人教版高中化学选修5 3.1醇 酚 教案

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高中化学选修5教案:3.1醇+酚+第二课时+

高中化学选修5教案:3.1醇+酚+第二课时+

高考化学第二课时教学目标知识目标:使学生掌握苯酚的分子结构特征、重要性质、了解苯酚的用途;掌握苯酚的检验方法。

能力目标:培养学生操作、观察、分析能力,加深对分子中原子团相互影响的认识,培养学生辩证唯物主义观点。

情感目标:逐渐树立学生透过现象看本质的化学学科思想,激发学生学习兴趣,培养学生求实进取的品质。

教学重点苯酚的化学性质和结构特征。

教学难点苯酚的化学性质。

教学方法1.教法(1)教师设计课型,以探究性实验为先导,探究性质。

(2)引导学生分析、讨论、对比,练习固所学知识。

(3)多媒体辅助教学2.学法(1)实验探究、讨论、练习巩固。

(2)积极使用手、眼、脑,培养语言表达能力,提高思维分析能力。

教学组织形式小组讨论、师生讨论多种形式。

教学过程:进入实验室,同学们闻到了什么气味?它与我们到什么地方闻到的气味类似?生:医院。

对,今天我们一起来学习这种重要的化工原料,它在工农业生产上和医药上经常使用。

家庭使用的药皂中也可常添加它,它就是今天我们要学习的苯酚。

:第二节酚化学是一门以实验为基础的自然科学,下面我们通过几个实验来探究苯酚的性质。

请同学们先按步骤进行实验探究。

特别提示:苯酚具有强烈的腐蚀性,万一不小心粘在皮肤上时,应该立即用酒精洗涤。

一、实验探究实验完毕后,请同学们整理好药品、和仪器。

针对上述实验现象,请同学们看书自学。

二、读书思考题(投影打出)1、醇与酚在结构上的主要区别是什么?2、苯酚有那些物理性质?3、苯酚在结构4、苯酚与NaOH溶液反应的现象如何?说明苯酚具有怎样的性质?5、苯酚溶液分别与浓溴水及FeCl3溶液反应的现象如何?6、苯酚分子中原子团之间是怎样相互影响的?(学生根据实验探究结果、分析、讨论,教师巡视指导)三、师生讨论请同学们针对上述问题展开讨论。

师:请同学们回忆苯酚的物理性质。

生:回答。

(一)、物理性质:见多媒体(1)苯酚的浑浊溶液中滴加NaOH溶液有何现象?生:溶液由浑浊变澄清。

人教版选修5 化学:3.1 醇 酚 教案

人教版选修5 化学:3.1 醇 酚  教案

《认识苯酚》教学设计一、教材分析本节课讲授的是选修五《醇酚》中的酚的内容,主要是苯酚的结构、性质和用途。

从教材编排上看,是在烃和醇之后进行教学,学生已经初步具备了结构决定性质、性质反映结构的思路和方法,并且对苯酚可能与哪些试剂反应及反应类型具有一定的猜测能力。

在教学过程中,我先对教材进行了处理,增加了苯酚的由来入手,培养学生的科学精神和社会责任,然后回顾科学家研究苯酚的历程,时刻注意酚与醇性质的不同,体会结构决定性质这一本质属性。

通过模拟科学家研究苯酚的过程探究苯酚的化学性质。

本节课在整个有机化学中处于举足轻重的地位,为以后的有机化学的学习,奠定了良好的基础,理清了学生研究物质的一般思路。

二、学情分析高二的学生,在知识水平上,通过烃的学习,已掌握苯的结构与性质的关系;通过乙醇的学习,对乙醇中羟基官能团的性质也有了较深的理解和掌握。

在能力水平上,通过前面内容的学习,学生已经基本明白了研究有机物的方法,掌握了有机物的结构与性质的关系。

因此,学生在学习苯酚时,知识基础和学习方法上已具有适当的铺垫,但对于苯环对羟基的影响和羟基对苯环的影响理解起来较为困难,需要教师对进行指点。

三、教学目标1、知识技能(1)掌握苯酚的结构、性质、检验,并了解其用途;(2)通过模拟科学家研究物质的一般流程,掌握研究物质的一般方法;(3)通过与乙醇、甲苯、苯的对比,了解吸电子基团和供电子基团的互相影响。

2、过程方法(1)通过对苯酚结构分析,认识有机化合物结构与性质的关系;(2)通过苯酚与苯、醇羟基的比较学习,培养学生大胆推测能力和类比学习的思想;3、情感态度(1)通过化学史来激发学生崇尚科学的精神和社会责任感,在研究苯酚这一新物质的学习过程,来培养学生掌握研究物质的一般方法;(2)通过学生写小论文的形式,培养学生写作能力和科学探究的意识。

四、重点难点1、教学重点:酚羟基的弱酸性、苯酚的邻对位取代反应。

2、教学难点:酚羟基与苯环相互影响对苯酚性质的影响五、教法和学法1、教学方法:情境创设、建模推导、启发引导2、学法指导:观察思考、实验探究、交流讨论、联想类比六、教学手段实验用品、粉笔、黑板、多媒体七、课型和课时新授课一课时八、教学过程引入:一、苯酚的由来教师讲解:在人类历史上有许多伟大的科学家(投影科学家图片),他们为人类的进步做出了杰出的贡献,其中被称为外科消毒之父的英国医生李斯特是影响世界100人之一。

人教版选修5 化学:3.1 醇 酚 教学设计

人教版选修5 化学:3.1 醇 酚  教学设计

苯酚的教学设计一教材分析苯酚选自人教版选修五第三章第一节。

这节共用两课时完成,这节是第二课时。

该课时在进行完笨的教学和乙醇的教学之后,进一步让学生认识到对有机物性质有决定因素的是官能团。

让学生明确有机物分子里原子与原子团之间的影响较大,物质的结构决定着物质的性质,为今后的学习奠定良好的基础。

二学情分析通过对烃及衍生物里乙醇的学习,学生已经对官能团决定物质的性质有了深刻的认识,明确了有机物分子发生不同反应时的断键特点,熟悉了有机物的反应类型,另外学生的思维活跃,乐于探究,具有一定的探究能力和动手操作能力。

