高中美术_走进意象艺术教学设计学情分析教材分析课后反思

生的积极性。

走进意象艺术第二步：悟其“理”总结意象艺术的特点：

运用夸张、变形、的手法，表现主观

感受。

自主探

究：同桌

两个人讨

论老师提

出的问

题。

1、提高学

生的自主

探究，合

作探究能

力。

2、激发学

生学习兴

趣。

本环节主要

采取合作学

习教学策略，

通过小组内

成员分工协

作去总结意

象艺术的最

重要的特点。

走进意象艺术第三步感其“意”欣赏一组意象艺术的美术作品。

探究三：意象艺术作品中那些“怪异”

甚至是“丑陋”的形象，想表达画家

什么样的情感？

一、教师引导分析蒙克的《呐喊》

色彩：鲜艳的色彩

线条；曲线与直线的对比

人物形象：夸张的形象

蒙克的人生经历，分析、聆听《呐喊》

这幅作品。

欣赏图

片，以小

组形式有

组织的发

言，谈一

谈对画家

想通过作

品表达什

么情感。

锻炼学生

的自主学

习探究能

力，和语

言表达能

力。

本环节主要

采用合作学

习和教学联

系生活的教

学策略，通过

小组内成员

分工协作，去

总结意象艺

术的最重要

的特点。通过

对生活的模

拟以实现学

生知识技能，

了解艺术家

的创作背景。

——走进意象艺术

学情分析

授课班级为高一年级学生，高一的学生精力充沛，思想活跃。接受新鲜事物快，有很好的学习自觉性，勇于探究，敢于否定，已经具备了一定的理解与联想能力。对美的感受和判断能力逐步增强，即审美情感和审美态度逐渐成熟起来。但对美术作品的判断标准仍单一、稚嫩。绝大部分学生对美术作品的判断标准普遍都只有一个标杆,认为一件美术作品是否优秀，其标准就是像或者不像,像的就是美的,不像的就是没有水平或者纯粹就是乱画，根本不值得花费时间去欣赏。本课将通过比较学习方法进一步丰富他们的审美知识结构，感受和理解意象艺术表达的主观性和多元化。培养学生全面、辩证的看待问题的意识。受多元化社会环境的影响，高中阶段的学生在世界观、价值

观方面可塑性仍非常大，因此教师要渗透积极地高尚的情感教育，正确的引导对学生的成长，科学的价值观、世界观的形成具有积极的作用。

——走进意象艺术

效果分析

本节课基本遵循了课标的要求，运用感知、经验和知识对美术作品进行感受体验、分析和判断，帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，获得审美享受。

根据本节课的具体内容从以下三个方面进行分析。一、学生方面：能够积极参与美术鉴赏活动，以小组合作的形式共同探究分析作品，展示评述时能够运用美术鉴赏的基本方法，使用美术术语如色彩、构图等以自己的观点分析评价美术作品。二、教师方面：教师教态自然，口吻充满幽默风趣，让学生充分感受到一种亲切自然的师生关系，以此缓解了课堂的紧张气氛，能通过语言和课件的引领，帮助学生深入研究作品。三、教学教法方面：课堂中以学生为主体，学生在合作探究中发现问题，分析问题，解决问题。让学生真正感受到意象艺术的魅力，感受艺术大师蒙克的精神世界。

——走进意象艺术

教材分析

本课是具体了解和认识三大美术类型中的第二种类型——意象艺术。在本课中应立足于不同的艺术表现形式的作品通过对比来找到意象艺术的表现形式。在教学中应调动学生的主动参与，以学生为体，让学生思考、辨析意象艺术作品的主要特征。同时在本课中，注意在老师与学生的互动中培养学生自主学习的良好习惯，让学生自主找到意象艺术所追求的艺术目标。由于本课知识容量比较大我把内容作了删减，以蒙克的绘画作品为例，以点带面，让学生感受意象艺术的表达方式，以及艺术家对主观意念----感觉和意图的表达.

本课旨在通过欣赏意象艺术作品使学生明白意象艺术和前课所学的具象艺术是两个不同的概念。三维教学目标：1.知识与技能：以简明的讲解使学生初步

了解和认识什么是意象艺术，并通过分析鉴赏美术作品学会如何理解意象艺术及创作的方法。2.方法与过程目标：本课教学方法采取对比法来引导学生思考，让学生转换观念对意象艺术有新的认识和理解，并能简单的用所学方法进行创作。

3.情感目标：通过欣赏中外的意象艺术作品，激发学生的学习热情让学生懂得意象艺术作品是艺术家个人情感、观念和意识的具体体现，让学生和艺术家进行一次情感碰撞。教学重点：使学生初步掌握分辨什么是意象艺术，主要从意象艺术的艺术形象和艺术语言，以及艺术家的意图来辨析理解意象艺术，再结合之前学过的《美术作品的艺术语言》内容在本课添加意象艺术的表现手段（方法）的研究。教学难点：如何理解意象艺术，以及分析作者表现意象艺术作品的方法并能够用这些方法简单的进行创作。也为学生以后进一步了解“抽象艺术”做下良好的铺垫，本课要使学生了解，在美术作品中意象艺术有其独特的审美价值，它能激发我们更多的想象与思考，也是“表达作者内心世界”的艺术形式。

——走进意象艺术

评测练习

一、选择题

1．关于意象艺术叙述不正确的是（）

A．不是纯客观的再现，强调写意性的主观表现

B．强调形式语言本身及其构成关系

C．能使我们看到现实中无法呈现出来的东西

D．由于意象艺术形象“怪异”，所以是难看的，使人厌恶的

2．福娃形象设计属于下列那种设计手法？（）

A．具象 B．意象 C．抽象

(多项选择)3.下列作品属于意象艺术的是（）

A B C