最新第7课《第一次工业革命》教案完美版教学提纲
第一次工业革命优秀教案
第一次工业革命优秀教案第七课第一次工业革命【高中历史（必修2）】【重难点】重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
（五）【教学过程】（30分钟）●导入新课（3分钟）【教师提问】：同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？【学生回答】：【教师解答】：这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。
那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。
（板书课题，引入新课）●教学环节：（27分钟）一、何为工业革命？（2分钟）【教师讲述】：工业革命，又叫产业革命。
是资本主义由工场手工业阶段过渡到机器大生产阶段的一个飞跃。
它是生产领域的一次大变革，又是社会关系方面的一场革命。
首先发生在英国，从18世纪60年代开始到19世纪中期基本结束。
二、从珍妮机到蒸汽机（10分钟）1、为什么“工业革命”会首先从英国开始？【教师提问】：为什么“工业革命”会首先从英国开始？【学生回答】：【教师解答】：英国率先进行工业革命的前提是英国资产阶级革命后，确立了资本主义制度。
另外还有四个条件：政治前提：18世纪中期，资本主义制度的确立和发展，社会稳定，经济繁荣。
（1765年前后，法国仍处于君主专制的社会，德国处于四分五裂的状态，美国还没有建国，而英国。
资产阶级已经掌握政权，他们要求获得更多的利润。
除了要有稳定的政局，还要拥有较强的经济实力，比如资本、劳动力等）①劳动力条件：通过圈地运动，大批农民被从土地上赶走，不得不去手工工场做工。
②资本条件：通过殖民贸易和殖民地掠夺获得财富。
（在前面学习英国成为“日不落帝国”，进行殖民扩张的过程中，我们了解到英国通过不断的对外扩张，在亚洲、非洲、美洲等都建立了殖民地，这些殖民地给英国提供市场、原料，并且获得财富。
《第一次工业革命》教案
《第一次工业革命》教案【教学目标】1、概括工业革命在英国开始的原因；掌握工业革命的重要发明及进程；2、理解工业革命的影响；学会辩证看问题的基本方法；3、感受技术革新在社会进步中所起的作用；【重点难点】教学重点：工业革命中的重要发明教学难点：工业革命的背景及影响【教学过程】一、课堂导入恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。
”这场“变革”指的是什么？教师解释：工业革命工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。
主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命，是资本主义发展史上的重要阶段。
二、自主学习1.阅读教材及结合所学，概括工业革命首先发生在英国的原因。
2.阅读教材，说出英国工业革命首先从哪个部门开始，出现了哪些重要发明？3.思考归纳瓦特发明蒸汽机的意义。
4.说出世界上最早的火车是什么时候由谁发明的？火车的发明有什么意义？5.阅读史料，分析归纳工业革命带来了什么影响？学生合作探究思考后回答，教师总结。
1.原因：制度：英国最早确立君主立宪制；市场：市场的大量需求；原料：殖民掠夺为英国提供了廉价原料；技术：工场手工业积累了大量技术；劳动力：圈地运动为工业生产提供了劳动力。
2.部门：棉纺织业发明：1733年，凯伊发明飞梭； 1765年，哈格里夫斯发明“珍妮机”师：1733年机械师凯伊发明了飞梭。
飞梭是织布工具，使织布速度大大加快，棉纱顿时供不应求，这就引起了纺织工业各部门各环节的连锁反应。
到了1765年，经过几年心血的研究，纺织工人詹姆士·哈格里夫斯，终于发明了手摇纺纱机，他用女儿珍妮的名字命名这台机器为“珍妮纺纱机”。
最初的珍妮机一次能纺出8根纱线，经过改进后，能同时纺出80根纱线，大大提高了生产效率。
它被认为是工业革命的第一台机器，工业革命以此为起点开始了。
3.蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。
第7课第一次工业革命(教案)
第7课第一次工业革命【教材分析】工业革命是人类历史发展的重要里程碑，推动着人类历史的进程，也改变了世界的面貌。
本课主要从三个方面介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场形成和发展的影响。
【教学目标】知识与能力：识记工业革命的条件、进程；理解工业革命是怎样推动世界市场形成的。
过程与方法：通过学习培养学生阅读材料、知识重组和分析解决问题的能力。
情感态度价值观：通过感悟工业文明的问题和困境，进而理解个人在历史进程中应承担的责任和使命。
【教学重点难点】教学重点：工业革命对人类文明的影响。
教学难点：理解工业革命时期人类政治、经济、文化发展之间的相互作用。
【教学设计】1、设置“走进历史、体验历史、反思历史”三个环节，层层递进，深入展开。
2、采用合作探究式学习方法。
即设置问题——阅读材料——合作探究——突破重点难点。
【教学过程】导入新课：欣赏视频《大国崛起》激发学生兴趣，引出课题。
温故知新：通过图示展示前后知识联系，突出本节内容。