但学生对知识的掌握还不是很扎实,分析能力,探究能力还相对薄弱。

三教学目标及重难点教学目标知识与技能对苯酚的组成和结构有一定的了解,理解苯酚的化学性质。

过程与方法通过实验探究,归纳总结等方法,培养学生创新技能,协作精神和实践能力。

培养学生通过计算机技术,网络平台获取新知识的能力。

情感态度及价值观培养学生勇于创新和实践的科学精神,培养他们严谨求实的科学观。

重难点重点:苯酚的结构特点和化学性质。

难点:苯酚分子中苯基和酚羟基性质的相互影响。

四教学过程引入:展示苹果,药皂等一些图片,让同学们分析,这些物品之间有什么联系呢?激发学生的学习兴趣,营造良好的教学环境。

教师:酚又是一类烃的衍生物,羟基与苯环上的碳原子直接相连化合物叫做酚,苯酚是最简单的酚类物质。

那么苯酚的分子结构是怎样的?请大家阅读教材并进行小结。

一苯酚的组成和结构现在请同学们认真阅读教材,归纳小结苯酚的重要物理性质。

二物理性质颜色:无色。

状态:晶体。

气味:有特殊的气味。

溶解性:易溶于有机溶剂,溶解度为9.3克,温度高于65℃时,能与水混溶。

特别强调:苯酚的浓溶液对皮肤有很强的腐蚀性,使用时要特别小心,如果不慎溅到皮肤上,应立即用酒精进行清洗。

三化学性质教师:请同学们回忆,醇的化学性质有哪些?大胆预测:苯酚可能具有哪些化学性质?学生:能与金属钠反应置换出氢气。

人教版选修5 化学:3.1 醇 酚 教学设计3

人教版选修5 化学:3.1 醇 酚  教学设计3

选修5 第三章第一节《苯酚》教学设计一、指导思想和设计理念只有通过理论指导实践,实验现象看本质,掌握结构是决定性质的根本原因,才能形成较好的研究方法和策略,学生才能基于一般原理,解决多样化的具体问题。

苯酚的内容编排在烃和醇之后进行教学,学生已经初步具备了“结构决定性质,性质反映结构”的思路和方法,并且对苯酚可能与哪些试剂反应及反应类型具有一定的猜测能力。

在教学过程中,从苯酚的结构入手,利用学生已有的关于甲苯和乙醇相关知识,触类旁通,循序渐进。

从生活入手创设情景,引出课题,分析其结构特征,猜想推测苯酚性质,学生小组采用探究式教学模式,主动构建新知;通过学生活动的方式探究苯酚的物理性质和化学性质。

教学过程中让学生“自主设计”、“自主实验”、“自主总结得出结论”,可以最大程度的激发学生学习的兴趣,激发学生强烈的求知欲 , 可充分发挥学生的学习潜能,让学生在体验和创造的过程中轻松学习,并掌握知识。

在教学过程中,促进学生合作交流,应用已有的化学知识解决实际的问题,积极培养和强化学生的化学学科素养,帮助学生形成终生学习的能力。

二、教材分析本节内容处于人教版高中化学新课程选修5《有机化学基础》第三章《烃的衍生物》第一节《醇、酚》,归属于第二课时内容。

本节课内容是安排在乙醇后面的又一种烃的衍生物,学生在学习乙醇的过程中已初步掌握了官能团对有机物主要性质的决定性作用,对乙醇中官能团羟基的性质也已有较深的理解和掌握。

教材在这一基础上紧接着安排入苯酚有其独有的作用,因苯酚的结构中也含羟基,通过苯酚性质的学习可进一步加强学生对羟基官能团性质的掌握,而苯酚性质与乙醇性质的又有一定的不同之处,让学生学会全面的看待问题,能更深层次的掌握知识。

让学生认识到官能团是物质化学性质的决定因素,还要注意有机分子中的原子或原子团的相互影响,从而理解分子结构与化学性质的辩证关系。

本节课在整个有机化学中处于举足轻重的地位,为后面烃的衍生物的学习提供了方法,为后边的有机化学的学习奠定了良好的基础。

人教版选修五3.1《醇酚》word教案

人教版选修五3.1《醇酚》word教案

第三章怪的含氧衍生物,第一节醇酚卫教学目标:1•认识醇、酚典型代表物的组成和结构特点。

2.根据醇、酚组成和结构的特点,认识取代和消去反应。

3.会利用官能团相互影响观点解释苯酚的化学性质。

教学重点:醇、酚典型代表物的组成和结构特点。

教学难点:醇、酚的化学性质。

探究建议:①实验:乙醇的消去和氧化反应。

②实验:苯酚的化学性质及其检验。

③调查与讨论:苯酚等在生产生活中的应用,以及对健康的危害。

课时划分:两课时教学过程:第一课时[复习]1、写出乙醇与金属钠反应的化学方程式和反应类型:_______________________①乙醇与钠反应时,分子中断裂的的化学键是 ________________ 。

②金属钠与乙醇、乙酸和水反应的剧烈程度由大到小的顺序是:_____________2、写出乙醇与乙酸反应的化学方程式和反应类型:①上述反应中乙醇分子断裂的化学键是 ______________________ 。

②简述如何从反应后的混合溶液中分离产物?3、写出乙醇在铜或银催化的条件下与氧气反应的化学方程式和反应类型:①上述反应中乙醇分子断裂的化学键是 ________________________ 。

