论儿童钢琴趣味性教学方法论文
浅谈幼儿钢琴趣味教学
们一般是从非 连音奏法 （ ｎ ｏ ｎ ｌ ｅ ｇ ａ ｔ ｏ ） 开始 ， 也 就是通过 手腕带动
手指的断奏 ， 从而训练他们的正确手型 。 在国内外繁多的钢琴启 蒙教材中 ，我采 用了美 国钢琴教育家约翰 ・ 汤普 森 １ ９ ６ ３年编写 的《 约翰 ・ 汤普森 简易钢琴教程》 （ 彩色版 ） 。
关键词 ： 幼儿 ； 钢琴教 学； 趣味 ； 教材
中图分类号＂ Ｇ ６ １ ３ ． ５ 文献标识码 ： Ａ 文章编号： １ ０ ０ ５ — ５ ３ １ ２ （ ２ ０ １ ４ ｝ ３ ０ — ０ ２ ０ ８ — ０ １
一
、
趣 昧教 材 的选 用
幼儿钢琴教材 的选用应该多考虑幼儿的生理发育特点 。幼 儿期的孩子手 比较小 ， 骨头 也比较软 ， 手指的支撑力较弱较容易 出现塌陷 ， 一关节 比较容易出现折指 的现象 。所 以在教学 中 ， 我
三、 轻松课堂游戏教学
（ 一） 识谱游戏 简单 易学。对 于幼儿来说 刚开始音符 的认知 是 比较复杂的。如何让幼儿将繁 多复杂 的音符 熟练记住就是一 个难题 。像用第一根线 ｍｉ ， 第 二问是 ｆ ａ …这种常规教学方法 ， 很 容 易 就 将 幼 儿 的思 维 弄 混 乱 。 我采用的是楼房识谱法 和歌 唱法 。将 高音谱 号和低音谱号 分管 的不 同音 区形象地 比喻为高音楼 和低 音楼 ，将其 中的五根 爬楼房 。 爬到一个楼层或者是房间时候就唱歌 ： “ ｄ ｎ ， ｄ ０ ， ｄ ｏ ” 、 “ ｒ ｅ ，
（ 一） 教 材 新 颖设 计独 特 。 在 钢琴 的学 习初 期 ， 是 相 对 于 比较
此 ，如果只是让学生死板 的按乐谱的要求去弹奏必 然扼 杀了学 生的创造力。教师应该用生动形象的语言帮助学生分析旋律 所
浅述幼儿钢琴启蒙之趣味性教学【10页】
浅述幼儿钢琴启蒙之趣味性教学摘要：在幼儿早期教育事业的发展中，音乐教育的作用已越来越得到人们的重视。
初学钢琴的儿童，平均年龄在五六岁，他们在生理及心理发育，尤其是在智力上都未成熟，但还存在着较大的发展潜力与空间。
为了更好地提高幼儿对钢琴学习的热爱，教师应从长远的角度选择灵活多样的教学方法去训练学生，注重培养学生的音乐兴趣，提高他们音乐素养。
关键词：幼儿；钢琴；趣味性教学；绪论音乐是幼儿早期教育的一种特殊语言教育，钢琴教学是一门技艺性、实践性、独立性要求非常强的课程，尤其是幼儿钢琴教学更有其特殊性。
我将通过对钢琴教学的亲身经历和体验，以幼儿作为教学的研究对象，运用趣味性的教学手段，从多样化的教学方法和教学语言入手，有效地培养幼儿对钢琴学习的热爱。
一、幼儿钢琴启蒙趣味性教学的必要性随着人们的物质生活和文化水平的提高，越来越多的人开始重视钢琴音乐的学习。
在现阶段的“学琴热”中，幼儿占很大的比例，但是因为他们年龄小，接受能力低，不能生硬地把知识传授给他们。
因此，为了能让孩子在享受音乐的过程中轻松愉快的学习，幼儿钢琴启蒙趣味性教学是非常有必要的，也是值得每一位钢琴教学工作者深思的。
对于教学过程中趣味性的具体方式方法、情景设置的探讨也更为重要。
必须着重指出的是，学习钢琴这门技术性很强的乐器，从入门、掌握初步的演奏技能，到能自如地演奏一定难度的乐曲，并用音乐抒发内心的感情，这绝非是一件轻而易举的事情。
只有热爱才是最好的老师。
我们要不断提高幼儿的兴趣，在钢琴启蒙中溶入更多的趣味性教学内容，从而让他们喜爱音乐溶入音乐。
二、幼儿启蒙之趣味性教学1.曲目的选择对于钢琴教材的选择，教师应充分考虑到幼儿活泼可爱，容易接受生动活泼、感染力强和富有情趣的特征。
所以，教师可以选择一些趣味故事标题音乐教材，在教学上应引导孩子根据音乐的标题使幼儿从练琴中获得乐趣，提高学习积极性。
像《老麦克唐纳》，《跳舞的熊》，《布谷鸟》，动画片《喜羊羊》，都是一些幼儿喜爱的标题音乐，这样他们才能从钢琴中体验到快乐。
幼儿钢琴游戏学习法论文
幼儿钢琴游戏学习法论文有些钢琴教师不肯接收五、六岁的孩子学钢琴。
由于，这一年龄段的孩子不易集中注意力，所以进步不大，然而，年龄稍大的孩子又有很多别的活动，因而也难有很多的时间全身心地投入到音乐学习中去。
而当笔者的两个孩子一个六岁，一个七岁时，我就把他们带到练琴室，想拜一位很有天赋、受人爱戴的钢琴老师为师。
他酷爱音乐而且是一位出色的钢琴教师，可他扫了一眼孩子，说出了一句令人惊讶的话，“请别给我带这么小的孩子来，不能小于十二岁。
”这就是受人爱戴和尊敬的大师的建议，他表明道，年幼儿童较难控制自己，所以不易进步，而且不会识谱就更行不通。
但我依然想试试，就决定通过游戏与练习相联合的方法来试教自己的两个孩子。
我领会到，让学生一边弹一边指出这个键的音名，这样的游戏是很见效的。
如，弹“爬上山”的音阶练习，就是让学生从最低的A音弹到最高的C音，并在教师的指导下，辨认每个白键的音级名称。
起初，学生们无需考虑指法是否正确，可用任意一个手指来弹，但最终仍然必用传统的指法技巧弹奏方妥。
