吴江经济开发区实验初级中学解读
苏州市教育局、苏州市人民政府教育督导室关于对“苏州市中小学图书馆建设年专项工程”督导评估的情况通报
苏州市教育局、苏州市人民政府教育督导室关于对“苏州市中小学图书馆建设年专项工程”督导评估的情况通报文章属性•【制定机关】苏州市教育局,苏州市人民政府教育督导室•【公布日期】2010.09.25•【字号】苏教督[2010]25号•【施行日期】2010.09.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文苏州市教育局、苏州市人民政府教育督导室关于对“苏州市中小学图书馆建设年专项工程”督导评估的情况通报（苏教督〔2010〕25号）各市、区教育局（教育文体局、教育和体育局）、人民政府教育督导室，各直属学校：根据江苏省教育厅、江苏省人民政府教育督导团《关于印发〈江苏省中小学教育技术装备工作督导评价标准〉的通知》（苏教督〔2009〕24号）、苏州市教育局《关于加强全市中小学图书馆（室）工作的意见》（苏教办〔2009〕68号）和苏州市教育局、苏州市人民政府教育督导室《关于开展“苏州市中小学图书馆建设年专项工程”督导评估的通知》（苏教督〔2010〕17号）的要求，2010年6月28-30日，市教育局、市政府教育督导室组成督查组，对全市“中小学图书馆建设年专项工程”落实情况进行了督导评估。
现将有关情况通报如下。
一、基本情况本次督导对象为各市、区教育行政部门及所属中小学校、市教育局直属中小学校。
督导期间，督查组听取了各市、区教育行政部门领导的工作汇报，查阅了有关档案资料，并抽查了36所不同类别的学校（名单见附件1）。
其中沧浪区、平江区、金阊区各抽查小学2所，其余各市、区分别抽查小学、初中、高中各1所，市直属初中2所、高中1所。
经过督查组集中汇总、认真评议，吴中区、张家港市、常熟市获督导评估优秀等级，太仓市、昆山市、吴江市、相城区、金阊区、平江区、沧浪区、工业园区、高新区为良好等级。
二、主要成绩（一）统一思想认识，明确目标职责，落实配套措施各市、区教育行政部门高度重视中小学图书馆建设年专项工程，把学校图书馆建设作为推进素质教育和提升办学质量的实事工程来抓，成立了图书馆建设专项工作领导小组，建立了相应的管理网络，明确了行政监督、管理等职责。
吴江经济开发区试验初级中学
吴江经济开发区实验初级中学学校简介■办学规模吴江经济开发区实验初级中学坐落于吴江经济开发区绣湖东路，位于松陵镇与水乡古镇同里之间，近邻江南著名私家园林静思园。
学校创办于2005年9月，占地面积11万平方米，建筑面积4万平方米，总投资近1亿元，是吴江市教育现代化的标志性工程。
校园设计吸取苏式庭院建筑精髓，错落有致的连廊、别具一格的对景空间典雅流畅，现代化教育教学设施一应俱全。
学校共设置12轨36个班。
现有班级数26个，学生总数1066人，其中住宿生近700人。
学校现有教师99人，专任教师95人。
其中， 35周岁以下青年教师61人，中学高级职称教师25人、一级职称教师41人，苏州市名教师1人，苏州市十杰教师1人，吴江市级及以上学科学术带头人14人，吴江市教坛（科）新秀、教学(科)能手7人。
学科专任教师平均年龄32岁左右，整体师资结构合理，教师专业化程度高，队伍精良。
■办学理念尊重产生和谐，学习推进创新，卓越成就未来。
即学校尊重教师，教师尊重学生，形成师生和谐相处、互相尊重的人文环境；教师终身学习，学生热爱学习，形成师生共同成长、不断创新的学术环境；不断超越自我，共同追求卓越，形成有利于学校、师生长期发展的竞争环境。
坚持以人为本，为学生的全面发展奠基，为教师的专业成长铺路，为学校的长足发展改革创新，依托开发区经济优势，规范立校，特色兴校，办人民满意的教育。
■办学特色在课程改革背景下，基于本地传统的百工文化，学校在尊重学生个性，挖掘师资特长的前提下，开设邮票梦工场、民族刺绣、十字绣、丝带绣、钩针编织、棒针编织、扎染、肥皂工艺等30个左右的工坊，通过“课程超市”为学生提供可自主选择的菜单式课程服务，借鉴项目课程和行为引导教学法，以和生产生活紧密联系的“工事”为实施载体，融合校内外相关资源，实施综合实践活动和校本课程及其外围教育。
近年来，包括中央电视台、江苏教育电视台在内的各级媒体及首届江苏省教育博览会对我校百工教育进行了宣传。
论文选题集锦
周鑫荣
高中化学校本课程的开发与实施
启东市教育局教研室
连云港
朱桂凤
学情向好的立足点：让“心灵”始终在场
连云港市幸福路中学
徐红萍
“错觉”在小学数学教学中的价值分析与利用研究
连云港市墟沟小学
胡艳
小学生“被方程”现象的深层诠析与途径探寻
连云港市墟沟小学
淮安
刘须锦
比较，阅读教学方法论的追寻——兼对《水》的教学思维理性探索