②发生此类反应的醇必须具备的结构特点是 _______________________________ 。

4、写出乙醇燃烧的反应方程式和反应类型:____________________________________ 。

反应的现象为: ____________________________________ 。

[板书]第三章烃的含氧衍生物第一节醇酚[讲述]同学们已经学过乙烷分子中一个氢原子被羟基取代后就是乙醇,那么苯环上的一个氢原子被羟基取代后它属于哪类物质呢?是否含有羟基的有机物都属于醇类呢?这样把思路交给学生,通过让同学自己阅读课文了解酚类和苯酚,接着再问:如果甲苯的苯环或甲基上一个氢原子被羟基取代后又各属于哪类物质呢?最后讨论得出:含有羟基的有机物有醇类和酚类,羟基连在链烃(或环烃)的烃基上的是醇,羟基直接连在苯环上的是酚,然后让同学讨论:芳香醇与酚•有何区别?下列哪些物质属于酚类?[投影]填表(见下表)通过练习,同学们对酚的结构有了深刻的理解。

2021年人教版高中化学选修五 3.1醇 酚第2课时(教案1)

2021年人教版高中化学选修五 3.1醇 酚第2课时(教案1)

3.1醇酚教育规划第2课时教..学目的常识技术使学生把握苯酚的分子结构特征、重要性质、了解苯酚的用处;把握苯酚的查验办法。

进程办法培育学生操作、调查、剖析才能,加深对分子中原子团相互影响的知道,培育学生辩证唯物主义观念情感价值观逐步建立学生透过现象看本质的化学学科思维,激起学生学习爱好,培育学生务实进步的质量。

重点苯酚的化学性质和结构特征。

难点苯酚的化学性质。

结构四、苯酚1.分子式:与板书设计C6H6O;结构式:略;结构简式:2、苯酚的化学性质(1)跟碱的反响——苯酚的酸性(2)苯环上的替代反响苦味酸(3)显色反响:苯酚跟三氯化铁溶液效果能显现紫色。

3、苯酚的用处教育进程补白引进]上一节课咱们介绍了含有羟基的两类有机化合物:醇和酚。

这节课咱们以代表物来学习酚的性质。

四、苯酚展现]苯和苯酚分子的份额模型.1.分子式:C6H6O;结构式:略;结构简式:展现]苯酚样品,辅导学生调查苯酚的色、态、气味。

(若苯酚显粉红色,应解说原因)演示]在试管中放入少数苯酚晶粒,再加一些水,振动,加热试管里的物质,然后将试管放入冷水中。

设问]描绘试验现象,试做出定论.仔细调查、积极考虑,描绘现象,并得出定论:讲]常温下苯酚在水中的溶解度不大,加热可增大其在水中的溶解度。

苯酚的物理性质:无色晶体、有特殊气味、易溶于有机溶剂。

留意:运用苯酚要当心,假如不小心沾到皮肤上,应当即用酒精洗刷。

讲]放置时间长的苯酚往往是粉红色,因为空气中的氧气就能使苯酚慢慢地氧化成对-苯醌。

投影]2、苯酚的化学性质讲]苯酚的化学性质,主要是由羟基和苯环之间的相互影响所决议。

(1)跟碱的反响——苯酚的酸性投影](试验3-3(2))调查描绘现象:溶液由污浊变为通明弄清。

问]描绘试验现象,试做出定论。

讲]考虑、剖析,得出定论:苯酚能与NaOH产生中和反响,苯酚显酸性。

板书]投影](试验3-3(3))向一支盛有苯酚钠溶液的试管中滴加稀盐酸;向另一支苯酚钠溶液试管中通入二氧化碳。

人教版选修5 化学:3.1 醇 酚 教案

人教版选修5 化学:3.1 醇 酚  教案

《认识苯酚》教学设计一、教材分析本节课讲授的是选修五《醇酚》中的酚的内容,主要是苯酚的结构、性质和用途。

从教材编排上看,是在烃和醇之后进行教学,学生已经初步具备了结构决定性质、性质反映结构的思路和方法,并且对苯酚可能与哪些试剂反应及反应类型具有一定的猜测能力。

在教学过程中,我先对教材进行了处理,增加了苯酚的由来入手,培养学生的科学精神和社会责任,然后回顾科学家研究苯酚的历程,时刻注意酚与醇性质的不同,体会结构决定性质这一本质属性。

通过模拟科学家研究苯酚的过程探究苯酚的化学性质。

本节课在整个有机化学中处于举足轻重的地位,为以后的有机化学的学习,奠定了良好的基础,理清了学生研究物质的一般思路。

二、学情分析高二的学生,在知识水平上,通过烃的学习,已掌握苯的结构与性质的关系;通过乙醇的学习,对乙醇中羟基官能团的性质也有了较深的理解和掌握。

在能力水平上,通过前面内容的学习,学生已经基本明白了研究有机物的方法,掌握了有机物的结构与性质的关系。

因此,学生在学习苯酚时,知识基础和学习方法上已具有适当的铺垫,但对于苯环对羟基的影响和羟基对苯环的影响理解起来较为困难,需要教师对进行指点。

三、教学目标1、知识技能(1)掌握苯酚的结构、性质、检验,并了解其用途;(2)通过模拟科学家研究物质的一般流程,掌握研究物质的一般方法;(3)通过与乙醇、甲苯、苯的对比,了解吸电子基团和供电子基团的互相影响。

2、过程方法(1)通过对苯酚结构分析,认识有机化合物结构与性质的关系;(2)通过苯酚与苯、醇羟基的比较学习,培养学生大胆推测能力和类比学习的思想;3、情感态度(1)通过化学史来激发学生崇尚科学的精神和社会责任感,在研究苯酚这一新物质的学习过程,来培养学生掌握研究物质的一般方法;(2)通过学生写小论文的形式,培养学生写作能力和科学探究的意识。

