人教版小学语文三年级下册《荷花》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

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xx市实验学校

《荷花》教案

一、教材分析

本文是一篇文质兼美的散文。课文记述了作者到公园里看荷花的情景及感受，表现了作者对大自然的热爱与赞美之情。

二、教学目标

1.知识与技能目标：

理解课文内容，感受荷花的魅力。

2.过程与方法目标：

通过品词、析句、有感情朗读、想象画面，让学生感悟语言文字的生动形象和描写的优美，体会对大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。

3.情感态度与价值观目标：

培养审美情趣和热爱大自然的感情。

三、教学重、难点：

1.感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然美的体验。

2.体会“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”这句话中“冒”字的好处。

3.理解“把眼前的荷花看作一大幅活的画”句子的意思。

四、教学内容

第二课时

五、教学方法

指导有感情朗读，展开想象。

六、教学过程

（一）课前导入

1.课前出示句子：打通文字才能触及作者的心。——叶圣陶

2.上节课，我们巡着荷花的香气来到荷花池，今天让我们继续仔仔细细地欣赏美丽的荷花。

（二）精读第二自然段

1.课件出示图片和课文录音。

这池荷花给你留下了什么印象？

学生交流。

2.同学们说得可真美啊，这么美的荷花想再看一遍吗？打开课本，请同学们轻声地读课文第二自然段，看看这一自然段都描写了哪些景物？（相机板书“看荷花”）

（1）作者为我们描写了哪些景物？

学生交流：雪白的荷花碧绿的荷叶

(2 )你最喜欢描写荷叶的哪个句子？

荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。

①“挨”和“挤”是什么意思？请同学们指出哪里是“挨”，哪里

是“挤”？

②从这可以看出荷叶的什么特点？（荷叶多、密）

③“碧绿的大圆盘”指的是什么？说明了什么？（荷叶）（荷叶圆、大、绿、嫩）

④荷叶这么美，谁能读出荷叶的美哪？

3.好花还需绿叶衬，荷叶都这么美，那荷花肯定也很美，看这些荷花不甘示弱，“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”了。

（1）这个句子当中哪个字用得好？为什么？

（2）这个“冒”字可以换成哪些字？

交流：蹦、跳、钻、伸……

①请你把字放入句中读一读，作者为什么用“冒”字哪？读读原句，比较一下。有什么感受？

②白荷花在这些大圆盘之间冒出来，怎样才叫冒出来（使劲，用力，急切，争先恐后）。

（3）荷花从挨挨挤挤的荷叶之间急切地，争先恐后地冒出来，多有冲劲，多有生命力呀！让我们加上动作读一读，感受一下。

4.看这些冒出来的荷花都有哪些姿态哪？

（1）找出文中的句子。（相机板书：微展开全展开花骨朵）（2）不同姿态的荷花各具神韵，你最喜欢哪一朵，能美美地读给大家听听吗？

（3）不同姿态的荷花用“有的……有的……有的……”连起来，说明什么？

荷花千姿百态

（4）可以试着像作者这样用“有的……有的……有的……”写个句子吗？

5.同学们说得可真好，看，多么美的白荷花呀，千姿百态，生机勃勃，你们喜欢吗？温柔的女孩们，让我们赞美这美丽的白荷花吧！帅气的男孩子们，让我们欣赏这美丽的白荷花吧！读出我们的对荷花的喜爱之情。

（三）精读第三自然段

这一池的荷花，看看这一朵很美，看看那一朵也很美，面对这美丽的荷花，叶老不禁发出了这样的感叹：如果把眼前的这一池荷花比作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

1.为什么称它是一幅活的画？

2.这了不起的画家是谁哪？大自然（学生若回答不出来，相机引导）

3.你喜欢大自然吗？喜欢大自然中的什么哪？为什么？

4.正是神奇的大自然为我们造就了这么美丽的画卷，多么神奇的大自然啊，让我们一起来赞美大自然这个了不起的画家吧！

（四）学习第四、五自然段

老师从同学们的朗读中发现你们也很了不起，读得可真好啊！老师感受到你们和叶老一样被美丽的荷花陶醉了。同学们愿意变成一朵美丽的荷花吗？请闭上眼睛，听老师读课文。

1.看看作者想象到了什么样的情景?（相机板书“想荷花”）

2.你能用你的朗读展现这样美妙的情景吗?(指名读)

读得多好啊，你看，翩翩起舞，随风飘动，你就是那朵随风起舞的荷花啊!

谁再来读一读?

哦，你读出了那一池翩翩起舞的荷花啊!它们动态的美，让人沉醉。

3.风过了，静静地站在那儿的荷花也很美。谁是静静地站在那儿的荷花，(指名)你来读一读?

4.荷花啊，还有哪些小动物会过来，和你说了些什么呀?

5.是啊，作为池塘里的一朵荷花，不仅美丽，还有许多可爱的好朋友，可真幸福啊!读着读着，我们忽然觉得自己仿佛真的就是一朵荷花——(齐读)

6.教师静静地听着，悄悄地读：“过了好一会儿……”。我们今天可是来看荷花的，怎么会自己变成了一朵荷花呢?(生交流)

7.我们所以会有这些想象都是因为荷花太美了。

（五）拓展延伸

荷花的颜色美，姿态美，自古以来就是画家，作家笔下的爱物。

1.出示句子。

2.荷花还被称为“花中仙子，水中芙蓉”，而且食用，药用价值丰富，真是全身都是宝啊！

（六）总结

我们每个人心中都有一朵盛开的荷花，诗歌朗诵。

板书设计

荷花

微展开

看荷花全展开

花骨朵

想荷花

作业布置

1.小练笔：写写自己眼中的荷花。

2.背诵课文。