盐城市盐阜中学
李建国
文化涵育以文化的力量发展学校
盐城市第二小学
耿妍
由一份城市与农村小学英语调研分析引发的思考
江苏省盐城小学教育集团
扬州
周正琴
基于差异教学视野下教学目标的动态调整
扬州育才实验学校
镇江
蒋明玉
学生数学猜想能力培养的思考与实践
江苏省丹阳市华南实验学校
张江
综合实践活动课程难点如何变成亮点
江苏省丹阳市界牌中心小学
成贤街小学
无锡
费明伟
漫谈小学语文教学中的生命关怀
江阴市晨光实验学
刘铭
丰富中学生命教育主题班会魅力的策略
无锡市刘潭实验学校
孙静霞周君雅
走向理解
无锡市港下实验小学
陆悦
试论“艺友制”与教师专业成长
无锡市东方娃实验幼儿园
徐州
赵艳
引导学生写“数学小论文”的实践与思考
江苏省徐州市铜山区郑集实验小学
张尊浩
对高中思想政治课堂教学的自我实践反思探究
连云港
黄海滢
用数学哲学思想引领学生数学思想的逻辑建构
连云港市墟沟小学
盛蕾
从改善“课堂基因”入手上好课
为梦想插上腾飞的翅膀实验初中校歌
为梦想插上腾飞的翅膀——实验初中校歌近日，笔者有幸走访了实验初中，一所座落在风景秀丽的小镇上的学府。
在这里，我不仅感受到了学校师生的热情和活力，还有幸聆听了他们的校歌。
校歌作为学校的精神象征，承载着学校的文化底蕴和学子们的理想信念。
而实验初中的校歌，则更是一首激扬向上，铿锵有力的歌曲，为每一位学子的梦想插上了腾飞的翅膀。
接下来，让我们来一探这首校歌的内涵与魅力。
一、历史渊源实验初中的校歌可谓源远流长，它始创于学校校训的基础上，经过几代校领导和教职员工的共同努力，逐步演变完善。
如今的校歌，已经成为了学校精神的象征，广为传颂。
二、歌词赏析实验初中的校歌以激昂豪迈的音乐、朗朗上口的歌词而著称。
歌词中多次提及“梦想”“腾飞”等富有激励意义的词汇，直抒胸怀、昂扬斗志。
“实验初中啊，我们的家园，梦想照亮前行的路，腾飞自由的翅膀”，这些句子无一不彰显出学子们追逐梦想的志向，以及学校为他们提供的自由、充满希望的成长空间。
歌词中融入了学校的办学理念和教育理念，让学子们在歌声中感受到学校的温暖与关怀。
三、音乐风格校歌的音乐风格非常独特，旋律明快、激昂，节奏感强烈。
这种音乐风格不仅符合青少年学子们的口味，更是充分展现了学校的朝气和活力。
歌曲中的编曲和伴奏也相当到位，给人以耳目一新之感。
学校还通过举办校园歌唱比赛等活动，让学生们更加深入地了解和投入到校歌的演唱中，使校歌焕发出更加夺目的光芒。
四、实践意义校歌作为学校的一张名片，既展现了学校的精神面貌，也激励着学生们的学习与成长。
学校通过校歌的演唱和传唱，让学生们在感受音乐艺术魅力的亦能品味学校的办学理念和教育理念。
更重要的是，校歌唤起学生成长中的美好回忆，激发学习和生活的热情，让学生成为学校的骄傲。
实验初中的校歌以其深厚的历史渊源、激励人心的歌词、独特的音乐风格以及实践意义的深远影响而著称，为学校的发展和学子们的成长插上了腾飞的翅膀。
校歌也向我们传达了一种理想主义的教育理念，激发学子们不断追求梦想的动力，是学校精神文化的重要组成部分。
探究实现阅读与悦读——谈基于Jigsaw_reading策略的初中英语阅读教学
ENGLISH ON CAMPUS2023年24期总第672期探究实现阅读与悦读——谈基于Jigsaw reading策略的初中英语阅读教学摘 要：阅读是初中英语教学中非常关键的一部分内容，可以加深学生对知识的感知，也可以提升学生的英语水平。
然而，在之前的初中英语阅读教学中，教师基本上是按部就班地讲解教材中的内容，致使教学过程比较单调，很多学生逐渐失去了学习英语的兴趣。
随着新课改的不断深入，当前的英语教学更加注重学生的主体性，学生主动参与到课程中才能保证英语阅读教学质量。
Jigsaw reading是一种新型的英语教学模式，有广阔的前景，而且在Jigsaw reading教学模式中，教师不再单纯按照教材顺序教学，而是根据实际情况给学生提供文章的片段让学生进行阅读，指导学生互动交流。
教学充满了不确定性，学生感受到了别样乐趣，因此，他们在英语阅读的学习中也变得更加积极。
关键词：初中英语；阅读教学；分配小组；选择文本；提升趣味作者简介：沈思源，江苏省苏州市吴江经济技术开发区实验初级中学。
无论是在英语考试中还是在日常教学中，阅读是非常关键的内容，因而也受到教师的高度重视。
但是，由于缺乏科学理念的指导，在之前的初中英语阅读教学中，教师采用的教学方法比较单调，通常是直接按照教材中内容的编排顺序进行讲解，学生在课程中的大部分时间都是跟随教师的步伐进行记录，随后再通过重复练习掌握教材中的内容。
虽然可以完成教学任务，但是对学生个人的发展没有太大的帮助。