四、重点难点1、教学重点:酚羟基的弱酸性、苯酚的邻对位取代反应。

2、教学难点:酚羟基与苯环相互影响对苯酚性质的影响五、教法和学法1、教学方法:情境创设、建模推导、启发引导2、学法指导:观察思考、实验探究、交流讨论、联想类比六、教学手段实验用品、粉笔、黑板、多媒体七、课型和课时新授课一课时八、教学过程引入:一、苯酚的由来教师讲解:在人类历史上有许多伟大的科学家(投影科学家图片),他们为人类的进步做出了杰出的贡献,其中被称为外科消毒之父的英国医生李斯特是影响世界100人之一。

高中化学选修五第三章第一节醇酚教学设计

高中化学选修五第三章第一节醇酚教学设计

第三章第一节醇酚(第一课时)一、教材分析本节内容是全章的重点,是烃的含氧衍生物的起始,在选修五的学习中占据着承上启下的地位。

教材首先介绍醇及酚的定义及种类,引导学生从定义上理解醇和酚的区别。

紧接介绍醇的结构及通式,列举不同醇的名称熔沸点,引导学生推导出醇类物理性质的递变规律;在化学性质方面分类介绍三类性质,消去反应、取代反应、和氧化反应物。

总体来看,教材编写比较贴近学生的实际情况,重视结构的分析,又延续学生熟悉的实验探究引领下的对性质的认识。

并在“学与问”栏目中增加了一些用结构与性质关系的问题,在教学中教师可以根据学生的不同程度,分情况使用该栏目,对于程度较好的学生就可以在结构分析时进行性质的预测,体现结构对性质的决定作用;对于程度一般的学生而言就可以学完性质之后,在讨论,这样使不同程度的学生都有所收获。

二、教学目标1.知识目标:1、分析醇的结构,了解性质的过程中使学生获得物质的结构与性质之间关系的和科学观点。

2、学会由事物的表象分析事物的本质,进一步培养学生综合运用知识、解决问题的能力2.能力目标:1、通过分析表格的数据,使学生学会利用曲线图分析有关数据并且得出正确的结论找出相关的规律2、培养学生分析数据和处理数据的能力3、利用假说的方法引导学生开拓思维,进行科学探究3.情感、态度和价值观目标:对学生进行辩证唯物主义教育,即内因是事物变化的依据,外因是事物变化的条件,从而使学生了解学习和研究问题的一般方法和思维过程,进一步激发学生学习的兴趣和求知欲望。

三、教学重点难点重点:醇的典型代表物的组成和结构特点。

难点:醇的化学性质。

四、学情分析学生在必修2中已经对醇的知识已经有所了解,通过预习学生可以掌握大部分知识点本节的重点要放在醇的消去反应上。

1.实验法:醇的消去反应实验。

2.学案导学:见后面的学案。

3.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备:完成预习学案的填写,初步把握消去反应实验的原理和方法步骤。

高二下学期化学《醇酚》集体备课教案

高二下学期化学《醇酚》集体备课教案

高二下学期化学《醇酚》集体备课教案一、教学目标本节课我们将深入探究醇酚的性质和应用,帮助学生全面了解醇酚的化学特性和作用,掌握醇酚的实验室制备方法,同时,通过实验的方式,让学生了解醇酚的实际应用。

二、教学重点1.掌握醇酚的化学性质和作用2.掌握醇酚的实验室制备方法3.了解醇酚的实际应用三、教学难点1.如何准确掌握醇酚的实验室制备方法2.如何理解醇酚的性质和应用四、教学过程1.引入:利用黑板画图或利用PPT展示图案将几种醇酚的分子式分别写出,引出今天将要学习的醇酚的性质和应用及实验室制备方法。

2.讲解醇酚的基本概念1)醇酚的命名规则2)醇酚的物理和化学性质a.溶解性b.稳定性c.氧化性3)醇酚的应用和实际意义4)醇酚的实验室制备方法3.学生参与实验1)从实验器材上拿出玻璃棒,玻璃管等,并告诉学生使用方法2)帮学生准备试管和试管架,将各种化学试剂放在对应试剂架上3)让学生按照教师示范的方法进行实验,重点查看反应结果4.归纳总结1)回顾醇酚的性质和应用2)总结醇酚的实验室制备方法3)让学生写下心得,为下节课作好准备五、教学评价1.利用试验结果进行评估学生对醇酚实际表现的了解程度。

2.检查学生写下的心得体现学生的学习能力和问题。

3.进行班级表彰以鼓励学生的学习兴趣和积极性。

总之,本节课主要是围绕醇酚的性质和应用以及实验室制备方法,通过实验的方式让学生了解醇酚的实际应用。

同时,本节课重点掌握掌握醇酚的化学性质和作用,掌握醇酚的实验室制备方法,让学生深入了解醇酚,掌握相关知识和技能,为下个课时和学习打下坚实基础。

2017人教版高中化学选修5第3章第1节《醇酚》(第1课时)word教学设计

2017人教版高中化学选修5第3章第1节《醇酚》(第1课时)word教学设计

2017人教版高中化学选修5第3章第1节《醇酚》(第1课时)word教学设计第三章第一节醇酚(第一课时)一、教材分析醇是重要的烃的含氧衍生物,在进行教学时,要注意按照“结构决定性质”的差不多思想方法,研究羟基官能团的结构特点及其化学性质,要注意从乙醇的结构和性质迁移到醇类的结构和性质,要注意运用多种教学手段关心学生对知识的明白得,培养学生的能力。

学生差不多了解了乙醇的结构和性质,因此教学的重点是在复习乙醇的结构和化学性质的基础上,深入研究羟基官能团的结构特点,深入研究乙醇的取代、消去、氧化反应的差不多规律,并将乙醇的结构和性质迁移到醇类化合物。

