教师名人名言(因材施教与教学方法篇)
教师的名人名言15篇
教师的名人名言15篇教师的名人名言11、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
2、爱是比责任感更好的老师。
——爱因斯坦3、把一切知识教给一切人——夸美纽斯4、报纸是大众的老师，一页页阅读不尽的报纸是我们民族的光荣。
——比彻5、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
——杜甫6、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
7、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
8、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐9、慈父+慈母=教师。
10、道而弗则和，强而弗抑则易。
开而弗达则思。
11、德高为师，身正为范。
12、对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。
——爱因斯坦13、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声14、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。
在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！15、坚持启发式，避免注入式。
16、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
17、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
18、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。
导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
19、教师的春风，日日沐我心20、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
21、教师就是要敬业爱生。
22、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
23、教师要融于师生的相互理解中。
24、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
25、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
26、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
27、举世不师，故道益离。
——唐朝文学家柳宗元28、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
有关教师的名人名言
有关教师的名人名言有关教师的名人名言11、仰之弥高，钻之弥坚。
――《论语·子罕》2、教师是人类灵魂的工程师。
——斯大林3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐4、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。
5、教师的春风，日日沐我心。
6、一位好老师，胜过万卷书。
7、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
8、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
9、一日为师，终身为父。
10、片言之赐，皆我师也。
有关教师的名人名言21、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
2、身教重于言教，才高还需德高。
3、坚持启发式，避免注入式。
4、干涸的心田里，洒下您辛勤的汗滴。
5、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
6、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
7、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
8、爱就是教育，没有爱便没有教育。
9、落红不是无情物，化作春泥更护花。
10、捧着一颗心来，不带半根草去。
11、信念之火在校园里焚烧着愚昧和无知。
12、我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！13、老师期望我们成为新世纪的太阳。
14、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
15、小鸟展翅看大鸟。
学生成长靠老师。
16、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
17、是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润18、老师的言传身教，像春雨润物细无声。
19、教师是学生的镜子，老师是学生的影子。
20、从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。
21、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
22、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
23、经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
24、教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。
25、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
26、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！27、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
陶行知教育名言名句摘抄.doc
陶行知教育名言名句摘抄名人陶行知为我们的教育事业奉献十分大，还为我们留下许多教育的名言名句。
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一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
2、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。
3、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
4、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
5、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。
6、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。
换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
7、教育是什么?教人变!教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。
活教育教人变活，死教育教人变死。
不教人变、教人不变的不是教育。
8、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。
教的法子必须根据学的法子。
先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
9、教员的天职是变化的，自化化人。
10、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。
1、教育是立国之本2、行是知之始，知是行之成。
3、人生办一件大事来，做一件大事去。
