浅谈改革开放以来的教育变化
浅谈改革开放40年来中国的变化
浅谈改革开放40年来中国的变化摘要：改革开放至今已经是40周年，在这40年里，我国的经济、科技、文化等方面在蓬勃的发展，接下来将从经济、科技、教育等方面讲述中国这40年以来的变化。
关键词：改革开放；对内改革；对外开放40年改革开放证明了，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是党和国家发展进步的活力源泉，是党和人民事业大踏步赶上时代的重要法宝，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
40年来，中国在改革开放的道路上越走越远，路越走越宽。
在这40年里，中国的每一天都在焕发着新的活力。
改革，即对内改革，就是在坚持社会主义制度的前提下，自觉地调整和改革生产关系同生产力、上层建筑同经济基础之间不相适应的方面和环节，促进生产力的发展和各项事业的全面进步，更好地实现最广大人民群众的根本利益。
开放，即对外开放，是加快我国现代化建设的必然选择，符合当今时代的特征和世界发展的大势，是必须长期坚持的一项基本国策。
在这40年里，中国从一个封闭型经济弱国发展到至今的开放型全球经济大国，这不仅仅是经济体制的改革所带来的变化，同时，也是对外开放这一项决策所带来的变化。
改革开放以来，从沿海到沿江、沿边，从东部地区到西部地区，从贸易到投资，从货物贸易到服务贸易，从“引进来”到“走出去”，逐渐形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局，实现了从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折。
改革开放不仅是打破了我国以前“闭关锁国”的状态，也使我国与其他国家的交流日益深厚。
改革开放不仅仅是拉动了我国的经济增长，同时也使我国人民的生活水平有了极大的改善。
40年前的中国铁路运营里程仅为5万公里，不到9000台的火车机车中有8000台是蒸汽机车，电力机车不足200台，绝大多数火车时速只有40公里；如今，中国铁路运营里程达到12.7万公里，其中高铁2.5万公里，占全球高铁总里程的60%以上。
40年前黑白电视只有部分人家买得起；如今，每家每户都拥有电视，而且品种也是多种多样的。
浅谈改革开放40年家乡的变化
浅谈改革开放40年家乡的变化改革开放40年来，中国的家乡发生了翻天覆地的变化。
我所生长的家乡也是如此。
下面，我将简要谈谈我家乡的变化。
经济发展是家乡最明显的变化之一。
改革开放初期，家乡一直以农业为主导产业，人们的生活水平都较低。
随着改革的深入，家乡加大了对外开放的力度，引进了大量的外资和技术，并逐渐形成了以工业为主导，农业和服务业协调发展的产业结构。
现如今，家乡已经建立起了一些规模较大的工业园区和科技园，并吸引了许多国内外企业的投资和设立分支机构。
经济的发展带动了人们的收入增加，生活质量也显著提高。
交通基础设施的发展也是家乡的一大变化。
改革开放以前，家乡的道路狭窄，交通不便，给人们的出行带来了很多困扰。
随着改革开放的深入，家乡加大了对交通基础设施的投资力度，修建了许多高速公路和铁路。
现在，家乡的交通运输十分方便，人们可以迅速到达其他城市，贸易和旅游业也得以快速发展。
教育水平的提高也是家乡的一大亮点。
改革开放以前，家乡的教育资源十分有限，许多孩子只能接受基础的教育。
随着改革开放的推进，家乡加大了对教育的投入，建设了许多新的学校和教育机构。
现如今，家乡的教育水平显著提高，不仅有更多的人接受高等教育，还培养了一批才华横溢的人才。
环境保护成为了家乡的重要议题。
改革开放之前，家乡的环境状况较差，污水处理不善，空气质量低下。
在改革开放的40年中，家乡对环境保护的意识不断增强，投入了大量的资金和人力资源改善环境状况。
如今，家乡的环境明显改善，人们的生活质量也有了显著的提高。
40年的改革开放给我家乡带来了巨大的变化。
经济发展、交通基础设施的改善、教育水平的提高以及环境保护的进步，都让家乡焕发出勃勃生机。
相信在改革开放的未来，家乡还将继续取得更大的发展，为人民的幸福生活做出更大的贡献。
改革开放前后对比
二、政治文化上的变化
改革前 指导思想：“阶级斗争为纲” 改革后 以经济建设为中心
政 治 上：强化集权、个人崇拜 社会主义民主与法制 文 化 上：轻视知识践踏人才 尊重知识尊重人才；科技是 第一生产力，科教兴国
对外关系：封闭;战争与革命论 开放；和平与发展论
• 外交地位的不断提高
中国改革开放30年，中国的国际地位不断提高。快速经济 增长使中国在世界经济中的地位不断上升。 1997年7月1日的香港回归和1999年12月20日的澳门回归 既体现了两岸人民对祖国统一的强烈愿望，也体现了中国 国际地位的提高。 中国自改革开放后经济飞速发展，综合国际显著提高， 五大常任理事国的地位得到巩固，与2001年加入WTO 。
三、结束语
我们要珍惜改革开放的探索和成就，要毫 不动摇推进改革开放，在解放思想、改革 开放上开辟新境界，在凝聚力量、攻坚克 难上取得新突破，团结一切可以团结的力 量，调动一切可以调动的积极因素，信心 百倍战胜前进道路上的一切困难和风险。
居住条件恶化。1978年城镇居民的人均居住面积仅为3.6平方米， 低于1952年的 4.5平方米。农村居民平均每人使用房屋面积，1978 年为10.17平方米，比1957年 少1.13平方米。从总体上说，居民物质文化生活水平处于徘徊、停滞状态，经济 增长给社会带来的福利水平很低。
• 改革后
1、我国GDP从世界第十升至第四 仅次于美国、日本、德国 2、我国跃居中等偏下收入国家外汇储备居世界第一 3、贸易进出口额中国位居第三利用外资自2002年以来一直居 世界前三 4、制造业大国地位初步确立22个大类中，7个居世界第一，15 个名列前三 5、中国能源总自给率达90%发电装机容量30年增长11.6倍 6、人民生活水平大幅提高
浅谈改革开放以来大学生思想政治教育的启示
当前 ， 学生 思想政 治 教育 的 内容 要 持 以理 想信 念教育 为 大
核心， 以爱国土义 教 育为重 点， 以思 想道德 建设 为基础 ， 以大学 生全 面发展 为 目标 。 同时， 用码 克思主 义最 新最鲜 活 的理论 成果和 社 要