讲授新课：第一环节：走进历史，探源工业革命。
概念诠释：明确工业革命的含义，从宏观上把握工业革命。
一、英国工业革命的背景（板书）教学设计：设置问题合作探究一：工业革命为什么首先发生在英国？然后通过多媒体展示材料，引导学生阅读分析，提炼有效信息，学生自由发言，在学生回答的基础上归纳概括。
二、工业革命的成就（板书）教学设计：设置问题合作探究二。
多媒体出示工业革命时期的重大发明图片，最后通过表格形式概括，增强直观性，理解“蒸汽时代”到来的意义。
第二个环节：体验历史，感受工业革命。
三、从工场到工厂（板书）教学设计：设置问题合作探究三：创设历史情境，通过阅读历史故事《爱丽丝一家的辛酸史》感受工业革命所带来的变化。
通过角色模拟，感受工业革命所带来的影响。
四、世界市场的形成（板书）教学设计：欣赏视频《大国崛起》，然后分组讨论，工业革命是如何促进世界市场形成的，最后从条件、途径、标志、影响四个方面归纳概括。
人教版高一历史必修二第二单元第7课第一次工业革命教学设计
2.研究性学习：
-分组进行课题研究，每组选择一个与第一次工业革命相关的主题，如“第一次工业革命对城市化进程的影响”、“工业革命时期的工人阶级状况”等，进行资料搜集、分析、讨论，并撰写研究报告。
3.实践活动：
-组织学生参观当地博物馆或工业遗址，让学生亲身感受第一次工业革命的遗迹，并撰写观后感。
4.能够运用历史知识，从不同角度评价第一次工业革命对世界历史发展的意义。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学资源，引导学生观察、分析第一次工业革命的图片、数据等资料，提高学生的历史思维能力。
2.采用分组讨论、角色扮演等方法，激发学生的参与热情，培养学生合作学习、探究学习的能力。
3.通过对第一次工业革命相关事件、人物、发明的学习，培养学生归纳、概括、总结历史知识的能力。
4.教学评价：
-结合课堂表现、小组讨论、课后作业等多方面，全面评价学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的思考、探究和合作能力。
-定期进行阶段检测，及时了解学生对重点、难点的掌握情况，为后续教学提供依据。
5.教学拓展：
-邀请相关领域的专家、学者进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织实地考察，如参观博物馆、工业遗址等，让学生亲身感受工业革命的历史印记。
b.问答题：引导学生运用所学知识，分析第一次工业革命对世界历史发展的推动作用。
3.教师引导：教师对学生的答题情况进行点评，指出错误和不足，给予指导。
4.学生学习：学生认真完成练习题，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生对第一次工业革命的知识进行总结，梳理重点、难点。
人教版历史必修二第7课《第一次工业革命》教学设计
（四）课堂练习
1.练习内容：
（1）让学生根据所学知识，绘制工业革命时期科技发明时间轴。
（2）设计一些关于工业革命的选择题、简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
2.目的：
（1）巩固学生对第一次工业革命相关知识的理解。
（2）培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
（2）运用比较分析法，引导学生对比工业革命前后的社会变革，深入剖析其影响。
（3）组织实地考Βιβλιοθήκη ，让学生了解当地工业发展历程，联系实际，增强学生的实践能力。
2.教学策略：
（1）针对学生对工业革命时期科技发明的兴趣，设计相关教学活动，如制作科技发明时间轴、小组分享科技发明故事等，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的批判性思维，通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生从多角度分析问题。
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于第一次工业革命的小论文，要求如下：
（1）论题自选，围绕第一次工业革命的背景、过程、影响等方面展开。
（2）论点明确，论据充分，字数在800字左右。
（3）运用历史唯物主义观点，对第一次工业革命进行评价。
目的：培养学生的独立思考能力、分析问题和解决问题的能力。
2.设计一份关于工业革命时期科技发明的手抄报，要求如下：
1.学生对工业革命时期的科技发明兴趣浓厚，但对其背后的社会变革和影响认识不足。教师应抓住这一点，引导学生深入探讨科技发明与社会变革的内在联系。
2.学生在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维和独立思考能力。教师应鼓励学生多角度、多层次地分析问题，培养他们的批判性思维。
3.学生对于历史事件的认识往往停留在表面，教师应通过丰富的教学手段，如史料分析、实地考察等，帮助学生深入理解第一次工业革命的历史背景、过程和影响。
第7课 第一次工业革命教案
第二单元第7课第一次工业革命课前预习学案一、预习目标1、识记第一次工业革命的前提、条件、过程和影响。
2、初步形成本课比较完整的知识体系。