4、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。
8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。
二、人生所必需之知识技能。
三、强健活泼之体格。
四、优美和乐之感情。
9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
中外名人论教育教师教学的名言
中外名人论教育教师教学的名言中外名人论教育教师教学的名言1. 教育就像航海一样：是船的帆和风给船以动力，教师的作用只是掌舵，指导船的航行。
(美)耶胡迪·梅纽因《教育杂谈》2. 老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切都知道。
假如他装作一切都知晓的样子，那么你们宽恕他就是，但不要相信他!相反地他若承认，他不是一切都知道，那你们要爱戴他!因为他是值得你们爱戴的。
(德)凯斯特纳《开学致词》3. 上下无材，国之大患也。
梁启超《饮冰室全集》4. 与其为成人造班房，不如为孩子建学堂。
(美)伊·库克《献给贫民免费学校的歌》5. 所有一切有益人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业。
(法)卢梭《原序》6. 塑成一个雕像，把生命赋给这个雕像，这是美丽的;创造一个有智慧的.人，把真理灌输给他，这就更美丽。
(法国)雨果《九三年》7. 良师方能启睿智8. 思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。
一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。
(苏)苏霍姆林斯基《给教师的建议》9. 师严而后教尊。
欲尊乎教，在严其师。
欲师之严，在重其位。
(宋)张方平《凡资任子弟隶名国子监立格试业补用论》10. 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
(德)第斯多惠《德国教师教育指南》11. 对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。
(苏)苏霍姆林斯基《给教师的建议》12. 不要教死的知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。
丁肇中《加州伯克力大学开学典礼上的讲话》13. 凡诲人者必先自省，知己之学已至，乃可诲人。
(明)钱琦《巽语篇》14. 教育之真理无穷，能发明之则常新，不能发明之则常旧。
陶行知《知行集》15. 你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
教师教育名人名言经典
教师教育名人名言经典教师教育名人名言经典1、教育是乐观精神的生动写照。
——柯林·威尔考克斯2、教育不是一场单恋，就看你愿不愿意等待孩子的变化。
——叶德元3、德高鸿儒博学，望重英雄豪杰。
——匡焕学4、我认为，教师是人类社会最具责任心和重要性的成员，因为教师的工作足以影响地球的命运。
——海伦·卡迪克特5、教育当是一种“春风化雨，润物无声”的过程。
我们唯有静心地等待，给学生以足够的空间与时间，才能让他们长成独特的人，长成自己。
——张宏丽6、学者必求师，从师不可不谨也。
一一程颐7、经师易遇，人师难遭。
——袁宏8、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
一一陶行知9、我越年迈，愈发感到我的老师有智慧。
——艾利·卡特10、有才华的老师，令人景仰;触碰情感的老师，令人感激。
课程是原材料不可或缺，但温度是栽培植物、浇灌孩童灵魂的关键元素。
——卡尔·荣格11、生命于我们只有一次，而那些睁大眼睛凝视着我们的孩子，是多少鲜活可爱的生命啊!——于永正12、通过研究伟大的老师，人们不仅领略其风格，更会学到老师的关怀之心和辛勤态度。
——威廉·格拉瑟13、一本书、一支笔、一个孩子、一位教师可以改变世界。
——马拉拉·优素福。
扎伊14、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——孔子15、好老师就像好的艺人，首先要抓住观众的注意力，然后才能开展教学。
——约翰·亨里克。
克拉克16、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐17、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
——苏霍姆林斯基18、爱亲者不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人。
——《孝经·天子章》19、弘奖学术启文明，栽桃种李最多情。
——蔡元培20、师以质疑，友以折疑。
师友者，学问之资也。
——李惺教师教育名人名言摘抄1. 为别人照亮道路，自我必须放出光芒——这就是人的最大幸福。
因材施教主题名人事例名人名言
因材施教主题名人事例/名人名言名言1.世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。
——苏霍姆林斯基2.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
——陶行知3.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
——苏霍姆林斯基名人事例孔子有一次,孔子讲完课回到自己书房,学生公西华给孔子端上一杯水,这时候子路匆忙的走进来,大声向孔子讨教：“先生，如果我听到正确的主张，可以立刻去做吗？”孔子看了子路一眼，然后慢条斯理的说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就要做呢？”。
子路刚出去,另一个学生冉有悄悄的走到孔子面前，恭敬的说:"先生,如果我听到正确的主张,应该立刻去做吗？”。
孔子马上回答道：“对,应该立刻去做”。
冉有走后,公西华奇怪的：“同样的问题，你的回答会什么相反呢？”。
孔子笑了笑并说：“冉有性格谦逊,做事犹豫不决”，我这样回答是鼓励他遇到问题事后要行事果断”。
“子路性格冲动,做事考虑不周全,所以我劝他多听取别人意见在做决定,三思而行”。
教无定法,因材施教的效果才好陶行知现在著名的人民教育学家陶行知，对于现代的教学理论和教学实践的发展,都做出了富有创造性的贡献,他提出了教师教学要根据学生的实际情况为立足点去开展:学生学的多,就教的多,学生学的少,就教的少,学生学的快,就教的快,学生学的慢，就教的慢。
反对不问实际的教师一直教,学生一直受教的陋习。
对于儿童创造力的培养,陶行知用形象的比喻阐明了因材施教教学原则：牡丹和松树所需要的肥料不同,用松树的肥料去培养牡丹,牡丹会瘦死。
用牡丹的肥料去培养松树，牡丹会承受不了。
培养儿童的创造力就应该像园丁一样,我们应首先认识他们然后再了解其特性,再给于其适宜的肥料,阳光,和水。
有关教学的名人名言
有关教学的名人名言有关教学的名人名言1、三人行必有我师。
——孔子2、认认真真工作，老老实实做人。
3、慈父+慈母=教师4、见贤思齐，见不贤而内自省。
——孔子5、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。
——《增广贤文》6、学高为师，身正为范。
7、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
8、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
9、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
10、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
11、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
12、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
——苏霍姆林斯基13、老老实实做人，认认真真教书。
14、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——杜兰特15、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
16、教师要用心去爱，去教育学生。
