项脊轩志优质课获奖课件 PPT
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项脊轩志讲课ppt课件(1).ppt
项 脊 轩 归志
有 光
1506年 1岁)生于江苏昆山 作
1510年 5岁)开始读书
者
1513年 8岁)丧母
简
1528年 23岁)娶妻魏氏
介
1533年 28岁)丧妻
1540年 35岁)中举人徙居嘉定读书、讲学
1565年 60岁)中进士任湖州府长兴县令
1568年 63岁)任顺德府通判管粮运、水利
1570年 65岁)任南京太仆寺丞管皇家车马
1、故尝为厨
以前
2、余扃牖而居
关闭窗户
3、久之能以足音辨人 根据、凭借
4、轩凡四遭火
一共
5、殆有神护者
大概
6、余既为此志
已经
7、吾妻来归
女子出嫁
8、或凭几学书
有时 桌子
9、闻姊家有阁子
听说
10、且何谓阁子
什么
11、乃使人复葺南阁子 于是 再、又
12、其制稍异于前
13、然自后余多在外
14、吾妻死之年所手 植也
介词结构后置句
5、轩凡四遭火，得不焚。 被动句
归有光
学习目标
• 理解本文作者的思想感情。 • 学习作者善于从日常琐事中选取富有
特征的生活细节来抒发感情的技巧。
品情感
文章中心句
然予居于此，多可喜，亦多可悲。
请思考：在作者眼中，“可喜”的是什 么，“可悲”的又有哪些事呢？简要概 括提。示：根据这句话在结构上的
室西连于中闺，先妣尝一至。细妪节每描谓余写曰：“某
所，而母立于兹。” 妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门 扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应 答。”语未毕，余泣，妪亦泣。
一个动作、一句话，刻画了一个慈母形象，这一
有 光
1506年 1岁)生于江苏昆山 作
1510年 5岁)开始读书
者
1513年 8岁)丧母
简
1528年 23岁)娶妻魏氏
介
1533年 28岁)丧妻
1540年 35岁)中举人徙居嘉定读书、讲学
1565年 60岁)中进士任湖州府长兴县令
1568年 63岁)任顺德府通判管粮运、水利
1570年 65岁)任南京太仆寺丞管皇家车马
1、故尝为厨
以前
2、余扃牖而居
关闭窗户
3、久之能以足音辨人 根据、凭借
4、轩凡四遭火
一共
5、殆有神护者
大概
6、余既为此志
已经
7、吾妻来归
女子出嫁
8、或凭几学书
有时 桌子
9、闻姊家有阁子
听说
10、且何谓阁子
什么
11、乃使人复葺南阁子 于是 再、又
12、其制稍异于前
13、然自后余多在外
14、吾妻死之年所手 植也
介词结构后置句
5、轩凡四遭火，得不焚。 被动句
归有光
学习目标
• 理解本文作者的思想感情。 • 学习作者善于从日常琐事中选取富有
特征的生活细节来抒发感情的技巧。
品情感
文章中心句
然予居于此，多可喜，亦多可悲。
请思考：在作者眼中，“可喜”的是什 么，“可悲”的又有哪些事呢？简要概 括提。示：根据这句话在结构上的
室西连于中闺，先妣尝一至。细妪节每描谓余写曰：“某
所，而母立于兹。” 妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门 扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应 答。”语未毕，余泣，妪亦泣。
一个动作、一句话，刻画了一个慈母形象，这一
项脊轩志PPT优秀课件[统编版]
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又杂植兰桂
竹木于庭，旧时栏 楯（shǔn）亦遂增
胜。借书满架，偃 仰啸歌，冥然兀坐 ，万籁有声。而庭 阶寂寂，小鸟时来 啄食，人至不去。 三五之夜，明月半 墙，桂影斑驳，风 移影动，珊珊可爱 。
又在庭院里错杂地种上 兰花、桂树、竹子等，往日 的栏杆，也就增加了光彩。 借来的书籍摆满书架，我安 居室内长啸歌吟，静悄悄地 独自端坐，听到自然界各种 各样的声音；庭院、阶前却 静悄悄的，小鸟不时飞来啄 食，有人来了也不离开。十 五日的夜晚，明月照亮半截 墙壁。桂树的影子交杂错落， 微风吹来，树影摇动，非常 喜人。
第4、5段补写作者与妻子往事
庭有枇杷树
细节描写 作者善于抓住生活中的典型细节，如小鸟啄食、风移影 动的景物细节，东犬西吠的场面细节， 母亲、妻子动作言语细节。特别是写祖母看望和勉励孙 子的场面……祖母这些语言、动作描写 具有鲜明的个性特征，浓浓的生活气息。这些细节看似 平淡，实则感人肺腑，使祖母的音容笑貌、 神态举止甚至复杂的心理活动，全都跃然纸上。