从具体情况来看，很多学生在学习过程中出现了问题，一些学生对于知识的理解不够深刻，遇到问题时也得不到解决，还有部分学生在单调的学习中感到枯燥，这些原因都使学生越来越不愿意参与到英语阅读课程中。
针对这种情况，为了能够使阅读变为悦读，带给学生更加良好的阅读体验，教师可以应用Jigsaw reading教学模式。
根据学生的情况将他们合理划分为几个小组，分析文章中的内容，选择合适的文本让学生阅读。
人人乐做百工事——江苏吴江经济开发区实验初中
工
” ，
“
创造
”
将不再
“
飞在天上
”
，
而是
“
走在地上
” 。
学 校 成 立 了 以 校 长 为组 长 的 百 工 教 育 领 导 小 组 和 以 分 管 校 长 为组 长 的 百 工 教 育 工
作 小组
，
并 明 确 了 百 工 教 育 的 目标 ： 尊 重 学 生 个 性
、
，
挖 掘 教 师专 长
，
致 力于
：
有了
长
、
促 进社 会 主 义 文 化 繁 荣 的 方 针
。
所以
，
百
”
是 揭 示 了 多 元 世 界 的特 征 的
也
是 符 合 社 会 发 展 的潮 流 的
“
百工
”
之
“
工
”
：
可理解为
“
工
事
”
、
“
工 程
”
和
“
工作
”
。
具 体 指 本校 为 学
。
生 提 供 的 以 与 人 类 生 活 或 生 产 紧 密 联 系 的 工 事 劳 动 为 载 体 的 校 本 课 程 的 形 式 和 内容
饰品
。
十 字绣
民 族 刺绣
丝 网花
钩针编织
、
棒针编织
、
林小品设计
No
n w o v e n
巴
‘
】【 一 巴
．
训陈 _删
一
一
√
‘
．
．
-． I-I-
一
一
—
—
一
铱托 百
吴江区德善品格课程案例进取教育.doc
吴江区“德善”品格课程案例——进取教育【教育主题】榜样引领，催我奋进【实施单位】吴江经济技术开发区实验初级中学【参与年级 / 学生人数】初二年级、初三年级900 人【学生情况分析】进取心，亦称“上进心” , 是一种努力向前 , 力图有所作为的心理状态。
一个有进取心的人，必然精神饱满、刻苦学习、积极肯干。
我校是位于吴江经济技术开发区，城乡结合部，这里的居民原来是外来移民的迁集地，他们及其后代曾长期受到周边原住地居民的排斥，因而产生了比地理上的相对隔绝更具消极性的社会上的相对隔绝，致使当地长期保留了与周边地区在语言、经济与文化上的反差，再加上长期的艰苦生活，致使当地家庭教育普遍保留了旧中国下层社会对待下一代的非打即骂的粗暴施教现象；另外，由于改革开放后当地经济发展迅速，不少家庭靠租房或抄房产而暴富，不须劳动坐收房租，致使当地社会“读书无用论”甚嚣尘上，好逸恶劳、骄奢淫逸、轻文藐教思想严重，家庭教育存在放任自流的“零要求”现象。
吴江经济开发区实验初级中学的生源，除了当地的这些孩子之外，还有一部分就是外来务工者子女。
因此，绝大部分学生的进取心即上进心意识不强，也不利于学校教育质量的提高。
另外，现在生活水平的提高，过着小皇帝小公主的生活，他们体验不到生活的艰辛，因而不思进取，甚至错误地认为学习是为老师、为家长而学。
这种不健康的心理状态，不仅影响了学生的学习，更影响他们们成长，值得我们深思。
【教育目标】学校希望通过在初二、初三年级的“榜样引领，催我奋进”进取教育专题案例的实施，根据品德教育中知、情、意、行教育规律，让学生真正意义上能够从上认识进取、意识进取，最后达到有进取之心学生的斗志品质，通过学习、体验、感受、参与的话动过程中，激发有进取心的自我励志品格。
通过“时代楷模，催我奋进——我校师生走进亨通集团励志体验活动”，让学生感触时代楷模的力量”；通过“奋斗的青春最美丽——十四岁青春仪式”；让学生明白只有奋斗的青春才是最美丽，通过“三年磨一剑，百日铸辉煌—— 2018 年中考百日誓师大会”等一系列励志体验活动，激发学生的进取心，使其逐步树立理想，向争做“有进取心”的美德少年这样的德育目标迈进。
“心”随手动显我能——江苏省吴江经济开发区实验初级中学“依托百工坊开展心理健康教育”掠影
探 索 无 止境 。对 于我 们来 说 ，区 阶 段 ，还 有 更 多 的 问 题 亟 待 我 们 解
Ｉ 一线快 递
０
“ ＂随手 动 显我 能 心
江 苏省吴 江经 济开 发 区实验 初 级 中学 “ 依托百工坊开展心理健康 教育＂掠影
口 龚树 敏 钮 烨 烨
（ 键 词 ］百 工坊 ；积 极 心 理 教 靠 租 房 而 暴 富 ，不 少 居 民坐 收 房 租 ， 教 育 的 目标— —使 一 切 生 命 过 得 更 关 育 ；生命 教 育
一
‘
’
、
二
一 一
苏 北 难 民 的迁 集 地 。直 至 解 放 初 期 ， 传 统 心 理 学 的 理 论 出发 ，我 们 必 然