17、劳动受人推崇。
为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
——杜威18、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
——R.M.H.19、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。
——关汉卿20、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。
哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
——苏霍姆林斯基21、玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
——《三字经》22、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
——苏霍姆林斯基23、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
24、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
25、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
26、尽信《书》，则不如无《书》。
——孟子27、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
——马卡连柯29、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
30、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
关于教师的名人名言摘抄
关于教师的名人名言摘抄（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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名人名言教师好句名句
名人名言教师好句名句名人名言教师好句名句【篇1】1、老老实实做人，认认真真教书。
2、教师总是希望学生将来超过自己。
3、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
——苏霍姆林斯基4、教师虽是太阳底下最光荣的职业，但到了月光底下就没戏了!生存环境决定一切嘛。
——韩寒5、经师易遇，人师难遇。
——司马光6、古之圣王，未有不尊师者也。
——吕不韦7、教师是过去和未来之间的一个活的环节。
它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
——乌申斯基8、教师是人类的灵魂工程师。
——斯大林9、再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家，决不可能的。
——叔本华10、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
——魏书生11、学贵得师，亦贵得友。
——唐甄12、人生就是学校。
在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。
——海贝尔13、举世不师，故道益离。
——柳宗元14、一位好母亲抵得上一百个教师。
15、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
——苏霍姆林斯基16、教义应该使人们爱上训诫，而不是爱上教师。
——培根17、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
18、学高为师，身正为范。
19、没有比人生更艰难的艺术了，因为其他的艺术或学问，到处都有教师。
——塞涅卡20、经验是一位出色的教师，只是他的修金昂贵。
——米纳·安特利姆名人名言教师好句名句【篇2】1、老老实实做人，认认真真教书。
2、教师总是希望学生将来超过自己。
3、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
苏霍姆林斯基4、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
关于教学实践的名人名言(3篇)
第1篇教学实践是教育工作的核心，它不仅是知识的传授，更是智慧的启迪和品格的塑造。
自古以来，许多教育家、思想家都对教学实践有着深刻的理解和独到的见解。
以下是关于教学实践的一些名人名言，旨在启迪我们对教育事业的思考与追求。
一、教育理念篇1. “教育是国之大计，民之大本。
” ——孔子孔子认为教育是国家的大计，是民众的根本。
这句话强调了教育在国家和社会发展中的重要性。
2. “教育者，非为过去，非为现在，而专为将来。
” ——陶行知陶行知强调教育是为了未来，是为了培养能够适应时代发展的人才。
3. “教育是心灵对心灵的呼唤，灵魂对灵魂的交融。
” ——苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基认为教育是一种心灵的呼唤，是灵魂的交融，强调了教育的人文关怀。
二、教学方法篇4. “教亦多术，习亦多端。
” ——《礼记·学记》这句话说明了教学方法多样，学习途径广泛，教师应根据学生的特点选择合适的教学方法。
5. “教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
” ——叶圣陶叶圣陶认为教师的职责不是全盘授予知识，而是善于引导学生去发现、去探索。
6. “教学有法，但无定法，贵在得法。
” ——韩愈韩愈指出教学没有固定的方法，关键在于找到适合学生的教学方法。
7. “教学者，教之者，学之者，三者相辅相成。
” ——《荀子·劝学》荀子认为教学是教者、学者、学习过程三者相辅相成的，强调了教师、学生、教学过程之间的相互作用。
三、教育评价篇8. “教育评价，不是衡量学生的优劣，而是激发学生的潜能。
” ——爱德华·赛普爱德华·赛普认为教育评价的目的是激发学生的潜能，而不是评判学生的优劣。
9. “教育评价，应当关注学生的全面发展，而非片面追求分数。
” ——胡适胡适强调教育评价应关注学生的全面发展，而非只关注分数。
10. “教育评价，应当以学生的发展为导向，而非以教师的教为导向。
” ——鲍尔斯鲍尔斯认为教育评价应以学生的发展为导向，而非以教师的教为导向。
教育教学名人名言
关于教学方法的名人名言_教育教学名人名言1.最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文3.我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
——陶行知4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶6.教是为了不需要教。
……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
——叶圣陶7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。
——苏霍姆林斯基8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基11.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
——波莉亚1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”——陶行知2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知3.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
——赞科夫4.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
——苏霍姆林斯基5世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
——苏霍姆林斯基1、三人行必有我师。
——孔子2、认认真真工作，老老实实做人。
3、慈父+慈母=教师4、见贤思齐，见不贤而内自省。
——孔子5、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。