稍为修葺， 使不上漏。
不漏
内外多置小门，墙往往而是。
小 十五日的夜晚，明月照亮半截墙壁。
“闺”
一般指宫中小门或内室。
每移案，顾视无可置者。
具有鲜明的个性特征，浓浓的生活气息。
项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母
修
破 诸父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
室西连于中闺，先妣
尝一至。妪每谓予曰 ：“某所，而（尔） 母立于兹。”妪又曰 ：“汝姊在吾怀，呱 呱（gū）而（表修饰）
泣；娘以指叩门扉曰 ：‘儿寒乎？欲食乎？ ’吾从板外相为应答。 ”语未毕，余泣，妪 亦泣。余自束发，读 书轩中，一日，大母 过余曰：“吾儿，久 不见若影，何竟日默 默在此，大类女郎 也？”
《项脊轩志》ppt课件28张
说:“这是我祖父太常公宣德年间拿着 去朝见皇帝用的,以后你会用到它!”回 忆起旧日这些事情,就好像发生在昨 天一样,真让人忍不住放声大哭。
项脊轩的东边以前曾经是厨房,人 们到那里去,必须从轩前经过。我关 着窗子住在里面,时间长了,能够根据 脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四 次火灾,能够不被焚毁,大概是有神灵 在保护着它。
时至轩中，从余问古 事，或凭几学书。
生前
悲
吾妻归宁，述诸小妹 语曰：“闻姊家有阁子， 且何谓阁子也？”
室坏不修。
死后
庭有枇杷树，吾妻死之年所手 植也，今已亭亭如盖矣。
多可喜（承上） 修葺前： 狭小 破漏 阴
项
修葺后：小而不漏、明亮
脊亦
优雅
轩
1、家庭分崩离析
志 多可悲 （启下） 2、悼念亡母
3、怀念祖母
❖然而此后我多在外边,不常住在 这里。
❖ 庭院中有一株枇杷树,是我妻 子去世那年亲手种植的,现在已经 像伞盖一样高高耸立了
补充注释： 1、轩：窗，引申为有窗的小室。 2、尘泥渗漉 ：渗，透过。漉，漏下。 3、雨泽下注：下，往下。 4、顾视：环看四周。 5、日过午已昏：昏，光线不明。 6、不能得日：得日，照到阳光。 7、垣墙周庭：周庭，把院子四周围住 。
补
1、回忆亡妻 2、借树忆妻
选取生活中的小事
母
慈 室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪
亲
又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣 门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”
爱
大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日
祖 默默在此，大类女郎也？”
期
母 望 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则 可待乎！”
《项脊轩志》课件(共38张PPT)
能得日，日过午 名作状。雨泽：雨水。
已昏。余稍为修 案：几案，桌子 。
葺，使不上漏。 顾视：环看四周。
前辟四窗，垣墙 北向：朝北。
周庭，以当南日，得日：照到阳光 。
日影反照，室始 昏：昏暗，光线不明。
洞然。
周庭：在庭子周围，省略介词。
洞然：明亮的样子。
又杂植兰桂竹 栏楯：栏杆，纵为栏，横为楯 。 木于庭，旧时 增胜：增添了光彩。胜：美景。 栏楯shǔn， 偃仰：安居。 偃，伏下。仰，仰起。 亦遂增胜。借 啸歌：长啸或吟唱。这里指吟咏诗文， 书满架，偃仰 显示豪放自若。啸，口里发出长而清 啸歌，冥然兀 越的声音。 坐②，万籁有 ②：静静地独自端坐着。兀坐，端坐。 声③；而庭阶 ③：万籁有声：自然界的一切声音都 寂寂，小鸟时 能听到。万籁，指自然界的一切声响。 来啄食，人至 籁，孔穴里发出的声音，也指一般的 不去。三五之 声响。 夜④，明月半 ④：农历每月十五的夜晚。 墙，桂影斑驳， 珊珊：衣裾玉佩的声音，通”姗”， 风移影动，珊 引申为美好的样子。 珊可爱。
• 1、读准字音
朗读课文
• 项脊轩：xuān 渗漉：lù 修葺：qì • 垣墙：yuán 栏楯：shǔn 偃仰：yǎn
• 万籁：lài
迨：dài
异爨：cuàn
• 老妪：yù
婢：bì
先妣：bǐ
• 呱呱：gū gū 阖门：hé • 扃牖：jiōng yǒu 长号：háo
象笏：hù 枇杷：pípa
本文的文眼是什么？
文眼 —— 文章的眼睛。在文章中，统帅 全文，具有提纲挈领的作用的 一句话。它常常奠定全文的感 情基调。
