爱因斯坦与艺术世界分析

科学与艺术是相互补充的，能满足我们的理 性追求和感情渴望。 第11段
艺术与科学体现了一种绝对和谐的美。 第13段
科学与艺术均要以丰富的想象力为心理背景， 艺术的想象力往往会刺激科学所必需的想象 力。 第14段
第三部分15-16段
我国为什么不能造就一 个爱因斯坦？
自１９０１年以来，共有七位华裔科
“音乐、绘画、和文学诚然不会直 接教你如何去解微分方程，但是却 能拓展你的文化背景，丰富你的想 象力，提高你的审美感和精神境界， 从而有助于你成为爱因斯坦”。
作者独辟蹊径，从艺术角度向我 们展示了一个不为人知的爱因斯 坦的形象，除了有助于我们对伟 人的认识，对你来说，还有什么 启发？
拓展
美国人罗伯特·鲁特·伯恩斯坦研究了150 位科学家的传记，发现几乎所有的科学 家都同时是诗人、提琴手，或者是作家、 业余画家，如：玻尔、普朗克、朗之万 等；
标志-----1916年《广义相对论基础》 基本原理：等效原理；广义相对性
广义相对论
物体使周围 空间、时间 弯曲，光线 也会改变路 径。
爱因斯坦预言：遥远的星 光如果掠过太阳表面将会 发生一点七秒的偏转。
观测结果：
在两张重叠的底片上 可以清晰地看到一条笔直 的星光在穿过阴影中的太 阳时，竟然发生了偏转， 偏转角是1.7秒。
上述现象并非一帆风顺。
启示：要敢于怀疑，勇于创新。
狭义相对论
标志-----1905年《论物体的电动力学》 基本原理： 相对性；光速不变原理
推论：
1.尺缩钟慢 2.物体的质量会随运动速度加快而增加 3.质能相当
（1） （3）
（2） （4）
广义相对论
他，几乎每天都要拉小提琴，是一个 “有造诣的小提琴家”
他，还能弹一手好钢琴，奏出扣人心弦 的乐曲
拉小提琴的 爱因斯坦
“科学的美和艺术的美是相通的， 是世界最高最美的两个侧面。”
有人问爱因斯坦，死亡是 什么？爱因斯坦脱口而出： “死亡就是我再也听不到莫扎 特的音乐啦。”
文学
他，推崇文学，热爱莎士比亚、歌德、 海涅、陀思妥也夫斯基和肖伯纳
原子弹在日本爆炸以后，爱因斯坦陷 入了巨大的后悔与痛苦之中，自认一生最 大错误就是建议研制原子弹。他痛心地说， “早知如此，我宁可当个修表匠！”
爱因斯坦向电视观众 介绍核武器对人类的 巨大危害。
爱因斯坦鲜为 人知的一面
爱因斯坦是 一个大脑袋 的胖婴儿
科学趣闻：
爱因斯坦的大脑有何不同?
首先是爱因斯坦大脑左右半球的顶下叶区 域异常发达，比普通人的平均厚度多出一厘米， 这造成爱因斯坦大脑宽度超过普通人15% 左右。
他，朗诵海涅的《哈尔茨山游记》 他，崇拜陀思妥耶夫斯基：“陀思妥耶
夫斯基给予我的东西比任何科学家给予 我的都要多，比高斯还多！” 他，与卡夫卡产生共鸣 他，极力推崇文学艺术
爱因斯坦沉醉 于文学中的情景
探究：爱因斯坦热爱文学艺 术的原因。 （9-16段）
1、出于精神生命的需要，出于他的人 生观和世界观； （9-10段）
和肉”？
用暗喻的修辞手法，形象地说明科学、艺 术、哲学满足了爱因斯坦的精神需要，支 持着他的全部生命意义，是他生命中最重 要的几个方面。
第二部分
爱因斯坦在艺术领域内特别 推崇、酷爱哪些艺术形式？ 具体有哪些表现？（5-8段）
音乐：
他，最推崇西方古典音乐，尤其酷爱巴 赫、莫扎特、贝多芬的作品
20世纪的科学伟人爱因斯坦
请同学们谈谈你 心目中的爱因斯坦。
爱因斯坦（Albert Einstein，1879-1955）
举世闻名的德裔美国科学家， 现代物理学的开创者和奠基人。
1879年3月14日在德国小城乌尔姆 出生，他的父母都是犹太人。爱因斯 坦有一个幸福的童年，他的父亲是位 平静、温顺的好心人，爱好文学和数 学。他的母亲个性较强，喜爱音乐， 并影响了爱因斯坦，爱因斯坦从六岁 起学小提琴，从此小提琴成为他的终 生伴侣。爱因斯坦的父母对他有着良 好的影响和家庭教育，家中弥漫着自 由的精神和祥和的气氛。
科学
VS
以物为尺度
追求真实 理性至上
艺术
以人为中心 追求美好 感性为尊
“我把我的哲学看作钟摆，两端是科学和艺 术。科学是理性的，呆久了我会冻僵；艺 术是有感情的，呆久了会烧焦。所以我就 在它们之间不停地摆动，亲近科学才可信， 热爱艺术才可爱，这就是我的哲学，既可
信又可爱。”
—— 赵鑫珊
中心论点：
科学成就
相对论
狭义相对论 广义相对论
1905年
1916年
光量子假说
1905年
1921年获诺贝 尔物理学奖
由于相对论的观点与人们的日常经验不太一 致，甚至有着尖锐的冲突，相对论从一开始就 受到包括一些科学家在内的很多人的反对。 1921年爱因斯坦获得了诺贝尔奖，当时不少德 国的诺贝尔奖获得者威胁说，如果给相对论授 奖，他们就要退回已获得的奖章，结果评选委 员会只好让爱因斯坦作为光电效应理论的建立 者得奖，相对论始终没有获得诺贝尔奖。