——《增广贤文》6、学高为师，身正为范。
有关教师的名人名言(10篇)
有关教师的名人名言(10篇)有关教师的名人名言11、宽容是金，忍让是银，谦逊是玉。
2、处难处之事，可以长见识;处难处之人，可以练德性。
3、懂得自爱才能得到别人友爱。
4、看不到自己缺点的人，永远学不到别人的优点;看不到别人优点的人，也永远改不掉自己的缺点。
5、军训，可以增强体质，磨练意志。
6、敢于挑战，永不言退。
7、感受军队气氛，体验军人风格。
8、玩就要玩得痛快，练就要练得认真。
9、我们是一棵颗小树，军训是一把把锯子，它除掉我们的斜枝，使我们茁壮。
10、刻苦训练树新风，艰苦磨练强意志。
11、流汗，是因为我们努力了。
12、流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。
13、轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，带走了军人的风采。
14、三人行，必有我师焉，择其善者而从之。
15、我送教官离开千里之外，去了就别回来。
16、血染沙场气化红，捐躯为国是。
名言警句17、训练多流汗，战场少流血。
18、军训的日子最精彩。
19、军训锻炼人铁的体魄，磨练人钢的意志。
20、没流泪，是因为我们了。
21、军训很辛苦，教官太冷酷，我很心痛。
22、军训是地狱，但是是那种让人去了还想去的地狱。
23、没有经历地狱的磨练，无法有战胜死亡的;没有流过血的脚趾，不能迈向胜利的前方。
24、苦不苦，想想长征二万五;累不累，比比革命老前辈。
25、宁可流血，也不言退。
26、怕苦怕累就不是一个好学员。
27、钢铁意志在军营中磨炼。
28、军训是地狱，但是是那种让人去了还想去的地狱。
29、微笑面队每一次即将到来的挑战。
30、不怕苦，不怕累，争做优秀小标兵。
31、钢铁意志在军营中磨炼。
32、敢于挑战，永不言退。
33、一切行动听指挥，步调一致得胜利。
34、军训给我插上了一双有力的，让我飞的更高，更远。
35、刻苦训练树新风，艰苦磨练强意志。
36、真正的军人是汗水洗出来的。
37、努力造就一个人。
38、严谨造就一个军人。
39、努力，认真，严谨造就一个的人。
40、用爱心关爱战友，用真心帮助战友，用诚心战友。
形容教师的名人名言
形容教师的名人名言1、职业首先是做人之本，为师之本。
2、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
3、扬黄牛精神，做平凡工作。
4、宽容别人等于祝福自己。
5、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
6、想让生命辉煌，就别浪费青春。
7、踏踏实实做人、认认真真做事。
8、养不教，父之过；教不严，师之惰。
9、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
10、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
11、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
12、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
13、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
14、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
15、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
16、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
17、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
18、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
19、没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
20、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
21、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
22、教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
23、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
24、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
25、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
26、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
27、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
28、要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。
29、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
30、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
31、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
32、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
33、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
34、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
35、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
36、老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！37、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。
关于教师的名人名言短句
关于教师的名人名言短句关于教师的名人名言短句（一）1. 要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知2. 随风潜入夜，润物细无声。
——唐·杜甫3. “教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——陶行知4. 只要站起的次数比跌到的次数多一次，那么你将是胜利者。
——陆存学5. 一分耕耘，一分收获。
孩子们，你想明天收获幸福吗？那今天就努力学习吧。
——刘玉春6. 太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。
7. 一日为师，终身为父。
——关汉卿8. 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
——蔡元培9. 学者必求师，从师不可不谨也。
——程颐10. 教师是人类灵魂的工程师——斯大林11. 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
——韩愈12. 不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。
——诺贝尔13. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐14. 一位好老师，胜过万卷书。
15. 江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
16. 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
——卢梭17. 您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
