人教版六年级上3草虫的村落pptppt课件
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3 草虫的村落 课件(29张PPT)六年级语文(上)人教版
觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这 是只有虫子们才能演奏出来的！
①此时，我觉得它们的音乐优于人间的 一切音乐，这是虫子们能演奏出来的！
②此时，我觉得它们的音乐优于人间的 一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来 的！
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披 着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中 间，它们好像南国的少女，逗得多少虫 子驻足痴望。
谧巷 俏 逗 庞 烘
shāo yùn qín miǎn wěn
烧 韵勤勉 吻
谢谢
寒暄
寒暄
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看 见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞 里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对 视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少
______啊！
在我眼中，草虫的村落就是 _________ ！
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀， 优美的音韵，像灵泉一般流了出来此。时，我
生活中有没有见过小虫子？说说吧！
看了图片，有什么新发现吗？
草虫的村落
我目光追随着爬行的的小虫，做了 一次奇异的游历。
我发现了草丛中小虫子的快乐天地。
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中， 忘了世界，也忘了自己。
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲 吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤 回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多 么得意啊！
我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去 散散步。
在小虫子的世界中，究竟蕴藏着什么？
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成茂 盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小 虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！
你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断 地左冲右撞，终于走出一条路。我的目光跟着 它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同 伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们 一下，可惜我不懂它们的语言。
①此时，我觉得它们的音乐优于人间的 一切音乐，这是虫子们能演奏出来的！
②此时，我觉得它们的音乐优于人间的 一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来 的！
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披 着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中 间，它们好像南国的少女，逗得多少虫 子驻足痴望。
谧巷 俏 逗 庞 烘
shāo yùn qín miǎn wěn
烧 韵勤勉 吻
谢谢
寒暄
寒暄
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看 见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞 里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对 视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少
______啊！
在我眼中，草虫的村落就是 _________ ！
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀， 优美的音韵，像灵泉一般流了出来此。时，我
生活中有没有见过小虫子？说说吧！
看了图片，有什么新发现吗？
草虫的村落
我目光追随着爬行的的小虫，做了 一次奇异的游历。
我发现了草丛中小虫子的快乐天地。
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中， 忘了世界，也忘了自己。
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲 吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤 回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多 么得意啊！
我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去 散散步。
在小虫子的世界中，究竟蕴藏着什么？
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成茂 盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小 虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！
你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断 地左冲右撞，终于走出一条路。我的目光跟着 它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同 伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们 一下，可惜我不懂它们的语言。
六年级上册语文课件-3 草虫的村落(人教版)(共36张PPT)
甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇
小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久， 然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
从“熙熙攘攘地往来”可以感受到“村民们和谐的
生活”，“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一
些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，
所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的黑甲虫村民。从 这里可以体会到作者想象之丰富，感受之独特。
行的功能，只是保护后翅和身体。
字词学习
dòu pánɡ miǎn
mì qiào hōnɡ kǎo
逗
庞
勉
谧 韵
俏 勤
烘 吻
烤
yùn qín wěn
半包围结构
xiànɡ
巷
左右结构
上下结构
【寒暄】见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 【熙熙攘攘】形容人来人往，非常热闹。 【行色匆匆】匆忙赶路的神态。 【庞然大物】外表庞大的东西。
螳螂是怎么捕食的呢？我带着这个疑问，去查 了《昆虫记》。《昆虫记》上说，螳螂的腰身纤细 ，像蛇一样有力，可以帮它向前抛出它完美的武
器。它的挠钩飞快地抛向可怜的“过路者”，将 对方牢牢勾住。然后，挠钩收回，猎物被拖进两 排尖齿里。再接下来尖齿“铡刀”合拢，一顿大 餐就准备好了。书上还说，螳螂还吃自己的同类 和丈夫！连最凶狠的狼都不食同类，可见螳螂比 狼还凶恶！不过螳螂也是益虫，它吃同类不过是 为了生存。我们要保护螳螂这种益虫。 我用棍子 轻轻地把螳螂给弄跑了。我没有把它抓起来，因 为，大自然才是它真正的家。
花色斑斓的小圆虫
一只孤零零地在草丛 中爬行的小虫
振动翅膀的甲虫