练习弹奏“滑下山”难度较大，由于学生要倒序说出这些音名。
孩子们喜好的另一个游戏是“降落伞”练习。
让学生闭上双眼，手自然向下降落，落至某一白键上，并说出其唱名，再从键盘上找出与其雷同唱名的键。
当学生们练熟了，老师再给学生加码。
有了进步后，便以资鼓励。
如奖个红五星或粘贴画等。
教孩子识别黑键时，要有进一步的要求，告诉他们弹上行键使用升号，下行使用降号。
待他们能纯熟地说出这些键后，再让他们说出两种音名。
对于初学儿童的教学内容应包罗练习手型、指法并把每课所学的简短乐曲背熟为好。
给学生介绍七个基本音级名称时，要让学生边弹边唱A、B、C、D和E，然后再反过来弹这些音符，弹到A音再顺弹。
这样往返反复练习，边练边唱。
用同样的方法练习C、D、E、F、G，学生们便开始听出大调和小调在键盘上的区别。
边重复五声调式练习，边唱。
歌词可随季节的变化而改写，但学生们首先当唱音名来进行练习，如此施教，收益更大。
趣味钢琴曲教学
趣味钢琴曲教学全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：钢琴是一种充满魅力的乐器，而趣味钢琴曲则是让学习者更有兴趣、更加享受学习过程的一种教学方法。
趣味钢琴曲不仅能够增加学习者对音乐的理解和感知，还可以提高学习者对钢琴演奏的兴趣和积极性。
在趣味钢琴曲教学中，老师和学生可以共同探索和体验音乐的乐趣，从而使学习更加轻松、愉快。
本文将探讨趣味钢琴曲教学的重要性，以及如何设计和教授趣味钢琴曲。
趣味钢琴曲教学的重要性不言而喻。
传统的钢琴曲大多是严肃、正统的经典作品，这些曲目对于学习者来说可能过于乏味和枯燥。
相比之下，趣味钢琴曲则更加富有个性和情趣，更容易引起学习者的兴趣和注意力。
通过学习趣味钢琴曲，学生不仅可以培养对音乐的欣赏能力，还可以提升自己的音乐素养和表现力。
趣味钢琴曲教学对于培养学生的音乐兴趣和综合能力具有重要意义。
如何设计和教授趣味钢琴曲也是至关重要的一环。
在选择趣味钢琴曲时，老师需要根据学生的兴趣和水平来灵活调整。
可以选择一些欢快、轻快的曲目，也可以选取一些富有节奏感和韵味的曲目。
在教授趣味钢琴曲时，老师可以加入一些有趣的故事或情境，让学生更容易理解和记忆曲目。
老师还可以鼓励学生创造和演绎自己的音乐作品，培养他们的音乐创造力和表现力。
趣味钢琴曲教学也可以通过多种方式进行。
除了传统的面授课堂教学外，老师还可以利用现代科技手段进行线上教学。
通过视频教学、实时直播等方式，可以使学生在家中轻松学习趣味钢琴曲，享受音乐的乐趣。
老师还可以组织学生进行钢琴演奏比赛、音乐会等活动，让学生有机会在舞台上展示自己的才华，增加学习的动力和激情。
趣味钢琴曲教学可以帮助学生全面发展。
学习钢琴不仅可以提高学生的音乐素养和综合能力，还可以促进学生的大脑发育，培养他们的自信心和耐心。
通过趣味钢琴曲教学，学生可以在快乐中掌握音乐知识，更好地理解和感知音乐的魅力。
趣味钢琴曲教学不仅可以为学生提供一个更加轻松、愉快的学习环境，还可以促进学生的全面发展和成长。
关于对儿童钢琴教学法的看法
关于对儿童钢琴教学法的看法第一篇：关于对儿童钢琴教学法的看法关于对儿童钢琴教学法的看法近年由于各方面的发展，随着人们的人们的物质生活和文化水平的提高，不少家长都开始让自己心爱的孩子学钢琴。
培养幼儿的音乐欣赏能力对培养他们学习音乐的兴趣是一个很重要的方面。
除此之外,教师还可以阶段性地组织一些小型音乐会,或者鼓励孩子参加一些少儿钢琴比赛,创造各种正式的、非正式的场合向观众表演。
幼儿通过相互之间的观摩,互相找差距,既积累了表演经验,锻炼了心理素质,又增强了学好钢琴的信心,进而学习钢琴的兴趣更加浓厚。
培养音乐的幼苗需要肥沃的土壤，好的音乐环境是必不可少的条件，如若没有环境的熏陶及精心的培养，在好的天赋也难成才。
五到七岁时时的孩子集中注意力的时间平均只有十五分钟，年龄稍小的孩子，集中注意力的时间更短。
只有充分利用孩子有意或无意注意的交替轮换，交换教学的内容和上课的形式，并及时休息，才能让孩子减轻疲劳度，集中精力学习。
对于学琴已有一定程度，养成一定学习习惯的孩子，可以上课时间略长，要求他约束自己专心听讲，逐渐锻炼其毅力和增强意志。
但发现孩子确实因疲劳而不集中了，则需及时休息，使紧张的大脑松弛下来，否则会由于过渡疲劳而损伤大脑的细胞，况且，在疲劳的状态下上课也是徒劳的。
钢琴教材的选择应充分考虑孩子的生理因素和心理因素。
幼儿活泼可爱,容易接受生动活泼、感染力强和富有情趣的事物。
所以,教师可以选择趣味性强的有标题音乐的钢琴教材,因为标题音乐具有明确的内容和情绪。
教师在教学上应引导孩子根据音乐的标题去想象、去表现音乐,这对培养孩子的音乐理解和感受能力是非常有利的,而且会使幼儿从练琴中获得乐趣,提高学习积极性。
开始进入钢琴教学阶段了，你会发现由于幼儿的生理.心理尚处于初级阶段,对事物的分析.判断能力还很低,对于一些音乐知识,如读谱.节奏.节拍.手型等等各方面都会另一些幼儿费解,这时教师可以大胆引用幼儿日常生活中常见的事物及动作游戏来比拟。