会主义 改革 发展 的生动 实践 教育 人学 生。针对 当前 大学生 的思想 实际， 我们还 要特 别注 意 对人 学生进 行志愿 服务意 识教 育、 理性 爱 国主义 教 育、 节约 意识教 育 、 宽容 意识 教 育等 （ ） 三 必须始 终坚 持 以生为 本 ， 艺术 、 方法 ， 实提 高薪 大 讲 讲 切 学生思 想政治 教育 针对性 和 实效 性 对人 学生进 行 思想政 治教育 ， 我们 必须始 终坚持 以生 为本 ， 想 学 生之 所想 、 急学 生之所 急 。同时 ， 必须 讲艺术 和方法 ， 要着 眼知 行 合一 ， 重讲 求实效 ， 注 在联 系实 际 、 忧解难 上下工 夫 ， 排 切实 提 高 人学生 思想政 治教育 钳对 性和 实效 性 ： 第一 ，要做 到赢讲 说 教与 身体 力行相 统一 。每一位 从事 思想 政 治教育 的教师 ， 不仅 是思想 政 治教育 的宣 讲者 ， 是先进 思想 更应 的 践行 者，其 自身的 吉行 就是 对大学 牛最订 力 的导 向。敦 师如果 ‘ 言行 不… ，教育 的效 果就 会人打 折扣 。人学 既 希望教 师学 识渊 博 ， 希望他们 的人 格 高尚 。因此 ， 强思 想政 治教育 的说服 力 ， 又 增 教育 者要” 台上 当老 师 、 卜 台 当模 范” 。 第二 ，要做 到理论 讲解 与实 际应用 栩统 一。思 想政 治教育 工 作不 能重瑚 论轻 实践 ，不能 一味地 照 木宣科 。只 有用事 实 明殚 论 ， 能让 人学 信服 。要 讲求 实效 ， 才 克服形 式丰 义， 能 学纯 以 不 安排教 育 的次数 、完成 教育 的人数 作 为评定 思想政 治教育 好 ０差 的依据 ， 而要 看人学 生究竟 卉懂 了多 少丛本 道理 ， 决 了多少 认 以 解 上 的 问题 。 第三 ， 要做 剑理 想要 求与现 实 需要相 统～ 。当今社 会 ， 人们 的
浅谈我国基础教育英语课程改革发展和变化
浅谈我国基础教育英语课程改革发展和变化当今世纪正处在大发展和大调整的变革时期，英语已成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。
基础教育阶段的英语课程经历了曲折的改革历程，最终确定了适合我国国情的英语教育体系。
这为我国培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才奠定了坚实的基础。
一、英语教学目的的变化历程新中国成立至21世纪英语教学目的的变化。
自元代起我国就出现了英语教学的影子，但是英语教学的系统化、体系化是在新中国成立后才实现的。
新中国成立以来，我国共颁布了12个教学大纲和2个课程标准，历次的教学大纲和课程标准对英语教学目的都有不同的要求。
在50年代的教学大纲中，外语教学目的是单纯的培养阅读能力;60年代大纲的一大进步是提出了对学生听说读写译能力的培养;70年代的大纲在强调听说读写译的能力的基础上增加了培养学生的自学能力;80年代的大纲删除了翻译能力的训练，注重培养学生的口头、书面运用能力以及运用英语进行交际的能力;90年代首次提出了注重学生的情感教育，培养学生的思维能力，90年代末随着对所学语言国家的了解，大纲上都明确提出了对学生进行思想品德、爱国主义和社会主义教育。
2000年的两个大纲提到了形成有效的学习策略，把外语教学和学生的终生发展联系起来，体现了素质教育的精神。
2011年修订的《义务教育英语课程标准》中提到：义务教育阶段英语课程的总目标是，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
这样的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性。
二、改革开放以来英语课程的变化1.课程教学更加灵活自由课程教学灵活性与自由性的问题是指结合具体情况对语言教学进行适当的取舍和调整的问题，包括教学方法、教材的选取与安排和教学媒介等。
课程教学的灵活性和自由性实则是鼓励学校和老师根据不同的地方情况、不同学校类型和不同的学生对象适当的调整教学方法，选取教材的内容和教学方式，做到因材施教。
浅谈改革开放与教育共成长
浅谈改革开放与教育共成长改革开放以来，中国的快速发展带来了巨大的机遇和挑战。
在这一过程中，教育也是社会发展的一个重要因素。
教育在改革开放的同时也推动了社会的进步，成为中国现代化建设的重要力量。
下面将从几个方面探讨改革开放和教育共同成长的过程和影响。
一、教育体制改革改革开放以来，中国教育经历了一次彻底的体制改革。
1985年，国务院颁布了《关于深化教育体制改革的决定》，从体制机制、管理模式、人事制度等方面实施教育改革。
取消了一大批不合理的行政干预和控制，实行了学校自主办学，允许民办教育的创办等一系列改革措施。
这些改革促使了中国教育体制逐步向透明、公正、合理的方向发展，使中国教育借助市场手段打破僵局，形成自由、多样、富有活力的新格局。
二、反思教育价值改革开放以来，教育开始面对全新的环境和挑战，在这个过程中也对教育的价值进行了重新的思考。
从关注传统的基础教育转变到了关注人性发展的全面教育，从讲授知识转变到了强调素质教育。
因此，教育的内容不再像传统一样以知识为主导，而更多关注学生的全面发展和个性发展。
三、办学环境改善改革开放以来，随着社会经济的快速发展，教育的办学环境不断改善。
各种教育资源的不断增加，信息流通的渠道拓宽，为教育发展提供了更好的发展空间。
同时，城乡之间的差距也不断缩小，地区之间的发展也趋向均衡，这为不同区域的学校和学生提供了公平、公正的教育机会。
四、国际教育合作改革开放以来，不断加强与国际合作。
特别是2001年加入世界贸易组织以来，中国开始向世界展示其强大的市场和经济优势。
这种合作不仅仅是在经济领域增加，同时也在教育方面加强了与世界各地的合作。
通过国际化合作，中国的教育体系接触到了西方先进的教育模式与理念，也将中国特有的中华文化和智慧传播到世界各地。
总体而言，改革开放之后教育和社会的共同成长体现在多个方面，包括教育体制改革、教育价值反思、办学环境改善、国际教育合作等。
这些共同助力发展的因素又相互影响，共同提升中国教育的发展水平。