本文文眼 —— 然余居于此，多可喜，亦多可悲。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
①文眼：表明全文情感基调。 ②过渡：承上文“多可喜”，启下文 “亦多可悲”。 线索：
项脊轩志-PPT 优秀全面 完整
06
总结与感悟
阅读感悟
深刻理解了项脊轩的历史背景 和文化内涵，感受到了作者对 家族的深厚情感。
领略到了作者独特的写作风格 和语言魅力，对文学创作有了 更深入的认识。
通过阅读，对项脊轩及其周边 环境有了更为直观的认识，增 强了文化自信和归属感。
人生启示
家族的传承和延续是人生的重要使命， 应珍惜家族传统和文化，努力发扬光 大。
践中，为社会做出贡献。
感谢您的观看
THANKS
介绍与项脊轩有关的其他人物， 如历史名人、文化名人等。
主题思想
文化传承
强调项脊轩作为文化遗产的重要 价值，以及传承和保护的必要性。
人与自然和谐共生
阐述项脊轩与周围环境的和谐关系， 以及人类应该如何与自然和谐共生。
历史反思
通过对项脊轩历史的回顾，反思人 类在历史进程中的得失和教训。
03
语言艺术
修辞手法
02
内容概述
文章结构
01
02
03
开头部分
描述项脊轩的地理位置、 历史背景和重要性。
主体部分
详细介绍项脊轩的历史变 迁、建筑特色、文化内涵 以及与当地居民的密切关 系。
结尾部分
总结项脊轩的历史意义和 价值，强调保护和传承的 重要性。
主要人物
主人公
介绍主人公的身份背景、性格特 点和主要事迹。
其他人物
作品评价
归隐集是中国文学史上的经典之作，被誉为中国古代文学 的瑰宝之一。该作品集在文学艺术上具有极高的价值，被 认为是中国古代散文和诗歌的巅峰之作。
归隐集的影响力不仅仅局限于文学领域，它还深刻地影响 了中国哲学、历史、艺术等多个领域。该作品集所蕴含的 思想和意义具有普遍性和深刻性，对于理解中国传统文化 和思想有着重要的意义。
《项脊轩志》ppt课件
1、亲人离世：祖母、母亲的先后离世 2、分家、亲情关系日渐疏离
读第三段 思考：这一段写的是喜还是悲？
喜。
轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
读第四、五段。 思考：补记这一部分，写是喜还是悲？
有喜有悲。 喜：夫妻在轩中的甜蜜时光 悲：妻死
本部分小结
分家悲亲人Fra bibliotek世读书自娱
喜
轩被火不焚
妻死
夫妻轩中甜蜜时光
解题
从书斋的命名看作者的人生理想
“项脊轩”是作者在昆山时的书斋名，以此为名， 有两重含义。
①书斋很小，如人的脊梁之间，从文中“室仅方 丈，仅容一人居” 可以看出。
②归有光的远祖归道隆曾在太仓泾居住，作者自 号“项脊生”，把自己书斋命名为“项脊轩”，含有 怀远追宗之意。史书记载，作者于嘉靖十九年（１５ ４）考取举人，60岁才中进士，授县令职，以后参加 八次会试，均没有考中。事实上，读完全文，让我们 感受到：归有光别号“项脊生”，从小就志向远大， 要博取功名，光宗耀祖，“项脊”二字，也可理解为 归有光要成为家族顶天立地的脊梁的人生理想。
吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？
余扃牖而居，久之，能以足音辨人。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣
课堂总结
一个小屋 两种感情 三世变迁
项脊轩 一喜一悲
借写项脊轩的兴废，用或 喜或悲的意脉，写与之有关 的家庭琐事和人事变迁。
先妣、先大母、亡妻
项 脊 曾轩 志 振
文
导入
“聊”斋
中国文人多雅趣，这不仅表现在他们琴棋书画、诗词歌赋才艺方 面，也体现在他们生活的饮食起居上，尤其关注居住环境，居所 不但是他们的生活空间，更成了文人的精神家园。
古今的中国文人常喜欢给自己的书房取一个雅致的或富有深 意的名字来表现自己的志趣追求。
读第三段 思考：这一段写的是喜还是悲？
喜。
轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
读第四、五段。 思考：补记这一部分，写是喜还是悲？
有喜有悲。 喜：夫妻在轩中的甜蜜时光 悲：妻死
本部分小结
分家悲亲人Fra bibliotek世读书自娱
喜
轩被火不焚
妻死
夫妻轩中甜蜜时光
解题
从书斋的命名看作者的人生理想
“项脊轩”是作者在昆山时的书斋名，以此为名， 有两重含义。
①书斋很小，如人的脊梁之间，从文中“室仅方 丈，仅容一人居” 可以看出。
