小学二年级英语 food 教案 梁超群
小学二年级英语教案 food
英语教案foodLesson 1 food （两个课时）活动目标：1、学习单词chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread,dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (选择性)2、复习已学食物单词。
活动准备：食物图片（由学生现场画）。
录音机一台，磁带一盒。
活动过程：1、请幼儿把自己最喜欢吃的食物画出来，画得又快又好的同学作品展出，并导入课题。
2、引导学生学习单词。
（1）出示学生画的食物的图片，教师示范读音，幼儿跟读。
（2）教师出示图片，幼儿认读。
教师纠音。
（3）教师读出单词，幼儿找出图片。
3、游戏“超市”请几个幼儿扮收银员，其他幼儿扮顾客到超市购买食品，幼儿先看一看，挑选自己喜欢的事物，然后，到收银员那儿结账，必须连说三遍食物名称，收银员也连说三遍。
等幼儿全都买到食品后，教师再让幼儿说说购买食品名称。
是呀！四年的大学生涯，好多大学生忙于找回高中丢失的时间，或恋爱、或玩耍，就是没有想到还可能顺便考上研究生。
李老师在一所普通山区中学教学，那里的学生几乎没有升重点大学的念头，学生学习热情不高，调皮程度却很大。
老师们每天在无可奈何、唉声叹气的工作环境中，敷衍应付着。
李老师有记日记的习惯，从进入这所学校开始，他将学生每天的学习情况，上课教学心得一一记录下来，随着时间的推移，老师们发现，在他的课堂，学生一个个像打了鸡血，拼命的学习着，老师们还发现，李老师的文章频频在国家级刊物上露面，在其他老师年复一年的抱怨声中，他们惊奇的发现，李老师已经悄无声息地成了他们身边的名师。
有这么一个故事：有两个和尚分别住在相邻的两座山上的庙里。
两山之间有一条溪，两个和尚每天都会在同一时间下山去溪边挑水。
久而久之，他们便成为好朋友了。
不知不觉在每天挑水中，一晃就是五个春秋。
忽然有一天，左边这座山的和尚没有下山挑水，右边那座山的和尚心想：“他大概睡过头了。
《Food》教学设计
1.学生能够掌握常见的食物单词的读法，并对其外形和味道进行简单的描述。
2.灵活使用句型进行对话，表达自己对食物的喜好。
五、教学环节
第1环节(3mins)
教学内容：
在平板的学习平台上检查作业
教师活动：
出示平板的学习平台，找到学生提交的作业。
老师在课堂上直接通过网络当场查找食物图片，来丰富学生的作业。
二、学习重点难点分析：
本课的学习重点是：
1.关于食物的单词
chocolate,ice cream, noodles, meat, rice, hot dog, fish, carrot, bread, vegetable, fries, sausage, grapes.
2.句型
Do you like……?Yes, I do./No, I don't.
学生活动：
在平台完成语音作业提交说。
设计意图：
进一步检验学生的学习成果，并对其进行点评。
媒体应用：
平板，V校学习平台。
个人简介
梁超群，女,中大实小国际部英语教师。东北师大在读研究生。有6年多的教学经验。剑桥国际少儿英语口语考官。教学风格活泼，亲切。教育的艺术就是使学生喜欢你和你所教的东西。
媒体应用：
一体机，平板，V校学习平台。
第8环节(3mins)
教学内容：
总结
教师活动：
整理本课的单词和句型，以PPT的形式呈现出来并和学生回顾。
学生活动：
同老师一起回顾本课复习的内容。
媒体应用：
一体机，平板，V校学习平台。
第9环节(3mins)
教学内容：
布置平台语音作业
教师活动：
让学生选老师所给的食物单词来补充完整句子并在平台提交语音作业。
《Food》教学设计
《Food》教学设计
一、教学目标
1.学生能听懂、会说、会认读食物单词：bread,cake,milk,juice,water。
2.学生能用“I like...It is...I eat/drink it for...”句型介绍自己喜欢的食物和用
途。
3.培养学生的健康饮食意识和口语表达能力。
二、教学重难点
1.重点：掌握食物单词和介绍句型。
2.难点：准确运用句型介绍食物和用途。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、小组合作法。
四、教学过程
1.导入
（1）展示一些食物图片。
（2）教师提问：“What are these?”引出话题。
2.学习新单词和句型
（1）教师出示食物单词卡片，带读并讲解。
（2）教师用“I like...It is...I eat/drink it for...”句型介绍自己喜欢的食物和用途，让学生跟读。
3.句型练习
（1）学生拿出自己喜欢的一种食物，在小组内用句型介绍。
（2）请几位学生到讲台前介绍自己喜欢的食物和用途。
4.游戏巩固
“美食猜猜猜”游戏，一个学生描述一种食物，其他学生猜是什么食物。
5.总结与作业
（1）总结本节课所学内容。
（2）布置作业：画自己喜欢的一种食物，并用英语介绍和用途。
Module 5 Food
《Module 5 Food》第一课时教案教学目标：1.知识与技能目标：1)掌握单词:Chinese, fast food, chopsticks, difficult ，want，make,some。
2)能用句型Do you want some…? Yes, please.\ No, thank you.向他人询问或回答他人的询问。
2.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣。
3．学习策略目标：能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。