18. 快去读书吧！书籍能让你充实，能给你带来快乐！——王玉春19. 当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。
20. 自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。
——朱熹关于教师的名人名言短句（二）21. 捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知22. 把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?23. 没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。
关于教师教育名人名言
关于教师教育名人名言1.做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新”2.教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
——王永彬3.用力只能称职，用心才能优秀。
4.学校发展以师为本，教师发展以德为本。
5.没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
6.备课组的活动质量，决定学科质量。
7.我是独一无二的，我与众不同。
8.没有沟通就不可能有教学和学习。
9.把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
10.自信——无所不能。
1.追求主动发展，专业发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。
2.行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运3.人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。
4.尊重教师，信任教师，依靠教师，发展教师。
5.不称职的教师在教学忠让学生适应自己，带着知识走向学生。
而优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。
6.宽容不是姑息迁就放任，而是严格要求下的理解尊重。
7.睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
8.家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。
9.赞美是阳光空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
10.不怕苦，吃苦三五年;怕吃苦，吃苦一辈子。
11.让昨天的都过去吧。
12.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
今天工作不努力，明天努力找工作生当做人杰，死亦为鬼雄。
13.当机会来临时，你已经准备好了。
14.小公司的战略就是两个词：活下来，挣钱。
15.苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦川终属楚。
16.得意时淡然，失意时泰然17.努力不一定成功，但放弃一定失败只有学会如何停下来的人，才懂加速。
18.一个成功的创业者，三个因素，眼光胸怀和实力。
19.吃得苦中苦，方为人上人。
20.就在这儿，一定要成功!21.心有多大，舞台就有多大!只有想不到的，没有做不到的!22.世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
有关教育名人名言
有关教育名人名言有关教育名人名言1一、关于教书育人1.“师也者，教之以事而喻诸德也。
”——《礼记》2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知4.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——陶行知5.“教师的'职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——陶行知6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
”——陶行知7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
”——马卡连柯8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
”——爱因斯坦9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
”——爱因斯坦10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
”——爱因斯坦二、关于为人师表1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子2.身教重于言传。
——王夫之3.要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知4.要学生做的事，教职员躬亲做；要学生学的知识，教职员躬亲学；要学生守的规则，教职员躬亲守。
——陶行知5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
——李贽6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
——乌申斯基9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
关于因材施教的名言警句
精心整理关于因材施教的名言警句1、最有价值的知识是关于方法的知识。
--达尔文2345、李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。
6、要很好地解决这一问题，就必须对他们实施因材施教，分层教学，为每个学生搭建能彰显个性、发展共性、共获成功的适宜的教育平台。
7、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
--陶行知8儿童。
91011、您因材施教，善启心灵。
我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！12、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
--陶行知13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
--叶圣陶14、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、15161718、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
--陶行知19、关于确实病因的研究将会促进新的疾病筛选机制，并通过“因材施教”的方式去帮助他们。
20、每个小孩都有不同的特质，如何因材施教是所有父母们的共同问题。
2122斯基2324、教师节名言25、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
26、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑2728--苏霍2930、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
--赞科夫31、教师的春风，日日沐我心32、身为世范，为人师表3334353637、老师，是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
38、从事教育二十载，深深地体会到百年树人的道理，深深体会到教师的酸甜苦辣。
今日恰逢教师节收集一些有关教师的名人名言，献给做教育工作的人和支持热爱教育工作的朋友们。
名人教学名言名句大全
名⼈教学名⾔名句⼤全1. 关于教师的名⾔名句⼤全春蚕到死丝⽅尽，蜡炬成灰泪始⼲。
——李商隐尚⾃然，展个性 ——蔡元培捧着⼀颗⼼，不带半根草去 ——陶⾏知师也者，教之以事⽽喻诸德也。
——《礼记》培养⼈，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路 ——马卡连柯在教师⼿⾥操着幼年⼈的命运，便操着民族和⼈类的命运。