②归有光的远祖归道隆曾在太仓泾居住，作者自 号“项脊生”，把自己书斋命名为“项脊轩”，含有 怀远追宗之意。史书记载，作者于嘉靖十九年（１５ ４）考取举人，60岁才中进士，授县令职，以后参加 八次会试，均没有考中。事实上，读完全文，让我们 感受到：归有光别号“项脊生”，从小就志向远大， 要博取功名，光宗耀祖，“项脊”二字，也可理解为 归有光要成为家族顶天立地的脊梁的人生理想。
吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？
余扃牖而居，久之，能以足音辨人。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣
课堂总结
一个小屋 两种感情 三世变迁
项脊轩 一喜一悲
借写项脊轩的兴废，用或 喜或悲的意脉，写与之有关 的家庭琐事和人事变迁。
先妣、先大母、亡妻
项 脊 曾轩 志 振
文
导入
“聊”斋
中国文人多雅趣，这不仅表现在他们琴棋书画、诗词歌赋才艺方 面，也体现在他们生活的饮食起居上，尤其关注居住环境，居所 不但是他们的生活空间，更成了文人的精神家园。
古今的中国文人常喜欢给自己的书房取一个雅致的或富有深 意的名字来表现自己的志趣追求。
二十五 项脊轩志(公开课一等奖) ppt课件
亭亭如盖矣"等。暗写的好处是含而不露，耐人寻味。
这个结尾，是画龙点睛之笔，睹物思人，抒发了物在人 亡的感慨，使读者回味不尽，对项脊轩的印象也就更加深刻 了。
PPT课件
18
分析课文
总结
在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记 述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉 怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯 穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，看来似乎信 手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关， 由状 物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这 是本篇组织材料、安排结构的一大特点。或喜或悲之情， 作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作 者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生 动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。
PPT课件
15
分析课文
9、作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式大家庭的 四分五裂之状的？
明确： 写了"东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅"这三件典型
性的事情。 写三件典型性的事情，总共也不过用了１３个字，寥
寥几笔，就把封建大家庭中分家后所产生的那颓败、衰落、 混 乱不堪的情状和盘托出了。
PPT课件
PPT课件
13
分析课文
小结：
这一段是课文的第一部分，写可喜 事，记项脊轩内外的景物，着意写自己 在轩中读书怡然自乐的情景。作者对项 脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇 的一条感情线索。这段写喜悦的心情， 恰与下文写可悲的事相映照。
PPT课件
14
分析课文
8、“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这一句从文章 的结构上说起什么作用？
xuān yù
lù wù
这个结尾，是画龙点睛之笔，睹物思人，抒发了物在人 亡的感慨，使读者回味不尽，对项脊轩的印象也就更加深刻 了。
PPT课件
18
分析课文
总结
在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记 述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉 怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯 穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，看来似乎信 手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关， 由状 物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这 是本篇组织材料、安排结构的一大特点。或喜或悲之情， 作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作 者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生 动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。