教学重点：1．掌握新单词Chinese, fast food,want ,some , make ,nice,chopsticks, difficult。
2．掌握句型“Do you want some…?”及答语。
教学难点：chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。
教具准备多媒体课件，筷子实物。
教学过程I. Warming up：演唱歌曲：Good morning to you.II. Revision:复习学过的食物单词。
III. Presentation:1.New words:（1）学习want,some.(2)课件展示一些快餐的图片，引出fast food 这一单词，然后展示noodles、rice 和 fish 的图片，引出Chinese fast food。
带领孩子们say a chant : Fast food ,fast food ,Chinese fast food!(3)课件展示在做面条的图片，通过提问What is he doing ?和回答He’s making noodles .引出 make制作这一单词，并复习之前学过的进行时。
然后say a chant : Make noodles, m ake noodles ,I’m making noodles!可以边说韵律边做做面条的动作，加深记忆。
Noodles are very nice引出美味的这一单词，say:Nice,nice,it’s nice!(4)T: I’m hungry, I want some noodles. I want chopsticks.（同时拿出筷子帮助孩子理解句意）。
Unit3Food(教案)人教新起点版英语三年级上册
Unit 3《Food》第一课时教案教学目标1．能够听说读写本课有关食物的单词。
2．能够用英文提问并回答对某种食物是否喜欢。
3．元音字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学重点1．本课重点单词.2．字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学难点1．本课重点单词。
2．字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
课前准备1．教学录音磁带。
2．食物卡片。
3．教学课件。
4．课堂学习评价表。
课时安排1课时教学过程一、Warmingup1．播放第二单元的歌曲，进入本课课堂。
2．教师播放学过的食物图片rice, noodles, fish,chicken,egg，引入Food的话题。
二、Presentation1．师：今天我们要学习一些新的食物名称了，我们一起到超市看一看吧。
2．听录音，学生跟读单词。
3．教师领读，边领读边把单词写在黑板上。
4．根据音标读单词：cake蛋糕[keɪk] bread面包[bred] icecream冰淇淋['aɪskri:m] meat肉[mi:t] potato土豆[pəˈteɪtəʊ] tomato西红柿[təˈmɑ:təʊ] fruit水果[fru:t] 土豆和西红柿两个词一般用复数形式，其复数就是在单词后加es. 读音为[z].三、Pair work学生自编歌谣读单词：蛋糕cake香又甜，面包bread软绵绵，，，，可以让学生自由发挥，同桌两人相互说一说。
四、Let’s talk1.教师示范，手拿一张食物卡片：Do you like icecream?引导学生肯定回答为：Yes, I do.否定回答为：No,I don’t.2.学生手拿食物图片，二人为一组进行调查活动。
在课本上打上对或错。
五、Let’s write1．出示食物单词卡，教师边读边写在黑板上的四线三格里。
2．学生书写单词，教师在班内走动查看，对书写不规范的及时纠正。
六、Let’s spell1．播放录音，学生边跟读边指出单词，体会字母i的发音规律。
有关英语教案food参考范文
Food 主题英语教案一、教学目标1. 让学生掌握与食物相关的词汇，如：apple, banana, rice, cake 等。
2. 让学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物。
3. 培养学生听说读写的能力，提高他们的英语交际水平。
二、教学内容1. 食物词汇：apple, banana, rice, cake, milk, meat, egg等。
2. 句型：What's your favorite food? I like3. 食物歌曲：Old MacDonald Had a Farm三、教学步骤1. 热身活动：教师与学生用中文谈论他们喜欢的食物，如：“你喜欢吃苹果吗？”等。
2. 引入主题：教师展示食物图片，引导学生用英语说出图片中的食物，如：“This is an apple.”3. 学习食物词汇：教师带领学生一起学习食物词汇，边说边指，如：“apple, banana, rice, cake”等。
4. 句型练习：教师引导学生用“What's your favorite food? I like”进行对话练习。
5. 食物歌曲：学唱歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，巩固所学食物词汇。
四、作业布置1. 抄写食物词汇，每个词汇写5遍。
2. 用自己的话编写一个关于喜欢的食物的短故事。
五、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查他们对食物词汇的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，让学生用英语分享他们喜欢的食物，评估他们的口语表达能力。
3. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
六、教学扩展活动1. 食物拼图游戏：学生分组，每组分发一张含有食物图片的拼图，看哪组先拼好。
2. 食物接力赛：学生分成两队，每队队员手持食物模型，用英语说出食物名称后才能将食物传给下一个队员，先完成的队伍获胜。
七、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，每组编写一个关于去餐馆点餐的对话，并表演出来。
小学英语《Food》优质课教学设计、教案
小学英语《Food》优质课教学设计、教案一、教学目标- 通过本课的研究，使学生能够认识和掌握主要的食物词汇，如水果、蔬菜、肉类等；- 学会用英语描述不同种类的食物、味道和喜好；- 培养学生的口语交流能力，能够用英语讨论食物和饮食惯的问题。
二、教学内容1. 词汇- 水果：apple, banana, orange, strawberry等；- 蔬菜：carrot, tomato, broccoli, potato等；- 肉类：chicken, beef, pork等。
2. 句型- What's your favorite food? - My favorite food is...- Do you like...? - Yes, I do. / No, I don't.- How does it taste? - It tastes... (sweet, sour, etc.)3. 对话- 对话一：询问他人喜欢的食物和回答自己喜欢的食物；- 对话二：询问他人对某种食物的口味感受和回答自己对某种食物的口味感受。
三、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些食物图片，引发学生对食物的兴趣，激活他们的背景知识。
2. 研究新词汇：呈现水果、蔬菜、肉类等词汇的图片和单词，让学生大声跟读，并和老师一起复和巩固。
3. 研究句型：教授"What's your favorite food?"这个句型，引导学生进行问答练，并扩展到"Do you like...?"和"How does it taste?"的问答上。
4. 角色扮演活动：学生分角色进行对话练，模拟真实场景，提高口语表达能力。
5. 小组讨论：把学生分为小组，每个小组讨论一种食物的口味感受，然后选取一个代表进行汇报。
6. 制作课堂展示：在教室里布置一个食物展示区，让学生用图片、图表等展示他们最喜欢的食物和口味感受，并用英语进行描述。
2024小学英语二年级人教版下册《Food and Drinks》教案
2024小学英语二年级人教版下册《Food andDrinks》教案教学目标：1. 学习和掌握与食物和饮品相关的单词和常用表达。
2. 能够用英语询问和回答有关食物和饮品的问题。
3. 培养学生对健康饮食的意识，提高他们的口语表达能力。
教学准备：1. 课件、图片或卡片，包括各种食物和饮品的图片。
2. 音乐或视频资源，用于引发学生对食物和饮品的兴趣。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 教师播放一段关于食物和饮品的音乐或视频，激发学生的兴趣。
2. 教师可以问一些与食物和饮品相关的问题，如"What's your favorite food?"和"What do you like to drink?"Step 2: Vocabulary (词汇学习)1. 通过课件、图片或卡片展示各种食物和饮品，教师逐个向学生介绍并教授相关的英文单词。
2. 教师可以使用连线游戏或小组竞赛等方式帮助学生巩固新学的词汇。
Step 3: Listening and Speaking (听说训练)1. 教师播放一段关于食物和饮品的对话录音，要求学生仔细听并回答相关问题。
2. 学生之间进行角色扮演，练习用英语进行简短的问答，如"What's your favorite food?"和"Do you like to drink milk?"3. 教师可以提供一些问题的模板，帮助学生更好地组织语言进行对话练习。
Step 4: Reading and Writing (阅读写作)1. 教师分发一篇关于食物和饮品的短文，要求学生默读并回答相关问题。
2. 学生根据短文内容，以"My favorite food"或"My favorite drink"为题，写一篇短文介绍自己喜欢的食物或饮品，可以包括原因和感受。
unit3food教案完整版
u n i t3F o o d教案完整版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第三单元教学计划一、单元教学内容本单元重点学习有关食物的单词，以及用句型描述：Do you like...Yes, I do./No, I don’t. What do you want for dinner/breakfast/lunchI want....要求学生能够听说认读这些单词，并能够介绍自己喜欢的食物。
在本单元的教学中，需要教师设置情境，通过情景教学，让学生在愉快地教学氛围中掌握教学内容。
二、单元教学目标（一）知识与技能1.掌握有关食物的重点词汇。
2.学会用英语介绍自己喜欢的食物。
3.掌握重点句型：Do you like...Yes, I do./No, I don’t. What do you want for dinner/breakfast/lunchI want....（二）过程与方法1.引导学生通过手势、肢体语言、图片展示等方式，掌握本单元的教学内容，并能在实际情境中运用。
2.充分运用英文歌、绕口令、Rap、游戏等，给予小学生语言感染的机会。
开展各种活动，鼓励学生交际。