——陶⾏知志于道，据于德，依于仁，游于艺 ——孔⼦我愿做⼈梯让年轻⼈踏着我的肩膀攀登科学⾼峰 ——华罗庚把⼀切知识教给⼀切⼈ ——夸美纽斯⾛下讲台给学⽣讲课。
——佚名⼀位好⽼师，胜过万卷书。
——佚名扬黄⽜精神，做平凡⼯作。
——佚名执着杏坛，乐于奉献。
——佚名教师的春风，⽇⽇沐我⼼ ——佚名亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
——佚名我们都随时处于正在学习的过程。
——佚名⼼灵和⼼灵撞击，⽣命和⽣命对话。
——佚名⽚⾔之赐，皆我师也。
——佚名⽼师，祝您教育的学⽣，⼈才济济，精英辈出。
——佚名为他⼈的幸福⽽⼯作，才能达到⾃⾝的完善。
——佚名⼀⽇为师，终⾝为⽗。
——佚名⽤爱⼼、耐⼼、诚⼼去启迪孩⼦纯洁的童⼼。
——佚名。
2. 关于学习的名⾔警句这是有关学习的把学问过于⽤作装饰是虚假；完全依学问上的规则⽽断事是书⽣的怪癖。
——培根聪明的⼈有长的⽿朵和短的⾆头。
——弗莱格重复是学习之母。
——狄慈根当你还不能对⾃⼰说今天学到了什⼳东西时，你就不要去睡觉。
——利希顿堡好问的⼈，只做了五分种的愚⼈；耻于发问的⼈，终⾝为愚⼈。
求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
——加菲劳⼈天天都学到⼀点东西，⽽往往所学到的是发现昨⽇学到的是错的。
——B.V 我的努⼒求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉⾃⼰的⽆知。
——笛卡⼉学到很多东西的诀窍，就是⼀下⼦不要学很多。
——洛克学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
——阿⼘·⽇·法拉兹学习是劳动，是充满思想的劳动。
——乌申斯基游⼿好闲的学习并不⽐学习游⼿好闲好。
2023关于教师的名人名言集锦15篇
2023关于教师的名人名言集锦15篇关于教师的名人名言11.我是幼苗，你是雨露，滋润我干涸的心田。
我是小草，你是太阳，照耀我成长的路。
2.一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……--邹韬奋3.您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。
您是我们莘莘学子心目中的楷模。
4.一位好老师，胜过万卷书。
5.鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
6.尊师重教是中国的优良传统，早在公元前世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”。
7.在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈;您是无名英雄，又是教坛名师。
8.少年进步则国进步。
--梁启超9.三人行,必有我师焉有一句相当经典的,"随风潜入夜,润物细无声"杜甫《春夜喜雨》中的一句10.不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。
--陶行知11.有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。
我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
12.人类灵魂的工程师。
13.机会对于不能利用它的人又有什么用呢?正如风只对于能利用它的人才是动力。
--西蒙14.假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。
--苏格拉底15.老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
16.亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
17.老师，您是真诚的善良的完美的。
愿所有同学的心扉都向您敞开。
18.为学莫重于尊师。
--谭嗣同19.海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。
我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
关于教师的名人名言21、务学不如务求师。
-----杨雄2、圣人无常师。
-----韩愈3、经师易遇，人师难遇。
-----司马光4、古之圣王，未有不尊师者也。
-----吕不韦5、教师是人类的灵魂工程师。
-----斯大林6、举世不师，故道益离。
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教师名人名言因材施教与教学方法篇1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
——陶行知2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
——陶行知4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知5.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
——陶行知6.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
——陶行知7.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烤鸭。
——陶行知8.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
——陶行知9.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——陶行知10.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
——陶行知11.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知12.手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
——陶行知13.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
——陶行知14.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。
一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
——陶行知15.把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。
由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……——陶行知16.教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。
伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。
在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。
——苏霍姆林斯基17.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
——苏霍姆林斯基18.世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
——苏霍姆林斯基19.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
——苏霍姆林斯基20.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基21.没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。
——苏霍姆林斯基22.如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。
……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