小学五年级钢琴课程中的趣味教学方法
小学五年级钢琴课程中的趣味教学方法在小学五年级的钢琴课程中，趣味教学方法犹如一把神奇的钥匙，开启了孩子们音乐探索的大门。
这种方法不仅能激发学生的兴趣，还能帮助他们在学习过程中建立自信，发展音乐技能。
首先，将音乐与故事情节结合是趣味教学的有效策略之一。
通过设计与音乐相关的故事情节，学生可以在演奏时感受到更多的情感投入。
例如，教师可以为某个乐曲编排一个生动的故事，让学生在演奏时“扮演”故事中的角色。
这样的教学方式不仅使音乐学习变得有趣，也帮助学生更好地理解乐曲的情感表达。
其次，游戏化的教学方式也非常受学生欢迎。
教师可以设计一些有趣的音乐游戏，如“钢琴大冒险”或者“音符寻宝”，让学生在游戏中学习音乐理论和技巧。
通过这种互动性强的方式，学生能够在轻松的氛围中掌握复杂的音乐知识，同时提升他们的演奏技能。
另一种有效的趣味教学方法是使用多媒体资源。
通过音乐教学软件、视频教程和互动应用程序，学生可以以更加直观和有趣的方式学习音乐。
例如，教师可以利用软件中的虚拟钢琴或音乐游戏，让学生在屏幕上进行练习，进而提高他们的音乐素养和演奏能力。
这样的教学方式不仅提高了课堂的互动性，也让学生的学习过程变得更加生动和有趣。
为了进一步提升学习的趣味性，教师还可以组织各种形式的音乐比赛或演出。
通过这些活动，学生可以展示自己的学习成果，并获得来自同学、家长和教师的鼓励。
这种正向的激励不仅增强了学生的自信心，也让他们在实践中感受到音乐的魅力。
在课堂上融入创意元素也是一种提升趣味性的有效方法。
例如，教师可以鼓励学生进行音乐创作，写出自己的小曲子或者改编经典乐曲。
这样的活动不仅让学生在创作中发挥想象力，还能帮助他们更好地理解音乐的结构和表达方式。
此外，针对不同学生的兴趣和特长，教师可以提供个性化的教学方法。
例如，对于喜欢现代音乐的学生，教师可以选择一些流行的钢琴曲目进行教学，而对于喜欢古典音乐的学生，则可以提供更多的经典曲目。
通过个性化的教学，学生能够在自己感兴趣的音乐领域中获得更大的满足感和成就感。
怎样让学钢琴变得有趣（三）游戏化[范文大全]
![怎样让学钢琴变得有趣（三）游戏化[范文大全]](https://img.taocdn.com/s3/m/62e7e924591b6bd97f192279168884868762b86b.png)
怎样让学钢琴变得有趣（三）游戏化[范文大全]第一篇：怎样让学钢琴变得有趣(三) 游戏化怎样让学钢琴变得有趣（三）——游戏化之前，我们谈了钢琴学习中的形象化、个性化，今天我们说说——游戏化。
陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书的时代，我们也能化读书的活动为游戏，那么读书不是会变得更有趣，更快乐，更有进步了吗？”由于传统的钢琴教学以传授钢琴知识、训练其技能为主要教学目标，所以很容易忽视孩子的主动作用，缺少孩子的主动参与，容易束缚孩子的思维与想象。
所以，家长和老师可以利用游戏导趣，把游戏引进到学琴和练琴中，以提高孩子学习的自觉性和愉悦性，让游戏刺激孩子学习的主动性、积极性，真正提高孩子对音乐学习的兴趣。
在孩子注意力开始不集中时，家长可以利用一些小游戏来让孩子不要偏离音乐范围。
比如，之前在北京卡丹萨钢琴音乐中心，看到一位家长让孩子教自己弹钢琴：家长轻轻的把手放在孩子的手上跟着弹琴，或者是孩子弹一个乐句，家长跟着弹。
这是一种很好的提高孩子练琴兴趣的方式。
家长不要怕出错或不连贯，因为你出错了孩子会发现、指出，从而满足了孩子喜欢参与和表现自己的特性，增加了孩子的成就感，也使枯燥的练习变得轻松富有趣味。
总之，家长需要尽量的通过形象化，个性化，游戏化的结合，启发学琴孩子的创造力，培养孩子的自信心和自主性。
这会使得钢琴学习充满无穷乐趣，使孩子们主动地投入到音乐中，并在快乐中收获，在快乐中成长。
当然，钢琴老师在教学中也需因材施教，结合一些有趣的教学方法，让课堂气氛活跃不枯燥，让孩子感受到艺术的魅力。
第二篇：怎样让数学课变得有趣怎样让数学课变得有趣（一）幽默引趣活跃课堂教学的气氛教师以生动有趣、诙谐幽默的语言讲授知识，可以让学生直接感受到教学过程本身的乐趣，享受到轻松愉快的情绪体验，从而活跃课堂教学气氛，摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界。
中国有一句古话：“强扭的瓜不甜”。
论幼儿钢琴启蒙教学中学习兴趣的培养途径
论幼儿钢琴启蒙教学中学习兴趣的培养途径幼儿钢琴启蒙教学在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。
通过培养幼儿的音乐兴趣，不仅可以提高幼儿的音乐素养，更能开发幼儿的智力和情感。
本文将介绍幼儿钢琴启蒙教学中学习兴趣的培养途径。
一、采用趣味性教学法在幼儿钢琴教学过程中，教师要注重钢琴教学内容的趣味性和可操作性。