二、预习内容1、从第一个子目中找出下列问题：⑴英国工业革命的前提、条件。
⑵英国工业革命的开始时间、部门、主要成就。
2、从第二个子目中找出下列问题：⑶工业生产的主要形式。
⑷找出工业革命引起的产业结构、城市化进程、阶级结构、内政外交四个方面的变动表现。
b5E2RGbCAP3、从第三个子目中找出下列问题：⑸工业革命的扩展表现。
⑹英国工业革命完成的时间、标志。
⑺世界市场基本形成的条件、时间、影响。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中。
课内探究学案一、学习目标1、归纳整理第一次工业革命的前提条件；时间、部门、主要成就。
2、认识工业生产的主要形式，以及工业革命引起的变动表现。
3、掌握工业革命的扩展表现，英国工业革命的完成时间、标志，世界市场基本形成的条件、时间、影响。
学习重点是工业革命所产生的影响。
学习难点是完整地把我本课的知识体系。
二、学习过程1、课前预习检查，了解学生预习的情况。
指名学生阅读回答预习所列问题。
2、合作探究探究一：为什么工业革命首先发生在英国？讲解：⑴海外殖民扩张和掠夺，为工业革命提供了资金来源，也扩大了对英国商品的市场需求。
p1EanqFDPw⑵圈地运动的进行，为工业革命提供了劳动力资源并促进国内市场的扩大。
⑶手工工场的发展使技术改革和机器发明的条件成熟。
⑷前提：资本主义制度的确立，成为工业革命发生的巨大动力和可靠的政治保障。
蒸汽机的应用对人类社会有何影响？讲解：⑴促进了交通运输业的革新，根本改变了交通运输技术的面貌，直接导致的蒸汽机车、轮船的发明，带动了铁路的出现。
DXDiTa9E3d⑵带动了许多工业部门的发展。
⑶促进了近代城市的兴起。
⑷推动了生产方式的进步。
蒸汽机的应用为实现由工场手工业向机器大生产的变革提供了强大杠杆。
人教新课标版高一历史必修二第7课《第一次工业革命》说课教案
1. 课堂小结（500字）
通过本节课的学习，我们了解了第一次工业革命的背景、过程及影响。英国工业革命的发生得益于农业革命、手工业生产的发展、国内外市场的扩大和资本的积累等多方面因素。在工业革命时期，一系列重要发明如珍妮机、蒸汽机等推动了生产力的发展和交通运输的变革。工业革命对英国社会和经济产生了深远影响，包括城市化、人口迁移、工人阶级的形成和贫富差距扩大等。此外，工业革命还具有世界意义，推动了世界其他国家的工业化进程，加剧了全球市场竞争和贸易发展。
2. 当堂检测（1000字）
为了检验学生对本节课知识的掌握情况，设计以下检测题：
（1）选择题（每题5分，共25分）
1. 工业革命首先发生在哪个国家？
A. 英国 B. 法国 C. 德国 D. 美国
2. 下列哪项发明不是工业革命时期的重要发明？
A. 珍妮机 B. 蒸汽机 C. 火车 D. 电脑
3. 工业革命对英国社会和经济产生了哪些影响？
（2）影像资料：有关工业革命的历史纪录片、电影等，如《工业革命的故事》、《蒸汽时代》等，通过观看这些影像资料，学生可以直观地感受到工业革命时期的氛围和变革。
（3）实物资源：工业革命时期的发明模型、图片等，如珍妮机、蒸汽机模型等，可以让学生更直观地了解工业革命时期的技术发展。
2. 拓展建议：
（1）鼓励学生阅读相关历史书籍，了解工业革命时期的详细情况，提高历史素养。
（1）课堂提问（5分钟）
1. 针对本节课的重点内容，设计若干问题，检查学生对知识的掌握情况。
2. 鼓励学生发表自己的观点，引导学生进行思考和讨论。
（2）小组讨论（5分钟）
1. 将学生分成小组，针对工业革命的影响进行讨论。
2. 各小组汇报讨论成果，分享对工业革命的认识。
教学设计12：第7课 第一次工业革命
第7课第一次工业革命整体设计本课概述工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。
本课重点介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。
思路设计●教学重点英国工业革命的条件；工业革命的重大技术发明与创造；工业革命的影响。
●教学难点第一次工业革命对资本主义世界市场形成的影响。
●教学方法本堂课主要采用活动教学的方法，设置三个问题：工业革命为什么首先在英国发生？工业革命的进程即重大发明成就？工业革命的评价？对于这三个问题，本堂课分别采用情景创设法、小组探究法和辩论法来实施课堂教学。
三维目标知识与能力（1）了解第一次工业革命的重大发明或成就，掌握工业革命的进程和影响。
（2）通过探讨工业革命首先发生在英国的原因，分析工业革命的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析历史事物的能力。
（3）通过引导学生分析工业革命的影响，提高学生全面、正确评价历史事件的能力。
过程与方法（1）通过设置历史情境引导学生独立思考，阐释、概括并掌握工业革命首先发生在英国的原因；通过问题探究、合作学习，深刻认识工业革命是怎样推动世界市场形成和发展的。
（2）通过观察教材中的图片和示意图，加深对工业革命的感性认识；通过辩论培养学生语言表达能力。
情感态度与价值观总结工业革命带来的社会问题，形成正确的发展观和自然观，确立以人为本、关注生活质量的意识；认识历史带给我们的是文明还是野蛮？是进步还是罪恶？是灾难还是生存？引起我们的深思。