推着食物行走的甲虫
①“归来的游侠”，勇敢者之乐。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
新课标人教版小学六年级语文上册：03草虫的村落课件PPT、优质教学课件
⑤现在它们归来了，每一个都用前肢推着大 过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
一幅甲虫“村民们”的劳动 图生动地展现在大家面前。一个 问句可以引发读者的思考，促使 读者不断地想象开去。
这一句表现作者对草虫的村 落的沉醉和痴迷，一句“才把 我的心灵唤回来”更点明了作 者心灵沉浸在奇异游历中的欢 快和得意。
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午， 直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠 鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
写一写自己观察过的 小虫，注意展开想象，融 入自己的感受哦。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
mì xiàng qiào dòu páng 静谧 小巷 俏丽 逗笑 庞然大物
hōng kǎo yùn qín miǎn wěn 烘 烤 音韵 勤 勉 亲吻
• 静谧：
安宁而平静。
• 熙熙攘攘： 形容人来人往，非常热闹。文中
指的是黑甲虫来来往往的情景。
• 花色斑斓： 色彩艳丽，灿烂夺目。 • 驻足痴望： 指停下脚步痴痴地看着。
表达了对大自然、对 小生命的喜爱之情。
①今天，我又躺在田野里，在无限的 静谧中，忘了世界，也忘了自己。
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二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午， 直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠 鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
写一写自己观察过的 小虫，注意展开想象，融 入自己的感受哦。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午， 直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠 鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
写一写自己观察过的 小虫，注意展开想象，融 入自己的感受哦。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
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第三单元 9．穷人
一、教材分析： 《穷人》是俄国著名作家列 夫.托尔斯泰的作品。当时， 俄国 劳动人民处于沙皇的黑 暗统治之下，生活极度贫困 ，但是他们心地善 良、情操 高尚。课文记叙了渔夫和她 的妻子桑娜关心、同情邻居
在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的 同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一 时期穷 苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
表达了对大自然、对 小生命的喜爱之情。
①今天，我又躺在田野里，在无限的 静谧中，忘了世界，也忘了自己。
这是开篇的第一句，一个“又”和 一个“躺”字，点出作者与田野不寻常 的关系；“静谧”不仅是环境的清幽， 更是心境的宁静，在这样的环境与心境 中，作者才与大自然相融为一，才有了 这一次对草虫村落的奇异的游历。
⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午， 直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠 鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
写一写自己观察过的 小虫，注意展开想象，融 入自己的感受哦。
2. 分小组讨论汇报形式 建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预 设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且 还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解 学 生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出 现这 种状况时进行调控。
③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，
很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵， 像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于 人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
“灵泉”，形容泉水非同一般，具有 灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它 们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美 的音韵像灵泉一般流出来。从这段话及末 尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大 自然小生灵的赞美之情。
一、教材分析： 《穷人》是俄国著名作家列 夫.托尔斯泰的作品。当时， 俄国 劳动人民处于沙皇的黑 暗统治之下，生活极度贫困 ，但是他们心地善 良、情操 高尚。课文记叙了渔夫和她 的妻子桑娜关心、同情邻居
在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的 同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一 时期穷 苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
表达了对大自然、对 小生命的喜爱之情。
①今天，我又躺在田野里，在无限的 静谧中，忘了世界，也忘了自己。
这是开篇的第一句，一个“又”和 一个“躺”字，点出作者与田野不寻常 的关系；“静谧”不仅是环境的清幽， 更是心境的宁静，在这样的环境与心境 中，作者才与大自然相融为一，才有了 这一次对草虫村落的奇异的游历。
⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午， 直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠 鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
写一写自己观察过的 小虫，注意展开想象，融 入自己的感受哦。
2. 分小组讨论汇报形式 建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预 设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且 还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解 学 生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出 现这 种状况时进行调控。
③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，
很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵， 像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于 人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
“灵泉”，形容泉水非同一般，具有 灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它 们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美 的音韵像灵泉一般流出来。从这段话及末 尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大 自然小生灵的赞美之情。