二、教学目标1.知识目标:1、分析醇的结构,了解性质的过程中使学生获得物质的结构与性质之间关系的和科学观点。

2、学会由事物的表象分析事物的本质,进一步培养学生综合运用知识、解决咨询题的能力2.能力目标:1、通过分析表格的数据,使学生学会利用曲线图分析有关数据同时得出正确的结论找出有关的规律2、培养学生分析数据和处理数据的能力3、利用假讲的方法引导学生开拓思维,进行科学探究3.情感、态度和价值观目标:对学生进行辩证唯物主义教育,即内因是事物变化的依据,外因是事物变化的条件,从而使学生了解学习和研究咨询题的一样方法和思维过程,进一步激发学生学习的爱好和求知欲望。

三、教学重点难点重点:醇的典型代表物的组成和结构特点。

难点:醇的化学性质。

四、学情分析学生在必修2中差不多对醇的知识差不多有所了解,通过预习学生能够把握大部分知识点本节的重点要放在醇的消去反应上。

五、教学方法1.实验法:醇的消去反应实验。

2.学案导学:见后面的学案。

3.新授课教学差不多环节:预习检查、总结疑咨询→情境导入、展现目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前预备1.学生的学习预备:完成预习学案的填写,初步把握消去反应实验的原理和方法步骤。

2.教师的教学预备:实验仪器的预备,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。

人教社教材选修(5):第三章 烃的含氧衍生物第一节醇酚教学设计(2课时)

人教社教材选修(5):第三章 烃的含氧衍生物第一节醇酚教学设计(2课时)

第一节醇酚教学设计车琳第一课时教学内容:醇教学目标1.知识与技能掌握乙醇的结构特点和主要化学性质2.过程与方法通过比较官能团,让学生掌握有机化合物的化学特性,知道官能团决定了化合物的化学特性,培养学生掌握学习有机化合物的一般方法。

3.情感态度与价值观通过增强化学与生活的联系,培养学生对化学学习的独有情感,提高化学学习的兴趣。

学习重点:乙醇的结构特点和主要化学性质教学难点:乙醇的结构特点和主要化学性质教学策略:实验探究、合作交流、谈话讨论教学进程【课前研读】(提示:请同学课前务必完成!)一、醇1.羟基与氢氧根的差异羟基氢氧根醇类的官能团是羟基,它决定醇的通性。

2、分类按羟基数目分为、、乙二醇的结构简式为可作汽车发动机的抗冻剂。

丙三醇的结构简式为,俗称,主要用于制造日用化妆品和消化甘油。

3、通式饱和一元醇的通式为饱和多元醇的通式4.物理性质(1)相对分子质量相近的醇和烷烃相比,的沸点远远高于。

(2)碳原子数目相同的醇,羟基数目越多,沸点。

(3)随着碳原子数目的增加,醇的沸点。

(4)1-3个碳原子的醇色中性液体,有气味,能以任意比例与水互溶。

4-11个碳原则的醇,状液体,溶于水。

12个碳原子以上的醇,色味蜡状固体,溶于水。

5.命名简单命名:丁醇:CH3CH2CH2 CH2OH新戊醇:(CH3)3CH2CH2OH系统命名:选择有羟基的最长链为主链;从靠近羟基的一端开始编号。

CH3CHOH CH2CH3 2-丁醇二、乙醇1.乙醇的分子结构____ _乙醇的分子式为_结构简式为____ _或___ ,电子式为____ _,官能团为______思考:①怎样检验乙醇中是否含有水?②怎样除去乙醇中的水?2.物理性质乙醇俗称______,它是一种____色、透明而具有________味的液体,密度比水___,沸点是78℃,易挥发,能溶解多种有机物和无机物。

能跟水以任意比混溶。

3.乙醇的化学性质(1)乙醇与钠的反应乙醇与钠反应的化学方程式是____________________,反应的现象是________________思考:钠与水的反应现象与钠与乙醇的反应现象不同,说明了什么?(2)乙醇的氧化反应①乙醇燃烧的化学反应方程式是_______________②乙醇在有催化剂和加热的条件下,能与_______反应,其反应方程式为:__________________(3)乙醇的消去反应实验室制取乙烯的化学方程式是___________________其中,浓硫酸的作用是___________________三、醇类物质性质总结1、醇的取代和消去(1)醇羟基一0一H氧氢键断裂,羟基氢能被K、Na、Mg、Al等取代或发生酯化反应等。

高中化学 3.1《醇 酚》教案 新人教版选修5

高中化学 3.1《醇 酚》教案 新人教版选修5
4.用什么方法收集乙烯?(用排水法)
【板书】(3)乙醇的脱水反应
a、消去反应——分子内的脱水
CH2—CH2CH2=CH2↑+ H2O
| |
H OH
师:此反应是消去反应,消去的是小分子——水
在此反应中,乙醇分子内的羟基与相邻碳原子上的氢原子结合成了水分子,结果是生成不饱和的碳碳双键
如果此反应只加热到140℃则乙醇发生分子间脱水生成另一种物质——乙醚
苯酚是无色晶体,有刺鼻的气味。医院里的消毒液、日常生活中用的药皂中可闻到这种气味。
【说明】纯净的苯酚是无色晶体。实验室中的苯酚常因它跟空气接触时部分被氧化而呈粉红色。它的气味通常被描述为具有特殊气味。医院里的消毒液、药皂和浆糊中都含有苯酚,这是利用苯酚的杀菌作用。含水量达10%以上的苯酚,在常温下呈液态,这在下面的实验中能看到。
★第二课时
【引入】师:上节课我们学习了乙醇和一些在结构、性质上跟乙醇很相似的醇类有机物,我们已经知道醇类物质的共性主要是由羟基决定的。换言之,醇分子里都含有羟基官能团。但是,含有羟基的有机物都属于醇吗?请同学们分析下列化合物:
CH3—OH
【回答】第一种化合物属于醇,第二种不属于醇。
师:醇是分子里含有的羟基跟链烃基直接连接的有机化合物。在第二种化合物中,跟羟基连接的是苯环。这类烃的含氧衍生物叫做酚。苯分子里只有一个氢原子被羟基取代所得的生成物,是最简单的酚,叫苯酚。接下来我们学习苯酚。
【板书】2.苯酚的化学性质
【演示实验3-3】(此过程中要引导学生观察实验现象)
【分析并板书】1.苯酚的弱酸性
离子方程式是
【讲解】这个反应说明苯酚有弱酸性。它在水分子的作用下能电离出少量的H+。
酸性:H2CO3> >HCO3-