教学设计导入设计图片导入多媒体展示图片：世界上最早的火车提问：看到上面图片，大家知道是什么吗？回答：火车。
过渡：这是世界上最早的火车，中国有一句俗语：火车跑的快不快，全靠车头带，那么这辆火车的车头里究竟装了什么使得它能急速前进呢？装的是蒸汽机，蒸汽机将人类带入了蒸汽时代，今天就一起学习第7课第一次工业革命（板书）。
推进新课教师：根据大家初中学习的知识以及预习的结果，工业革命最早在哪个国家进行？为什么？为了更好的解决这个问题，我们一起进入情景设置。
高中历史人教版必修二第7课《第一次工业革命》教学设计
3.作业与评价：
（1）课后作业：设计具有思考性的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高分析能力。
（2）评价方式：采用课堂表现、课后作业、小组讨论等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。
4.教学反思：
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，注重培养学生的历史思维、创新意识和国际视野，使学生在学习历史知识的过程中，形成正确的世界观、人生观和价值观。
3.探讨工业革命的影响：从生产力、生产关系、社会结构、国际格局等方面，分析工业革命给世界带来的变革。
4.联系我国工业发展：简要介绍我国在工业革命时期的状况，以及我国在工业发展方面的成就和挑战。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织学生就以下问题展开讨论：
1.工业革命时期的主要发明创造是如何改变人类生产方式的？
（三）情感态度与价值观
1.认识到科技进步对社会发展的巨大推动尊重劳动者，树立正确的劳动观念；
3.感受工业革命给世界带来的巨大变革，培养全球史观和国际视野；
4.通过对工业革命的学习，激发学生热爱科学、追求真理的精神，培养勇于探索、积极进取的人生态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：第一次工业革命的主要发明创造、影响及其与世界历史发展的关系。
2.难点：分析第一次工业革命对生产力、生产关系、社会结构、国际格局等方面的影响；理解工业革命对现代社会发展的启示。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究工业革命的发展过程、影响及其在历史长河中的地位。
人教版高中历史必修二第7课第一次工业革命优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修二第7课“第一次工业革命”，通过学习本节课，学生能够了解第一次工业革命的背景、主要发明和影响。为了提高学生的学习兴趣和参与度，我设计了一份优秀教学案例。
首先，我以一首歌曲《蒸汽时代》导入课堂，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。接着，我通过展示一系列图片和史料，向学生展示第一次工业革命前的农业社会景象，引发学生对工业革命的思考。
4.邀请企业家来校讲座，让学生了解到工业革命背景下企业的实际情况，增强学生对工业革命的理解和感受。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考第一次工业革命的背景、原因和影响，激发学生的思考和探究欲望。
2.通过提问和学生回答，引导学生深入分析工业革命对农业社会向工业社会转变的响，以及工业革命对环境的影响。
这些亮点使得本节课成为了一次生动而有趣的教学实践，不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，还培养了他们的思维能力、团队合作能力和实践能力。通过这些亮点，本节课成功地将历史知识与学生的现实生活相结合，使得学生能够更加深入地理解工业革命的意义和影响。
3.教师点评：对学生的讨论成果进行点评和指导，帮助学生深入理解工业革命的影响。
（四）总结归纳
1.课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调第一次工业革命的重要性和影响。
2.学生总结：要求学生用自己的话总结工业革命的主要内容和影响。
3.教学评价：对学生的学习情况进行评价，及时发现和解决学生学习中存在的问题。
在讲解工业革命的主要发明时，我组织学生进行小组讨论，让学生互相分享自己所了解的发明和创新。同时，我还设计了一个小游戏，让学生在游戏中体验工业革命带来的变化。
为了让学生更深入地理解工业革命的影响，我邀请了一位企业家来校讲座，分享他所在企业是如何在工业革命背景下发展起来的。通过实地案例的分享，学生能够更直观地感受到工业革命对社会的深刻影响。
高中历史必修二优秀教学案例第7课第一次工业革命人教版
1.通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受工业革命的发展历程和带来的变化。
2.运用比较法，分析工业革命前后生产方式、生活方式的差异，让学生深刻体会工业革命的影响。
3.采用小组讨论、探究式学习等方法，引导学生从多角度审视工业革命的历史价值，提高学生的批判性思维能力。
4.结合案例分析，让学生了解工业革命对人类社会发展的推动作用，培养学生的史论结合能力。