新课标人教版小学六年级语文上册：03草虫的村落课件PPT、优质教学课件
4 课件出示：“哦，我们，我们总能熬过去的！” 这个熬字说明什么？（他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦 的日子
，准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦 也 要帮助他人的高尚的心。） 4．小结：课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处 可以感 受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而 穷 人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位 伟 大的文学家的文学功底。
提问：
这个村落是怎样出现在作者眼前的呢？
• 作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫， 把它想象成了一位“游侠”。
• 看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国 的少女”。
• 看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐 家”。
• 看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远 方归来的“劳动者”……
• 文章中还有哪些想象呢？请把它们找出来吧。
1分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 2说说自己体会到了什么？ （读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人 的品质 所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁 可自己受 苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）
3 同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不
③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，
很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵， 像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于 人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
“灵泉”，形容泉水非同一般，具有 灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它 们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美 的音韵像灵泉一般流出来。从这段话及末 尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大 自然小生灵的赞美之情。
，准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦 也 要帮助他人的高尚的心。） 4．小结：课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处 可以感 受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而 穷 人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位 伟 大的文学家的文学功底。
提问：
这个村落是怎样出现在作者眼前的呢？
• 作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫， 把它想象成了一位“游侠”。
• 看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国 的少女”。
• 看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐 家”。
• 看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远 方归来的“劳动者”……
• 文章中还有哪些想象呢？请把它们找出来吧。
1分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 2说说自己体会到了什么？ （读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人 的品质 所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁 可自己受 苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）
3 同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不
③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，
很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵， 像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于 人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
“灵泉”，形容泉水非同一般，具有 灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它 们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美 的音韵像灵泉一般流出来。从这段话及末 尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大 自然小生灵的赞美之情。
六年级上册语文课件-1.3《草虫的村落》人教新课标 (共19张PPT)
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅 灵泉 膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出 来。此时，我觉得它们的音乐优于人 间的一切音乐，这是只有虫子们才能 演奏出来的！
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅 膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出 来。此时，我觉得它们的音乐优于人 间的一切音乐，这是只有虫子们才能 演奏出来的！
我还看见了许多许多……
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。 这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见在 许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出 来迎接远归者。它们意味深长地对视良久, 然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。 这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见在 许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出 来迎接远归者。它们意味深长地对视良久, 然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我愿意牵着你的手，到草虫的村落里去散散步。
小小观察员们，你也来模仿 作者的写作方法，写写你观察到 的小虫。注意展开想象，融入自 己的感受哦。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了 茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的 小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠 吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它 不断地左冲右撞，终于走出一条路。我的目光 跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不 少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟他们 寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