爱因斯坦大脑的另一显著特征是其缺少常人 大脑中的一种皱沟。这使神经元彼此间更容易建 立起联系，因而使思维更为活跃。
小时很少说话
伯尔尼专利局工人
表现平平
爱因斯坦没有通过大学的入学考试
爱因斯坦的逝世与葬礼：
1955年4月18日爱因斯坦病逝于普 林斯顿。遵照他的遗嘱，不发讣告， 不举行公开葬礼，不建坟墓，不立纪 念碑。火化时按照他的书面遗嘱：免 除所有花卉布置以及所有音乐典礼。 骨灰撒在永远对人保密的地方，为的 是不使任何地方成为圣地。
《科技日报》在1987年设专栏发表了近 30位我国著名科学家畅谈文艺的文章， 表明他们的艺术生活极大地丰富了他们 的科学想象力，如钱学森、钱三强、钱 伟长、苏步青等。
拓展
“科学中艺术的奇迹，艺术中科学的奇迹”。 ——哈佛大学
该校培养了7位美国总统，32位诺贝尔奖获得者。
当有人问霍金除了享受科研成功的快乐之外，最 大的快乐是什么。他说：“如果我只能带走一张 唱片，就选莫扎特的《安魂曲》，可以一直把它 听到光碟唱机的电池用完为止。”从事科学让思 想在宇宙深处飞扬，热爱音乐又正是自己归宿的 地方，这两者都是霍金所追求的人生乐趣之所在。
爱因斯坦眼中的泰戈尔：
对我们来说他曾是精神、光与和谐的 活的象征——在暴风雨中翱翔的伟大 的自由之鸟——在未释放的感情之海 上升起的阿瑞耳（莎士比亚剧作《暴 风雨》中的小精灵）在他那金色竖琴 上奏出的永恒的歌，但是他的艺术从 来不曾对人类的愁苦和斗争漠不关心。 他是“伟大的守护者”。
2、也是因为他深深懂得文学的伦理价
值； （11-12段）
3、还因为科学和艺术体现了一种绝对
和谐的美。 （13-14段）
讨论：艺术与科学之 间有哪些相通之处？
科学的美与艺术的美是相通的，是世界最高 最美的两个侧面。 第7段
艺术与科学都具有永久的魅力，因为他们是 两个无限的永远也没有终点的世界，值得人 们不断地追求。 第10段
科学与艺术是互补的、统一的。
梳理文章结构
第一部分：⑴—⑷ 全文的“引子”，说明 本文的写作意图：通过探讨爱因斯坦与艺 术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统 一性。具有提纲挈领的作用。
第二部分：⑸—(14)通过列举爱因斯坦热爱 音乐、崇尚文学的生动事例，证明本文的 中心论点。
第三部分(15)—(16) 强化了中心论点，表明 写作本文的现实意义。
１９９７年朱棣文因“发明了用激光冷却和俘获原子的
方法”荣获诺贝尔物理学奖。
１９９８年，崔琦与德国的霍斯特·斯托尔默和美国的
罗伯特·劳克林因在量子物理学研究做出的重大贡献而获 诺贝尔物理学奖。
２００８年，美籍华裔科学家钱永健与日本人下村修以
及美国人马丁·沙尔菲共同获得诺贝尔化学奖。
造就一个爱因斯坦，需要有广阔 而深邃的文化背景，特别需要有艺 术素养。
1961年至1978年，在中国农业科学院从 事土地、粮食、人口研究。
1978年至1983年，在中国社会科学院哲 学所从事现代西方哲学研究。
1983年至今，在上海社会科学院欧亚所 从事东西方文化比较研究。
就出书的数量而言，当代学者和作家中几乎 没有谁能与赵鑫珊比肩。到目前为止，最新的 一本是第46本：从1985年出版的第一本《科 学·艺术·哲学断想》，到2004年6月的《我是 北大留级生》（江苏文艺出版社），几乎每年 2至3本。尤为重要的是，如此高的产出，却决 不雷同，几乎每一本都会在不同的领域产生影 响：哲学、诗歌、量子物理学、数学、音乐、
“爱因斯坦不仅是一个 伟大的科学家，还是一 位具有正义感的社会活 动家。”
爱因斯坦的和平努力
一战时: 支持反战宣言 一战后：致力于恢复各国人民的相互谅解
呼吁人民为和平而斗争 二战时:建议罗斯福抢在纳粹之前研制原子弹
痛心原子弹爆炸引起的大量平民伤害 二战后:致力于防止核战争的发生
维护世界和平
高度社会责任感的爱因斯坦：
爱因斯坦1900年毕业于瑞士苏 黎世联邦工业大学，毕业后即失 业。在朋友的帮助下，才在瑞士 联邦专利局找到工作。1905年 获苏黎世大学博士学位。1909 年任苏黎世大学理论物理学副教 授，1911年任布拉格大学教授， 两年后任德国威廉皇家物理研究 所所长、柏林大学教授，当选为 普鲁士科学院院士。1932年受 希特勒迫害离开德国,1933年10 月定居美国。
全文主旨
通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，指出科 学与艺术是互补的、统一的，而造就一个 杰出的科学家需要有很好的艺术素养。
第1段 第2段
6岁，学小提琴；（艺术）； 13岁，爱上莫扎特；还爱上了几 何学和康德哲学；（科学、哲学）
如第何3段理解“从此以后，科学、 艺术和哲学作为一个整体便成了 他一生的三大支柱，成了他的血