PPT课件
15
分析课文
9、作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式大家庭的 四分五裂之状的？
明确： 写了"东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅"这三件典型
性的事情。 写三件典型性的事情，总共也不过用了１３个字，寥
寥几笔，就把封建大家庭中分家后所产生的那颓败、衰落、 混 乱不堪的情状和盘托出了。
PPT课件
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13
分析课文
小结：
这一段是课文的第一部分，写可喜 事，记项脊轩内外的景物，着意写自己 在轩中读书怡然自乐的情景。作者对项 脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇 的一条感情线索。这段写喜悦的心情， 恰与下文写可悲的事相映照。
PPT课件
14
分析课文
8、“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这一句从文章 的结构上说起什么作用？
xuān yù
lù wù
部编版语文《项脊轩志》优秀教学课件
祖宗的祭祀，宾客的接待，子女的婚嫁，亲友间的礼尚往来，她没有做得不周到 的，姐妹中孤苦无依的大都来投奔我（归：归附、投奔），四方往来的读书人没 有不提供吃的和住的。有时候遭遇（遘gòu：遭遇）不顺心（不自得：不顺心） 的忧愁（悯：忧愁）事，她最后都默默接受没有怨言。因为我喜爱读书，旧时的 书香人家有零散的书籍，她就让邻里的老妇人查访寻求，于是购置的书籍大约有 几千卷。
庚戍年的时候，我到京城参加会试落榜，走了十天的路才到家。那个时候芍药花 正盛开，我的妻子准备了美酒来慰劳我。我说：“难道没有遗憾吗？”她说： “我正想和你一起去鹿门山采药隐居，有什么好遗憾的呢？”
长沙的张文隐先生去世的时候，我悲伤地痛哭，我的妻子也潸然泪下，说道： “这个世上再也没有了解你的人了！张公是有负于你的啊！”辛亥年五月末，我 的妻子去世了，是在张文隐先生去世后的第二年。
乃使人复葺南阁子，其制( 形制，规制 )稍异于前。然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手( 亲手，名作状
盖( 伞盖
)矣。
)植也，今已亭亭( 直立的样子 )如
1.【答案】B A．副词，每逢；副词，常常。 B．均为介词，表处所，相当于“在”。 C．动词，设置；动词，安置、放置。 D．副词，然后；副词，已经。 2.【答案】D D项,是一般疑问句。 3. 【答案】D 【解析】“先”在文言文中常用作对死去的人的称呼。如《项脊轩志》中用“先 大母”称“死去的祖母”。
江边建了上百间房子，厅堂十分宏伟宽敞，极尽幽静高雅的情趣，又在匾上提了
“世美”二字。四明山的杨守肚太史为他写作了《世美堂记》。 嘉靖年间，王翁的曾孙因为欠官府的税金（逋官：即官逋；逋，拖欠。 拖
欠的官府租税），要把世美堂卖掉（物粥：即粥物，粥同“鬻yù”，卖。卖世美 堂）。我正在堂中读书，我妻子说：“只要有你在，就不能让人有家园毁坏的悲 哀。”我听后，本来觉得很伤感，然而我自己也很喜欢那里环境的幽静、美好， 可以避开尘世的喧嚣。于是，我想借钱买下世美堂（质：典押）；钱不够，就每 年典押借贷。
《项脊轩志》课件(共61张PPT)统编版高中语文选择性必修下册
斋
作为《聊斋志异》的素材。
饮冰室 惜抱轩
梁启超，《庄子‧人世间》：今吾朝受 命而夕饮冰，我其内热与？表达自己 内心之忧虑焦灼。表达的是为人臣者 的忧国忧民！
清代散文家姚鼐，常于写作之余，到 自然松林中优雅清静之处，散步观景， 尤以两手合抱树干，惜抱就是得名于 此，含有抱元守中、爱惜身体的意思。
项脊轩
第二段：
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父 异爨，内外多置小门，墙往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖 于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