在教学过程中，我以“蒸汽时代”为主题，通过引入蒸汽机车发明的故事，激发学生的兴趣。接着，我以时间为线索，引导学生了解工业革命的发展历程，并通过展示图片、视频等资料，使学生直观地感受到工业革命带来的变化。在讲解工业革命的影响时，我注重引导学生从生产力、生产关系、社会结构、生活方式等方面进行分析，以帮助学生全面理解工业革命的历史意义。
4.设计情景模拟，如让学生扮演工业革命时期的企业家、工人、农民等角色，引导学生从不同角度体验工业革命的社会变革。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生关注工业革命中的关键问题，如“工业革命为什么能够推动生产力的发展？”“工业革命对生产关系和社会结构产生了哪些影响？”等。
2.引导学生运用所学知识，分析问题、解决问题，提高学生的分析和批判性思维能力。
2.引导学生关注作业要求，明确作业的评价标准，提醒学生按时完成作业。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，提高学生的自主学习能力。
4.教师在批改作业时，要关注学生的学习成果，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。
五、案例亮点
1.情景创设：以蒸汽机车发明的故事为导入，激发了学生对工业革命的兴趣，引发学生对工业革命的好奇心。通过展示工业革命时期的图片、视频等资料，让学生直观地感受到工业革命带来的变化，增强学生对历史事件的感知。
高一历史(人教版)必修2第二单元第7课《第一次工业革命》教学设计
（二）讲授新知，500字
1.教师简要回顾工业革命的定义、背景及起止时间，为学生搭建知识框架。
2.详细讲解第一次工业革命的主要发明和创新，如珍妮机、蒸汽机车、纺织机械等，并分析这些发明和创新对生产力的提升作用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：第一次工业革命的主要发明和创新、生产方式变革、资本主义制度确立及其影响。
2.难点：理解工业革命背后的社会经济变革原因，掌握工业革命对国际格局的影响，以及工业革命对后世的意义。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示工业革命时期的图片、视频等资源，让学生直观地感受工业革命的氛围，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
五、作业布置
为了巩固本节课关于第一次工业革命的学习成果，提高学生的历史素养，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于第一次工业革命的小论文，要求不少于800字。论文内容需包括工业革命的背景、主要发明和创新、生产方式变革、资本主义制度确立及其影响等方面。
2.收集工业革命时期的图片、文献等资料，制作一份手抄报，展示工业革命的历史场景和重要成果。要求手抄报内容丰富、设计美观，体现学生对工业革命的理解。
2.对于难点内容，设计以下教学策略：
（1）引导学生分析工业革命背后的社会经济变革原因，如市场需求、劳动力供给、技术进步等。
（2）通过比较工业革命前后的国际格局变化，使学生认识到工业革命对世界的影响。
（3）运用历史唯物主义观点，评述工业革命对后世的意义，如生产力发展、社会制度变革等。
3.在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生提问、思考、讨论，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
第一次工业革命。教案
教案第7课第一次工业革命段双凤一、教学目标（一）知识与技能1.掌握工业革命的历史条件，了解瓦特等重要历史人物的活动。
2.了解工业革命中机械化的历程，调查工业革命成就在我们今天生活中的应用情况。
3.了解英国发展经济成为世界工厂的措施，分析英国成为世界工厂的表现。
4.认识科技革命的发生和发展，是推动世界市场行成的动力。
（二）过程与方法1.指导学生阅读教材，结合已有知识进行探究，然后师生共同总结。
2.利用各种图片如工业革命涉及行业图片等，是教学内容直观化，使学生加深对教学内容的理解，提高学习效率。
3.结合工业革命的进程和影响，以及世界市场的孕育和成熟，是学生能够正确评价工业革命的意义。
（三）情感态度与价值观1.通过教学使学生了解工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生活的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
2.工业革命增强了资本主义征服世界的物质基础，从而推动了资本主义世界市场的形成。
二、教学内容分析（一）课程目标要求了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
(二)教学重点英国工业革命成就；英国发展经济成为世界工厂的措施；世界市场形成和成熟。
(三)教学难点世界市场形成过程中，如何认识列强在殖民扩张争夺的同时确立了国际经济交流的一些基本准则。
