么能配 和我交 朋友呢 ？”
个部分出现了问题？
左右大脑的分工
右脑：音乐、绘画、 左脑：数学、逻辑、
情感、艺术
语言、书写
人类的语言功能
人类有语言功能，在大脑皮层有相 应的语言中枢。
大脑皮层分为听觉中枢、语言中枢、视 觉中枢等。
语言中枢分为： 说话中枢、书写中枢、 听性语言中枢、视性语言中枢。
喜 鹊 看 了 乌鸦 一眼， 不屑地 说：“ 乌鸦， 别异想 天开了 ，
我 们 的
大脑的模样——重量
1脑40？0克
一个苹果重140克
有10个苹果
脑重1400克
大脑的质量约占 脑重的80%
重量——1120克左右 （成年人）
我分析：甲同学是说话中枢强，书写中枢弱； 乙同学书写中枢强，说话中枢弱
创造力测试
讨论交流
如何保护大脑
如何保护大脑
保持充足的睡眠
加强体育锻炼
全面均衡的营养
保持欢快的情绪 戒除 抽烟 酗酒的不良嗜好
总结延伸
总结：这节课你有哪些收获？
延伸：请同学们课后查阅收集相关资 料，根据自己的情况制定一 份《我 的大脑保护计划书》，下节课一起交 流、分享。
你 唱 的 歌 可 真好听 。”
百 灵 鸟 一 看是 乌鸦在 夸奖自 己，连 理也没 有理， 继续在 唱歌。
乌 鸦 又 说 ：“ 百灵鸟 ，我们 交个朋 友好吗 ？”
百 灵 鸟 停 住了 唱歌， 看了乌 鸦一眼 说：“ 你和我 交朋友 ？”
乌 鸦 说 ： “是 啊！”
百 灵 鸟 听 了， 哈哈大 笑说： “你和 我交朋 友，真 是笑话 ，你听 听我的 歌声， 多 么 动 听 ， 凭你那 破锣嗓 子，怎 么能配 和我交 朋友呢 ？”
个部分出现了问题？
左右大脑的分工
右脑：音乐、绘画、 左脑：数学、逻辑、
情感、艺术
语言、书写
人类的语言功能
人类有语言功能，在大脑皮层有相 应的语言中枢。
大脑皮层分为听觉中枢、语言中枢、视 觉中枢等。
语言中枢分为： 说话中枢、书写中枢、 听性语言中枢、视性语言中枢。
小学科学五上《我们的大脑》 课件
大脑的软的。
大脑的软硬程度与豆腐的软 硬程度差不多。不过豆腐是 白色的，而大脑却不是白色 的，而是淡粉色的。
大脑的基本特点记录表
方面
特点
相似物体
相当于
轻重
1400克
1400克的苹果
大小和形状 大脑的表面
软硬 颜色
两只手握成拳并拢大小
有许多凹陷的沟 和隆起的回 比较软 淡粉色
把课堂上做的活动与大脑的功能连线。
创造 记忆 控制 推理 识别
课堂总结
这节课，我们初步认识了我们的大脑，知道我 们的大脑被坚硬的颅骨包围着，有大脑、小脑、 脑干三部分组成。我们还认识了大脑的轻重与模 样等特点，了解了大脑的功能，知道大脑负责人 的各种认知和思维活动，还负责管理人的情绪和 运动。
课后作业
功能2：识别功能
活动要求： 观察图片，说一说这4幅图中分别表现了人怎样的情 绪。
功能3：控制运动
游戏规则： 弹棋子，让它尽量停在红点上。每个人有5次机会， 比一比，看谁命中的次数多。
在弹棋子这个游戏中，谁在控制着我们的动 作？请同学们根据上一课所学的神经系统的 信息传递流程来解释弹棋子这一运动。
课后，同学们可以查阅资料，了解更 多的有关大脑的知识。
科学家还发现 ， 大脑在工作时 ， 不是所有部分都参与 同一件事情，它的各个部分是有不同分工的。
学生活动手册
复习
测一测大脑的记忆功能
记录记忆图片中有哪些物品时的表现。
我记住了
( )个
小组同学中记得最多的是 ( )个
班级同学中记得最多的是 ( )个
两人一组,一名同学报一个6位数,让对方倒着顺序说出 来,比一比谁说得准。 这些现象说明记忆的特点是：记忆一开始记得快，但 忘得也快。记忆图片比记忆文字内容更容易一些。
新版苏教版科学-19我们的大脑-五年级上册PPT课件
月亮是不是光源？
要判断一个物体是不是光源，就要判断它自身是否能发光。 月亮的光是反射的太阳光，而月亮本身不会发光，所以月亮不是光 源。
哪些是自然光源？哪些是人造光源？
提示：太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不 能直接用肉眼去看，它们会对我们的眼睛造成伤害。
这些物体是光源吗？为什么？
返回
让我们用各种方法认识大脑的模样。
表面：打开一个核桃，观察 桃仁表面的凹凸。大脑表面也像 核桃一样，有许多凹陷的沟和隆 起的回，这增加了大脑皮层的表 面积。大脑分为左右两个半球。
返回
大脑左半球
大脑右半球
核桃
大脑
沟回
观察核桃仁表面的凹凸情况。大脑 表面也像核桃仁一样， 有许多凹陷的沟和 隆起的回，大大增加了大脑皮质的表面积。
学科学 爱科学
Thanks!
