一上第五单元教案

4．教师引导学生学习新的偏旁“辶、”。

男：男人在田里出力；

林：捺要变成丶

2、会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？

出示：尖、从，自由选择来说。

3、看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家。

猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么

字？拿出卡片，师引说。

4. 你能给“众”也编个字谜吗？

5．用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。

五、扩展练习

小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一

比谁聪明，好吗？请用下面的字组词，再说一句话。

森众鲜从明

第二课时预设生成一、导入新课：

上节课我们认识了11个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写

好，有信心吗？

二、熟读课文

1．指学生读课文，评议。

2．同桌用对口令的方式读一读。

3．教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。

三、指导书写

1、出示“力”字，学生观察，怎样才能写好。

2、学写“力”字。

①学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。

②教师示范写。学生模仿写。

3．学写“木”字。

①学生说说压线笔及撇捺的位置。

②学生书写，教师巡视，个别指导。

三、扩展练习

汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个

意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。

1．指学生说说意思，组词。

2．读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。

3．把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。

4．交流。如：

不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。

三个口字，品尝品尝。三个日字，晶晶亮亮。

反思

第五单元说明

这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意识字、归类识字等多种识字方法。

在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。

随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。