这 时 ，学 校 管 理者 把 目光 投 向 了
该 区域 仍是 在 经济 与 文化 上 和 周边 原 会 特 别 关 注 受 教 育 者 诸 多 的 消 极 心 本地的优势文化资源 ：苏州市是工艺
咨 询 电话 、心 理 日记 、面 对 面咨 询 等 教 学研 究 培 训 中 心 ，２４０ ， 电 邮 ： ６ ３０
整 个 课程 资 源共 包 含 ４３ 活 动 方案 ５个 内容进 行操 作 和 实施 。近两 年 ，我 们
３丰 富课 程 内涵 。拓 宽 心 理 健 康 域推进心理健康教育工作 尚处 于起步 ．
近 百万 字 。一 线 教师 可 根据 需 要选 取 教 育 的 实施 渠道
初中生体育寒假作业案例分析
初中生体育寒假作业案例分析作者：郝传旭来源：《科学大众·教师版》2019年第09期摘要：本文运用案例分析法，以吴江经济技术开发区实验初级中学为教学平台，分析初中生身体素质发展现状及影响因素，在丰富学生假期生活的同时，为初三学生备战体育中考而蓄力。
关键词：初中生; 体育寒假作业; 案例分析中图分类号：G633.96; ; ; ; ; 文献标识码：A; ; 文章编号：1006-3315（2019）9-192-002传统体育教学包括课堂教学和课外锻炼，而课外锻炼往往被忽视，国务院办公厅在《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中指出：鼓励学生積极参加校外全民健身运动，中小学校要合理安排家庭“体育作业”，家长要支持学生参加社会体育活动[1]。
因此，设计一套合理有效的体育寒假作业对充实学生寒假生活、改善学生身体素质具有重要的意义。
一、初中生身体素质现状及影响因素1.初中生身体素质状况令人堪忧以吴江经济技术开发区实验初级中学为例，从2018年度江苏省体质健康报告书各项数据来看，该校1803名在校学生，男生体重指数（BMI）正常率仅为73.43%，女生为81.35%;男生1000米跑的不及格率高达30.49%，女生800米跑的整体情况比男生略好，但也有9.45%的女生不及格;男女生立定跳远的不及格率居高不下，分别为19.41%和14.94%。
从上述数据可以看出：该校学生的耐力、力量素质有待提高，学生的肥胖、超重现象严重，这也是现如今我国青少年学生普遍出现的问题。
2.影响初中生身体素质的因素初中生是一个特殊的群体，诸多因素会影响其生长发育和身体素质的发展。
在现如今的教育制度下，受“重智轻体”的观念影响，许多家长只关注学生的学习成绩，学校体育课依旧处于被“边缘化”的尴尬境地。
二、初中生体育寒假作业设计1.体育寒假作业设计的依据（1）以“健康第一”为指导思想。
在设计作业内容的时候，贯彻“健康第一”的指导思想[2]。
苏州市教育局关于公布苏州市中小学生实验操作大赛结果的通知
苏州市教育局关于公布苏州市中小学生实验操作大赛
结果的通知
文章属性
•【制定机关】苏州市教育局
•【公布日期】2022.09.13
•【字号】苏教备〔2022〕3号
•【施行日期】2022.09.13
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
关于公布苏州市中小学生实验操作大赛结果的通知
各县级市（区）教育局（教体文旅委），各直属中小学校：
苏州市中小学生实验操作大赛于今年5月启动，来自全市10个市区及直属的近20万名学生参与角逐。
经过热身赛、预选赛、分区赛后，96名学生脱颖而出，参与小学科学、初中生物、高中化学等3个学科的市级大赛。
由苏州市教育局主办，苏州市教育科学研究院和苏州市教育装备与勤工俭学管理办公室联合承办，江苏省苏州中学协办的决赛于7月13日结束。
现将比赛结果予以公布，具体名单见附件。
附件：
1.苏州市小学科学获奖名单
2.苏州市初中生物获奖名单
3.苏州市高中化学获奖名单
苏州市教育局
2022年9月13日
附件1
附件2
苏州市初中生物获奖名单
附件3。
吴江经济开发区实验初级中学2018年度学生获奖汇总
三等奖 三等奖
三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖
2018 年 5 月 1 日 2018 年 5 月 1 日 2018 年 5 月 1 日 2018 年 5 月 1 日 2018 年 5 月 1 日 2018 年 5 月 1 日 2018 年 5 月 1 日 2018 年 5 月 1 日 2018 年 5 月 1 日 2018 年 5 月 1 日 2018 年 5 月 1 日 2018 年 5 月 1 日 2018 年 5 月 1 日 2018 年 5 月 1 日 2018 年 5 Байду номын сангаас 1 日 2018 年 5 月 1 日 2018 年 5 月 1 日 2018 年 5 月 1 日 2018 年 5 月 1 日