浅谈中国改革开放给自身带来的变化及益处
浅谈中国改革开放给自身带来的变化及益处1978年改革开放是中华民族新生的开始。
在经历了一二百年改革与反改革、开放与反开放的流血斗争与开闭循环之后，中国人民又开始走上市场经济、民主政治、法治国家的现代化道路。
中国改革开放三十多年来年成绩斐然，我们每一位华夏儿女都能够切身体会到改革开放以来的变化。
改革开放所带来的变化最明显的是经济方面。
我们当代青年虽未经历改革开放前的艰苦生活，但听着长辈们的回忆和讲述，我们还是可以轻易地想象到改革开放前神州大地上那种人民生活艰苦的场面。
改革开放前的中国积贫积弱，人们在计划经济下吃不饱、穿不暖，尽管全国人民都在为建设新中国而艰苦奋斗着，但社会生产力极度低下。
改变这种局面的是改革开放的到来，如同春天般的到来，吹散了寒冬，解放了生产力，从此人们都美滋滋地奔着小康社会去。
现如今，国民生产总值跃居世界第二，成为仅次于美国的世界第二大经济体，在世界经济中扮演着极为重要的角色。
而普通老百姓也都衣食无忧，口袋里也都是鼓鼓的，三十多年过去了，老百姓依旧沐浴着改革开放的春风。
改革开放同样也给社会生活方面带来了巨大的变化。
改革开放后，中国在教育、医疗、社会保障、文化事业等方面也取得了较大的成就。
目前，中国高等教育规模世界第一、博士生数量世界第一、大中小学生数量世界第一；政府先后在农村和城市推广了免费义务教育。
医疗方面，全国实行医保制度，在一定程度上解决了老百姓看病难、看病贵的问题。
社会保障制度也在不断完善，先后在农村建立了最低生活保障制度和解决了城乡下岗人员的安置问题。
社会生活方面给我最大的感触是在教育方面，我依然记得赶上一二年级的时候，每逢开学都会看到爸妈为了我的学费问题头疼，后来实行了义务教育，我再也没有见到爸妈为了我读书的事情烦恼。
改革开放后，民主与法制建设也取得了很大的进步。
改革开放之前，中国缺乏基本自由，只能奉旨“四大”——大鸣大放大字报大辩论；单位制度、人民公社制度、户籍制度、票证制度、计划经济制度把人民牢牢地束缚起来了；那时没有法治，宪法不能保护国家主席，更不能保护平民百姓。
浅谈改革开放40年家乡的变化
浅谈改革开放40年家乡的变化改革开放40年来，中国家乡发生了翻天覆地的变化。
我的家乡也经历了巨大的变化，从一个贫穷落后的小镇，变成了现在蓬勃发展的城市。
首先，经济发展是家乡变化最明显的方面。
40年前，我的家乡是一个相对落后的小镇，经济主要以农业为主。
但随着改革开放的深入，家乡逐渐转型为工业城市，吸引了大量投资和企业入驻。
现在，家乡拥有了许多知名企业和工厂，如长虹、华宇等，为当地经济做出了巨大的贡献。
家乡的城市规模也在不断扩大，城市化进程不断加快，几乎每年都会有新市区、新楼盘的建设，城市面貌日新月异。
其次，教育水平得到了提升。
在改革开放之前，学校和教育资源匮乏，农村孩子很难接受好的教育。
但随着改革开放的深化，家乡的教育得到了巨大的改善。
现在，家乡拥有一所综合性大学和一些高职院校，为当地年轻人提供了更好的教育选择。
此外，城市化进程也吸引了大量高技能人才的落户，他们为家乡带来了新的思想和技术，推动着教育水平的不断提升。
第三，交通运输得到了更好的发展。
在改革开放之前，我家乡与外界的交通非常不便，只有少数公路可供使用，交通状况比较繁琐。
但是现在，家乡的交通状况显著改善。
高速公路和高铁也穿过城市，将家乡与外界联系更加紧密。
这使得家乡的旅游业和经济发展受益匪浅。
最后，生活质量得到了根本性提高。
改革开放之后，家乡经济不断发展，人民的生活水平也得到了提高。
人们的收入不断增加，物质生活水平得到了极大提升。
城市化进程也带来了更高品质的生活，商业中心、购物中心、休闲娱乐设施等等，为日益增长的中产阶级提供了更好的生活环境。
总之，改革开放40年来，我的家乡经历了巨大的发展和变化。
经济得到了快速发展，人民的生活水平得到了极大提高。
随着国家的不断发展，家乡的未来必将更加美好。
浅谈教育的发展状况以及未来趋势
浅谈我国教育的发展状况以及未来趋势摘要教育是人类社会的一种基本活动;我国古代自孔子时期就开始了教育的发展,随后而来的官学到私学,中国的教育发展同国外一样,先后经历了古代,近代以及现代的种种历程,这其中,有传承,有改变,也有新的发展;当今社会,是科技迅猛发展的时代,随着全球经济的快速发展,在21世纪的今天,新的方式,不断变换的引导着教育发展多元化的趋势;本文旨在对教育发展历程的总结中,对于我国教育现状提出了一些解决的方式并提出对未来教育发展趋势,指出创新并且有针对性的教学,同时也能更好的继承教育的发展,不断前进;关键词科技创新教育现状发展历程未来教育绪论当经济全球化的趋势逐渐风靡于而今世界的各个角落时,随其而来的是各个国家或者说整个社会对于科学技术以及信息化产业的一种深切关注,因为无论从哪一个角度出发,知识经济已经成为当今世界经济竞争的一种代表性的表现形式,而教育事业作为知识经济发展的一种前提条件,这样的社会境况对于它既是一种挑战,又是一种机会;传统意义上认为教育是培养新生一代准备从事的整个过程,也是生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、、青年进行培养的过程;而从广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的的活动,都是教育;狭义的教育,主要指,其涵义是根据一定社会或的要求,有、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动;类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、等;①在我国,对于教育的关注,似乎已经成为一个潮流性的话题,我们国家有着五千年的文化底蕴,这就意味着,教育这一话题也随之有着深远的历史,随着文化的前进,不断地更新变革;近些年,尤其是改革开放的三十年里,我国的教育事业突飞猛进的发展,与此同时,教育制度、体制、方式等多方面也在与时俱进;今天,我们能看到一些详细的,优质的教育方案,正是我们的教育成熟的结晶,当然这之中还有许多需要我们不断完善的东西和要素,需要我们用很长的时间来完成这一在变化发展中前行的伟大事业;社会发展背景不同,各个区域的教育状况和形式也不尽然相同,以我国为