10:00
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后续课件预览
Hale Waihona Puke 苏教版科学五年级上册白天，阳光照亮大地
夜晚，灯光和烛火给我们带来光明。
太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源，它们能自己发光。
太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源，它们能自己发光。
通常我们把哪些自身能发光的物体称为光源。太阳是最重要的光源。
1._x0008_从钢丝球中
抽出一根细钢丝， 将两个
带导线的鳄鱼夹分别夹在
细 钢丝的两端。
2._x0008_将两个鳄鱼
夹立在沙盘中，把 其中一
根导线固定在电池的电极
上。
3._x0008_
用另一根导线碰触电池的
另 一极，观察细钢丝发光
的现象。
通电时千万
不要摸钢丝！
如果没有光，会 发生什么？
甲：在漆黑的夜里走路,如果没有路灯会很不方便,因为看不清物体。 乙：夜晚,突然停电,人们就会什么也看不到,非常的不方便即使适应了之后, 也不能看清物体的颜色等细节特征 丙：:如果没有阳光,植物就不能进行光合作用植物不能生长,就不能给其他 生物提供食物 丁：动物也需要阳光，一般动物都是在有光的白天进行捕猎、寻找食物 或水源的
我们的大脑完美版 ppt课件
脑外观结构
11
大脑的大小 大脑的形状 大脑的硬度 大脑的颜色 大脑的质量
大脑的功能
两只紧握并拢的拳头
像核桃，有” 沟和”豆“腐回差”不多
淡粉红色 约1120克 人体的最高指挥中心， 人体的“司令部” 12
13
14
15
16
17
18
我们的大脑 有时候也会欺骗我们……
19
你看到了什么？
• 图中有三个脑细胞，同学们看看脑细胞像什么？ • 脑细胞的身体周围有许多像树杈一样的分支（也
可以说很像章鱼） • 图中的这三个脑细胞正在干什么呢？ • 图中的这三个脑细胞正在“握手”或“拥抱”， • 每个细胞可以同时和许许多多的其它脑细胞“握
手”或“拥抱”。这种连续不断的“握手”或 “拥抱”会创造出很多的想法。
这是一张静止的图片,如果你看到圆盘转起来了,那么你该回家休息啦…… 20
幻觉和迷幻
21
Байду номын сангаас不像海浪？
22
它没有动！
23
这些线是平行的吗？
24
是螺旋的还是圆形的？ （当然是圆形的25 ）
你能数出有几个黑点吗？
26
27
• 科学家们经过研究发现，我们的大脑有很多很多 的脑细胞组成（大约有一万亿个）
28
3
4
他们的大脑长的一样么？
无论是中国人还是外国人，还是小孩、大人、老人，我们的大脑的样子长的都是 差不多，就像我们人的脸一样，都长一张嘴巴、两只眼睛、一个鼻子、两个5耳朵
你知道大脑的位置么？
6
大 脑 在 颅 腔 内
7
你了解自己的大脑么?
8
大 脑
核桃
9
突出隆起的部分叫“回”，凹陷下去的部分叫“沟” 10
幼儿园我们的头脑 优质课件
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021 11:38:55 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月 2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/11/12021/11/1November 1, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/11/12021/11/12021/11/12021
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/11/12021/11/1November 1, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/11/12021/11/12021/11/12021
3、《我们的大脑》课件PPT
重量——1120克左右 （成年人）
看图说话：
我们通过看、听、闻、尝、摸
来获取外界的信息；我们通过交谈、
阅读来交流彼此的思
想……这一
切我们是怎样做到的呢？
大脑有哪些功能？
左脑和右脑的差别
大脑对人体的管理是一种交叉的关系
左脑Leabharlann 左侧身体的运动右脑
右侧身体的运动
我能解决
某病人右侧肢体出现瘫痪 症状，可能是他大脑的哪 个部分出现了问题？
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”
看图说话：
我们通过看、听、闻、尝、摸
来获取外界的信息；我们通过交谈、
阅读来交流彼此的思
想……这一
切我们是怎样做到的呢？
大脑有哪些功能？
左脑和右脑的差别
大脑对人体的管理是一种交叉的关系
左脑Leabharlann 左侧身体的运动右脑
右侧身体的运动
我能解决
某病人右侧肢体出现瘫痪 症状，可能是他大脑的哪 个部分出现了问题？
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”