高中高中化学3.1醇酚苯酚教案新人教版选修5

高中高中化学3.1醇酚苯酚教案新人教版选修5

醇学习背景:本课选自人教版新课标《化学选修五有机化学基础》,在必修二中,学生们已经学过生活中常见的两种有机物,乙醇和乙酸,初步了解乙醇的结构和性质,会写常见反应的方程式,本节课将系统学习醇类的结构特点和性质。

学习目标:掌握醇的结构和性质,掌握醇的重要反应的机理。

培养学生系统学习和归纳总结的能力。

教学重点:醇的消去反应、催化氧化的反应原理。

教学方法:讲授引导学习。

教学过程:醇类是羟基与烃基或苯环侧链上的碳原子相连的化合物,醇类的官能团是羟基(—OH)。

醇类的命名方法:醇类的沸点有如下特点:1.相对分子质量相近的醇和烷烃相比,醇的沸点远远高于烷烃。

其原因是醇分子之间形成了氢键。

2.饱和一元醇随分子中碳原子个数的增加,醇的沸点逐渐升高。

3.碳原子数目相同时,羟基的个数越多,醇的沸点越高。

甲醇、乙醇、丙醇、乙二醇、丙三醇等低级醇可与水以任意比例互溶。

这是因为这些醇与水形成发氢键。

以乙醇为例,集中研究醇类的化学性质:要求学生归纳,总结出乙醇的结构特点,以及相关反应的断键位置。

总结醇的消去反应规律:1.醇分子中,连有—OH的碳原子的相邻碳原子上必须连有氢原子时,才能发生消去反应而形成不饱和键。

2.若醇分子中与—OH相连的碳原子无相邻碳原子或其相邻碳原子上无氢原子,则不能发生消去反应。

练习:写出下面物质发生消去反应的产物:总结醇的催化氧化反应规律:•醇发生催化氧化的实质是失去羟基(—OH)中的氢原子及羟基所连碳原子上的一个氢原子:总结醇的催化氧化反应与产物之间的关系:1.若连有羟基的碳原子上有两个氢原子(甲醇有三个氢原子),则该醇被催化氧化生成醛。

2.若连有羟基的碳原子上只有一个氢原子,则该醇被催化氧化生成酮。

3.若连有羟基的碳原子上没有氢原子,则该醇不能被催化氧化。

要求学生总结醇的性质:强化训练:化合物A(C4H10O)是一种有机溶剂。

A可以发生如图所示的变化(1)A分子中的官能团名称是__________,E的结构简式是________。

2021人教版高中化学选修五《醇酚》word教案

2021人教版高中化学选修五《醇酚》word教案

2021人教版高中化学选修五《醇酚》word教案【教学重点】乙醇、苯酚的结构特点和要紧化学性质。

【教学难点】醇和酚结构的差别及其对化学性质的阻碍。

第一课时【教学过程】[引入]据我国《周礼》记载,早在周朝就有酿酒和制醋作坊,可见人类制造和使用有机物有专门长的历史。

从结构上看,酒、醋、苹果酸、柠檬酸等有机物,能够看作是烃分子里的氢原子被含有氧原子的原子团取代而衍生成的,它们被称为烃的含氧衍生物。

[讲述]烃的含氧衍生物种类专门多,可分为醇、酚、醛、羧酸和酯等。

烃的含氧衍生物的性质由所含官能团决定。

利用有机物的性质,能够合成具有特定性质而自然界并不存在的有机教学环节教师活动学生活动教学意图引入现在有下面几个原子团,请同学们将它们组合成含有—OH的有机物CH3——CH2——OH学生书写探究醇与酚结构上的相似和不同点投影交流观看、比较激发学生思维。

分析、讨论运用分类的思想,你能将上述不同结构特点的物质分为哪几类?第一类—OH直截了当与烃基相连的:第二类—OH直截了当与苯环相连的:学生相互讨论、交流培养学生分析归纳能力。

讲解在上述例子中,我们把羟基与烃基或苯环侧链上的碳原子相连的化合物叫做醇;羟基与苯环直截了当相连形成的化合物叫做酚。

学生听、看明确概念过渡、提问醇和酚分子结构中都有羟基(—OH),它们在化学性质上有什么共同点和不同点呢?这一讲,我们先来了解一下醇的有关知识投影、讲述一、醇1、醇的分类一元醇CH3OH 、CH3CH2OH 饱和一元醇通式:C n H2n+1OH二元醇CH2 OH CH2OH 乙二醇多元醇CH2 OH CHOH CH2 OH 丙三醇学生听、看、摸索使学生了解醇的分类摸索与交流请认真阅读对比教材P49页表3-1、3-2表格中的数据,你能得出什么结论或作出什说明?分析较多数据的最好方法确实是在同一坐标系中画出数据变化的曲线图来。

同学们不妨试试。

依照数据画出曲线图:画出沸点——分子中所含碳原子数曲线图;培养学生科学分析方法讨论、交流;教师讲解氢键是醇分子中羟基中的氧原子与另一醇分子羟基的氢原子间存在的相互吸引力。

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醇 酚【目标】知识与技能:1、认识醇、酚的典型代表物质的组成、结构特点及性质,根据典型代表物,认识上述各类物质的结构特点和性质。

2、掌握乙醇、苯酚的结构特点和主要化学性质。

3、了解醇和酚结构的差别及其对化学性质的影响。

过程与方法:进一步学习科学探究的基本方法,初步学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息及加工信息的能力。