第十四届全国语文规范化知识大赛 第十四届全国语文规范化知识大赛 第十四届全国语文规范化知识大赛 第十四届全国语文规范化知识大赛 第十四届全国语文规范化知识大赛 第十四届全国语文规范化知识大赛 第十四届全国语文规范化知识大赛 第十四届全国语文规范化知识大赛 第十四届全国语文规范化知识大赛 第十四届全国语文规范化知识大赛 第十四届全国语文规范化知识大赛 第十四届全国语文规范化知识大赛 第十四届全国语文规范化知识大赛 第十四届全国语文规范化知识大赛 第十四届全国语文规范化知识大赛 第十四届全国语文规范化知识大赛
---
人民检察院经济技术开发 区社会事业局
吴江区 吴江区 吴江区 吴江区 吴江区 吴江区 吴江区 吴江区 吴江区 吴江区 吴江区 吴江区 吴江区 吴江区 吴江区
许莉婕 许莉婕 许莉婕 许莉婕 许莉婕 许莉婕 许莉婕 许莉婕 许莉婕 许莉婕 许莉婕 许莉婕 许莉婕 许莉婕
第十批苏州市中小学校专兼职心理健康教育教师上岗资格通
3287
39
常熟市辛庄中心小学
赵悠
3288
40
常熟市新区小学
季晓珂
3289
41
常熟市兴福中心小学
孙莉智
3290
42
常熟市徐市中心小学
张慧敏
3291
43
常熟市颜港小学
李英
3292
44
常熟市游文小学
高启星
3293
45
常熟市虞园小学
蒋晨微
3294
46
常熟市元和小学
冯美玲
3295
47
常熟市元和小学
陶怡
3296
20
常熟市梅李中心小学
徐梦艳
3269
21
常熟市淼泉中心小学
戈羽
3270
22
常熟市莫城中心小学
朱兰
3271
23
常熟市任阳中心小学
黄赵惠
3272
24
常熟市商城小学
尤丽娟
3273
25
常熟市尚湖中心小学
袁超
3274
26
常熟市石梅小学
曹言午
3275
27
常熟市石梅小学
朱玥
3276
28
常熟市实验小学
顾筱洁
3277
姚雪琴
3421
39
吴江区盛泽实验小学
张颖丽
3422
40
吴江区盛泽实验小学
沈霞
3423
41
吴江区盛泽实验小学
吴新芳
3424
42
吴江区盛泽实验小学
吴红瑛
3425
43
吴江区盛泽实验小学
谭瑜萍
3426
44
尊重个性 追求卓越——记前进中的江苏省吴江经济开发区实验初级中学
学 方针 ． 重 视德 育 ， 先后 建成“ 吴 江 博 物馆德 育 基地 ” 、 “ 静思 园德 育 基地 ” 、 “ 瑞 仪 光
实 践 活 动基地 ” 等 ； 通 过 军训 、 “ 成长 1 + 1 ” 师生 结对 、 公 益 劳动 、 行 为养成 大 行 动 、
全 教育 宣传 月活 动等 系列 活 动 ， 创 新德育 ， 使 学生养 成终 身 受益 的好 习惯 。 学校努
妻I 麓 睁。■
-
上
一一
口ห้องสมุดไป่ตู้
㈣
网络 课 堂
江 市体 育 教 育 工 作 先进 学校 ” 、 “ 吴 江 市 绿 色 学 校 ” 等 ： 2 0 0 7 # 中考 学校 取 得 了
喜 的 成 绩 。． 面 对 未 来 ， 开 发 区 实验 初 级 中学 将 继 续 发 扬 优 势 ， 不 懈 探 索 ， 奋 力
力争为教育 事业 作 出 自己应有 的贡 献。。
羹臀睦 遒魏嚣曲
记 前进 中的江 苏 省吴 江 经 济开 发 区实验 初 级 |{}
国际交流
豳黑
LL 1●
江 苏省 吴 江 经 济 开 发 区 实验 初 级 中学建 成于 2 0 0 5 年 9 月。 学校现 占地 面 积 1
投 资近 1 亿元 。 校 园 融 苏 式庭 院 - 9 现 代 建 筑 的精髓 干 一 体 ， 环 境 优 雅 ， 风 景 秀 丽 ，
各 级 各 类 比赛 中共获 奖1 7 0 多人 次 。 学校 先 后 获得 世 界WRO机 器 人 奥 林 匹 克 竞 赛
区 一 等 奖 、 苏 州 市 中小 学合 唱 比赛 二 等 奖 、 苏 州 市 优 秀教 育 网站 评 比 一 等 奖 、 校 刊 评 比 一 等 奖等 ； 先 后 被 评 为 “ 江 苏 省 青 少 年 科 技 教 育 协 会 团 体会 员” 、 “ 教 育 信 息 化 实 验 学 校 ” 、 “ 苏 J, r l 市 红 十 字 学校 ” 、 “ 苏 州 市 教 育 现 代 化 学 校 ”
江苏吴江经济开发区实验初中办学特色之二——铸造“高、精、尖”的教师队伍
—
铸造
高 “ 、
尖 的教 ’’
、
队
。 我 的 教 育故 事演 讲 比 赛 教 师 外 出 参 观 学 3．-
苏 州 市 初 中数 学 课 题 研 讨会