三、教法教具课型课时（一）教法：讲授法（二）教具：多媒体（三）课型：讲授新课（四）课时：1课时四、教学过程(一)导入新课提出问题：从宁静的村庄到冒黑烟的工厂，这是经历了一个怎样的过程呢大家可以结合课本导入部分的内容思考出示图片：略概述：这个过程少不了工业革命（机器大生产），今天我们就来学习工业革命，它是如何造成这一种变化的。
（二）讲授新课教学内容总括一、从珍妮机到蒸汽机（英国工业革命的开始）二、从工场到工厂三、世界市场的基本形成（工业革命的扩张和影响）出示资料：恩格斯说：“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。
人教版高中历史必修二第7课第一次工业革命教学设计
3.分析第一次工业革命的影响：从生产方式、生活方式、城市化进程、国际格局等方面，详细讲解工业革命给世界带来的深刻变化。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题进行讨论：
2.分析第一次工业革命对城市化进程的影响，并结合实际案例进行说明。
3.讨论第一次工业革命对国际格局的影响，从政治、经济、文化等方面进行阐述。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生从以下三个方面进行总结：
1.第一次工业革命的起因、主要发明创造及其影响。
2.工业革命在生产方式、生活方式、城市化进程等方面的深刻变革。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和热爱，激发学生对国家、民族发展的责任感和使命感。
2.通过学习第一次工业革命，使学生认识到科技进步对人类社会发展的巨大推动作用，增强学生对科学技术的尊重和追求。
3.引导学生关注第一次工业革命带来的环境问题、社会问题等，培养学生的环保意识和人文关怀，使其在现代社会中树立正确的人生观、价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：向学生提问：“同学们，你们知道人类历史上的一次重要变革吗？这次变革使得我们的生活发生了翻天覆地的变化。”通过这个问题，引发学生对工业革命的思考。
2.故事引入：讲述一个发生在工业革命时期的故事，如瓦特改进蒸汽机的经历，让学生在故事中感受到工业革命的伟大。
因此，在教学过程中，教师应充分了解学生的认知水平，针对学生的实际情况进行有针对性的教学设计。注重启发式教学，引导学生主动探究、思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，关注学生的个体差异，提供不同层次的学习资源，使学生在掌握基础知识的同时，能够根据自己的实际情况提高历史学科素养。
第一次工业革命教案
必修 2 第7 课《第一次工业革命》教学设计一．教学目标1、知识与能力：（1）能说出工业革命首先在英国发生的时代背景（2）通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，掌握工业革命的影响（3）探究工业革命的影响，体会科学技术是第一生产力2、过程与方法：（1）通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，培养同学们阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力（2）通过小组活动分析科技是一把双刃剑。
3、情感态度与价值观：（1）. 感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响（2）. 认识工业文明存在的问题与困境。
二．教学方法通过运用归纳法，分析掌握工业革命的前提条件、工业革命引起的社会变动及环境问题；通过分析法的运用，引导学生认识工业革命的扩展及世界市场的基本形成。
三．教学过程：（带着问题看视频播放。
1. 什么是工业革命？ 2.工业革命首先在哪个国家发生？3. 最后扩张到哪些地区？）导入新课（利用视频播放导入）教师讲解工业革命的概念：工业革命又叫产业革命，是资本主义使用机器生产取代手工劳动的过程。
它使生产效率大幅度提高。
既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；促成了资本主义世界市场的基本形成。
工业革命最早发生在英国，请同学们开动脑筋思考：为什么工业革命首先发生在英国？（板书）一、市场的呼唤（教师引导）假如你是一位18世纪英国的商人，现在你想投资工业，你会首先考虑哪些因素？（学生） 1.有资金 2. 有工人（劳动力） 3. 有技术4. 有原料5.有市场 6.有国家政策支持...教师讲解：⑴海外殖民扩张和掠夺，为工业革命提供了资金来源，也扩大了对英国商品的市场需求。
（资本：海外贸易、殖民掠夺市场：不断扩大的市场需求）⑵圈地运动的进行，为工业革命提供了劳动力资源并促进国内市场的扩大。
（劳动力：圈地运动）⑶手工工场的发展使技术改革和机器发明的条件成熟。
（技术：手工工场时期的积累）⑷前提：资本主义制度的确立，成为工业革命发生的巨大动力和可靠的政治保障。
高一历史《第7课 第一次工业革命》教案
第7课第一次工业革命教学目标【新课标要求】:了解第一次工业革命的基本史实,探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【知识目标】:了解英国工业革命的前提条件,工业革命的基本史实,工业革命的影响。
