最新部编人教版四年级语文下全册教学课件+教案

周国年
深
入
通过刚才的交流学习，你读懂了
解 什么，眼前浮现出了怎样的情景？
读
梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀
景美 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
周国年
四时田园杂兴（其二十五） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
周国年
我们和诗人范成大一同游览的哪 里是乡村，简直就是人间仙境啊！生 活在那里的人一定无比的幸福，此时 他们又在干些什么呢？
周国年
课 一首诗，就是一道独特的风景，就是
堂 一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静， 小 诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美 结 的诗句传递给我们的。
板宿 新
书市 设徐
公 计店
篱落疏疏一径深 静态美
树头新绿未成阴 儿童急走追黄蝶
动态美
飞入菜花无处寻
周国年
第2课时
周国年
复
我会背
习
上节课我们学习了宋代诗人杨万里所
）的小径 ）的蝴蝶 ）的树
周国年
指
稀疏。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
导
儿童急走 追黄蝶，飞入菜花无处寻。
朗
跑。
读 根据你的理解，你认为这首诗应该怎样读？
周国年
读着读着，我们仿佛跟随诗人杨 万里欣赏到了田园风光，你的眼前仿 佛浮现了怎样的画面？
儿童 追 黄蝶 菜花
周国年
看着这样的景色，这样的 情景，诗人杨万里会想些什么， 会有什么感受呢？
周国年
读
宿新市徐公店
一
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
读
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
周国年
创
编
设想你所看到的那个追蝶的孩子脸
上的表情，黄蝶停停歇歇的情境，孩子
故 的想法与做法，然后，说给大家听听。
事
周国年
这时，从小路的远处跑来一个七八岁的 小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶 儿忽左忽右，忽上忽下，好像在故意与他捉 迷藏。过了一会儿，黄蝶儿大概也飞累了， 它停了下来，歇在路旁的篱笆上，小男孩也 停住了脚，一边紧盯着蝴蝶，一边用袖子去 擦脸上的汗珠。
诗人范成大对田园生活的热爱，对劳
堂 动人民的深切同情，通过组诗《四时田园 杂兴》六十首传递给了世人。我国古代的
导 作的《宿新市徐公店》，谁能来背诵一下？
入
周国年
宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
四时田园杂兴（其二十五）
一年四季 各种兴致
诗人看到一年四季不同的田园景色 而产生了很多的感想。
重难点字书写指导
杂 zá
周国年
结构： 上下 部首：
书写指导：注意“杂”在田字格中的位置， 下面部分不要写成“木”。
用自己喜欢的方式朗读诗句，边读 边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请 在诗句中做上记号。再看看文中的插图， 说说图中有哪些景物。 篱 树 菜花 儿童 黄蝶 径
周国年
篱落
树头
远上寒山石径斜 这里的“径”是什么意思？
小路
一径深
周国年
深 说一说，这些景物分别是怎样的？
入（ 解（ 读（
）的篱落 （ ）的儿童 （ ）的菜花 （
周国年
结构： 上下
部首： 宀 书写指导：上面的“宀”要包住下面的“亻”
和“百”；下半部分的“亻”窄 一些，竖为垂露竖。
周国年
sù
xú
宿徐
周国年
宿新市徐公店
一位姓徐的老人 谁能说说诗题的意思？ 投宿在新市徐公的客店。
周国年
初
读一读课本中的诗句，把生字圈出来，
把诗句读正确。
读
lí
shū
课
文
篱疏
周国年
惟有蜻蜓蛱蝶飞
周国年
作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？ 衬托村中的安静，静中有动，显得
更静。
周国年
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 热爱 诵读着这句诗，你的眼前仿佛出现
了怎样的情景？
周国年
品
假如你就是诗人，此刻正走在乡村的
悟 小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田
诗 园风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作 了一首《四时田园杂兴》。现在请你大声
情 地吟诵这首诗。
周国年
多么美丽的田园风光，多么勤劳忙 碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊！ 你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美 美地再读读吧，把它刻在心里。
赞美
周国年
经过反反复复地吟诵，相信范成大 的这首《四时田园杂兴（其二十五）》 已牢牢地印在同学们的脑海里了。谁能 背给大家听听？
周国年
课
周国年
作
范成大（1126—1193），南宋诗人，
苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石
者 湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，
简 合称“南宋四大家”。பைடு நூலகம்年时回到苏州石
介 湖隐居，根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。
周国年
主要作品：《四时田园杂兴》组诗， 还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石 湖词》等。
周国年
这时诗人仔细地打量起眼前的小男孩：圆 圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他 的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长 裤在暮春的田野里显得更加艳丽。只见小 男孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。
周国年
可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇 动翅膀，飞进油菜花丛里，再也找不到了。 看着那一片金黄的菜花，小男孩非常懊恼， 满脸失望。他在菜花丛旁站了一会儿，又蹦 跳着跑开，去寻找新的快乐了。
周国年
作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳 动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？
日长篱落无人过 初夏的时候白日渐长，正是农忙的时 候。村子里没有行人，勤劳的农民们一定 是下地干农活去了。
日长篱落无人过
周国年
诗人为什么不直接地写农民们在田地里 热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？
侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想 象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄 的梅子、果肉肥厚的杏子，不辞劳苦地去麦 地除草，去油菜地施肥的情景，婉转含蓄， 化繁为简。
资源目录
1 古诗词三首
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时
周国年
新 纯朴的乡村，
课
导
一道独特的风景，
入
一幅和谐的画卷。
初夏荷塘
周国年
图中的景色让你想起了哪一首古诗？
小池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
宿新市徐公店
重难点字书写指导
宿 sù
周国年
初
读
请大家自由朗读这首诗，注意要
课 把字音读准，把句子读顺，边读边圈 出诗中的生字。
文
周国年
xī
qīnɡ
tínɡ
稀 蜻蜓
重难点字书写指导
周国年
蜓 tínɡ
结构： 左右 部首： 虫
书写指导： 注意右边不要写成了“延”。
周国年
小声再读读这首诗，想想这首诗 描写的是什么季节的田园风光。你是 从哪些地方知道的？