实例,在我国古代,原本没有文字的产生,人们从远古时期的打猎,到刀耕火种时期,随着生产力的发展,人们开始进步,不仅表现在劳动分工上,更重要的是,人们学会了,用文字去记录信息,也正是由于文字的出现,为日益繁复的社会知识和自然知识的积累创造了有利的条件,同时也造成了产生学校的现实需要,因为要掌握文字和由文字保存下来的社会经验,就更加需要专门的指导和学习,而教育的发展与改革也就随之而起;一、我国现阶段的教育状况我国素来有“教育大国”的称号,孔夫子的名号已经响彻国内外,然而对于我国现今教育问题发展的局面,我们却要为此引起社会各界关注,无论是素质教育阶段还是大学教育都似乎进入到一种比较尴尬的局面;在传统的教学过程中,我们通常愿意用习惯性的眼光来审视教育,认为教育之重在于“教”,所以“填鸭式教学”才得以成为普遍现象生存于传统的意识形态中;而当教育成为一种义务在大众的生活中扮演着越来越重要的角色时,各种关于教育的言论便出现于社会舆论中;1、传统教育方式的发展状况当下,我国的课堂教学,从小学到大学,甚至是研究生,虽然一直在强调启发式、研究式,但实际上主要的还是灌输式占据主流,学生在课堂上是被动的,课下是闲散的,造成了无所大收获的局面;纵观我国的教学历程,我们可以看到,虽然自主式的学习方式已经推广多年,但是传统教育模式,即填鸭式得教学模式或多或少的束缚了青年学生的创新型发展思维,大多数学生局限于传统思维的教条式发展,不懂得举一反三,不能够灵活运用,这种滞后性使我们的教育呈现一种完全的制度化,模式化,少了活力和动力,这个问题,可以说是存在于我国的教育事业之路上的一个顽固的绊脚石;我国基础教育过程中,总是在追求教育教学质量,通过集中式教学,采用考试来评价学生的学习和教育办学质量,这极大的限制了学生自身的特质,忽略了素质教育的问题, 在我们传统的教学过程中,课堂四十五分钟只有老师发挥光热的身影,却没有学生的发展空间,长此以往,在学生的世界中,会错误的认为老师会安排好一切,他们只是原封不动的将老师所教的东西复制到自己的笔记中,形成一种对老师的依赖,所以会出现很多这样的结果,比如,老师进行了一节课堂测验,只是将自己所讲的东西进行了一个形式的转变,即“换汤不换药”,可是学生却会茫然的不知所措,觉得老师没讲过,自己不会答;2、教育发展区域间不平衡以及“教育不公平”的问题由于地区间经济状况的不同,导致办学条件存在较大的差异,由此造成了不同地区学生享受到的教育资源不同；而教师队伍的素质参差不齐,也使得学生接受到的教育有所不同;虽然教育只是个体生存和发展的一个重要方面,但基于不公平入学条件毕业出来的学生,社会很难区分其真实水准,从而导致就业竞争的不公平;相对于名牌、重点院校的大学生而言,不少一般本科、专科院校的毕业生,在就业市场上似乎存在“品牌劣势”某沿海城市在举办毕业生就业招聘会时,甚至打出“非重点院校的毕业生谢绝入内”的标语,严重破坏了就业竞争的公平性;还有在高等教育的发展过程中,发达地区特别是中心城市的高考招生分数远低于其他省区,这势必造成了教育机会的不公;二、针对于我国的教育现状所需要做出的改变教育是广泛存在于人类生活中的社会现象,是有目的地培养社会人的活动;在经济改革的大背景下,教育改革也成了一个必然的趋势,教育改革开始在关注个人的自身价值以及全面发展的问题,并且在现代教育的影响下,传统教学的方式从教师指导和教学的方式上都有一定的弊端,由此革新教学的重要性也就越来越被重视;1、针对于教学方式的改革新课程和新教材的出现是教育改革中一个很好的举措,我们可以在新教材中找到很多具有现实意义和富有挑战性的学习素材,并且会留给学生自主创新的空间,以此类练习来展示学生的思考创新的能力,为学生提供了探究、交流的实际操作平台,使学生将传统的理论知识以实践过程展现出来；这就尊重了学生,还给了学生学习的自由,提高学生的学习兴趣;现在社会讲求的是全面的人才,这需要学生除了学习以外,还要能够达到德、智、体全面发展,同时彰显自己的个性优点,这样既可以为服务于社会,同时可以使个人价值得到体现;新课标的改革也正好体现了这一点;学生才是学习的主体,如果主体失去了前进的兴趣,那么向导说再多做再多都是徒劳,让学生对学习感兴趣,就应该给学生自由,尊重他们,学生之间由于自身的实际情况不同所以会有参差不齐的水平,这一点在教学过程中必须注意,老师不应该只根据教学内容设计教学过程,必须要考虑到不同学生的潜在能力和能否有效将老师所讲的内容消化;给他们自由发挥的空间,才会将不同水平的学生在某方面上的突出能力显现出来,使学生受到鼓励,才会对学习产生兴趣,有了兴趣,学生的主观能动性也才可得到加强;总而言之,兴趣是最好的老师,注重学生兴趣的培养,是教育改革中很关键的一步;在课堂上,老师和学生能否很好的交流也是教育改革中不可忽略的一个关键环节,课本上的东西往往只是一种范例,作为老师,应该运用一些技巧性的教学新方法来激发学生创新思维的能力,而学生,也应积极拓展自己的知识面,无论是在课内外,都应扩大自己的视野,不让自己完全被课本所束缚,并且是否能将所学的东西运用的实际生活中也是学生是否能够对所学内容进行实践创新的一个能力的体现;学生应在平时的学习生活中,多思多问,老师多启发多方式的解决学生思想中的疑难杂症,学生老师共同合作,整理经验,才会达到老师的教学和学生的学习得到“共赢”的结果;2、如何促进不同区域教育发展的协调性以及改变“教育不公平”的问题在区域教育发展不平衡的问题中,我认为政府应该加大对边远山区教育的投入力度,拉近地区教育的距离,使东、西部地区以及城乡之间教育经费的投入处于一个相对协调的状态,而在教育不公平的问题中,这也是需要国家政策的扶持与帮助,我国财政教育支出在三级教育上生均投入相差过大,导致了教育投资内部结构的不合理,这就需要一定的调整,而且对于技术教育的投入也应有一定的力度,而不应该只是一味的增强高等教育的投入;三、我国未来教育的发展趋势二十一世纪的今天,综合国力的较量已经发展成为经济实力的较量;我们可以认知到,面对今天的信息化社会,创新型人才已经是未来教育事业发展所要培养的重要对象,创新对于任何一种事物或者机制来说,都是促使其历史车轮源源不断向前迈进的动力;1、发展创新型人才在世界上,经济实力的较量就完全取决于一个国家的科技文化水平的高低;纵观世界上的各个发达国家以及综合能力强劲的大国,教育已经成为了各个国家十分重视的一项长期任务;不能否认的是,我国正处于发展的时期,大力培育创新型人才,能够为我国建设创新型国家、以及全面建设小康社会,提供坚强的人才保证和智力保障,只有当文化素质提高,科学技术实力增强,才能够在国际上的综合能力竞争中脱颖而出;从一定意义上说,创新型人才正以前所未有的时代需求推进着国家的自主创新,在激烈的国际竞争中占据主动,实现中华民族伟大复兴的历史使命;因此说,创新型人才必须是有理想、有抱负的人,具备良好的献身精神和进取意识、强烈的事业心和历史责任感等可贵的创新品质;具备了这样一种品质,才能够有为求真知、求新知而敢闯、敢试、敢冒风险的大无畏勇气,才能构成创新型人才的强大精神动力;建设创新型国家,科技是关键,人才是核心,教育是基础;所以,发展和壮大教育事业就成为了我国的一项必须做好的长期工作; 