江 苏 吴 江 经 济 开 发 区实验 初 中建校伊 始 ， 就把 教 师 队 伍 建设放 在优 先 发 展 的地 位 ， 现 已 打造 出一 支师德 高 尚 、 业 务精湛 的高素质 的教 师队伍 。
学校注重 国际 交流 ， 继2 0 0 8 年暑期 两位 英语 教 师分 赴 英国 、 美 国交流 、 学习之后 ， 本学期学校迎来英 国的三 位 外教 ， 他们 的教学风 格 、 模式 令人耳 目一 新 ， 深得 师生 们 的好评 。
值得 关注 的是 ， 该校学科任课教 师 中高级 职 称 比例较 高 ， 现 有 中学 高级 教 师 1 6 人 ， 中学一 级 教 师3 9 人 ： 专任 教 师 市级 以上 骨 干 教 师 l；k fg,J较 高 ， 其 中吴 江 市 、 苏 州 市 教 学 基本功竞赛获奖者1 1 人 ， 江 苏省级基本功和 评 优课获奖者 2 人 ， 吴江 市百 堂好课教师 、 A级 优质课 1 1 人 ， 吴江 市从 级 优 质课 教 师8 人 ， 吴江 市教坛 、 教科新 秀5 人 ， 吴江 市教 学 、 教科 能手9 人 ， 苏 州 市 学科 带 头 人 1 人 ， 吴 江 市学科 (学 术) 带头人8 人 ( 不 重 复计 算 ) 。 学校整体 师资结构合理 ， 教师专业 化程度高 ， 队伍 精 良。
学校 骨 干教 师 开 展 我 家讲 坛 活 动
教 师参 加 吴 江 市 中小 学
“ 吴风越 韵” 经 典 诵 读比 赛
～
■i ===；；；；嗣【
苏州市教育局关于公布2020年苏州市义务教育学校管理标准特色校名单的通知
苏州市教育局关于公布2020年苏州市义务教育学校管
理标准特色校名单的通知
文章属性
•【制定机关】苏州市教育局
•【公布日期】2021.01.08
•【字号】苏教基〔2021〕1号
•【施行日期】2021.01.08
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育,中等教育
正文
关于公布2020年苏州市义务教育学校管理标准特色校名单的
通知
各市、区教育局（教体文旅委）：
根据《教育部办公厅关于利用管理信息系统做好〈义务教育学校管理标准〉实施推进工作的通知》（教基厅函〔2018〕48号）和《苏州市教育局关于在全市开展〈义务教育学校管理标准〉评估工作的通知》（苏教基〔2018〕38号）要求，经学校对标研判、区域核查推荐，我局组织专家组对2020年申报的特色校进行了现场答辩、查阅资料等环节核查，研究决定，认定张家港市实验小学107所学校为苏州市义务教育学校管理标准特色校（学校名单见附件）。
希望通过核查的学校再接再厉，认真贯彻落实教育部《义务教育学校管理标准》要求，坚持育人为本、全面发展办学宗旨，全面落实立德树人根本任务，进一步创新学校管理方式，深化教育教学改革，推进学校内涵建设，整体提高教育质量和办学水平，在推进我市义务教育学校标准化管理中发挥示范带头作用。
附件：2020年苏州市义务教育学校管理标准特色校名单
苏州市教育局
2021年1月8日附件。
浅析初中语文教学中的“弦外之音”
“听话听音”，我们说话讲究委婉、含蓄，即“言在此而意在彼”。
表达者采取一种委婉曲折的方式表达字面以外的意思，追求“文贵在曲不在直”，倾听者则在接受语言之后，进行想象加工，产生与表达者不一致的理解，由此生发出一种不确定性。
正是由于这种不确定性的存在，使得“弦外之音”蒙上一层面纱，给人一种想象之美。
一、“弦外之音”的意外之美“弦外之音”带给读者的朦胧、含蓄，比直来直往、一眼到底的清澈更添余味，每个读者接收的信息是一样的，但是经过读者再造加工，就产生了带有主观意识的答案。
读者在想象的过程中，享受文字带来的思维自由，达到一种与自我灵魂所契合的满足感。
“弦外之音”的想象美，源于话题内容的模糊性。
例如，郑振铎先生的《猫》自选入初中语文教材以来，就有不同版本的解读。
“猫”仅仅是猫吗？是千万没有话语权的劳苦大众，还是个别遭受不公待遇、被冤枉的弱者？这种“是猫非猫”的解读，恰恰带给读者无限的想象，值得回味与咀嚼。
王国维先生在《宋元戏曲考》中曾说过，语语明白如画，而言外有无穷之意。
[1]他在《人间词话》中运用“意境”一词，“古今词人格调之高无如白石。
惜不于意境上用力，故觉无言外之味，弦外之响，终不能与第一流之作者也。
”[2]“意”即作品所表现出来的作者的思想感情，“境”即文艺作品所写的景物、环境。
“意境”借助他物来诉说作者的感情，具有独特的“意境美”。
“弦外之音”是文学作品值得品味、琢磨、思考的重要凭据，若失去了它，则显得犹如白水一杯，虽真真切切，却难免缺少些韵味。
因“弦外之音”而产生的想象，带给读者的模糊美、朦胧美、意境美是无可替代的，是字面语言之外的意外之美。
