巴赫小步舞曲教案
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2.有节奏的读歌词
3.视唱曲谱
4.学生自主填歌词，如有错误，及时纠正
5.学生完整表现歌曲
6.处理歌曲
按照这首歌曲的情绪演唱
7.巩固歌曲
8.背唱歌曲
三、小步舞的学习
1.基本动作教学。
2.学生边唱边加入动作。
3.两个学生一组配合进行舞蹈。
4.随音乐进行歌表演。
四、小结：
这节课我们复习了小步舞的风格特点， 学习了歌曲 《小 步舞曲》，并为歌曲编排了动作，同学们表现的都很好！现 在，ຫໍສະໝຸດ Baidu我们随着欢快的音乐出教室，下课！
3.初听歌词，揭晓参加舞会。 师：到底是什么活动呢，我们一起认真聆听歌词，你 就知道了。
4.感受了解“小步舞曲”。 师：原来今天我们要参加一个舞会，并且是一个宫廷 舞会，在舞会中我们要跳一种小步舞， 那音乐就是小步舞曲， 就让我们一起来了解一下小步舞曲。
5.学跳小步舞曲舞步，渗透乐句听辨感受。 师：简单了解了一下小步舞曲的风格特点，接下来， 老师就要带着你们一起在舞会中翩翩起舞了。老师先来跳第 一支舞，你来欣赏一下，跳小步舞要有什么样的感觉？
小步舞曲
教学目标：
1．演唱歌曲，能感受并表现出小步舞曲的风格特点： 舒缓、典雅。
2．在多种音乐体验活动中感受音乐要素，逐步学唱歌 曲。
3．背唱歌曲主旋律。
教学过程：
1.律动进教室。
播放伴奏，引导拍手三拍子。
2.导入，初听音乐，伴奏旋律。
师：今天老师要邀请同学们参加一个活动，从音乐中
你能听出来吗？因为它给你带来了怎样的感受？
2.随音乐进行歌表演
教学课时：
一课时 教学用具： 多媒体，电子琴，录音机 教学过程：
、导入：
1.回顾上节课所欣赏的莫扎特的《小步舞曲》 步舞曲的风格特点。
2.观看视频《皇后小步舞》了解小步舞曲。
3.介绍巴赫
4.欣赏巴赫两部《小步舞曲》 由第二首《小步舞曲》导入本课。
二、学习歌曲
1.聆听《小步舞曲》 这首歌的情绪是怎样的？
巴赫小步舞曲教案
教学内容：
1.唱歌《小步舞曲》高声部。
2.介绍音乐家：巴赫
教学目标：
1.演唱歌曲《小步舞曲》高声部，能表现出小步舞曲
的风格特点。
2.背唱歌曲主旋律。
3.知道音乐家——巴赫的相关知识。
4.学跳小步舞。
教学重点：
1.背唱歌曲《小步舞曲》高声部
2.知道音乐家——巴赫的相关知识。
教学难点：
1.演唱歌曲《小步舞曲》的高声部，能表现出小步舞 曲的风格特点。
同学们，这节课，我们就一起来学习教材推荐巴赫的 小步舞曲。
二、新课
导语：要想真正了解巴赫就要从了解他的音乐开始， 现在就让我们走进巴赫，走进他的小步舞曲。
1、聆听歌曲范唱
2、学唱歌谱
强调：准确唱好歌曲中的各种装饰符号和变化音记号
3、完整哼唱歌谱， 老师伴奏， 按照正常速度演唱旋律。
4、唱歌词,要求三拍子节奏的强弱规律要在歌声中体 现出来
5、明确小步舞曲的音乐特点：
起源：法国民间一种宫廷礼仪舞蹈节拍：三拍子 强弱规律：强 弱 弱速度：中庸风格：典雅高贵 为小步舞所写的乐曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一种 起源于西欧民间的三拍子舞曲，原是法国的土风舞蹈，十七 世纪中叶，大约1650年流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步 子较小而得名，速度中庸。
活动重点与难点：
1、愿意了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识 扩宽音乐视野,为更好地学习歌曲服务。
2、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》 ， 体验歌曲丰富的情感内涵。
活动准备：
1、多媒体课件,
钢琴
2、课前收集小步舞曲音乐知识，在排练此曲前已对此 曲进行了视唱练习。活动过程：
一、引入
导语：同学们，伴随着一曲令人身心愉悦的旋律，又 开始了我们愉快的音乐课。课前老师布置了关于收集小步舞曲音乐知识的作业，想必大家一定完成得很好了吧？那么我 们请各个组的代表上来展示你们的成果。首先我们用掌声有 请第一小组的代表。
6、体态律动--表现歌曲轻盈典雅的节奏和律动美感。
三、走进音乐家 导语：我们很享受这首小步舞曲，大家是不是想进一 步了解写这首小步舞曲的作曲家巴赫呢？让我们一起走进 音乐家。
四、拓展延伸：欣赏相同的作品，不同演绎形式的小
步舞曲
五、课堂小结