2、网络教育的发展以及多媒体的运用如今,站在时代前沿的我们这一代人正处于一个信息化突飞猛进的时代,网络教育走进社会大众的视野,逐渐的也似乎成为了未来全球化形势下一个很重要的课题,我们已经明确的认识到当人类进入网络教育时期,教育的对象,教育的组织形式以及教育的目的都发生了很大的变化,与此相适应的,我们所采用的教学方式也必须得到转型;只有教学方式和受教育的对象的接收方式相吻合,孩子们才能够得到更大的收获,获得更好的教育;①21世纪是科技飞速发展,网络信息化的时代,而以网络技术和多媒体技术为核心的信息教育已成为拓展人类能力的创造性工具;近年来,用多媒体在课堂教学中的使用也越来越多地受到教师的重视;由于多媒体能够形象、直观、大容量反映教学内容的特点,从而使课堂教学能够变得更加生动活泼、丰富多彩,充分调动了学生的学习兴趣,这样一方面加强了学习的积极性,而且也真正切实提高了教育教学质量;在当前的生活中,我们已经或多或少的接触到一些有关网络教育的知识,但我们所能认知到的只是局域性的,面对未来的世界,我们还需要用很长的时间去了解网络教育的深层体系,从而知道我们的教育走向一种具有时代性的方向中;3、发展现代教育,构建新型教学机构所谓教育现代化,最重要的就是其中的时代性;这就要求我们在应对改革的过程中,要严格的按照时代的特点进行改革,使之顺应潮流;这就要求我们在改革的过程中做到培养出来的人具有现代社会所需要的素质,同时师资力量包括校长都要具有应对具有时代特征的同学的能力,课程和教材内容的设定更要符合时代的要求和特征;②对于现代教育来说,需要的是以个人的吸收能力为基础的,人不单单再是传统观念所认为的生产主体,更重要的是要发展个人的潜力,并使其得到最大限度的发挥,这是当前教育改革的一个急需解决的任务;目前世界各国在基础教育改革中普遍提出：要大力提高基础教育质量；要以培养孩子的生存能力作为教育发展的基本方向；要以国际化、信息化为背景重新制定改革方略；要以培养学生的自我教育能力为教学改革的指导思想；要充分认识教师素质是决定改革成败的关键因素;当前我国正积极推进教育现代化,信息化发展,积极倡导和探索教育转型与具体教学课程整合的教学方式,对于教育改革的成功进行,发展学生的“信息素养”,以及培养学生的创新精神和实践能力,提高教师树立现代教育观念,改变传统的教学机构,培育和创造未来教育的新型模式,都有着十分重要的现实意义;能够在教育教学过程中运用现代教学技术构建新型教学机构,实现信息技术与课程整合的探索,对于教育将会是一项长期而艰难的任务;结论对于我们的教育,一定要坚持育人为本、德育为先,这是社会主义核心价值体系融入国民教育全过程的一个重要体现;要努力造就高素质人才,就要在提高综合素质上做大文章,既要努力学习①马和民，吴瑞君.网络社会与学校教育[M].上海：上海教育出版社，2002（330）②曹青阳.教育现代化与教育情报研究[M].北京：教育科学出版社， 2008（18）科学知识,又要积极陶冶文化素养；既要努力增加知识积累与储备,又要积极加强品德修养；既要努力锻炼强健体魄,又要积极培养良好心理素质,真正实现全面发展;在教育这条无尽无止的大路上,我们必须坚守好绝对的心理素质,披荆斩棘的前进着,前方的道路永远是光明且充满阻碍的,这就要求我们必须要毫不松懈的在这条改革之路上不断努力前行,才能看到最终的阳光灿烂;21世纪是我们全面进入信息化时代的世纪,是寄托我们美好梦想的知识经济时代;当跨进这一崭新的历史时刻的时候,我们会发现：它既充满了机遇,又面临着各种严峻挑战,既有高科技的挑战,同时又会面临着生态破坏、道德危机等一系列全球性重大问题的挑战①为了适应信息社会的文化建设和经济发展的需要,来应对知识经济时代提出的各种挑战,教育必须肩负起培养新型人才的重任;而未来教育的发展趋势更加告诉我们,未来的教育发展,将会以更加迅猛的速度前进,未来需要新型人才,需要全方面发展的人才来贡献于社会,造福于世界,以一个迅速适应新的发展模式的身份参加的教育过程以及社会发展的进程中,将个人价值以及能力发展到最大化;以一个发展的眼光来关注教育事业,使其朝着一个融合理想与现实意义的方向.。
浅谈改革开放以来取得的成就和存在的问题
浅谈改革开放以来取得的成就和存在的问题机111-4 刘海锋1403关键词：改革开放成就问题正文：改革开放是一项前无古人的开创性相当厉害的事业，是马克思主义发展史上的新课题。
改革开放三十多年来，我国的各项事业取得了举世瞩目的伟大成就，社会主义建设突破了“以阶级斗争为纲”的“左”的束缚，彻底摆脱了传统的社会主义模式，实现了从计划经济体制转向社会主义市场经济体制、从“单一的所有制结构”转向“以公有制为主体的多种所有制经济共同发展”的所有制结构。
体制改革不断深化，对外开放逐步完善，经济发展又好又快。
同时，在改革开放的进程中我们也走了不少弯路，出现了一些或大或小的问题，积累了不少宝贵的经验。
今天，我们总结这些成就和问题，在于继续坚持改革的方向，全面提高开放水平，坚定不移地把改革开放的伟大事业不断推向前进。
一. 改革开放使中国在经济方面取得了举世瞩目的成就在经济方面，我国的综合国力显著增强、经济获得高速增长。
据世界银行的划分标准，中国已由低收入国家跃升为中等偏下收入的行列。
其中经济发展的一个重要原因就是开放政策促进了外向型经济的发展。
三十年来，我国的经济社会结构发生了重大变化。
经济运行机制从自给半自给经济向市场经济转型。
改革开放前，中国长期以来物资短缺问题，不仅生产资料靠计划分配，生活消费品市场化程度也很低。