二、捕捉“弦外之音”的藏身之处“不著一字，尽得风流。
浅深聚散，万取一收。
”教师要善于捕捉“弦外之音”的藏身之处，寻找那些看似简单而难以理解又至关重要的语言。
刘熙载在《诗概》中说过，凡佳章中必有独得之句，佳句中必有独得之字。
抓住关键词语，解剖语句含义，是理解文章含义的重要凭据。
教导主任会议讲话稿
教导主任会议讲话稿教导处是学校实施教学研究和教学管理工作的主要行政机构，学校能否顺利运行，能否有很高的工作效率，关键在于教导主任。
下面是小编给大家整理的教导主任会议讲话稿，仅供参考。
教导主任会议讲话稿(一)有位领导在会议上曾用么一句来调侃学校的常规工作说起来重要，做起来次要，忙起来不要。
当然，这仅止是一句玩笑话而已。
教学常规管理可是学校管理的基础工程。
我们学校历来把常规工作当作学校工作的重中之重，日日抓、月月抓、年年抓。
不过，学校要实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性，可以让教师容易落实;另一方面，要营造开放，宽容的氛围，促进教师肯去落实，进行创造性的工作。
为此，我校从校情出发，根据《福建省小学常规管理的若干意见(试行)》的精神，相应出台《XXX县XXX中心小学教学常规管理方案》，从课前准备、课堂教学、作业布置与批改、学习辅导、家校沟通、教学评价、教学研究等方面提出具体要求。
以规范教师行为，规范教学行为，全面提升教师的专业水平，全面提高我校的教育质量。
1、全面落实课程计划。
我校的课程设置，严格遵照闽教基[20**]13号文，即《福建省义务教育课程实施计划(试行)》，从学校的实际出发，均衡设置课程。
同时要求每位教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意挤、占、挪、用或调课式增减课时，每天安排行政进行点课，要求每课必点，同时要求教务处把当天请假条附在点课表上。
2、加强完善集体备课。
我校期初组织教师进行集体备课，以年段学科为单位，采用先合再分(合指共同备课、说课研讨、交流看法;分指根据讨论的意见把单元备课任务分给年段中的科任老师)，然后是又一次的合而再分(将各单元课时教学设计合在一起，形成一套完整的教案，实现资源共享，思想共享，然后由教务处组织各挂段行政人员进行审核，最后再由教务处分发到各班科任老师邮箱，再根据自己班生实际进行适当地修改增补，最后形成个性化教案)。
集体备课要有高质量，关键在其主体-----教师。
《从百草园到三味书屋》教学精微设计
《从百草园到三味书屋》教学精微设计【摘要】基于三层级阅读理论，研究者围绕百草园与三味书屋的不同生活这一核心问题，引导学生抓住各段的关键词句与文章的过渡段迅速又准确地厘清文章内容、体会作者情感，启发学生运用细腻描写、生动叙述、鲜明对照等艺术技巧来表现不同空间下人、事、物的不同特点，以达成读通文本与模仿创作的联通。
【关键词】《从百草园到三味书屋》;三层级阅读理论;细腻描写;多重对照;读写迁移【作者简介】申煜，苏州市吴江经济技术开发区实验初级中学教师，主要研究方向为课程与教学论、初中语文教学。
【基金项目】国家社会科学基金全国“十三五”规划一般课题（BHA17015）一、教学内容统编语文七年级上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》。
二、教学目标1借助默读，了解文章的结构、内容、情感。
2评赏文章景物描寫的灵动、叙述语言的形象、对比设置的精准等写作技巧，并尝试用于写作。
三、三层设计（一）释义：作者对百草园和三味书屋分别有怎样的感受？有何变化？体现在哪些方面？【思考路径】1默读第一至第八段，圈画出各段关键词句，感受百草园的生活第一段末句交代了百草园在作者心中的地位——乐园。
分析第二至第八段的关键词句可知，乐园的“乐”表现在以下几个方面：有趣的景物、有趣的故事、有趣的活动。
2默读第十至第二十四段，圈画出各段关键词句，感受三味书屋的生活这一部分主要介绍了三味书屋的陈设、礼节、学习生活，着重刻画了当时的先生。
学习生活是这一部分的重点，记叙了以下几件事：行礼拜师、问怪哉虫、习字对课、后园寻乐、师生共读、游戏画画等。
概言之，鲁迅在三味书屋的生活是“苦中掺乐”的。
3诵读第九段，体会作者的情感变化第九段是文章的过渡段，教师引导学生在诵读之前体会作者词句间渗透的对百草园与三味书屋的不同情感，用波浪线画出“不知道为什么”“而且还是……最严厉”“也许是”“都无从知道”“将不能”等重点词句，这些词句都流露出作者对即将被送进书塾的不解、畏惧、无奈、沮丧;而这一段中的“Ade”“我的……们”以及末尾的“！”与“……”，则抒发了作者对百草园的眷恋。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