（三）情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、单元教学重点掌握有关食物的单词，以及用句型描述：Do you like... Yes, I do./No, I don’t. What do you want for dinner/breakfast/lunchI want....在实际情境中的运用。
四、单元教学难点1.音标教学。
2.Fun time部分的理解和掌握。
五、单元教学准备（一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
（二）准备人物身体部位图片。
四、教学方法先学后教，当堂达标。
五、教学方法指导在教学过程中，从学生的学习兴趣、认知水平、生活经验出发，倡导体验、时间、参与和交流的学习方式，形成自主学习的能力。
小学英语food教学设计
小学英语food教学设计全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选favoriteanimal?(Youcandotheactions)What’syourfavoritefruit?Whatshowsthepicturesandteachthen ewwords:thewordstogether.doestheactions.Ssguessthew ord.Isayyoudo.showsthepictureofvegetable:Noodles,me at,rice,soup,andfishtheseTeachtheword“vegetable.”Ilikevegetable.thewordslikeme.(Fromlowvoicetoloudvo ice)六.Teachingprocess3.Listenandpoint:Thepupilslistent otheradioandpointtothedon’t”.“Doyoulike?..”？在实际情景中的运用.“Doyoulike?..？”“Yes,Ido”.“No,Idon’t”师用幻灯出示各种动物图片，请学生根据图片组成新对话，询问朋友是否喜欢某种动物，延伸本课的教学内容，并请几组孩子上台表演对话，给予奖励.更多的学生参与到教学活动中，体验学习的成就感，增强学习的积极性和自信心在本课中，我也为学生创设了很多展示自我的机会，通过在语言实践中的表演，学生们的胆量、应变、合作的意识也在不知不觉中得到了锻炼，这充分体现了面向全体学生，以学生为主体的教学观念语言的学习最后都应该回归到真实的交际情景中，并培养学生将已有知识迁移到新的情境中，将新旧知识联系，因此在拓展环节设计了学生互相询问喜欢的动物的小组活动通过学习，让学生学会表述自己的喜好，加强同学之间的了解，增进彼此友谊，学会友好的与他人相处，培养学生从小养成不挑食，养成良好的饮食习惯3.教学重点Apple,apple,apple,Ilikeapples.Pear,pear,pear,Ilikep ears.Banana,banana,banana,Ilikebananas.Orange,orang e,orange,Ilikeorange.(4)Playagamewithfivenewwords.( Bombgame)thetext.(2)Collectmorewordsandpicturesabou tfood,thenclassifyandmakeanEnglishpaper.2.Learnthew ordsoffoodB.师将果篮端到学生面前，让学生选水果后帮助他们说出句子“Ilike?..”“Doyoulike?..？”“Yes,Ido”.“No,Idon’t”D.家庭作业：课后调查朋友或家人喜欢吃的水果，下堂课汇报结果.(一)、知识目标：重复所听到的句子，教师此时利用HappyFace和SadFace来代表所学的两个基本句型进行练习，使学生能够充分掌握Hungry》中唱唱跳跳，结束全课S1:Yes,Ido.(Takingawaythecard)5.PairworkStoryTimeUn it2Food一、教材分析本单元是本册教材的第2单元，学习有关食物的单词和句子二、教学目标知识与能力1.复习上节课所学单词、词组及句子2.锻炼学生听、说、读单词和句子的基本能力过程与方法1.结合卡片、录音机等媒体，通过游戏、练习等活动，复习所学单词及句子，培养学生的学习兴趣2.鼓励优秀生帮助后进生，发挥其优势，带动后进生共同进步情感态度与价值观1.培养学生的学习兴趣2.提高学生的英语应用能力三、教学重点巩固单词、词组、句子，使学生能够较好地掌握所学知识，并能够进行简单对话四、教学难点识记单词、词组、句子，并能进行实际对话五、课时本单元共2课时，本节课为第2课时六、教具卡片，录音机七、教学过程1.Toleadthestudentstoreadthewordsandphrasesagain.2. Toleadthestudentstoreadthestudentsagain.九、板书设计Unit2FoodhamburgernoodlesIlikehamburgers.ricevegeta bleschicken十、教学反思学生表现出浓郁的学习兴趣，积极性很高，练习效果良好。
二年级英语food教案
2.T:Whathaveyou heard? 学生说出他听到的食品名称。 3.Tshowsthe pictures andteachthe new words: Look, it’s long. It’s very nice. What is it? Teach the word. Noodles, noodles, I like noodles. Wholike noodles? Do you like noodles？Canyou do theaction?