诸父异爨
小篆
楷体
1. 居十日，扁鹊望桓侯而还走 过了
2. 居庙堂之高，则忧其民 处于
3. 居官守法
当,任
居 4. 二者必居其一
1.2.本义:木制的盛食物的矮脚托盘 3.长方形的桌子 4.官府处理公事的文书、成例
第一段：
余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照， 室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架， 偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至 不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
归有光把自己的书斋取名“项脊轩” 有什么含义？
① 言其窄小——如颈脊之间，故名。 ② 追念祖先——其远祖归道隆曾居住在江苏太仓的项脊泾。 ③ 以此自勉——项脊是撑起一个人的重要部位，归有光自号
项脊生，立下通过读书撑起家族荣耀的志愿。
「学习目标」
了解作者生平及文章的写作背景。
积累文言知识，疏通文本，背诵全文。
情
借桃花隐喻隐士，鲜明地刻画了一位优游林下、洒脱风流、 热爱人生、快活似神仙的隐者形象。
书房是文人安身立命的
9.2 《项脊轩志 》课件(共18张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt
项脊轩志
问题： 作者是如何围绕“项脊轩”来叙事抒情的？ 文中的叙事与抒情又有什么特点？
项脊轩志
第一段： 百年老屋——修葺一新
“多可喜”
项脊轩志
第二段： 诸父异爨——老妪忆母——大母过余
“多可悲”
项脊轩志
第三段： 足音辨人——遭火不焚
深刻记忆
项脊轩志
第四、五段： 时至轩中——何谓阁子——室光，字熙甫，别号震川，世称“震川先 生”，今江苏省昆山市人，明朝中期散文家、官员。归 有光崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明 代“唐宋派”代表作家，被称为“今之欧阳修”，后人 称赞其散文为“明文第一”。
项脊轩志
志：古代记叙事物、抒发感情的一种文体。 项脊轩：作者青年时代朝夕所居的书斋。
项脊轩志
妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱 呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”
一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类 女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则 可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝， 他日汝当用之！”
项脊轩志
回顾与梳理
古代散文写法比较自由，但优秀的作品在章法、语言方面 都颇有讲究。阅读古代散文，我们可以从作品的题目、文体、 艺术手法等方面入手，理解文章的主要内容，梳理文章的行文 思路，赏析文章在艺术表现上的特色。
——复葺阁子——树茂如盖 深沉情感
项脊轩志
纵观全文，以项脊轩起笔，以项脊轩作结，文中不断点示， 用一间旧屋作线索，将人物和事件联系在一起，真切再现了祖 母、母亲、妻子的音容笑貌，也表达了作者对于三位已故亲人 的深沉怀念。
“借一阁以寄三世之遗迹” “形散而神不散”
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项脊轩志优质课获奖课件
作者简介 归有光（1502－1571），
字熙甫，号震川，江苏昆山人。 他自幼苦读，九岁能文，但命 途不顺，35岁才中举人，后来 连续八次考进士不第。无奈， 后来迁居至上海嘉定安亭江上， 在那里读书讲学二十余年。学 生称之为震川先生。到60岁他 才中了进士，授县令职，官至 南京太仆寺丞，卒于官，有 《震川文集》40卷。
“蝉躁林愈静·王籍
比去，以手阖门， 殷切 自语曰：“…儿之成，期望
则可待乎！”
语言委婉含蓄
庭有枇杷树，吾妻死 之年所手植也，今已亭亭 如盖矣。
不言情而情无限 言有尽而意无穷
“震川之述老妪语， 至琐细，至无关紧要， 然自幼失母之儿读之， 匪不流涕矣。”
――林纾
借一阁以寄三世 之遗迹。
——清·梅曾亮