结束语：同学们，音乐总是用时间流逝的方式告诉我 们什么是美，今天的课，我们感受到了小步舞曲清新典雅的 旋律，灵活精巧的节奏，惟妙惟肖的视听效果，我们充分享 受了音乐带给大家的快乐。同学们，让我们记住巴赫，记住 他的小步舞曲。下课！
播放2遍伴奏音乐，师完整跳一遍，第二遍与学生交 流邀请跳。 跳小步舞的时候要
师：那我们就一起来学习这种脚步。 请男、女生分别随音乐跟老师学跳完整的动作。 师：小步舞是需要与舞伴一起表演，我希望男生像小 绅士，女生也很优雅
教学思路： 德国诗人和音乐理论家舒伯特曾经说过：“人的心同 时也是大音乐家的共鸣板，如果心不起作用，那么音乐家永 远也无法创造出伟大的东西。” 在《小步舞曲》的教学设 计中，我采用综合课型的教学形式，充分运用节奏、发声、 唱歌、欣赏、律动等音乐要素展开一系列教学活动，紧紧围 绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，环环相 扣，带领学生饶有兴致地学习音乐，享受音乐。本课内容丰 富，知识量较大，各种活动的意图十分明确，能抓住节奏、 旋律主要的东西为 “切入点”，加强学生对3/4拍强弱的 体验，了解巴赫生平、 巴赫的代表作及小步舞曲的一般特点， 会唱歌曲，实现了教学目标。
《小步舞曲》
教材简析： 《小步舞曲》是德国作曲家巴赫的一首经典的钢琴曲， 由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。本课是以唱歌 为主的综合课，我个人认为，编者的意图十分明确。为此， 音乐课上，教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决 定性作用。教师通过引导、启发，学生通过聆听、欣赏以及 师生共同创设音乐活动，对学生进行审美教育，从而提高学 生的音乐欣赏能力和审美能力。
活动目标：
1、愿意了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识 扩宽音乐视野,为更好地学习歌曲服务。
2、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》 ， 体验歌曲丰富的情内涵。
3、初步感受小步舞曲的风格特点,能按三拍子的强弱 规律表现歌曲轻盈典雅的韵律,感受歌曲带来的愉快心情。
4、收集相同乐曲不同的演绎形式,进一步加深学生对 巴赫及其作品的体验和感受,拓宽学生的音乐视野,提高他 们的音乐素养。
3.视唱曲谱
4.学生自主填歌词，如有错误，及时纠正
5.学生完整表现歌曲
6.处理歌曲
按照这首歌曲的情绪演唱
7.巩固歌曲
8.背唱歌曲
三、小步舞的学习
1.基本动作教学。
2.学生边唱边加入动作。
3.两个学生一组配合进行舞蹈。
4.随音乐进行歌表演。
四、小结：
这节课我们复习了小步舞的风格特点， 学习了歌曲 《小 步舞曲》，并为歌曲编排了动作，同学们表现的都很好！现 在，ຫໍສະໝຸດ Baidu我们随着欢快的音乐出教室，下课！
3.初听歌词，揭晓参加舞会。 师：到底是什么活动呢，我们一起认真聆听歌词，你 就知道了。
4.感受了解“小步舞曲”。 师：原来今天我们要参加一个舞会，并且是一个宫廷 舞会，在舞会中我们要跳一种小步舞， 那音乐就是小步舞曲， 就让我们一起来了解一下小步舞曲。
5.学跳小步舞曲舞步，渗透乐句听辨感受。 师：简单了解了一下小步舞曲的风格特点，接下来， 老师就要带着你们一起在舞会中翩翩起舞了。老师先来跳第 一支舞，你来欣赏一下，跳小步舞要有什么样的感觉？
小步舞曲
教学目标：
1．演唱歌曲，能感受并表现出小步舞曲的风格特点： 舒缓、典雅。
2．在多种音乐体验活动中感受音乐要素，逐步学唱歌 曲。
3．背唱歌曲主旋律。
教学过程：
1.律动进教室。
播放伴奏，引导拍手三拍子。
2.导入，初听音乐，伴奏旋律。
师：今天老师要邀请同学们参加一个活动，从音乐中
你能听出来吗？因为它给你带来了怎样的感受？
2.随音乐进行歌表演
教学课时：
一课时 教学用具： 多媒体，电子琴，录音机 教学过程：
、导入：
1.回顾上节课所欣赏的莫扎特的《小步舞曲》 步舞曲的风格特点。
2.观看视频《皇后小步舞》了解小步舞曲。
3.介绍巴赫
4.欣赏巴赫两部《小步舞曲》 由第二首《小步舞曲》导入本课。
二、学习歌曲
1.聆听《小步舞曲》 这首歌的情绪是怎样的？
巴赫小步舞曲教案
教学内容：
1.唱歌《小步舞曲》高声部。
2.介绍音乐家：巴赫
教学目标：
1.演唱歌曲《小步舞曲》高声部，能表现出小步舞曲
的风格特点。
2.背唱歌曲主旋律。
3.知道音乐家——巴赫的相关知识。
4.学跳小步舞。
教学重点：
1.背唱歌曲《小步舞曲》高声部
2.知道音乐家——巴赫的相关知识。
教学难点：