are staple foods. Don’t forget vegetable. (Show vegetable) Do you know vegetable? It is nourishing.蔬菜含有丰富的维生素，也是不可缺少的食物。
It’s good for your heath.
Teach theword “vegetable.”I like vegetable. 7.Readthewordslike me. (From low voice to loudvoice)
Meat, meat,I like meat. It smells delicious. Fish, fish, I like fish. I like fish very much.How aboutyou? Rice, rice, Chinese people eat it every day. I like rice. 做出吃米饭的样子， Oh, I’m thirsty. I want something to drink. I can drink soup.喝汤的动作。Soup, soup, I like soup. 4.Readthewordstogether. 5.Tdoes theactions. Ss guesstheword. I say you do. 6.Tshowsthe pictureof vegetable:Noodles,meat, rice, soup, andfish these
《快乐英语》第二册UnitTwoFood教学案例
《快乐英语》第二册 Unit Two Food教学案例一、教材分析本节课是小学三年级的一堂英语课，本堂课主要是掌握6个表示食物、蔬菜的单词，学会运用学过的单词和句型对别人进行询问，并在真实的情景中恰当地进行口语交际。
通过课件，为学生提供比课本更生动更丰富的资源，更容易激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，有助于培养学生观察、推理的能力，激发学生的想象力。
二、教学目标1、知识目标：（1）词汇目标：noodles, rice, hamburber, chicken, vegetables, soup （2）语音目标：I like noodles. What about you? I like rice.And you? I like soup and vegetables, too.2、能力目标：能运用所学有关询问他人喜欢何种食物的句型进行交流。
3、情感目标：培养学生积极学习英语的态度，使学生能团结协作发扬合作精神三、教学重点及难点：I like soup and vegetables, too.句子朗读及单复数运用。
soup和vegetable的认读及I like…句型的问答及运用。
四、教具准备：多媒体课件、卡片、食物、五、教学过程：Step1 Revison/Warm up情境创设猜谜游戏1. T: Look, it’s a rainbow. Oh, it’s beautiful!What colour do you like? I like purple.(师举例，引导学生用I like ….回答)S1: I like yellow. -------pears(T: What are they? Ss: pears. T How many pears can you see? S: I can see……T: Do you like pears? Ss: Yes, I do./ No, I don’t.)S2:I like green.------watermelonsS2:I like orange.-----orangesT: Look, I like pink. Can you guess? What are they? Ss: peaches.这一部分，吸引学生的注意力，并通过学生已学的颜色，自然而然地通过猜谜游戏，过渡到学生学过的水果，以及会起到过渡作用的”I like……”句型。
三年级上册英语教案-Unit3《Food》(第1课时)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 3《Food》（第1课时）｜人教新起点教学内容本节课为三年级上册英语《人教新起点》教科书Unit 3《Food》的第一课时。
教学内容主要包括认识各种食物的英语表达，如“noodles”（面条）、“rice”（米饭）、“bread”（面包）和“milk”（牛奶）等。
通过本节课的学习，学生应能听懂、会说、会读本单元的单词，并能用简单的英语句子描述自己喜爱的食物。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并正确读写食物相关的单词。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，提高学生的听说能力和英语实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对食物的正确认识，形成健康的饮食习惯。
教学难点1. 正确发音并记忆新单词。