钢琴教学应该通过多种方式和方法来引导学生学习并激发学生的兴趣，如讲述故事、游戏、童谣等，这些方式对于小孩子来说是非常有趣的，并且易于理解。
通过趣味性的学习方式，可以调动孩子们的学习积极性，从而提高钢琴教学的效果，培养学生的音乐兴趣。
二、启发创意教学法在教学内容上，教师需要启发孩子的创意意识。
要从常见的小事入手，通过启发幼儿的兴趣来帮助他们更好地理解钢琴教学内容。
例如，在教授“多种节奏”的时候，可以让孩子们用手拍、脚跺，或自己发出声音，来把不同的节奏进行分类，制定出复杂的拍子。
在此发挥孩子们的创造力，教授过程将不再重复枯燥，而是变得生动有趣，从而激励孩子们对音乐的学习和兴趣。
三、在正确的时机起作用教师需要在正确的时机使用趣味性教学法以及启发创意教学法。
例如，当孩子们疲惫不堪时，在教学中加入童谣，或通过故事和音乐表演等方式改变教学方式，能够有效增强孩子们的学习兴趣，使他们更加专注于学习，同时也能缓解孩子们疲劳的情况。
在正确的时机使用这些方法，能够有效地提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
四、借助科技手段随着科技的发展，现代教育的方法也在不停地更新和变化。
使用科技手段，如互动白板、电子琴等工具，可以吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过多媒体技术和互动化的教学手段，可以让幼儿更加容易地理解所学内容，加深印象，并引起他们对音乐的渴望和热情。
总之，幼儿钢琴启蒙教学中，教师要注重发扬幼儿天生的音乐感受能力和创造力。
通过使用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
这样，孩子将在快乐的学习中成长，并从幼儿阶段开始形成强烈的音乐兴趣，促进他们对音乐事业的未来进一步探索和发展。
幼儿钢琴教学的论文（2）
幼儿钢琴教学的论文(2)幼儿钢琴教学的论文篇2浅谈幼儿钢琴教学【摘要】本文主要是从幼儿的特点、幼儿学习钢琴的意义、影响幼儿钢琴学习兴趣的原因，以及如何培养幼儿学习钢琴的兴趣这几个方面，简要概述了幼儿学习钢琴对其智力的开发以及兴趣的培养所起的重要作用。
充分说明了在钢琴教学中，兴趣的培养是幼儿能否顺利学好钢琴的关键、研究出更好的培养幼儿学习钢琴兴趣的途径与方法、力求对幼儿的钢琴教学起到一个积极的推动作用。
【关键词】幼儿;钢琴教学;兴趣培养随着素质教育的全面推广，许多家长认识到让孩子掌握一门乐器的重要性，于是，钢琴就成为了家长们的首选对象。
钢琴被誉为“乐器之王”，学习钢琴有利于儿童右脑的开发、培养气质、拓宽视野。
家长们重视启蒙教育与智力投资是好的现象，事实上，除了少数幼儿能坚持积极学琴外，大多幼儿在学琴过程中的表现是消极被动的。
大部分幼儿学琴初期或者学琴没多长时间就产生了厌烦的情绪，甚至有孩子半途而废。
如何改变这一状况，怎样才能让幼儿快乐的学习钢琴，已经成为幼儿钢琴启蒙教学中急需解决的重要问题。
一幼儿的特点据研究表明，3―6岁是孩子的幼儿期，这个年龄段的幼儿还没有形成自制力，其行为是由冲动和感觉所支配的，他还对新的东西、新的事物充满了好奇，喜欢游戏。
由于孩子还处在幼儿时期，模仿师长也是必不可少的，他们学习语言、技能等等，大都是依赖这个模仿心。
2―3岁的孩子喜欢听好话，喜欢别人称赞他，到了4―5岁，这种心理就更加发展了。
所以，这一时期的幼儿是好动、好奇、好游戏的，还喜欢模仿、喜欢被称赞、喜欢成功。
这一时期也是学钢琴的最佳时期。
学习钢琴，对幼儿智力的开发具有十分积极的意义。
大脑是少年儿童智力发展的生理基础。
学习钢琴，对幼儿大脑的发育、智力的开发，有着突出的特殊效果。
我们都知道，人的大脑分为左、右两个半球，它们各自控制着相对应的半边，大脑的每一半球主管着不同的智力活动，左半球主管人的数学、语言、逻辑、分析、写字等能力;右半球则主管人的想象、颜色、音乐、节奏等。
幼儿钢琴教学的论文5000字
幼儿钢琴教学的论文5000字目前随着社会对幼儿教育的重视程度越来越高,让幼儿接受良好必要的钢琴教育就成为了从家长到学校都比较认可的一种可以培养幼儿素质的最为有效的途径。
下文是店铺为大家搜集整理的关于幼儿钢琴教学的论文5000字的内容，欢迎大家阅读参考!幼儿钢琴教学的论文5000字篇1浅谈少儿钢琴教学摘要:随着人们生活水平的不断提高,越来越多的人把目光和精力投向儿童的音乐早期。
随着人们生活水平的不断提高,越来越多的人把目光和精力投向儿童的音乐早期开发。
怎样引导孩子们去正确理解、正确弹奏钢琴及欣赏钢琴作品,是儿童钢琴急需解决的问题。
儿童初学钢琴尽管浅易,但是“万丈高楼平地起”,要建造起美丽的钢琴艺术大厦,就必须打造好牢固的基础工程。
关键词:钢琴教学;少儿钢琴;音乐欣赏一、在儿童钢琴教学中,要充分发挥家长的桥梁和纽带作用在整个钢琴学习的过程中,一直伴随着三个重要的环节,即教师、学生和家长,三者是相辅不可分割的。