如今商品市场化程度大大提高，国家宏观调控下的市场调节机制也已基本形成。
我国的劳动力市场也日趋完善，劳动生产率得到明显提高，重视社会服务业的发展，以适应全球化、现代化、城镇化和居民的需求，加快了第一产业向第三产业的转移速度。
在人口方面，计划生育取得很大成绩。
自计划生育以来我国共少生了四亿多人，不仅大大缓解了人口和劳动就业压力，也间接提高了人口素质。
随着教科事业的发展，中国人口素质有了显著的提高，各类教育指数快速增长。
在思想方面，毛泽东思想转向邓小平理论、自力更生理论转向对外开放理论、国际战争理论转向国际和平理论、阶级斗争理论转向经济建设理论、社会公平理论转向社会竞争理论、农村化理论转向城市化理论、绿色经济理论等。
浅谈改革开放给当代大学生的启示
浅谈改革开放给当代大学生的启示改革开放三十多年来的沧桑巨变,令世人瞩目。
作为一名90后大学生,同时也作为一名入党积极分子，在学习了多媒体党课后，深深感受到中国共产党的大无畏以及高瞻远瞩，也深深高手到改革开放带给我们的巨大变化。
通过学习，我也从改革开放的进步中有所思,有所悟。
作为新时代的肩负建设祖国重任的当代大学生,我无法不感叹时代的变迁是如此迅速,改革开放带来的变化无处不在。
我们生活在幸福的年代,无论是住房、交通还是娱乐、教育,不断地变化都在给我们带来惊喜。
改革开放作为中国社会的第二次革命，是一次多么伟大的壮举,它给国家带来了新的生机,给广大人民的生活带来了翻天覆地的巨变。
在这个历史巨变的背后，不知道蕴含了多少中华儿女的智慧和汗水。
同时,这其中也蕴含了很多深刻道理。
在学习了马克思主义和中国特色社会主义理论的多媒体课之后,我自己也得到一些感悟。
一、实事求是建国初期我们在总的方面坚持实事求是，遭受战乱破坏的国民经济迅速恢复,新民主主义建设全面展开,社会主义改造基本完成,“一五计划”进展顺利。
实现了从新民主主义到社会主义的转变。
邓小平同志曾经说过，建国后的前8年,我们搞的不错,政策是恰当的,发展是健康的。
当然,在个别方面也有不实事求是的缺点。
１957年反右派斗争后，党的指导思想逐渐背离甚至完全背离事实其实的思想路线和作风,“左”的错误越来越严重。
历史教训告诉我们一条最重要的原则,搞社会主义一定要遵循实事求是,或者说一切从实际出发。
1978年，中国共产党在全国范围内展开了真理标准大讨论，打破了“两个凡是”的精神枷锁,重新确立了解放思想、实事求是的思想路线。
这一思想路线的确立，犹如打开了长期封闭的闸门，使中国人民的积极性、创造性极大地涌现出来。
改革开放3０年来,是高举实事求是的30年。
一方面，实事求是的内涵得到丰富和发展，被正式确立为党的马克思主义的思想路线和马列主义、毛泽东思想的精髓。
在论述思想路线时，还强调“解放思想”和“与时俱进”,从动态的、发展的视角拓展了实事求是的思想内涵。
改革开放以来中国高等教育发展
浅谈改革开放以来中国高等教育的发展[摘要] 改革开放以来，中国的社会主义高等教育开始走上了一个快速发展的阶段，取得了丰硕的成果，为社会主义现代化的建设培养了一批又一批优秀的人才。
尤其是高等教育取得了丰硕成果，令世界瞩目。
[关键词] 基础研究发展高新技术一、现代化的教育逐步走上正轨“文化大革命”结束以后，邓小平在同中央同志的谈话中明确提出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。
发展科学技术，不抓教育不行。
靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才”。
1978年4月，全国教育工作会议上邓小平指出，教育事业必须同国民经济发展的要求相适应，并明确表示要提高人民教师的政治地位和社会地位，要采取适当的措施，鼓励人们终身从事教育事业，整个社会都应该尊重教师。
在全国教育工作会议之后，国务院批准教育部在全国恢复和增设55所普通高等学校。
经国务院批准各高等院校都恢复了原有职称，至1981年，全国高等学校有13万多名教师提升和确定了职称。
十一届三中全会以后，邓小平指出，只有大量掌握现代科学技术和生产劳动技能的高素质劳动者，才能够推动现代化的建设，才能够推进改革开放的事业向前发展。
二、深化教育体制改革1993年2月，中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》，就是一份在社会主义市场经济条件下的教育体制创新的纲领性文件。
这份文件是我国教育改革进一步深化的重要标志，也是我们研究如何使教育主动适应社会主义市场经济的基本依据。
我国的教育体制改革首先要求教育法制建设进一步加强。
1997年，高教管理体制改革与教学改革取得突破性进展，普通高校招生收费并轨改革到1997年已如期完成。
江泽民同志在为复旦大学90周年校庆题词、在北京大学百年校庆和清华大学90周年校庆大会上的讲话，都重点强调了我国高等教育要成为实施科教兴国战略的强大生力军，要建设若干所具有世界先进水平的一流大学。
高校广大科技工作者面向经济建设，加强基础研究，努力发展高新技术，为社会主义现代化建设作出了巨大的贡献。
浅谈改革开放40年家乡的变化
浅谈改革开放40年家乡的变化改革开放40年来，我家乡发生了翻天覆地的变化。
这个曾经贫穷落后的小镇，如今已经焕发出了勃勃生机，成为了一座现代化、宜居宜业的小城市。
在这篇文章中，我将对改革开放以来我家乡的变化进行一番浅谈。
40年来，我家乡在城市化建设方面取得了巨大的成就。
曾经破旧不堪的房屋，如今已经被高楼大厦所替代。
而原本杂乱无章的街道，如今也变得整洁有序，人行道和车道清晰划分，行人和车辆之间的秩序也得到了有效的管理。
在城市规划方面，我家乡也采取了开放的态度，引进了不少优秀的建筑设计师和城市规划师，使得城市有了更为合理的布局和更为美观的风貌。
40年来，我家乡的经济也发生了翻天覆地的变化。
在改革开放初期，我家乡还是一个农业为主的小镇，而如今，它已经成为了一个拥有多种产业的城市。
工业、商业、服务业等各个领域都有了长足的发展，为城市的繁荣发展提供了新的动力。
我家乡也积极吸引外来投资和引进先进的生产技术，努力提升自身的产业水平，不断扩大经济规模，为城市的发展增加了新的活力。
改革开放40年来，我家乡的教育事业也取得了长足的发展。