情感态度价值观:能结合生产、生活实际了解烃的含氧衍生物对环境和健康可能产生的影响,讨论烃的含氧衍生物的安全使用,关注烃的含氧衍生物对环境和健康的影响。

【重难点】重点:乙醇、苯酚的结构特点和主要化学性质 难度:醇和酚结构的差别及其对化学性质的影响 【方法】讨论、实验、归纳、对比、讲述【正文】注:黑色——板书;蓝色——叙述、讲解;绿色——学生活动;红色——强调; 【引入】我们在上一章第三节学习了卤代烃,我们一起来回忆一下卤代烃的定义是什么?【学生】卤代烃:烃分子中的氢原子被卤素原子取代而产生的化合物。

那么如果是烃分子中的氢原子被羟基取代而衍生出含羟基化合物,又叫什么呢?【举例】CH 3CH 2OHCH 3CHCH 3CH 3乙醇2-丙醇苯甲醇苯酚邻甲基苯酚OHCH 2OHOHOH【板书】醇:羟基与烃基或苯环侧链上的碳原子相连的化合物称为醇; 酚:羟基与苯环直接相连接而形成的化合物称为酚。

【Part1】一、醇1、官能团:羟基 —OH2、命名(1) 普通命名法——用于简单的醇烃基+醇(2) 系统命名法:a 、选含羟基的最长碳链做主链,称某醇; b 、从靠近羟基一端编号;c 、羟基的位置用阿拉伯数字表示;个数用“二”“三”表示【EXE 】CH 3CHCHCH 3CH 3CHCH=CH 2CH 3CHCH 2CH 2CHCH 2CH 33-甲基-2-丁醇3-丁烯-2-醇2,5-庚二醇OH CH 3OHOH OH3、 分类一元醇:饱和一元醇通式:C n H 2n+1OH ,表达式:R — OH 如:CH 3CH 2OH按羟基的数目二元醇 如:CH 2CH 2OHOH 如:CH 2CH CH 2OHOH OH多元醇 饱和醇 醇 按烃基的种类 脂肪醇不饱和醇 芳香醇伯醇 CH 3CH 2CH 2OH按α碳的种类 仲醇CH 3CHCH 3OHCH 3CCH 3OHCH 3叔醇【Part2】我们在必修二中已经学习过了一元醇的代表乙醇的相关知识,我们知道:乙醇是一种无色透明、有特殊香味的液体,能溶于多种有机物和无机物,能与水任意比互溶。

与乙醇稍有不同的是:二元醇的代表乙二醇、三元醇的代表丙三醇,都是无色、粘稠、有甜味的液体,都易溶于水和乙醇。

乙醇、乙二醇、丙三醇都是重要的化工原料。

乙醇的用途大家已经不陌生了,可以制作成酒、作燃料等等;乙二醇可以用作汽车防冻液;丙三醇可以用于配置化妆品。

【Part3】解释:这是由于醇分子中羟基的氧原子与另一醇分子羟基的氢原子间存在着相互吸引作用——氢键。

【板书】4、氢键(1)定义:氢原子与电负性的原子X (F 、O 、N )以共价键结合时,共用的电子对强烈地偏向X 的一边,使氢原子带有部分正电荷,能再与另一个电负性高而半径较小的原子Y (F 、O 、N )结合,形成的X —H ┅Y 型的键。

(2)机理: 由于氧吸电子能力较强原子且原子半径较小,因此氧原子上有很大的电子云密度,而由于H-O 键的共用电子对偏向于氧原子,氢原子变成接近“裸露”的质子,这种氢核由于体积较小,又不带内层电子,不易被其他原OH HHHHO O O子的电子云所排斥,所以它还与另一个分子中的氧原子中的孤对电子产生相互吸引力。

【举例】H FH FH FN HH H HO(3) 形成条件:①有一个与电负性很强的元素(F 、O 、N )以共价键结合的氢原子;②与氢原子相结合的电负性很强的原子必须有孤对电子。

(4)存在 无机中:HF 、H 2O 、NH 3之间。

特征:F 、O 、N均为第二周期元素,原子半径较小,同时原子吸引电子能力较强(电负性强)。

有机中:具有羟基(-OH )、氨基(-NH 2)、醛基(-CHO )、羧基(-COOH )等官能团的分子之间。

小结:①因为有了氢键的存在,所以与相对分子质量相近的烷烃相比,醇具有较高的沸点。

②饱和一元醇随分子中碳原子个数的增加,沸点升高。

③碳原子数相同时,羟基个数越多,醇沸点越高。

④这些有机分子与水分子之间也可以形成氢键,所以含有这些官能团的低碳数的有机分子,均具有良好的水溶性。

【讨论2】P49 表3-2 一些醇的沸点信息:相同碳原子数,含羟基数越多,沸点越低。

解释:由于羟基数目增多,使得分子间形成的氢键增多增强。

【Part4】给大家一分钟,快速阅读并思考P49~50下面的[思考与交流]。

[引导]我们知道钠的化学性质很活泼,能与空气中的氧气、或水发生剧烈反应;而与乙醇的反应却较为平缓。

[参考]方案3更合理。

因为根据必修2中的知识,乙醇与钠也可以发生反应,并且反应比水和钠的反应缓和、热效应更小。

【过渡】乙醇除了我们学过的与O 2和Na 反应外,还能发生那些反应呢?下面我们以乙醇为例,进一步学习醇的化学性质。

【板书】5、乙醇的化学性质我们在化学中反复强调:结构决定性质。

所以在学习乙醇的性质之前,我们一起来分析乙醇的结构。

CH 2O δ+δ-δ+消去、取代取代①与Na :+2Na2CH 3CH 2ONa H 2+2CH 3CH 2OH②消去反应:C H H H OHH C H浓硫酸170℃CH 2=CH 2+H 2O【实验3-1】为了验证产物是乙烯步骤:在长颈圆底烧瓶中加入乙醇和浓硫酸(体积比约为1:3)的混合液20mL ,放入几片碎瓷片,以免混合液在受热时暴沸。