邦的总章程，在法律体系中处于首要地位。
（2）从内容上看，宪法规定国家生 活中最根本的问题；从法律效力上看， 宪法具有最高的法律效力；从制定和 修改的程序看，宪法制定和修改的程 序比普通法律更为严格。
变化题二： 依法治国是党领导人民治理国家 的基本方略，依法治国的核心是“依 宪治国”。请问为什么要把“依宪治 国”作为依法治国的核心？
变化题四：
（1）上述三则材料分别说明了什么道理？ （2）三则材料共同说明了道理？ （3）结合材料二，谈谈宪法具有最高法律地位 有什么重要意义？
第二框《宪法是最高的行为准则》 知识梳理
1、为什么宪法是一切国家机关的最高行为准则？ 2、一切国家机关和国家机关工作人员如何做到以 宪法为最高行为准则？ 3、如何理解中国共产党应把遵守宪法作为行为准 则？ 4、如何理解宪法是全体公民的最高行为准则？ 5、公民为什么要树立宪法观念？ 6、青少年如何增强宪法观念？
答案：（1）宪法是国家的根本大法，是治国安
邦的总章程，在法律体系中处于首要地位。 （2）从内容上看，宪法规定国家生活中最 根本的问题；从法律效力上看，宪法具有最高 的法律效力；从制定和修改的程序看，宪法制 定和修改的程序比普通法律更为严格。
变化题三：
我国确定每年的12月4日为法制宣传日。 2001年，新世纪第一个全国法制宣传日的主 题为“增强宪法观念，推进依法治国”这一天， 全国各地普遍举行了宪法知识竞赛、领导干部 宪法知识考试、群众性的法制宣传、法律咨询 以及文艺汇演等丰富多彩的宣传活动。。这是 迄今为止规模最大的法制宣传活动。 为什么我国的第一个法制宣传日就要以宣 传宪法为主题呢？ 答案：宪法是国家的根本大法，是治国安邦的 总章程，在法律体系中处于首要地位。
请你就宣传宪法，学习宪法拟一些标语： 宪法是国家的根本大法。 宪法是全体公民的最高行为准则。 树立宪法意识，增强宪法观念。 遵守宪法，维护宪法。 坚决同一切破坏宪法的行为作斗争。
重点内容训练：宪法是国家的根本大法
题目：为什么宪法是国家的根本大法？
答案： （1）从内容上看，宪法规定国家生活中 最根本的问题； （2）从法律效力上看，宪法具有最高的 法律效力； （3）从制定和修改的程序看，宪法制定 和修改的程序比普通法律 更为严格。
变化题一：
宪法在国家生活中处于什 么地位？为什么？
吴江经济开发区实验初级中学
庄玉新
二（3）班
宪法是国家的根本大法
治国安邦 的总章程
Hale Waihona Puke 宪法是最高的行为准则第一框《宪法是国家的根本大法》 知识梳理
1、治国安邦的总章程，这个“总章程”是指什么？ 2、为什么说宪法是国家的根本大法？ 3、国家生活中最根本的问题有哪些？ 4、宪法具有最高的法律效力表现在哪些方面？ 5、为什么宪法制定和修改的程序比其他法律更为 严格？
阅读以上材料后回答问题： （1）请你对以上三种观点进行评析。 （2）通过对成克杰这一事例的分析，请你 谈谈所受到的启发。
训练二：
这两位同学的说法是否正确？谈谈自己的认识。
全国人民代表大会 是我国的最高权力机关， 全国人大代表就享有最 高的权力。 中国共产党 领导人民制定了宪 法，中国共产党可 以不受宪法的约束。
难点内容训练：宪法是最高的行为准则 训练一：
材料：2000年9月14日，经最高人民法院核准，北京 市第一中级人民法院对成克杰执行了死刑。成克杰在担任 中共广西壮族自治区委员会副书记、广西壮族自治区人民 政府主席期间，利用职务之便，收取巨额贿赂400多万元， 依照刑法规定，被判处死刑，剥夺政治权利终身，并予没 收个人财产。针对此案，某校初二（1）办的学生展开了 热烈的讨论。在同学们的讨论中，主要有以下三种观点： 第一种观点是，刑法具有最高的法律效力，谁也不能违反 刑法，否则必然受到惩罚。第二种观点是，成克杰作为中 共党员、高级干部应受党纪处分，而不应诉诸法律。第三 种观点是，国家机关工作人员、为人民作贡献的人违法犯 罪应从轻处罚。
材料一；我国现行宪法对国家根本制度、根本任务、 公民基本权利和义务等作了明确的规定。 材料二：第十届全国人大二次会议在通过了宪法修正 案的同时，还对《中华人民共和国商业银行等9部法律进 行了修改，使得这些法律符合宪法规定。 材料三：我国宪法的制定，需由国家成立专门委员会 起草。宪法的修改，需由全国人民代表大会常务委员会或 者1/5以上全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代 表大会以全体代表的2/3以上的多数通过。而普通法律的 制定和修改只需按一般程序由半数以上代表通过即可。