建立了一大批优质的学校和幼儿园，为孩子们提供了更好的学习环境和更为优质的教育资源。
与此我家乡还积极引进了国外的教育理念和教学技术，提升了教师队伍的素质和教学水平，为城市的教育事业发展奠定了坚实的基础。
在文化建设方面，我家乡也取得了明显的成绩。
建立了多个文化活动中心、图书馆、美术馆等文化设施，为市民提供了更为丰富多彩的文化生活。
城市还举办了大量的文化活动和艺术表演，为市民带来了更为优质的文化享受。
在文化产业方面，我家乡也大力推动了本土文化和旅游业的发展，打造了一批具有地方特色的文化产品和旅游景点，使得城市的文化产业更为繁荣。
改革开放40年来，我家乡取得了巨大的发展成就。
从一个贫穷落后的小镇，到如今的现代化小城市，这是一段令人振奋的发展历程。
同时也需要看到，我家乡的发展之路还很长，还需要不断努力和改革。
2024年浅谈改革开放以来高校思想政治教育发展的基本经验
2024年浅谈改革开放以来高校思想政治教育发展的基本经验改革开放以来，中国社会经历了翻天覆地的变革，这不仅在经济领域取得了显著成就，也在文化教育领域产生了深远的影响。
高校思想政治教育作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，在这一历史进程中不断地探索与发展，积累了宝贵的经验。
本文将从改革开放背景概述、思想政治教育的发展、基本经验的提炼、教育内容与方法的创新、教育体系与机制的完善、教育队伍与环境的优化以及面向未来的挑战与机遇等方面，对改革开放以来高校思想政治教育的发展进行浅谈。
一、改革开放背景概述改革开放是中国特色社会主义发展道路上的一次伟大实践，它不仅推动了经济的快速增长，也为文化教育的发展提供了新的机遇。
在这一背景下，高校思想政治教育面临着从传统到现代的转型，需要从封闭走向开放，从单一走向多元，从僵化走向创新。
这种转型不仅是对外部环境的适应，更是对内部发展逻辑的必然要求。
二、思想政治教育的发展随着改革开放的深入推进，高校思想政治教育也经历了从内容到形式的全面更新。
从最初的以政治理论教育为主，到后来的德育、智育、体育、美育等多方面的综合教育，再到近年来的社会主义核心价值观教育，思想政治教育的内涵不断丰富，形式也不断创新。
这一过程中，高校思想政治教育不仅注重知识的传授，更加注重能力的培养和价值观的塑造。
三、基本经验的提炼在改革开放四十多年的历程中，高校思想政治教育积累了丰富的经验。
首先，坚持党的领导是根本原则，确保思想政治教育始终沿着正确的方向前进。
其次，以学生为本是核心理念，注重学生的个性发展和全面发展。
再次，与时俱进是必然要求，要求思想政治教育紧跟时代步伐，不断创新内容和形式。
最后，实践育人是有效途径，通过实践活动让学生将理论知识转化为实际行动。
四、教育内容与方法的创新在教育内容方面，高校思想政治教育注重将马克思主义理论与中国实际相结合，不断吸收新的理论成果和实践经验，丰富和更新教育内容。
同时，还注重将传统文化与现代文明相结合，培养学生的文化自信和创新精神。
浅谈“改革开放”教学中思想解放问题
竖式 纸盒（ 个） 横式纸盒（ 个）
正方形纸板 （ 张） 长方形 纸板
（ 张 ） ４ ｘ
ｙ 只横式 纸盒中 合计 １ ｏ ｏ ０
２ ０ ｏ ｏ
三 、宝典 修炼 第三 层—— 例 题
在数学课本 中 ，无论是概念 、法则
２（ １ ０ ０ － ｘ）
板用完？
有些 中考 是由课本 中例子结 合其他数学 知识 改变 而来 ，你只要在学 习例题时 ， 能对 它的条件 、结论 、分析过程进行 改
有关知识 点形 成串 ，便于学生理解 和运
用。
变 ，就能轻松解决 这一大类 中考题 ，升
级 到 下 一 层 … …
接下来看一看 ２ ０ ０ ９年温州中考题 ： 某工 厂用 如图 ５所示 的长方形 和正方形
颇 ，特别是改革开放进 程中的思想解放
教材体现 了 “ 改革 开放 ”这一教学 的课
学生讨论完成后 ，并进行 反思 ，半
圆的概念清晰明 了。同时 ，对 以后 的概
生思考 之后 ，提 出有没有一 眼就能看 出
题 中各量关 系的方 法。学生思考 、讨论 、 发言后 出示下 面一 张表格 ：
次 不等式组应用 》中的例 ３ 时 ，学生
出不 等式组 ，来解决这个 实际问题 。在
在 浙教 版数 学七 年级 下册 第 ９ ３页 二元一 次方 程组 的应用第一节课 里 ，例
１ ：用 如 图 ４中的长 方形 和正 方形纸 板
就会用表 格去分析各量 的关 系 ，从而列
值是 — — 。 （ 写 出一个 即可 ）
一
问题只是轻描淡 写地提一下 ，没有 突出 思想解放对 于改革开放 的重要性 。笔者
浅谈改革开放给当代大学生的启示
浅谈改革开放给当代大学生的启示改革开放三十多年来的沧桑巨变，令世人瞩目。
作为一名90后大学生，同时也作为一名入党积极分子，在学习了多媒体党课后，深深感受到中国共产党的大无畏以及高瞻远瞩，也深深高手到改革开放带给我们的巨大变化。
通过学习，我也从改革开放的进步中有所思，有所悟。
作为新时代的肩负建设祖国重任的当代大学生，我无法不感叹时代的变迁是如此迅速，改革开放带来的变化无处不在。
我们生活在幸福的年代，无论是住房、交通还是娱乐、教育，不断地变化都在给我们带来惊喜。
改革开放作为中国社会的第二次革命，是一次多么伟大的壮举，它给国家带来了新的生机，给广大人民的生活带来了翻天覆地的巨变。
在这个历史巨变的背后，不知道蕴含了多少中华儿女的智慧和汗水。
同时，这其中也蕴含了很多深刻道理。
在学习了马克思主义和中国特色社会主义理论的多媒体课之后，我自己也得到一些感悟。
一、实事求是建国初期我们在总的方面坚持实事求是，遭受战乱破坏的国民经济迅速恢复，新民主主义建设全面展开，社会主义改造基本完成，“一五计划”进展顺利。
实现了从新民主主义到社会主义的转变。
邓小平同志曾经说过，建国后的前8年，我们搞的不错，政策是恰当的，发展是健康的。
当然，在个别方面也有不实事求是的缺点。
1957年反右派斗争后，党的指导思想逐渐背离甚至完全背离事实其实的思想路线和作风，“左”的错误越来越严重。
历史教训告诉我们一条最重要的原则，搞社会主义一定要遵循实事求是，或者说一切从实际出发。
1978年，中国共产党在全国范围内展开了真理标准大讨论，打破了“两个凡是”的精神枷锁，重新确立了解放思想、实事求是的思想路线。