2. 构建简单的句子描述个人喜好。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、食物图片、录音机。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于食物的英语儿歌，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：展示PPT课件，逐一介绍新单词，并引导学生跟读。
3. 练习：进行“我来说你来猜”的游戏，巩固学生对新单词的记忆。
4. 互动：分小组讨论，让学生用今天学到的单词描述自己喜爱的食物。
5. 展示：邀请各小组代表上台展示讨论成果。
板书设计本节课的主要单词和短语。
重点句型：“I like”（我喜欢）。
食物的图片和对应的英文单词。
作业设计1.抄写并默写本节课学习的单词。
2.用英语写一句关于自己喜爱食物的句子。
3.预习下一课时的内容。
课后反思重点细节：教学过程导入在导入环节，教师选择播放一首关于食物的英语儿歌，这样做的目的是为了营造轻松愉快的学习氛围，同时激活学生已有的知识背景。
儿歌的选择应简单易懂，旋律欢快，能够迅速吸引学生的注意力。
播放儿歌后，教师可以简单提问，如“你们在歌曲中听到了哪些食物？”以此来检查学生的预听效果，并自然过渡到新课的学习。
新授新授环节是学生首次接触新知识的重要时刻。
幼儿英语教案食物food
幼儿英语教案食物food【篇一：《food》教学设计】广州版二年级英语unit 2 《food》-教与学过程设计个人简介梁超群，女,中大实小国际部英语教师。
东北师大在读研究生。
有6年多的教学经验。
剑桥国际少儿英语口语考官。
教学风格活泼，亲切。
教育的艺术就是使学生喜欢你和你所教的东西。
【篇二：food教案】《food》教学设计哈尔滨南市小学校马丽佳一、教材分析：本课使用的是《eec英语》教材，并以本教材中的lesson five为基础，以学生在日常生活中常见到的食物为出发点，更贴近孩子们的生活，易于掌握。
同时课文内容轻松活泼，朗朗上口。
二、学生分析：本节课教授的对象是小学一年级的学生。
刚刚从幼儿园迈入小学的他们活泼好动，对一切知识都有强烈的好奇心和求知欲，希望引起他人的重视，希望获得肯定，通过半年的学习，可以进行简单的日常交流。
但同时他们的耐性较差，以往传统型的教学模式会使孩子们失去兴趣，坐不住椅子，达不到学习的目的。
我根据学生特点和大纲教学内容要求设计了本课，通过完成任务的模式熟练掌握所学知识，激情引趣，在实践中学习并能用于实践。
三、教学理念：教学的最终目的是培养学生各方面的能力，不仅仅是英语听说读写方面，还包括唱、演、画、用以及与人交流、沟通、合作等方面的能力。
结合新一年课程标准，我打破传统观念，坚持学生主体性发挥，大力提倡合作探究的学习方式，让学生在课堂有限的时间里受益无穷。
四、教学目标：(一)、知识目标：1、熟练八种食物的名称，并能区别。
2、掌握两个基本句型yes, please.和no, thank.及新单词fries.(二)、情感目标：通过完成表格后帮好朋友购买食物，激发学生合作精神与互相帮助关心他人的健全人格，同时及时鼓励学生，激发学生激情，为以后的英语学习打下坚实基础。
(三)、能力目标：本课通过听到后说，说过后找，找过后用等方法全面提高学生英语听说用等方面的能力，让学生亲身参与完成任务，感受成功，提高了综合运用语言进行实际交流的能力。
英语food教案
英语food教案教案标题：英语食物（Food）教案教案目标：1. 学习和掌握与食物相关的英语词汇和表达。
2. 通过与食物相关的对话和活动，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生对健康饮食的意识和习惯。
教学重点：1. 食物的基本词汇和表达。
2. 食物的分类和描述。
3. 与食物相关的日常对话和口语表达。
教学难点：1. 学生对于食物分类和描述的理解和运用。
2. 学生口语表达能力的提高。
教学准备：1. 食物图片或卡片。
2. 食物分类表格。
3. 食物描述练习的工作表。
4. 录音设备。
教学过程：引入：1. 利用图片或卡片向学生展示不同种类的食物，并引导学生说出他们认识的食物名称。
2. 引导学生思考并回答问题：“你最喜欢的食物是什么？为什么？”3. 播放一段有关食物的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
主体：1. 食物分类：a. 展示食物分类表格，帮助学生了解并学习如何将食物分类。
b. 学生分组或个人活动，根据表格将食物分类，并用英语表达出来。
c. 学生展示他们的分类结果，并进行讨论和纠正。
2. 食物描述：a. 引导学生学习一些常见的食物描述词汇，如颜色、味道、口感等。
b. 分发食物描述练习的工作表，让学生根据图片和提示词进行描述。
c. 学生两两合作，互相描述他们的最喜欢或最讨厌的食物，并尝试猜测对方描述的是哪种食物。
3. 日常对话：a. 提供一些与食物相关的日常对话情景，如在餐厅点餐、询问食物偏好等。
b. 学生分角色扮演，模拟日常对话情景，并通过实践提高他们的口语表达能力。
c. 鼓励学生使用新学到的词汇和句型进行对话，并进行实时纠正和反馈。