想象：作者还看见什么？ 在草虫村落中的舞蹈厅中，我看见
在草虫村落中的 我看见
， 。
学习作者的表达方法
想象，往往使平凡的事物变 得奇特，而比喻和拟人等修辞手 法的运用，也会使文章变得妙趣 横生。
今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了 世界，也忘了自己。 我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻 着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。 我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！
经典：人教版六年级上3草虫的村落ppt
26
五、那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看 见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里 跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视 良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
从“跑出来”“意味深长”“对视良 久”“欢跃”等词语可见亲人间的思念及相 见的喜悦之情。
想象：它们在倾诉些 什么呢？
27
六、大街小巷里,花色斑斓的小圆虫, 披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫 中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子 驻足痴望。
这是作者奇异的游历 所展示的第一个空间，这 个空间是在作者的想象中 通过放大构筑而成的。也 因为这样，才有了作者这 次对草虫村落的游历。
24
三、一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫， 迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
将迷路的小虫想象成游侠，新颖奇特，可见作者 是带着欣赏的目光看小虫的。“傲然”一词更加 突出了其游侠的
14
辨字组词
俏（ ） 庞（ ） 烤（ ）
峭（ ） 宠（ ） 拷（ ）
巷（ ）
谥（ ）
港（ ）
谧（ ）
15
写反义词和近义词 静谧（安静）（热闹） 奇异（奇特）（ 普通、平常） 勤勉（勤奋）（懒惰）
16
从文中找出一句话来概括 文章的主要内容
我目光追随着爬行的小虫，作了一 次奇异的游历。
17
给课文划分层次
蓄积而未显露或未发掘。
• 悠悠忽忽： 本文有形容神志恍惚的意思。
• 漫游：
随意游览。
13Leabharlann 词语积累静谧 游历 草茎 追随 大街小巷 俏丽 烘烤 游侠 傲然 寒暄 熙熙攘攘 欢跃 驻足痴望 蜥蜴 庞然大物 攀谈 亲戚 野灌丛 全神贯注 音韵 僻静 行色匆匆 勤勉 蕴藏 悠悠忽忽 红鸠鸟 花色斑斓 漫游
五、那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看 见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里 跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视 良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
从“跑出来”“意味深长”“对视良 久”“欢跃”等词语可见亲人间的思念及相 见的喜悦之情。
想象：它们在倾诉些 什么呢？
27
六、大街小巷里,花色斑斓的小圆虫, 披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫 中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子 驻足痴望。
这是作者奇异的游历 所展示的第一个空间，这 个空间是在作者的想象中 通过放大构筑而成的。也 因为这样，才有了作者这 次对草虫村落的游历。
24
三、一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫， 迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
将迷路的小虫想象成游侠，新颖奇特，可见作者 是带着欣赏的目光看小虫的。“傲然”一词更加 突出了其游侠的
14
辨字组词
俏（ ） 庞（ ） 烤（ ）
峭（ ） 宠（ ） 拷（ ）
巷（ ）
谥（ ）
港（ ）
谧（ ）
15
写反义词和近义词 静谧（安静）（热闹） 奇异（奇特）（ 普通、平常） 勤勉（勤奋）（懒惰）
16
从文中找出一句话来概括 文章的主要内容
我目光追随着爬行的小虫，作了一 次奇异的游历。
17
给课文划分层次
蓄积而未显露或未发掘。
• 悠悠忽忽： 本文有形容神志恍惚的意思。
• 漫游：
随意游览。
13Leabharlann 词语积累静谧 游历 草茎 追随 大街小巷 俏丽 烘烤 游侠 傲然 寒暄 熙熙攘攘 欢跃 驻足痴望 蜥蜴 庞然大物 攀谈 亲戚 野灌丛 全神贯注 音韵 僻静 行色匆匆 勤勉 蕴藏 悠悠忽忽 红鸠鸟 花色斑斓 漫游
新课标人教版小学六年级语文上册：03草虫的村落课件PPT、优质教学课件
“它们的村子散布在森 林边缘的小丘上。”
• 茂盛的“森林” • “游侠”以及它的同伴 • 草虫的“村落” • 熙熙攘攘的黑甲虫“村民” • “街道”“小巷” • 像南国少女般的花色斑斓的小圆虫 • 像庞然大物似的来访者──蜥蜴 • 甲虫“音乐家”的演奏会 • “村民们”的劳动生活……
你看见了什么？
⑤现在它们归来了，每一个都用前肢推着大 过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
一幅甲虫“村民们”的劳动 图生动地展现在大家面前。一个 问句可以引发读者的思考，促使 读者不断地想象开去。
这一句表现作者对草虫的村 落的沉醉和痴迷，一句“才把 我的心灵唤回来”更点明了作 者心灵沉浸在奇异游历中的欢 快和得意。
丰富的想象
给课文划分层次
• 第一层（第1自然段）： • 总起全文，交待了这次奇异游历的
特殊氛围和心情。 • 第二层（第2－9自然段）： • 叙写了奇异游历的全过程。 • 第三层（末尾两个自然段）： • 表达了作者对草虫村落的依恋。
考考你的想象力
• “它们意味深长地对视良久， 然后一齐欢跃地走回洞穴里 去。”
提问：
这个村落是怎样出现在作者眼前的呢？
• 作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫， 把它想象成了一位“游侠”。
• 看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国 的少女”。
• 看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐 家”。
• 看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远 方归来的“劳动者”……
• 文章中还有哪些想象呢？请把它们找出来吧。
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“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
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学生齐读“同意”、“答应”。
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• 寒暄： • 野灌丛： • 行色匆匆： • 蕴藏：
见面时谈天气冷暖之类的应酬 话。暄：温暖的意思。 野生的灌木丛。灌木：一种比 较矮小，丛生的木本植物。 匆忙赶路的神态。色：这里指 神态。
蓄积而未显露或未发掘。
• 悠悠忽忽： 本文有形容神志恍惚的意思。
• 漫游：
随意游览。
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词语积累
安宁而平静。
到远地游览。 弄不清（方向）；走错道路。 古代称好交游、轻生死、 重信义、能救人于急难 的人。
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11