这一思想路线的确立，犹如打开了长期封闭的闸门，使中国人民的积极性、创造性极大地涌现出来。
浅谈改革开放与教育共成长
浅谈改革开放与教育共成长改革开放是新中国历史上的一个里程碑，使中国开始走向现代化。
改革开放以来，中国的经济、社会和文化呈现出日新月异的发展，教育也成为了中国发展的重要领域之一。
改革开放与教育相辅相成，为中国的发展提供了重要的人才支撑，同时教育也为改革开放提供了坚实的基础。
首先，改革开放为教育提供了发展的机遇。
改革开放以来，中国对外开放，积极引进西方先进的教育思想和教育体系，借鉴国外先进的管理模式和技术，不断改进自身的教育体系。
同时，改革开放也带来了国内经济的快速发展，为教育提供了更多的资金和资源。
近年来，中国政府提出“教育优先”的政策，大力提高教育经费的投入，加快推进教育发展，从而进一步发展和完善教育体系，提高教育质量和水平。
其次，教育促进了改革开放的发展。
在改革开放前，中国的教育水平较低，缺乏现代化的教育体系和教育理念，对人才的培养存在着严重问题。
改革开放后，中国开始注重发展教育，大力加强高等教育、职业教育和基础教育的建设，为中国经济和社会的现代化发展提供了坚实的人才基础。
同时，学校开设了更多多元化的专业，使学生能够更加灵活地选择自己的职业和就业方向，为中国的经济和社会发展带来了更多的创新力和活力。
最后，教育与改革开放的共成长还体现在了教育的国际化发展。
在改革开放的推动下，中国的教育与世界接轨，与国际教育界进行交流合作，实现了国际化发展。
中国的高等教育已经与许多国际教育机构建立了广泛的联系和合作，世界知名高校在中国设立分校、办学，使中国教育机构的管理和教学水平得到了全面提高，同时也吸引了更多的国外留学生来到中国学习。
总之，改革开放与教育共成长，是中国现代化的重要组成部分。
改革开放为教育提供了新的发展机遇和条件，教育也为改革开放提供了宝贵的人才资源和坚实的基础，这种互动和协作促进了中国的经济和社会发展。
随着中国不断落实教育优先的政策，加强教育改革和创新，在世界舞台上发挥更大的积极作用，成为世界范围内的教育强国，为建设一个更加美好的中国不懈努力。
浅谈改革开放与教育共成长
浅谈改革开放与教育共成长改革开放以来，中国经历了翻天覆地的变化，教育也随之发生了深刻的变革。
教育与改革开放的共同成长，相互促进、相互影响。
今天，本文就来谈一下改革开放与教育之间的关系。
一、改革开放对教育的影响改革开放以来，中国教育得到了十分迅速的发展。
一方面，在政策层面，中国开始实施了一系列的教育改革措施，如九年义务教育、高等教育扩招、职业教育等等。
另一方面，在经济层面，中国的经济发展为教育提供了充足的资源和条件，使得教育获得了更多的投入和发展机会。
具体来说，改革开放对教育的影响主要表现在以下几个方面：1、教育结构的深刻调整。
改革开放以前，中国的教育结构以重点城市和高等院校为主，而普通城市和农村地区的教育几乎得不到重视。
改革开放后，中国政府大力发展九年义务教育，使得整个基础教育得到了普及和提高。
2、教育体制的变革。
改革开放后，中国建立了现代化的教育体系，多种多样的学校类型和学科专业出现了。
此外，中国还实施了职业教育和大学扩招等措施，为不同层次和不同方面的学生提供了更多选择。
3、教育质量的提高。
随着教育结构和体制的调整，中国的教育质量得到了明显的提高。
改革开放后，中国的教育始终以质量为中心，推行“以学生为本”的教育理念，促进了中国教育水平的不断提高。
4、师资队伍的培养。
改革开放后，中国高等教育的扩大和职业教育的发展为师资队伍的培养提供了丰富的资源和条件。
中国学者进军国际，不断吸收外国优秀学者也有助于教育教学水平的提高。
改革开放与教育共同成长，教育在促进改革开放方面也发挥了重要作用。
具体表现如下：1、培养了优秀人才。
教育是人才的摇篮，中国在改革开放中取得成功的背后，是无数受过良好教育、具备高超技能和创新能力的人才。
这些人才为中国的经济、科技、文化等领域的发展和进步做出了重要贡献。
2、构建了现代化社会。
改革开放后，中国的城市化进程日益加快，而教育的功能正是为社会拓宽发展的空间和提供更多的人才资源。
教育的发展不仅提高了人们的综合素质和生产力，也在整个社会的现代化过程中扮演了重要角色。
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浅谈改革开放以来的教育变化
从前的破庙学校到现在的现代化校舍，从上学收学杂费书费茶水费到义务教育学段免除费，改革开放30年来，我们的教育事业发生了翻天覆地的变化，教育事业得到了新的更快地发展。
对于二三十年前上学时的情形，我们的老人们有深刻的印象，我们也在记忆的深处找到那些旧时的回忆，那时候上小学都是在村里边小学上的，都是那种土房子，土台子，用石块垒砌的墩子然后搭上一块块木板，就是那种台子做课桌。
有些条件好点的是解放前的地主的院落。
甚至是以前的寺庙。
我还记得自己的初中，是在一个叫汇泉寺的地方，大殿，神龛还历历在目。
当时不仅学校的办学条件差，老百姓受教育的意识也不强，按照当时的消费水平，学生上学需要缴的学杂费和教材费也是一笔不小的数目。
那时候交钱虽然不多，但是对家庭造成的压力还是不小的，虽然现在来讲这些钱不算什么，那时候也是父辈收入的绝大多数，压力还是比较大的。
与过去相比较，我们的女儿这一代要幸福得多，不仅在宽敞明亮的教室里上课，还享受到了国家免除学杂费和教材费的政策。
从07年开始，书费、学杂费也免了，现在基本上不收什么费用了，应该说经济压力解决掉了。
事实上，免除学杂费和教材费只是近年来国家对教育加大投入的举措之一。
在基本普及小学教育和基本普及九年义务教育的“两基”攻坚战中，各级各类学校全部消除了危房，学生基本住进宽敞明亮的教室。
办学条件的改善解决了“进得来”的问题，为了让孩子们“学得好”，还加强了中小学教学质量监控、加大了规范化管理的力度，强化了师资队伍建设。
随着课程改革之后，教师每年都要进行集中培训，通过培训，教师的师德得以提升，技能得以提高，办学质量有了很大提高。
教育改革开放30年来，教育的变化有5个方面，办学主体的变化，办学物质条件的变化，师资条件的变化，办学质量的变化，办学思想的变化，以人素质的提高为我们教育的宗旨，正是在这种思想的指导下，打造我们的书香校园、和谐校园、幸福校园。