1.演唱歌曲《小步舞曲》的高声部，能表现出小步舞 曲的风格特点。
同学们，这节课，我们就一起来学习教材推荐巴赫的 小步舞曲。
二、新课
导语：要想真正了解巴赫就要从了解他的音乐开始， 现在就让我们走进巴赫，走进他的小步舞曲。
1、聆听歌曲范唱
2、学唱歌谱
强调：准确唱好歌曲中的各种装饰符号和变化音记号
3、完整哼唱歌谱， 老师伴奏， 按照正常速度演唱旋律。
4、唱歌词,要求三拍子节奏的强弱规律要在歌声中体 现出来
5、明确小步舞曲的音乐特点：
起源：法国民间一种宫廷礼仪舞蹈节拍：三拍子 强弱规律：强 弱 弱速度：中庸风格：典雅高贵 为小步舞所写的乐曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一种 起源于西欧民间的三拍子舞曲，原是法国的土风舞蹈，十七 世纪中叶，大约1650年流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步 子较小而得名，速度中庸。
活动重点与难点：
1、愿意了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识 扩宽音乐视野,为更好地学习歌曲服务。
2、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》 ， 体验歌曲丰富的情感内涵。
活动准备：
1、多媒体课件,
钢琴
2、课前收集小步舞曲音乐知识，在排练此曲前已对此 曲进行了视唱练习。活动过程：
一、引入
导语：同学们，伴随着一曲令人身心愉悦的旋律，又 开始了我们愉快的音乐课。课前老师布置了关于收集小步舞曲音乐知识的作业，想必大家一定完成得很好了吧？那么我 们请各个组的代表上来展示你们的成果。首先我们用掌声有 请第一小组的代表。
6、体态律动--表现歌曲轻盈典雅的节奏和律动美感。
三、走进音乐家 导语：我们很享受这首小步舞曲，大家是不是想进一 步了解写这首小步舞曲的作曲家巴赫呢？让我们一起走进 音乐家。
四、拓展延伸：欣赏相同的作品，不同演绎形式的小
步舞曲
五、课堂小结
结束语：同学们，音乐总是用时间流逝的方式告诉我 们什么是美，今天的课，我们感受到了小步舞曲清新典雅的 旋律，灵活精巧的节奏，惟妙惟肖的视听效果，我们充分享 受了音乐带给大家的快乐。同学们，让我们记住巴赫，记住 他的小步舞曲。下课！
播放2遍伴奏音乐，师完整跳一遍，第二遍与学生交 流邀请跳。 跳小步舞的时候要
师：那我们就一起来学习这种脚步。 请男、女生分别随音乐跟老师学跳完整的动作。 师：小步舞是需要与舞伴一起表演，我希望男生像小 绅士，女生也很优雅
教学思路： 德国诗人和音乐理论家舒伯特曾经说过：“人的心同 时也是大音乐家的共鸣板，如果心不起作用，那么音乐家永 远也无法创造出伟大的东西。” 在《小步舞曲》的教学设 计中，我采用综合课型的教学形式，充分运用节奏、发声、 唱歌、欣赏、律动等音乐要素展开一系列教学活动，紧紧围 绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，环环相 扣，带领学生饶有兴致地学习音乐，享受音乐。本课内容丰 富，知识量较大，各种活动的意图十分明确，能抓住节奏、 旋律主要的东西为 “切入点”，加强学生对3/4拍强弱的 体验，了解巴赫生平、 巴赫的代表作及小步舞曲的一般特点， 会唱歌曲，实现了教学目标。
《小步舞曲》
教材简析： 《小步舞曲》是德国作曲家巴赫的一首经典的钢琴曲， 由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。本课是以唱歌 为主的综合课，我个人认为，编者的意图十分明确。为此， 音乐课上，教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决 定性作用。教师通过引导、启发，学生通过聆听、欣赏以及 师生共同创设音乐活动，对学生进行审美教育，从而提高学 生的音乐欣赏能力和审美能力。
活动目标：
1、愿意了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识 扩宽音乐视野,为更好地学习歌曲服务。
2、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》 ， 体验歌曲丰富的情内涵。
3、初步感受小步舞曲的风格特点,能按三拍子的强弱 规律表现歌曲轻盈典雅的韵律,感受歌曲带来的愉快心情。
4、收集相同乐曲不同的演绎形式,进一步加深学生对 巴赫及其作品的体验和感受,拓宽学生的音乐视野,提高他 们的音乐素养。