人物的音容笑貌，寄托深情。
2、善于利用细节描写。 3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感
情浓郁真挚。
选取生活中的小事
母
慈 室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪
亲
又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣 门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”
爱
大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日
祖 默默在此，大类女郎也？”
解题
1、项脊轩
是归有光的书斋名，归有光的远祖归隆道 曾在太仓（江苏太仓）项脊泾居住。作者自 号项脊生，又把自己的书斋题为“项脊轩”， 含有追宗怀远之意。
2、志
“志”就是“记”的意思，是古代记叙事 物、抒发感情的一种文体。
修葺前后的项脊轩：
修葺前
修葺后
狭小
室仅方丈，可容一人居。 每移案，顾视无可置者。
期
母 望 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则 可待乎！”
顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用
之！”
亡 妻
吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或 凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：
恩
“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后 爱
六年，吾妻死，室坏不修。
细节描写：
环境
万籁有声，而庭阶寂寂。 幽 小鸟时来啄食，人至不去。静
室坏不修。
死后
庭有枇杷树，吾妻死之年所手 植也，今已亭亭如盖矣。
鉴赏课文
为什么文末还要写“庭有枇杷树，吾妻死 之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”？这
样写的好处是什么？
明确：文章结尾，贵有余味。这篇课文的 结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“庭 有批把树，吾妻死之年所手植也。”作者 睹物思人，物虽在而人已去，看到树，就 似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻 子的欢声笑语。枇杷树“今已亭亭如盖 矣”，(作者以乐景衬哀情，)寄寓了自己 对妻子早亡的深深悲痛。
项 多可喜: 文人闲适之情
脊 轩
亦
志
今衰昔盛
多可悲
悼念亡母
物在人亡 怀念祖母
回忆亡妻
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
总结
本文借项脊轩的兴废，写与 之有关的家庭琐事和人事变迁， 表达了人亡物在、三世变迁的感 慨以及对祖母、母亲和妻子的深 切怀念，真切感人。
写作特色：
1、善于选取生活中的琐事，表现
破漏
百年老屋，尘泥渗漉， 雨泽下注。
稍为修葺， 使不上漏。
不漏
前辟四窗， 垣墙周庭， 日影反照， 室始洞然。
明亮
阴暗
又北向，不能得日， 日过午已昏。
杂植兰桂，
庭阶寂寂， 幽雅
明月半墙，
桂影斑驳。
鲜明对比 多可喜
项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母
诸父异爨 内外多置小门，墙往往而是。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。
多 回忆母亲： 先妣尝一至
可
娘以指扣门扉曰：“儿寒 乎？欲食乎？”
悲
“吾儿，久不见若影，何竟日默
默在此，大类女郎也？”
追忆祖母： 比去，以手阖门，自语曰：“…儿
之成，则可待乎！”
持一象笏至，曰：“…他日汝当用 之！”
补记：怀念亡妻
时至轩中，从余问古 事，或凭几学书。
生前
悲
吾妻归宁，述诸小妹 语曰：“闻姊家有阁子， 且何谓阁子也？”
作者简介 归有光（1502－1571），
字熙甫，号震川，江苏昆山人。 他自幼苦读，九岁能文，但命 途不顺，35岁才中举人，后来 连续八次考进士不第。无奈， 后来迁居至上海嘉定安亭江上， 在那里读书讲学二十余年。学 生称之为震川先生。到60岁他 才中了进士，授县令职，官至 南京太仆寺丞，卒于官，有 《震川文集》40卷。