总结：1. 回顾本节课所学的食物词汇、分类和描述。
2. 鼓励学生分享他们在学习过程中的收获和困难。
3. 提醒学生关注健康饮食的重要性，并鼓励他们在日常生活中做出明智的食物选择。
拓展活动：1. 学生可自行收集食物图片或制作食物海报，展示并介绍他们最喜欢的食物。
2. 学生可编写并表演有关食物的小剧本，展示他们在日常对话中的口语表达能力。
英语教案-food
英语教案－Food教学目标•学习并掌握与食物相关的英语词汇•通过听说读写综合训练，提升学生的英语语言能力•培养学生的合作意识和团队合作能力•培养学生的自主学习和解决问题的能力教学准备•教师准备课件和学生活动参考材料•学生准备笔记本和纸张教学过程1. 热身活动 (Warm-up Activity)在开始正式的教学活动之前，通过引入主题，激发学生的学习兴趣，并检查学生对食物的基本词汇的掌握程度。
教师可以准备一些图片或卡片，上面写有各种各样的食物图片，并将其分发给学生。
学生需要将卡片/图片按照自己对这些食物的了解进行分类。
然后学生进行小组讨论，比较各自的分类方法并解释理由。
2. 新词学习 (Vocabulary Learning)在这一部分，教师将向学生介绍一些与食物相关的英语词汇，并帮助学生掌握正确的发音和拼写。
教师可以通过演示和示范的方式，帮助学生理解和记忆新词。
教师可以使用课件或黑板来呈现新词，并鼓励学生通过反复朗读和模仿来巩固记忆。
同时，提供一些有趣的例句和图像，帮助学生将新词与实际场景联系起来。
3. 情景对话 (Role-play Dialogue)为了提高学生运用所学词汇的能力，教师可以设计一些情景对话，要求学生在小组中进行角色扮演。
这可以帮助学生在情景中运用新词汇并提升他们的口语表达能力。
教师可以提供一些对话模板，包含关于订餐、购物、点菜等方面的场景。
学生可以分组进行对话练习，然后在全班面前进行表演。
4. 阅读活动 (Reading Activity)通过阅读的活动，学生可以加深对食物的了解并提高他们的阅读理解能力。
教师可以为学生准备一篇关于不同种类食品的短文或文章，并提供相关问题供学生阅读后回答。
教师鼓励学生独立阅读，并提供适当的阅读支持。
学生可以在完成阅读后，与同伴讨论答案并与全班分享他们的发现。
5. 书面练习 (Written Practice)为了巩固学生对食物词汇的掌握和运用能力，教师可以布置一些书面练习。
Unit5Food(第一课时)教案新部编本简本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 5 Food(第一课时) 教案教学内容：三年级下册Unit 5 Food(第一课时) 教案教学目标：1.认知目标：1）听、说、读、写hamburger, popcorn, chips, cola, toast等食物单词；2）能运用句型操练单词；2.能力目标：能运用所学单词及句型表达自己喜欢的食物；3.情感目标：1）积极尝试用英语来表达自己喜欢的食物；2）在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；教学重难点：1）popcorn、toast等单词的发音；2）能在情境中正确运用What’s your favourite food？My favourite food is…句型；教学过程：一．Warm up1.Greeting and free talk.2.Sing the song.二．Presentation(一) Lead-in (review)导入情境，激发兴趣（二）新授1.新词讲授：hamburger, popcorn, chips, cola通过购物情境再现以及PPT图片，引出新的食物单词并及时教授。
2.新词讲授：toast1）展示PPT图片，展示toast的各种搭配吃法；2）播放视频，直观感受；3）介绍beans on toast三．Practice1.Chant:2.Listen and point3. 闪PPT图片，说单词；4. Free-talkWhat’s your favourite food？S: My favourite food is...5. Listen and write.6.设计食谱：四．ConsolidationInformation sheet板书设计：Foodhamburger popcornchips cola toastWhat’s your favourite food?My favorite food is …。
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Topic: food
Vocabulary(词汇): rice; meat; bread, egg, sausage; breakfast; lunch; dinner; carrot; hungry
Objectives（教学目标）:enabless understand the healthy food and unhealthy food Material（教学资源）:iPad; GZ English book; food flash cards