加热混合液,使液体温度迅速上升到170℃,将生产的气体通入酸性高锰酸钾溶液和溴的四氯化碳溶液中,观察并记录实验现象。

装置解读:①浓硫酸的作用:催化剂、脱水剂、吸水剂;②温度计的水银球在页面一下; ③碎瓷片:防止暴沸④长直导管的作用:导气;冷凝挥发出的乙醇蒸汽(乙醇也可以使酸性高锰酸钾溶液褪色);⑤氢氧化钠溶液的作用:吸收乙醇;吸收SO 2 和CO 2 ; 操作要点:①加入药品顺序:注酸入醇;②大火加热,使液体温度迅速上升到170℃,分子内脱水生成乙烯;140℃时,发生副反应,分子间脱水生成乙醚。

现象解释:①烧瓶中液体颜色变深:发生了碳化,碳化产物有:C 、CO 2、SO 2; ②溴的四氯化碳溶液褪色:产物乙烯发生了加成反应; ③酸性高锰酸钾溶液褪色:产物乙烯被氧化乙醇在不同温度下的脱水反应说明了反应物在不同反应条件下可生成不同的产物。

【讨论】溴乙烷和乙醇的消去反应有何异同?CH 3CH 2Br CH 3CH 2OH 反应条件 NaOH 乙醇溶液,加热浓硫酸,170℃ 化学键的断裂 C —Br 、C —HC —O 、C —H化学键的生成 C=CC=C 反应产物CH 2=CH 2、NaBr 、H 2OCH 2=CH 2、H 2O2CH 3CH 2浓硫酸3CH 2OCH 2CH 3+H 2O③取代:C 2H 5OH +C 2H 5Br +H 2O 制备溴乙烷(也可以乙烯与溴化氢加成)2C 2H 5OH +2NaBr +H 2SO 4浓(75%)2SO 4+2CH 3CH 2Br+2H 2O④ 氧化:在有机化学反应中,通常把有机物分子中失去氢原子或加入氧原子的反应叫做氧化反应;把加入氢原子或失去氧原子叫做还原反应。

燃烧:CH 3CH 2OH 3O 223H 2O ++C x H y O z +(x+y/4-z/2)O 2点燃xCO 2+y/2H 2O催化氧化:+O +2H 2O2CH 3CH 2OH 3CHO强氧化剂氧化:酸性高锰酸钾溶液5CH 3CH 2OH +4KMnO 4+6H 2SO 43COOH +4MnSO 4+2K 2SO 4+11H 2O酸性重铬酸钾溶液3CH 3CH 2OH+2K 2Cr 2O 7+8H 2SO 43COOH+2K 2SO 4+2Cr 2(SO 4)3+11H 2O【实验3-2】在试管中加入少量重铬酸钾酸性溶液,然后迪加少量乙醇,充分振荡。

观察并记录实验现象。

CH 3CH 2OH[O][O]3CHO CH 3COOH⑤酯化:CH 3CH 2+CH 3COOH 3COOCH 2CH 3H 2O+第二课时 酚【板书】二、酚 苯酚——最简单的一元酚 1、 结构和组成简写为:OH、OH或C 6H 5OH分子式:C 6H 6O 结构简式:特点:所有原子共平面 官能团:羟基 —OH 2、 物理性质:性状:无色晶体,放置时间较长的苯酚是粉红色的(因为被空气中的O 2 氧化了) 气味:特殊气味熔点:43℃→易挥发溶解性:易溶于有机溶剂;室温下,在水中溶解度为9.3g ,当温度高于65℃时,能溶与水混溶 毒性:有毒,对皮肤有腐蚀性(沾到皮肤上,立即用酒精洗涤) 消毒、杀菌 3、 化学性质:①弱酸性:又名石炭酸O -+H+OH+ONa+H 2O+ONa+NaCl -[思考]如果向澄清的苯酚钠溶液中通入CO 2 ,会看到那些现象? [参考]先看到溶液由澄清变浑浊,一段时间后,也不会变澄清。

CO 2H 2+++NaHCO 3ONa酸性很弱,不能使酸碱指示剂变色。

酸性:H 2CO 3>OH>HCO 3由于受苯环的影响,对比于醇羟基,酚羟基上的氢原子的活性,明显增强了许多,甚至表现出了弱酸性。

羟基氢的活性:醇<水<酚<酸C OH CHCHCHHC HC②与活泼金属:++ONa OH22H③酯化:OHCH3COOH++H2O3【过渡】我们在学习苯的同系物的时候,知道苯环和苯环上的取代基是相互影响,使得彼此都变得活泼了。

那么酚是不是也有这样的情况呢?【实验3-4】向少量苯酚稀溶液的试管里逐滴加入饱和溴水,边加边振荡,观察并记录实验现象。

现象:有白色沉淀生成。

④取代+Br2:OH+3Br2(饱和)+3HBrOHBr注意:只发生在邻、对位;该反应非常灵敏,可用于苯酚的定性和定量检测。

该反应的反应条件:饱和溴水;对比与苯和溴发生反应的条件:液溴、Fe/FeBr3作催化剂来说温和了许多,这是由于羟基对苯环的影响。

⑤硝化:OH+3HNO浓H SO+3H2OOHO2N NO2NO2⑥加成+H2:OH+3H2OH⑦氧化:与空气(O2):现象:粉红色与KMnO4(H+):现象:酸性高锰酸钾溶液褪色⑧与FeCl3的显色反应:紫色【复习】Fe3+的检验方法:血红色苯酚:紫色NaOH:红褐色沉淀⑨缩聚(制电木):OH+HOCCH2[]n OHOHHn n+(n-1)H2O【拓展】电木的化学名称叫酚醛塑料(酚醛树脂),是塑料中第一个投入工业生产的品种。

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