• 勤勉：
勤奋。
• 熙熙攘攘： 形容人来人往，非常热闹。
文中指的是黑甲虫来来往 往的情景。
• 花色斑斓： 色彩艳丽，灿烂夺目。
• 驻足痴望： 指停下脚步痴痴地看着。
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3草虫的村落
广州黄埔港湾小学叶丽芳制作
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1
“草虫”，栖息在草丛中的虫子。“村 落”就是村庄，原本是人聚居的地方。文题 运用了拟人和比喻的修辞方法，把草虫居住 和活动的区域比喻成人类居住的村庄，流露 出作者对小生灵的无限喜爱之情，既富有情 趣，又能激发读者的阅读兴趣。
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2
郭枫（1933——2006），原名郭少鸣，江苏徐 州人。台湾著名诗人、文学评论家、出版家， 也是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他 常常通过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡 的真挚热爱之情。《草虫的村落》此文表现了 他热爱大自然，对草虫村落无忧无虑的向往，
这是作者奇异的游历 所展示的第一个空间，这 个空间是在作者的想象中 通过放大构筑而成的。也 因为这样，才有了作者这 次对草虫村落的游历。
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三、一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫， 迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
将迷路的小虫想象成游侠，新颖奇特，可见作者 是带着欣赏的目光看小虫的。“傲然”一词更加 突出了其游侠的
静谧 游历 草茎 追随 大街小巷 俏丽 烘烤 游侠 傲然 寒暄 熙熙攘攘 欢跃 驻足痴望 蜥蜴 庞然大物 攀谈 亲戚 野灌丛 全神贯注 音韵 僻静 行色匆匆 勤勉 蕴藏 悠悠忽忽 红鸠鸟 花色斑斓 漫游
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峭（ ） 宠（ ） 拷（ ）
巷（ ）
谥（ ）
港（ ）
• 茂盛的“森林” • “游侠”以及它的同伴 • 草虫的“村落” • 熙熙攘攘的黑甲虫“村民” • “街道”“小巷” • 像南国少女般的花色斑斓的小圆虫 • 像庞然大物似的来访者──蜥蜴 • 甲虫“音乐家”的演奏会 • “村民们”的劳动生活……
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丰富的想象
• 看到细密的草茎，把它想象成茂密的“森林”。 • 作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想
象成了一位“游侠”。 • 看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少
女”。 • 看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”。 • 看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来
的“劳动者”…… • 文章中还有哪些想象呢？请把它们找出来吧。
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一、今天，我又躺在田野里，在无限 的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
特殊氛围和心情。 • 第二层（第2－9自然段）： • 写了奇异游历的全过程。 • 第三层（第10—11自然段）： • 表达了作者对草虫村落的依恋。
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朗读课文，想一想：
“草虫的村落”在哪儿？随着作者 的目光，你在草虫的村落里看见了 什么？印象最深的有哪些？
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19
你在草虫的村落里看见了什么？
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7
走近甲虫
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8
走近甲虫
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9
mì xiàng qiào dòu 静谧 小巷 俏丽 逗笑
páng 庞然大物
hōng kǎo yùn qín miǎn wěn
烘 烤 音韵 勤 勉 亲吻
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10
• 静谧： • 游历： • 迷失： • 游侠：
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五、那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看 见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里 跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视 良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
以及对草虫的喜爱之情。
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3
走近甲虫
甲虫是鞘qiào翅目的昆虫。世界已知约 三十万种， 是动物界里最大的一目。甲虫身体外部有硬壳，前翅 角质化，后翅是膜质，所以通称甲虫。陆地、空中和 各种水域均有分布，尤以陆生种类最多。有的寄生于 其他昆虫的体内，有的寄生于哺乳动物的体外，有的 在动物粪便、尸体、枯枝落叶或土壤中生活，也有的 寄居在鸟类或鼠类的巢穴中，或寄居于某些社会性昆 虫（如蚁类或蜂类）的巢内，还有的是仓库害虫。 甲虫的食性很复杂，包括腐食性、粪食性、 尸食性 、 植食性、捕食性和寄生性等。植食性的种类有很 多是农林业的重要害虫。捕食性的甲虫中，有很多是 对人类有益的，如瓢虫科、步甲科和虎甲科等。有些 甲虫具有医药价值，如：芫菁科的一些甲虫能分泌芫 菁素（亦称斑蝥素），可以用来治疗某些癌症。
一般气质，朗
读时，应包含 赞赏的语气。
我想它一定是游侠吧！
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四、它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这
里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
这是作者奇异的游历所展示的第二 个空间，也是本文的主体部分—草虫 的村落。 它的位置“在森林边缘的小 丘上”，也就是草丛边上的一些小土 堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的 形成之处，所以也就可以看到熙熙攘 攘往来的那些黑甲虫村民。作者想象 丰富、奇特，使昆虫的世界里充满了 人类的生活气息。
谧（ ）
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写反义词和近义词 静谧（安静）（热闹） 奇异（奇特）（ 普通、平常） 勤勉（勤奋）（懒惰）
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从文中找出一句话来概括 文章的主要内容
我目光追随着爬行的小虫，作了一 次奇异的游历。
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给课文划分层次
• 第一层（第1自然段）： • 总起全文，交待了这次奇异游历的
这是开篇的第一句，一个“又”和 一个“躺”字，说明作者对田野有着特 殊的感情。“静谧”不仅是环境的清幽， 更是心境的宁静，在这样的环境与心境 中，作者才与大自然相融为一，才有了 这一次对草虫村落的奇异的游历。
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二、空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了 茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的 小虫，迷失在这座森林里。