对于初学钢琴的来说,教师和家长的作用就显得更重要一些。
而在“教”和“学”的过程中,有一个不容忽视的“纽带”,就是家长。
在为孩子选择一门乐器学习前,家长都会提出一些问题:“喜欢什么乐器?对什么有兴趣?能坚持下来吗?”一些孩子确实是因为知道钢琴喜欢钢琴而选择。
而更多的家长或是因为自己喜欢音乐,或是看别人的孩子学弹钢琴,或是为了弥合自己的遗憾而让孩子来实现,或为孩子掌握一技之长为今后发展奠定基础,所以我认为,是家长最先将孩子带入钢琴艺术的殿堂,并在今后的学习过程中长期陪伴,家长是孩子学琴的促进要素。
儿童刚开始学琴的时候都是充满着对音乐的喜爱和幻想来的,即便不是如此,由于儿童天生的好奇心也会对钢琴充满兴趣。
但是学习一段时间后一些孩子便会出现不同程度的厌烦感,有人会把这种现象归咎于现在的孩子怕吃苦,不专心。
殊不知,导致这种情况出现的重要原因之一是家长当初选择孩子学钢琴的目的性不够明确或不正确。
部分家长为孩子选择钢琴学习目的是为了培养他们对音乐的兴趣,是为他们步入音乐殿堂打开一条通道,孩子将来是否成为专业人才则要看每一个人的具体音乐素质以及后天的环境和培养。
浅谈儿童钢琴教学的论文
浅谈儿童钢琴教学的论文[摘要]学习任何知识技巧，心理的踏实，诚恳，热爱代写论文是很重要的，心里怎样的观点，位置，就直接影响到学习过程，学习的成果。
钢琴学习亦是如此。
儿童是个特殊的年龄层，他们的许多智力与生理与心理上都未发展成熟，也是有很大的发展潜力与空间，所以孩子们的家长的言行，家长的素质水平都会影响到孩子。
通过钢琴课堂出现的问题，笔者总结出以下几个方面的个人观点。
[关键词]儿童钢琴教学教学方法近年来，“儿童学琴热”进行地如火如荼。
要怎样更好地提高儿童的钢琴教学成果，怎样通过正确的钢琴学习从而真正地提高音乐素质。
许多的学者都已经进行过讨论和研究，而我作为一个音乐老师，又是钢琴老师，深深感觉到它的重要性。
通过这么多年的钢琴教学的经验积累，提出一些个人的经验和观点。
一、规范意识是必要的课前准备家长们把学琴为了“提高素质”的动机曲解为“非专业性”的“休闲、消费享受式学习”这种意识传染给了学琴的孩子，孩子也抱着游戏娱乐的心态进入钢琴课堂。
一动手便毛病百出。
久而久之，孩子就养成散漫，华而不实等不良习惯。
所以教师必须有预见地明示学琴的基本要求。
1．家长要让孩子明白：一旦学琴，则应当把练琴当成吃饭，睡觉一样必不可少。
2．固定一个家长陪孩子上课，作好笔记，每天要安排足够的，较稳定的时间辅导孩子练琴。
3．家长对孩子的严与爱应把握尺度。
要让孩子对家长有既爱又惧的心理。
4．尽可能为孩子营造一个良好的学琴环境。
5．生活中家长需要尽可能对孩子的注意力，意志力，美的情感等非智力因素进行培养。
6．家长要主义自己言行对孩子的潜移默化作用，尽可能多学一些基础音乐知识。
二、培养学生的兴趣钢琴练习是一个具有反复性的较枯燥的练习。
所以在教学当中兴趣是关键。
那么，在音乐教育范畴，尤其是儿童学音乐谈钢琴过程中如何对其进行诱导和提高？在学报《钢琴艺术》2004年1月——6月合订本中，李雯岚老师探讨学音乐，谈钢琴的兴趣。
我也总结出自己的几点关点：（1）教音乐要放在教学指导思想的首位。
如何激发幼儿学习钢琴的兴趣论文
如何激发幼儿学习钢琴的兴趣论文如何激发幼儿学习钢琴的兴趣论文音乐教育中对钢琴的学习不仅可以培育儿童良好的道德情操、提高美感促进其心理品质的发展，而且有助于儿童思维的发展。
然而现实中的钢琴教育，并不一定像我们所想象的那样。
因此，如何激发幼儿学习钢琴的兴趣，成为每一个钢琴教育者最为关心的问题。
美国著名教育家奥苏贝尔认为：“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。
具体地说，动机是学习的先决条件。
成就动机主要由三方面的驱力组成：认知内驱力，自我——增强驱力，附属内驱力。
”这一思想对我们研究、指导钢琴教学，引导学生积极主动地学习钢琴有一定的借鉴意义。
一、认知内驱力在钢琴教学中的作用所谓认知内驱力，就是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。
简言之，就是一种求知的需要，它主要发自学生好奇的倾向，以及探究、操作、理解和应付环境的心理倾向。
学生的.这些倾向或心理需要开始时只是潜在的，这种潜在的动机只有在不断取得成功时才能表现出来。
幼儿期指的是年龄在三岁到六七岁的孩子。
这个年龄阶段的特征体现为认知内驱力较强，对任何事物都充满了好奇与渴望，具有好学的态度。
在钢琴教学中，教师可以充分利用幼儿对钢琴的好奇心来教授知识。
儿童在接触、学习钢琴之前，可以先让他聆听一些优美的钢琴曲，当他观察到弹奏钢琴的美妙之处，产生强烈的弹奏欲望时，再让他接触、学习钢琴。
二、自我——增强内驱力在钢琴教学中的作用成就动机的第二个组成部分是自我——增强内驱力。
自我——增强内驱力反映了一个要求凭自己的才能和成就获得相应的社会地位的愿望。
随着学生年龄的增长，这种需求日益加剧，这与社会文化的影响是密不可分的，这是一种外部动机。