——苏霍姆林斯基23.对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。
不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
——苏霍姆林斯基24.只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。
良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
苏霍姆林斯基25.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
——苏霍姆林斯基26.爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。
——苏霍姆林斯基27.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。
谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
——苏霍姆林斯基28.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
——苏霍姆林斯基29.如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。
因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
——苏霍姆林斯基3.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
——苏霍姆林斯基30.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
——苏霍姆林斯基31.没有自我教育就没有真正的教育。
这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
——苏霍姆林斯基32.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
——苏霍姆林斯基33.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。
我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
——苏霍姆林斯基34.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
——苏霍姆林斯基35.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
——苏霍姆林斯基37.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。
我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
——苏霍姆林斯基38.道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
——苏霍姆林斯基39.要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。
只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。
——苏霍姆林斯基40.劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。
这种源泉是书本教育理论所不知道的。
我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。
通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
——苏霍姆林斯基41.劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
——苏霍姆林斯基42.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。
要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
——苏霍姆林斯基43.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。
在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
——苏霍姆林斯基44.求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。
哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
——苏霍姆林斯基45.最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文46.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶47.教是为了不需要教。
……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
——叶圣陶48.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
——卢梭49.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
——波莉亚50.情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。
——爱因斯坦51.幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。
如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。
他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。
——休漠52.一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。
——布鲁姆53.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。
——布鲁姆54.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。
——赞科夫55.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
——赞科夫56.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。
——林格伦57.培养人就是培养他对前途的希望。
——马卡连柯58.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
——马卡连柯59.不应把纪律仅仅看成教育的手段。
纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。
——马卡连柯60.在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。
劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。
这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。
——马卡连柯61.遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。
——马卡连柯62.每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。
——马卡连柯63.即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
——马卡连柯64.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
——威廉•詹姆士65.学校没有纪律便如磨房里没有水。
——夸美纽斯66.抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。