【能力目标】:本节课应以新课标教学理念为指导,在教学过程中要注重培养学生对课本知识的理解能力及知识认知方法和观念的培养,在配合提问、史料阅读等教学过程的同时,要注重培育学生探究性的学习兴趣,培养学生善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题;培养学生养成独立思考的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
同时注意积极创设问题情景,让学生主动参与教学过程,调动学生的学习积极性,培养学生思考、分析问题的能力,学会学习。
重点难点教学重点:工业革命对人类文明的影响教学难点:工业革命对世界市场的形成教学安排本课课时分配: 1课时教学设计讲授新课工业革命概念是资本主义由工场手工业过渡到机器大工业的一个飞跃,它使生产力得到突飞猛进的发展。
既是生产技术的革命,又是社会关系的革命;它促进了资本主义世界市场的初步形成。
一、从珍妮机到蒸汽机1、工业革命的前提与条件指导学生阅读课本,了解英国发生工业革命的条件。
(请一学生回答(1政治前提:18世纪时,随着资本主义制度的进一步发展,英国经济迅速发展。
(2市场条件:殖民地不仅为英国带来了巨额的财富,还提供了广阔的海外市场。
(3劳动力条件:地主们热衷圈地养羊,很多农民被迫离开土地,去工场做工。
工业革命为什么首先发生在英国?(1政治前提:资产阶级政权的确立,促进了资本主义的发展(2可能性①圈地运动提供了资本主义发展提供了大量劳动力。
②海外贸易、殖民掠夺为资本主义的发展积聚了丰厚的资本。
③蓬勃发展的工场手工业为资本主义的发展积累了丰富的生产技术。
(3必要性:18世纪中期,英国已经成为世界上最大的殖民国家,市场需求扩大。
在当时的世界各国中,只有英国具备了进行工业革命的各种条件和因素。
所以工业革命于18世纪中期首先在英国发生。
《第一次工业革命》教学设计
第一次工业革命一、教学目标：知识与能力：工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新。
过程与方法：正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。
情感态度和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件和对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
二、教学重难点：重点：珍妮机，瓦特改进蒸汽机，火车的发明难点：工业革命的背景及其影响三、教学方法：讲授法、小组合作法、多媒体教学法四、情境导入，生成问题恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。
”这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容五、概念解读：工业革命工业革命：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。
主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义发展史上的重要阶段。
六、学习目标展示1、了解工业革命发生的背景，准确说出工业革命中的发明创造（发明时间、发明者、作用）及出现的能源。
2、正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。
3、通过小组讨论，说出工业革命在英国发生的前提条件和对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
七．合作探究·提升能力探究一：工业革命发生的的原因（背景）探究二：工业革命的进程探究三：工业革命的影响八．工业革命的启示：1、科学技术是第一生产力。
2、国家：大力发展科技，实施“科技兴国”战略和“人才强国”战略，建设创新型国家。
3、青少年：努力学习科学文化知识，勇于创新，开拓进取。
我国对策：a坚持以经济建设为中心b实施科教兴国战略和人才强国战略c扩大开放，坚持科学发展观九．归纳总结·整体感知第一次工业革命工业革命在英国兴起的原因纺织技术的革新：飞梭、纺纱机瓦特改进蒸汽机，蒸汽机成为主要动力来源现代工厂制度的确立斯蒂芬森发明蒸汽机车工业革命极大地提高了生产力其他西方国家也先后进行工业革命十、作业布置完成《基础训练》第一次工业革命。
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3.了
解工业革命的基本史实，探讨其对世界历史进程发展的影响
过程与方法： 1.论从史出、史论结合。 2.探究学习，从不同的角度发现问题，积极探索解决
问题的方法。
情感态度与价值观： 1.认识资本主义的工业化是建立在对内、 对外血腥掠夺基础上的， 是“恶
之花”。 2.认识科学技术是第一生产力，生产的发展、社会的进步、文明的演进，需要不断
竖着排列，用一个纺轮带动，不就可以一下子纺出更多的纱了吗
结论：
① 飞梭是零件，珍妮机是机器
② 珍妮机使纺纱效率提高 8 倍 ③ 珍妮机对于各领域的机器发明起到了原动力的作用
2.珍妮机后，纺织领域出现了哪些相关发明？哪些领域也出现发明使用机器的热潮？ ① 水力纺纱机、骡机、水力织布机