它与认知内驱力的不同在于，并不是直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位及自尊心的根源。
尽管这种内驱力具有随着年龄的增长而增长的特征，但并不是说在幼儿时期没有这种自我——增强内驱力。
论儿童钢琴趣味性教学方法
关键词 ： 儿 童 钢 琴 ； 趣 味使 学 生 产 生 浓厚 的学 习兴 趣 谷鸟》 等儿童曲 目。针对年龄小 的学生 的这一 特点 ， 在教授新课之 四 、 经常举办一些小型音乐会 ， 通过演奏会让孩子们互相观摩 、 互 前我会先弹两遍要教授的乐 曲， 激发他们 的求 知欲 ， 可 以边 弹琴边 让学生跟琴哼唱 ，营造热闹的学习气氛 ，学生就不会觉得枯燥乏 相找差距 ， 既锻 炼 了表演能力 ， 又能产 生竞 争意识 ， 通过音乐会 的 味 。通过准确 的范奏 ， 也可 以让学生充分感受 音乐的 内涵 ， 然后让 熏 陶和参加表演的刺激 ， 直接夸大学习的兴趣 。 注 重 启 发 儿 童 的创 造性 思维 。 在 创 新 过程 中激 发 学 习兴 趣 学生根据 自己的感受去弹奏 ，充分创造与发挥 自己所感受 的音乐 五 、 教育心理学认为 ， 培养创造性思维能力是发展智力 的核心 。 在 形象 。儿童最容 易接受生动活泼 、 感染力强和富有情趣 的事物 。 在 钢琴教学 中有意识地去启 发儿 童的创造性思 维 ，不仅 可以提高儿 弹奏有故事性 的乐 曲时 ，教师在范奏前最好用形象 的语 言或 用童 同时对儿童智力的发展十分有益 。 因此音乐教 话故事 的形式 ， 将 乐曲的内容 、 情境讲给孩子 。另外家长也可有 意 童对音乐的理解力 ， 学 中 ， 先让儿 童聆 听音乐或 听教 师范奏 ， 充 分感受乐 曲情 绪， 在 此 识地多给孩子 听磁带 、 唱片 ， 或多让他们看一些有关钢琴方 面的音 基础上再让学生在演奏时充分进行 表达 自己理解 的音 乐情 绪。为 乐会 录像 、 观看实际演 出等 。 有兴趣 的学习弹琴 ， 演奏乐曲过 有些乐 曲， 我也会 和学生一起练 习四手联 弹 ， 加上伴奏 的乐曲 了让学生充分发挥 自己的想象力 ， 更加丰富生动 ， 效 果很好 。 程 中，教师应该用生动形象的语 言帮助 学生分析旋律 所蕴含的情 二、 利 用 游 戏 活 动 培 养 学 习兴趣 绪 与思 想 ， 开启 学生 的创造性思 维 ， 丰富学生的想象 ， 帮助学生 建
课题研究论文：浅谈幼儿钢琴教学的策略研究
94488 学科教育论文浅谈幼儿钢琴教学的策略研究对学生进行良好的幼儿早期教育不仅可以有效挖掘学生潜能、提高学生的智力，同时可以培养学生的兴趣和动手能力，为他们以后的学习和智力的开发都奠定了良好的基础。
随着素质教育的不断改革，音乐的早期教育已经越来越得到人们的关注和重视，钢琴的教育可以有效锻炼学生的能力，培养学生的品质，因此使其更加受学生和家长的青睐。
如何帮助学生从小掌握钢琴的基本技能、培养音乐素养对幼儿的钢琴教育起着至关重要的作用，因此对于幼儿的钢琴教育问题不容忽视，针对幼儿钢琴教育的策略研究对此非常有意义。
一、培养和激发幼儿的学习兴趣我们都知道，兴趣是最好的老师，只有对于钢琴的学习产生兴趣，才能够有效的激发学生的学习欲望，进而在兴趣的指导之下全身心的投入到所爱好的学习之中。
特别对于心智和心理还未完全成熟的幼儿来说，他们还没有完全培养起对一切事物的意志力，因此尽管他们的好奇心使得他们短时间内喜欢学习钢琴，然而如果不能够对其进行正确的教导和指引，学生很容易就会失去对钢琴的学习兴趣，长期如此单调枯燥的练习甚至还会导致学生对钢琴的学习产生厌烦心理，这些究其原因就是幼儿的心理和心智尚未成熟，而且对于钢琴的学习也没有一个持之以恒的动力和一个良好的兴趣。
因此，教师在对学生进行钢琴教学之前一定要注重对学生兴趣的培养，鼓励学生对这一新鲜事物产生无限的好奇，学生在学习的过程中一旦出现错误，教师也不要对其进行过度的责备，而要适当的采用温和的语言指出学生的错误，并且指导学生一起改正错误。
尽量更多的站在学生的思维角度去思考问题，体会他们的思维方式，用他们熟悉并且可以接受的方式对其进行指导，每当学生出现一点进步时，都要采取适当的语言鼓励，增加学生的学习信心。
幼儿的思维方式多是形象具体的，对任何事物都是简单的认知和理解，因此在教导学生识谱和弹奏的过程中，都可以采取形象的比喻方法。
比如弹奏钢琴时，我们可以给学生举例子，把钢琴的键盘黑白音节比喻成楼梯的台阶，并且鼓励学生运用自己最容易接受的方式去记忆，清晰的辨认每一个音节的名称。
幼儿钢琴学习兴趣培养的研究共3篇
幼儿钢琴学习兴趣培养的研究共3篇幼儿钢琴学习兴趣培养的研究1幼儿钢琴学习兴趣培养的研究家长们普遍认为，让孩子学习钢琴可以开发孩子的智力、培养孩子的专注力、提高孩子的审美素质，因此在幼儿园阶段就给孩子报名了钢琴班。
但是，钢琴学习应该是一件让孩子喜欢、乐在其中的事情，如果强制让孩子学习，往往会产生负面情绪，从而影响孩子的学习效果和兴趣。
