浙教版七年级科学下册教案示例第4节光和颜色

教学方法

实验探究

教学准备

学生课前准备：各种不同颜色的玻璃片。

各种光源（蜡烛、手电发等）、水槽、玻璃砖、平面镜、光的色散演示仪、三棱镜、带圆孔的硬纸板，红、绿、蓝三种透明的塑料薄膜，红、绿、蓝三块有色玻璃，红、绿、蓝、黑四种纸屏。

教学流程设计

教学过程设计

新课引入

设疑激趣：我们看到的物体的颜色为什么有的是红色、有的是蓝色、而有的又是黑色，夏天雨过天晴，天上为什么会出现彩虹？带上蓝色的有色眼镜看物体会是什么样子？

新课教学

光源：

设问：哪些物体能够自己发光？哪些是人照的？哪些是天然的？

学生举例归纳：能够自己发光的物体叫做光源。分为：人照光源、天然光源。

人照光源简介。

光的直线传播

设问：光发出后是如何传播的？直线、曲线？在水中呢？玻璃中又如何？

引导学生设计实验验证自己的结论：光是沿直线传播的。

实验1：手电筒发出的光，在空气中传播的路线是怎样的？

观察并得出结论：光在空气是沿直线传播的。

实验2：观察用手电筒发出的光在水中传播的路线是怎样的？

实验3：观察用手电筒发出的光，在玻璃中是怎样传播的？

注意：可以在最后使光斜射到水面或玻璃面上，让学生观察到：虽然光在空气、水中、玻璃中传播的路线都是直的，但在空气与水、空气与玻璃的分界面处，光的传播方向发生了改变，以加深对“光沿和直线传播”的条件——同一种均匀介质的理解，同时也为下一节讲述光的折射现象打下伏笔。

结论：光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。

应用：“三点一线”，射击、站队、栽树。

光速

演示：闭合开关整个教室几乎同时被照亮。

设问：是离灯近的地方和远的地方，哪个先被光照亮？光传播需要时间吗？

讲解光速：光在不同的物质传播的快慢是不同的，在真空中的传播速度最快，每秒达3×105千米，相当于每秒钟围绕地球赤道七圈半；在空气中传播比在真空中稍慢一点；在水中每秒钟传播的距离为真空中的3/4。

设问：光在一年可以传播多远？L=9。4608×1012千米。打雷时，为什么总是先看到闪电后听到雷声？百米比赛时，记时员，是见到发令枪冒烟就记时，还是听到枪声记时？

设疑：光速是如何测出来的？谁最先测出来？请同学们下去查找有关资料，下节交流。

光的色散

设问：雨过天晴，有时天空会出现美丽的彩虹，它是如何形成的？白光和红光比较哪个更简单一些？

实验探究1：在盛有水的脸盆里斜放着一面镜子，然后，把太阳光反射到纸上，不断调整镜子的角度，会看到七色光。

设问：七色光从哪里来的？水会变色？镜子会变色？

实验探究2：光的色散实验：让太阳光穿过一条狭缝，射到三棱镜上，从棱镜的另一侧的白纸屏上看到一条彩色的光带：且按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、的顺序排列。

光的色散简介：1666年，英国，物理学家，牛顿。

结论：白光是有多种色光混合而成的。

单色光：不能再分解的光。

复色光：由单色光混合而成的光。

看不见的光

设问：电视机、大背投的遥控器并没有电线接到电视机、大背投上，它是如何实现开关的呢？

验钞机为什么能够检验钱币的真假？请学生自学。

光的分类：可见光、不可见光；不可见光又分为：紫外光（线）、红外光（线）

应用：红外遥控器、紫外线消毒柜、紫外验钞机。（为什么西藏、贵州的人的皮肤比较黑？）

物体的颜色

设问：看到的草是什么颜色？苹果是什么颜色？它们的颜色会变吗？戴上变色眼镜为什么会变色呢？

实验探究1：让太阳光透过纸板的圆孔，照到白纸上，先后将红、蓝、绿三种透明的塑料薄膜蒙在纸板的圆孔上，在白纸上看到什么颜色？

实验探究2：让太阳光透过狭缝射到三棱镜上，经三棱经分解后的彩色光带先后透过红、绿、蓝三种有色玻璃片，在白纸屏上观察到的光带分别是什么颜色？

引导分析：

实验1中，太阳光是七色光，但通过红色（绿色、蓝色）塑料薄膜后，白纸是红色（绿色|蓝色）的，说明红色（绿色、蓝色）的透明物体只让红色的光通过。即透明物体只让与它本身相同颜色的光通过。

在实验2中，白色光通过三棱镜后，分解成七色光，七色光通过红色的透明玻璃板时，只有红光通过，其它光都被吸收了，同样透明物体只让与它本身相同的光通过。

结论：透明物体的颜色是它能透过的色光决定的。

探究实验3：任用上述装置，分别使用红、绿、蓝黑四种颜色的纸屏直接接受经三棱镜色散后的彩色光，观察纸屏上分别出现什么颜色的条纹？

引导学生自己分析得出结论：不透明物体的颜色跟它被反射的色光的颜色决定的，吸收跟物体颜色不同的色光。

实验探究4：用红光、蓝光、绿光分别照同一白色物体，会看到什么情况？说明了什么？

学生自己分析：物体的颜色，在不同颜色的光线下，颜色不同的原因。

交流与讨论：P24 思考。变色眼镜看到物体的颜色，由什么决定？

阅读：彩色电视机为什么能够看到彩色图像？

设疑：“水中捞月”能实现吗？为什么猪八戒照镜子里外不是人？下节研究。

第二课时（可以由学生自己主动去探究）

提出问题：光斑的形状跟树叶的透光孔的形状究竟有什么关系？

猜想和预测：

①……；②……；③……。

设计实验方案，收集实验证据：围绕光斑如何形成，设计方案，控制变量。

得出结论和解释：由于光在空气中沿直线传播，树叶间的缝隙足够小时，在树荫中形成的圆形光斑是太阳的像。

反思评价：自己提出了哪些猜想？是如何探究的？本次实验你有哪些收获？

复习巩固

课堂练习：P25，T1——4。

小结：对照板书进行。

布置作业：

练习册。

收集测光速的有关资料

板书设计

光和颜色

光源：能够自己发光的物体叫做光源。

分为：人照光源、天然光源。

光的直线传播：光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。

应用：“三点一线”，射击、站队、栽树。

光速：在真空中的传播速度最快，每秒达3×105千米，

光的色散：白光是有多种色光混合而成的。

单色光：不能再分解的光。

复色光：由单色光混合而成的光。

看不见的光

光的分类：可见光、不可见光；

不可见光又分为：紫外光（线）、红外光（线）

物体的颜色

结论：透明物体的颜色是它能透过的色光决定的。

不透明物体的颜色跟它被反射的色光的颜色是一样的，吸收跟物体颜色不同的色光。