“蝉躁林愈静·王籍
比去，以手阖门， 殷切 自语曰：“…儿之成，期望
则可待乎！”
语言委婉含蓄
庭有枇杷树，吾妻死 之年所手植也，今已亭亭 如盖矣。
不言情而情无限 言有尽而意无穷
“震川之述老妪语， 至琐细，至无关紧要， 然自幼失母之儿读之， 匪不流涕矣。”
――林纾
借一阁以寄三世 之遗迹。
——清·梅曾亮
人物的音容笑貌，寄托深情。
2、善于利用细节描写。 3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感
情浓郁真挚。
选取生活中的小事
母
慈 室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪
亲
又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣 门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”
爱
大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日
祖 默默在此，大类女郎也？”
解题
1、项脊轩
是归有光的书斋名，归有光的远祖归隆道 曾在太仓（江苏太仓）项脊泾居住。作者自 号项脊生，又把自己的书斋题为“项脊轩”， 含有追宗怀远之意。
2、志
“志”就是“记”的意思，是古代记叙事 物、抒发感情的一种文体。
修葺前后的项脊轩：
修葺前
修葺后
狭小
室仅方丈，可容一人居。 每移案，顾视无可置者。
期
母 望 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则 可待乎！”
顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用
之！”
亡 妻
吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或 凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：
恩
“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后 爱
六年，吾妻死，室坏不修。
细节描写：
环境
万籁有声，而庭阶寂寂。 幽 小鸟时来啄食，人至不去。静
室坏不修。
死后
庭有枇杷树，吾妻死之年所手 植也，今已亭亭如盖矣。
鉴赏课文
为什么文末还要写“庭有枇杷树，吾妻死 之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”？这
样写的好处是什么？
明确：文章结尾，贵有余味。这篇课文的 结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“庭 有批把树，吾妻死之年所手植也。”作者 睹物思人，物虽在而人已去，看到树，就 似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻 子的欢声笑语。枇杷树“今已亭亭如盖 矣”，(作者以乐景衬哀情，)寄寓了自己 对妻子早亡的深深悲痛。
项 多可喜: 文人闲适之情
脊 轩
亦
志
今衰昔盛
多可悲
悼念亡母
物在人亡 怀念祖母
回忆亡妻
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
总结
本文借项脊轩的兴废，写与 之有关的家庭琐事和人事变迁， 表达了人亡物在、三世变迁的感 慨以及对祖母、母亲和妻子的深 切怀念，真切感人。
写作特色：
1、善于选取生活中的琐事，表现
破漏
百年老屋，尘泥渗漉， 雨泽下注。
稍为修葺， 使不上漏。
不漏
前辟四窗， 垣墙周庭， 日影反照， 室始洞然。
明亮
阴暗
又北向，不能得日， 日过午已昏。
杂植兰桂，
庭阶寂寂， 幽雅
明月半墙，
桂影斑驳。
鲜明对比 多可喜
项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母
诸父异爨 内外多置小门，墙往往而是。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。
多 回忆母亲： 先妣尝一至
可
娘以指扣门扉曰：“儿寒 乎？欲食乎？”
悲
“吾儿，久不见若影，何竟日默
默在此，大类女郎也？”
追忆祖母： 比去，以手阖门，自语曰：“…儿
之成，则可待乎！”
持一象笏至，曰：“…他日汝当用 之！”
补记：怀念亡妻
时至轩中，从余问古 事，或凭几学书。
生前
悲
吾妻归宁，述诸小妹 语曰：“闻姊家有阁子， 且何谓阁子也？”