针对这个问题，本研究探讨了如何培养幼儿钢琴学习兴趣。
一、理解孩子的需求幼儿阶段，孩子学习钢琴并不是为了成为钢琴家，而是在玩乐的过程中学习钢琴技能。
因此，家长和老师需要理解并满足孩子的需求。
孩子喜欢玩，钢琴学习也应该有趣、生动、充满互动。
在学习过程中，老师可以通过让孩子弹奏自己喜欢的曲目、鼓励孩子自己创作小曲子等方式，让孩子充分参与，增加兴趣。
二、为孩子创造良好的学习环境学习环境可以影响孩子的学习兴趣，因此，为孩子创造良好的学习环境非常重要。
在幼儿园或家中，钢琴应该放置在一个干净、整洁、舒适的地方。
同时，聚焦孩子的注意力，避免干扰因素，为孩子创造一个专注的学习环境。
三、增加亲子互动由于幼儿期的孩子缺乏独立性和自主性，家长的陪伴和鼓励对于孩子的学习非常重要。
做好掌握教材的同时，家长可以在家中和孩子一起弹奏、一起唱歌，培养孩子对音乐的爱好和兴趣。
同时，可以采用“家庭音乐会”的形式，邀请亲朋好友一同欣赏孩子的弹奏，让孩子在自信、欣喜的氛围中进一步提高兴趣。
四、制定合理的学习计划幼儿时期，孩子的精力有限，不能太强调教材编排和钢琴练习时间。
因此，家长和老师需要根据孩子的年龄、耐力等情况制定合理的学习计划，让孩子在保证身心健康的前提下，逐渐提高钢琴演奏水平，提高对音乐的理解和感受，从而进一步培养对钢琴和音乐的兴趣。
结语总之，幼儿钢琴学习兴趣的培养是需要家长和老师共同努力的过程。
理解孩子的需求、制定合理的学习计划、提供良好的学习环境、增加亲子互动等对于孩子的学习兴趣和发展都是至关重要的。
小学音乐教学论文-如何培养儿童学习钢琴的兴趣通用版
如何培养儿童学习钢琴的兴趣摘要：儿童在学琴过程中，往往因为枯燥乏味的技术练习而产生怠惰情绪，导致兴趣下降，对弹琴产生恐惧、排斥的心理。
出现这种情况后，勉强儿童继续学琴对他们的身心健康是非常不利的。
如何培养儿童学习钢琴的兴趣?本文从教师和家长的音乐教学的观念、教材、教法等方面出发,阐述了钢琴教学中实施培养儿童学习兴趣的途径与方法。
关键词：钢琴教学儿童兴趣方法在经济高速发展的今天，钢琴走进了千家万户，学习钢琴的儿童也越来越多。
然而，钢琴学习是一个漫长而艰苦的过程，而学习兴趣是儿童学习钢琴的动力源泉。
孔子有句名言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
[1]兴趣是最好的老师，在儿童钢琴教学中，首先应该重视和解决的是学习兴趣。
那么在教学中如何培养儿童学习钢琴的兴趣，激发他们的学习主动性和求知欲？长期以来，我作为一名学生在学习钢琴中品味感受着这份苦与甜；与此同时，我也积极地投身于社会实践中，曾经利用业余时间运用自己所学的专业知识做了一些家教。
在这些实践活动中，作为教师，我越发深刻地体会到：对于初学钢琴的儿童来说，对其学习钢琴兴趣的引发，是学好钢琴的首要条件。
“兴趣是最好的老师”、“兴趣是能力的源泉”，培养儿童的兴趣，使之能以积极主动的心态学习，犹如能源与发动机，是一种促使其不断进取的动力。
因此我认为，培养儿童具有浓厚的兴趣并使之具有稳定性，是推进钢琴教学过程有效展开的重要环节，是使教学效果取得事半功倍的一个有效途径。
那么如何培养和激发儿童的兴趣？近几年来,杂志报刊上也发表了许多关于如何培养儿童学习钢琴的兴趣的文章：胡利央说：“培养儿童学习钢琴的兴趣首先要运用正确的教学方法和教学语言，教师要根据学生的素质差异和个体条件，因人施教。
”[1]“日本教育家滨押政雄强调：技术练习是重要的，在培养儿童学习钢琴兴趣的过程中首先要找到技术与兴趣的一个平衡点，建立科学、良好的学习方法和练琴习惯。
”[2]王冰也提出：“培养儿童学习钢琴的兴趣社会和学校要创造良好的条件，给学生充分的时间和空间。
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论儿童钢琴趣味性教学方法
摘要：随着人们生活水平的提高，现在学习一门特长成了每个孩子必要的一门功课，而钢琴的普及率也在日益提高。
许多家长对孩子的期望远远不只是培养兴趣那么简单，望子成龙的愿望让老师的授课变的枯燥无味，学生的练习成为了反复的机械运动，这样的教学让儿童学习钢琴的兴趣大大降低，这是一种不可避免的现象，但也可以在提高技能的基础上让孩子感受学习钢琴的愉快性，这就在于老师怎样创设情境让儿童学习钢琴变的有趣，在轻松愉悦的环境中得到技能的提升与精神上的满足。
关键词：儿童钢琴；趣味性
中图分类号：j624.1-4 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）03-103-001
对于多大的孩子可以开始适合学习钢琴，一直有争论，有些钢琴教师不愿接收五、六岁的孩子学钢琴。
认为这一年龄段的孩子不易集中注意力，进步不大，然而，年龄稍大的孩子又有许多其他活动，因而也不容易有更多的时间全身心地投入到音乐学习当中。
有一位钢琴大师曾经建议，儿童学习钢琴不要低于十二岁。
