八年级物理第二学期期中考试质量分析

八年级物理第二学期物理期末考试质量分析

一、成绩分析

本次测试从整体上来看，成绩很很一般，主要原因就是讲过的题或者说重点讲的题型没有发挥出优势，学生学习效果太差。从班级来看，1班和5班的及格率较好，而3班和6班的及格率较差；优秀率方面，2、4班和5班的相对较好，而1班和3、6班的相对较差。这些都需要好好分析，找出原因，为以后的教学提供经验，扫清障碍。

优秀分77

及格分34

班级优秀人数及格人数优秀率及格率

1154530.6%91.8%

2194538%90%

3164232%84%

4224444%88%

5194638%92%

6164332.7%87.8%

二、试题分析及得失原因

1、第一大题的10个选择题的难易适中，照顾全面，能很好地检查学生对本部分内容的掌握程度，但是10题，题目稍微有难度，学生在分析时没有掌握要领，不注意条件间的联系造成错误。

2、填空题。本题较好地体现了新课程标准对教学的要求和对学生的要求，但由于诸多原因，比如在一些细节问题上处理不当，失分仍然严重。如科学家的名字中的错别字、不能根据前后语句领会出题人的出题意图等。

3、作图题19题是以前做过的题的一个变形，错误最多，说明以前讲的学生还是没真正理解。

4、实验题是课本中最重要的探究实验，老师在教学的过程中，也强调了它的重要意义，有相当一部分学生做的很好，说明优秀学生学习物理的热情，但也存在不少问题，不少学生只能对这部分知识做出猜测，导致所做的答案五花八门，丢分也比较多。

5、计算题是综合能力的运用的考查，对于优中等的学生来说，这两道题的难度适中，没有出现偏、难、怪的情况，但是，优中等生完成情况也很一般，做题不画受力分析、不该出问题的地方还是丢分严重，差等生空题的现象仍很明显。

三、教与学中存在问题

1、教师方面：在教学方面，有些知识点和一些常识强调的不够。在学这方面，通过考察发现了许多平时没有注意到的地方，同样也是细节方面。情景材料的不理解，信息题中无法正确掌握好题目所给出的信息，这都是以后多加训练的地方，表面上各知识点，重点，难点已落实，分析清楚。但实际从考试情况来看，对于一些基础知识点强调不到位，特别是对实验题的讲解所花时间不够，对于实验原理的教学关注太少，没有细化。另外，在抓学生学习落实方面缺乏必要的手段，以至于对于学生的学习状况缺乏必要的了解，学生的学习兴趣也不高，同时教师对学生的要求也不严格，造成学生不是太好，这都是教师在以后工作中要注意解决的。

2、学生方面

（1）物理概念模糊不清。学生对一些基本的物理概念、物理规律不理解，反映出在平时教学过程中不重视概念的引入过程，没有通过实例或实验帮助学生理解概念和规律，没有及时有效的巩固所学知识。

（2）学生审题不清，常把题目看错，或考虑问题片面单一，不能灵活、全面地解答相关问题，失分较多。甚至有落题现象。

（3）联系实际能力欠缺。试卷中凡是涉及生活实际的题，学生丢分较多，反映出学生参与实践活动和动手操作较少。现在的学生都是独生子女,平日动手较少,生活经验缺乏，运用物理知识解决实际问题的能力较弱，反思我们的教学，也反映了教师在平时的教学中引导学生关注生活实际较少，把所学的物理知识与生活实际联系不够。

（4）语言表达能力较弱，不能简洁扼要地用物理语言表达规律，抓不住关键，答不到点子上。反映平时课堂教学中教师为了完成教学任务，给学生的时间和空间较少，学生说得少，炼得少，表达能力较弱。

（5）学生厌学情绪较重。

四、教学建议

1、研究课堂：加强对教材的研究，优化教学结构，在课堂教学中真正确立学生是学习的主体的思想，注重双基的训练，加强教学细节上的指导，如：指导学生认真阅读课本上的插图，结合实际问题讨论、理解图像的含义；对演示实验和学生实验及学生探究活动，要体会探究的过程和实验的方法，分析实验现象，归纳总结得出实验的结果或实验的本质，课堂上要给学生一定的思考时间和空间，给学生机会表达交流，使学生自主地学习，理解内化。

2、关注中考：作为八年级的教师，虽然不是马上带着学生参加中考，但要研究中考，将中考的新趋势、新题型、新要求有意识地、有计划地渗透在平时的相关内容的教学中，尤其要关注体现新课程理念的中考试题。

3、联系实际：注重物理知识与日常生活的联系，尤其是体现实际应用方面。教学中应创造情景，使学生能在实际问题情景中运用双基知识，解释日常生活的一些现象，或者是用日常生活中的一些实例来理解有关物理概念和规律，将课内外知识有机地结合起来，通过参与、讨论、分析、概括等各方面的训练，让学生能用自己的语言，准确完整地解答有关问题，培养和提高学生的能力。

4、强化实验：关注实验探究教学，如尝试将验证性实验改为探究性实验，多开展一些课外小实验和实践活动，通过实验和活动使学生弄清要探究的问题，用什么方法去探究，如何用学过的知识来分析探究过程中出现的现象，或分析现象归纳总结得出什么结论等等，是学生掌握知识和实验技能，培养学生的观察、实验、思考能力及探究意识。

五、补救措施及今后的努力方向

1、重基础知道的落实。

2、重理论联系实际的教学。

3、加强能力培养，特别是学生分析问题上、解决问题能力的培养。

4、以学生为教学的主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的活动。

5、让学生自主参与活动，在活动中得到属于自己的心理体验，同时加强教师道德水平提升。

6、与学生多交流，多做学生的思想工作，加强学习效果。