Homework feedback（作业反馈）:
让学生反馈之前布置的作业（每个人找出三种除课本上以外食物）
老师通过网站和学生一起分享。
设计意图：让学生自己通过iPad去发现更多更丰富的食物，来分享。
培养学生自学能力。
Warm-Up（热身活动）:
Play a little video“Healthy food”（学生自己在iPad上观看一段关于健康食物的视频）设计意图：我们一起来观看一段视频，或许我们能发现更多的食物。
导入主题并引入健康和不健康食物。
lead-in（导入）
Show pictures of a fat man and a thin man, ask the difference……（出示两张图片，一个胖子，一个瘦子，问学生有什么不同。
学生会说一个胖，一个瘦…..）Why he is so fat?(为什么他会那么胖呢)
Maybe he eats too much……(可能Fat吃了很多以下的食物，问学生他可能吃了哪些食物呢？)
Please use your iPad to find the food Fat may eat. (现在请用iPad来找出他可
能吃的食物)
设计意图：老师提前准备很多食物图片在iPad的Quizlet这个软件上，学生会自行查看读音及图片。
这样起到了复习和巩固的作用。
Presentation（展示）:
∙Fat has 3 friends. They are Nini，George and Tom. Fat often goes to his friend’s home.（Fat 有三个朋友，他经常去朋友家做客。
他的朋友就会给他很多东西吃）
1. Nini’s home: (妮妮家里)
妮妮会问Fat 想吃什么，（what do you want to eat?）Fat就会想很久。
妮妮就问do you like….?
(老师会和学生对话两个食物，Fat 的反应分别是喜欢（yes, I do.）和不喜欢(No, I don’t.) 接下来出现的食物会留给孩子自己在ipad的ppt上成对练习。
)
2. George’s home: (乔治家里)
乔治会问Fat 想吃什么，（what do you want to eat?）Fat就会想很久。
乔治就问do you like….?
(老师会和学生对话两个食物，Fat 的反应分别是喜欢（yes, I do.）和不喜欢(No, I don’t.) 接下来出现的食物会留给孩子自己在ipad的ppt上成对练习。
)
3. Tom’s home: (汤姆家里)
汤姆会问Fat 想吃什么，（what do you want to eat?）Fat就会想很久。
汤姆就问do you like….?
(老师会和学生对话两个食物，Fat 的反应分别是喜欢（yes, I do.）和不喜欢(No, I don’t.) 接下来出现的食物会留给孩子自己在ipad的ppt上成对练习。
)
设计意图：老师通过Fat 去三个朋友家里，复习了学过的食物单词，又巩固了两个主要句型。
在每一个朋友家里，老师只和学生师生练习了两个食物，分别是肯定回答和否定回答。
余下出现的食物放在了另外一个PPT，在ipad和学生共享。
让学生成对练习，老师查看。
这样就让学生自己亲身去体验单词和句型。
∙At night, when Fat was sleeping, he got stomachache. Then he went to hospital, and doctor told him, “You have eaten too much unhealthy food”.
（Fat 从三个朋友家回去了。
到了晚上，Fat 就去睡觉了。
但突然肚子很痛，就去了医院。
医生告诉他，吃了太多的不健康食物。
）
设计意图：Fat生病了，引出健康和不健康食物。
∙When Fat went back home, he was very confused, what are healthy? What are unhealthy?（Fat回家后，很困惑，不知道什么是健康食物，什么是不健康食物。
）
设计意图：Fat不知道什么是健康食物，什么是不健康食物，所以下一步就请朋友们来帮忙。
∙When friends came to Fat’s house, and Fat prepared a big box and let his friends to touch and tell it is healthy food or unhealthy food.(当朋友们来到他家时，Fat 准备了一大箱吃的，让朋友们去摸摸这是什么食物，并告诉他是健康还是不健康食物。
)
设计意图：让每个孩子去感知不同的食物，并说出他们自己的感受。
∙Food classification--- Healthy food and unhealthy food(在iPad利用一个doceri，插入一个有很多食物的图片，让孩子们通过打勾或叉，完成健康和不健康食物的分类。
老师把学生分类的结果投影到屏幕上，和大家一起分享)
设计意图：在iPad上操作，节省时间，又立竿见影的看到学生的学习成果。
∙情感教育：我们应该多吃健康的食物，少吃不健康的食物。