他解释说，年幼儿童比较难以控制自己，所以不容易取得进步，而且不会识谱就更行不通。
但通过我对六七岁的小朋友的实践教学，发现通过游戏与练习相结合的方式来教年龄较小的孩子，还是可以让孩子快速掌握乐谱知识的，有了识谱这一基础，后面的教学活动就可以更好的展开了。
另外在教学中采用了多种教学形式，来培养学生
的学习兴趣，也是十分重要的，不仅可以激发学习欲望，也可以有效的提高教学质量。
下面就我从教的经验，总结几种提高儿童学习兴趣的教学方法。
一、利用示范演奏激发学习欲望
幼儿的音乐欣赏能力不强，但只要有自己熟悉喜欢的歌曲或音乐，注意力就会集中一些，如《小星星》《十个印第安小男孩》《布谷鸟》等儿童曲目。
针对年龄小的学生的这一特点，在教授新课之前我会先弹两遍要教授的乐曲，激发他们的求知欲，可以边弹琴边让学生跟琴哼唱，营造热闹的学习气氛，学生就不会觉得枯燥乏味。
通过准确的范奏，也可以让学生充分感受音乐的内涵，然后让学生根据自己的感受去弹奏，充分创造与发挥自己所感受的音乐形象。
儿童最容易接受生动活泼、感染力强和富有情趣的事物。
在弹奏有故事性的乐曲时，教师在范奏前最好用形象的语言或用童话故事的形式，将乐曲的内容、情境讲给孩子。
另外家长也可有意识地多给孩子听磁带、唱片，或多让他们看一些有关钢琴方面的音乐会录像、观看实际演出等。
有些乐曲，我也会和学生一起练习四手联弹，加上伴奏的乐曲更加丰富生动，效果很好。
二、利用游戏活动培养学习兴趣
在基础练习的教学中，为了调动学生的学习积极性，我经常采用游戏的教学方法进行教学。
在教学活动中，我感到，让学生一边弹一边唱出这个键的音名和唱名，这样的游戏既有趣又能让学生很好
的把握音符的音名与唱名。
如弹“上山坡”的音阶练习，让学生从中央“c”向上弹到高音“c”，并在教师的指导下，辨认每个白键的音级名称。
练习弹奏“下山坡”音阶时，难度较大，这时可以用另一种游戏来进行音名的识别，“小小降落伞”练习。
让学生闭上双眼，手自然向下降落，落至某一白键上，并说出其唱名，再从键盘上找出与其相同唱名的键。
当学生们练熟了之后，再增加难度，用“我来弹你来唱”的方法，老师来弹奏，学生来说出音符的唱名，慢慢加快速度。
教孩子识别黑键时，要强调弹上行键时使用升号，下行时使用降号。
等他们能熟练地说出这些键后，再让他们说出两种音名。
熟练之后做快速练习，不仅增加游戏的趣味性，也会使学生会变得很兴奋，不会对此觉得枯燥无聊。
三、利用鼓励信任培养自信，因材施教，稳定学生的学习兴趣幼儿的自我评价能力很差，大都是靠他人对自己的态度来进行的，尤其是教师的言行对幼儿的自信程度有很大的影响，教师一定要尊重、信任学生，采取少批评、多鼓励的方法，经常予以肯定，孩子们就能从成人的肯定与信任的态度中获得强大的推动力，更加自信。
幼儿多具爱表现、喜欢得到赞扬的特点。
如果教师用打分、贴小红旗的方式来鼓励他们练琴。
对于他们的点滴进步，也充分肯定，相信孩子一定会保持高涨的热情来学习音乐。
学龄儿童的认知水平的发展，以具体形象为主要形式向抽象概括
过渡。
因此作为教师一定要了解不同年龄儿童的智力差距，深入了解儿童的爱好和音乐感知等能力的发展，引领儿童乐于学习钢琴，让他们轻轻松松地上好每一堂课，并能轻轻松松地完成布置的练习任务，增强他们的自信心。
这样做同样也能使孩子们在学习钢琴中得到良好的艺术熏陶。
四、开展各项表演活动，使学生产生浓厚的学习兴趣
经常举办一些小型音乐会，通过演奏会让孩子们互相观摩、互相找差距，既锻炼了表演能力，又能产生竞争意识，通过音乐会的熏陶和参加表演的刺激，直接夸大学习的兴趣。
五、注重启发儿童的创造性思维，在创新过程中激发学习兴趣
教育心理学认为，培养创造性思维能力是发展智力的核心。
在钢琴教学中有意识地去启发儿童的创造性思维，不仅可以提高儿童对音乐的理解力，同时对儿童智力的发展十分有益。
因此音乐教学中，先让儿童聆听音乐或听教师范奏，充分感受乐曲情绪，在此基础上再让学生在演奏时充分进行表达自己理解的音乐情绪。
为了让学生充分发挥自己的想象力，有兴趣的学习弹琴，演奏乐曲过程中，教师应该用生动形象的语言帮助学生分析旋律所蕴含的情绪与思想，开启学生的创造性思维，丰富学生的想象，帮助学生建立生动的音乐形象。
例如可以制作一些形象的教具，以游戏的形式让学生自己去认识各种节奏谱。
总之，让学生充分感受音乐，再充分表现音乐，激发学生有激情的学习音乐，可以起到事半功倍的作用。
有歌词的歌曲在学习弹奏时，应该鼓励学生自己自弹自唱，并启
发学生填词演唱或改写新歌词，激发学生用创新思维学习钢琴。
通过以上方法，幼儿会逐渐对学习音乐产生浓厚兴趣，并能自觉地完成教师布置的练习任务，成绩会明显提高。
随着成绩的提高，同时还会产生较强的自信心，会更加努力地学琴。
钢琴是一种技巧性极强的乐器，在学习钢琴的整个过程中，需要老师的正确引导和耐心的辅导，在教学中不仅传授弹奏技巧，还要帮助学生正确理解音乐的内涵，从音乐中得到启迪，使同学们能对钢琴产生浓厚的兴趣，为今后的学习和工作打下良好的基础。