② 冶金采煤等领域
续齐备后，英国终于率先迈上了近代工业化之路。
1. 资本主义政治制度，社会稳定
2. 资本原始积累
3. 海：人均国民收入水平是衡量一国的经济实力和人
民富裕程度的一个重要指标，也是每个公民每年创造商
品和服务数量的标准 , 随着居民生活水平的增长而增长 ,
的创新。 3.树立公平、正义原则，尊重生命，坚持以人为本
导入：
过程：
一、什么是工业革命
“工业革命这种用词经常受到质疑 .因为它描述的不是一个迅速的 18 世纪之前就早已开始并由于各种实际的目的而一直持续到现在的 含义是指一个突然开始和结束的惊人变化 .那这并不是一场革命
.一夜之间的变化 .而是一个 “革命．显然如果革命的
的建立起来了，以及由此引发的酿酒、磨粉、造纸、制革等部门。使新的行业不断的涌现 出来。转至 1821 年，英国已经有将近 1500 台左右的蒸汽机投入到了使用之中，工厂也由
于没有水力的限制，所以不再受修建地点的限制了。
4. 工业革命结束的标志？
必须用机器来生产机器。 这样， 大工业才能建立起与自己相适应的技术基础， 才得以自立。 ”
3.瓦特如何改良蒸汽机，对于工业革命有什 么意义？
① 纽科门蒸汽机：当蒸汽凝结，在汽
缸里形成真空时， 则由大气压强将活塞推下。
纽科门的机器多年用于矿井排水，也用来提
水以推动水车。瓦特在潜热、外冷凝器、精 密加工、油润滑、设置绝热层几项的改革，使得瓦特发明的蒸汽机效率提高到了
3% 以上；
1784 年，瓦特有获得了一项专利，即双向动作的蒸汽机。此活塞的往复运动均由蒸汽来推 动，瓦特还采用了连杆、飞轮等，后来又发明了离心调速器。从此，动力机、传动机、工
作机组成的机器生产系统，这是技
术史上的一次伟大的飞跃。
② 机器摆脱对人力，自然力的限制；
大大推动了机器的发明和使用，工业革命进入一个崭新的发展阶段
1785 年，第一批新设计的蒸汽机交付到纺纱厂使用，从此由原来的
300-400 只纱锭，转到
了当时的 10000 只纱锭。到了 1800 年，瓦特的专利失效了，无数生产制造的蒸汽机厂纷纷
1. 为什么以珍妮纺纱机作为工业革命开始的标志而不是飞梭？
飞梭实际上是安装在滑槽里带有小轮的梭子， 滑槽两端装上弹簧， 使梭子可以极快地来回穿行。这个飞梭是干什么用的呢？织布布 面可以大大加宽。以前用普通的梭子，得有两个人配合，现在使 用飞梭，一个人就能完成织布工作，而且能织比以前更宽的布
1764 年里的一天说起。英国兰开郡有个纺织工詹姆斯·哈格里 夫斯，那天晚上他回家，开门后不小心一脚踢翻了他妻子正在 使用的纺纱机，当时他的第一个反应就是赶快把纺纱机扶正。 但是当他弯下腰来的时候，却突然愣住了，原来他看到那被踢 倒的纺纱机还在转，只是原先横着的纱锭变成直立的了。他猛然想到：如果把几个纱锭都
随着一系列工具机的发明应用，各种形状的金属加工不仅日益精确和标准化，而且能进行
配套生产。于是，到 19 世纪 40 年代，一个完整的、独立的工业部门——机器制造业开始
发展起来。工业革命最终得以完成
三、工业革命在英国首先展开的背景
为什么是英国，不是荷兰，不是中国？
当资本、技术、法律、人口、资源、组织、管理、生产、贸易、市场等工业化十大要素陆
极大地提高了工作效率。
材料 3：
材料 4： 1775 年，伦敦有个叫亚历山大·卡明的钟表匠，改进了哈林顿的设计，发明了一 种阀门装置， 研制出冲水型抽水马桶， 并首次获得了专利权。 1848 年，英国议会通过了 “公 共卫生法令” ，规定：凡新建房屋、住宅，必须辟有厕所、安装抽水马桶和存放垃圾的地方。 这就为抽水马桶技术的发展提供了条件。自此，抽水马桶开始受到人们的欢迎
.-
- ———— 斯塔夫里阿诺夫 定义：工业革命是 18 世纪 60 年代至 19 世纪中期的，在生产领域以机器生产取代人力手工 劳动，生产效率大幅度提高的经济现象。 由于机器的发明及运用成为了这个时代的标志， 因此历史学家称这个时代为 “机器时代”（ the
Age of Machines） 二、工业革命的过程
1771 年，他在诺丁汉郊区建了一家棉纱工厂，雇佣了
5000 多名工人，利用德文特河的水流
作动力进行纺织作业。 : 连小孩都能进厂成为工人。 1785 年，工厂的规模已达 3 万人。他还
把工作时间从原来的 14 小时缩短为 12 小时，每天两班制轮换，每天上、下午响铃提醒工
人休息。每天下午六点，工厂准时关门停产。严格的规范化的管理让让工人觉得合理，也
在将其他重要因素排出在外，也是衡量各国居民生活状况的重 要标准
——数据：安格斯·麦迪森《世界经济千年史》 据材料，指出明清时期中国社会经济发展的态势。谈谈你对这种态势的认识。
态势：经济总量领先于西欧，但人均 GDP落后于西欧。 认识：相对于西欧工业文明的日益兴起，明清社会经济发展滞后。
材料 2：精明的阿克莱特除了发明，更多的精力是放在如何让发明为产能服务上的。所以，
第 7 课第一次工业革命
课程标准：
了解两次工业革命的基本史实
探讨其对资本主义世界市场的影响
教学重难点：英国工业革命的前提、条件；蒸汽机是工业革命中最伟大的发明；工业革命
的影响
教学目标：
知识与能力： 1.探讨工业革命发生的原因和条件， 训练学生运用经济常识理解工业革命的原
因，增强多学科知识运用的能力。 2.阅读、归纳英国工业革命和法国工业革命的史实。