七年级下册第四单元音乐教案
人教版音乐七年级下册全册教案
七年级下册音乐教案第一单元春之声本单元可以安排为2课时。
第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。
第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。
两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。
第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。
为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。
第一单元第一课教学内容：1．歌曲：《渴望春天》。
2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。
3．配乐散文：《春》。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。
教学目标：1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
教学过程：1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。
如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导人；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。
要求学生共同参与。
初中音乐教案永远的莫扎特教案
初中音乐教案永远的莫扎特教案一、教学内容本节课选自人音版初中音乐七年级下册第四单元《音乐大师——莫扎特》，主要学习莫扎特的相关知识及代表作品。
具体内容包括：莫扎特的生平介绍、音乐特点、作品欣赏等。
涉及教材章节：第四单元。
二、教学目标1. 让学生了解莫扎特的生平及其对音乐发展的贡献。
2. 通过欣赏莫扎特的作品，使学生感受古典音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生团队合作精神，激发学生对音乐创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：莫扎特的生平介绍、音乐特点、代表作品欣赏。
难点：如何引导学生理解并欣赏古典音乐，激发学生对音乐的兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、莫扎特肖像画等。
学具：音乐课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用莫扎特肖像画引发学生思考，提问：“你们知道这位音乐家是谁吗？”、“他有什么代表作？”等，引导学生进入本节课的主题。
2. 莫扎特生平介绍（10分钟）介绍莫扎特的生平及其音乐成就，让学生了解莫扎特的音乐之路。
3. 作品欣赏（15分钟）欣赏莫扎特代表作品，如《土耳其进行曲》、《小夜曲》等，引导学生感受古典音乐的魅力。
4. 音乐特点分析（10分钟）分析莫扎特音乐的特点，如旋律优美、结构严谨等。
5. 实践活动（15分钟）分组进行音乐创作，要求每组创作一首以莫扎特风格为主题的简短曲子。
6. 随堂练习（10分钟）播放莫扎特其他作品，让学生判断是哪首作品，并简要介绍。
六、板书设计1. 永远的莫扎特2. 内容：莫扎特生平音乐特点代表作品音乐创作实践七、作业设计1. 作业题目：请你选择一首莫扎特的作品，写一篇不少于300字的鉴赏文章。
2. 答案要点：作品名称、创作背景、音乐特点、个人感受等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到教学目标，学生对莫扎特的音乐是否产生了兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校音乐社团，了解更多音乐大师及其作品。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践活动设计5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的深度与广度7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密围绕莫扎特的音乐成就，选取具有代表性的作品进行教学。
初中音乐冀少版七年级下册第四单元《情深意长 葫芦丝独奏曲》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐冀少版七年级下册第四单元《情深意长葫芦丝独奏曲》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教
案
【名师授课教案】
1教学目标
1、欣赏《情深谊长》,感受、体验彝族音乐的特点和柔美淳朴的音乐风格。
2、能跟着音乐主题演唱,理解作品所表达的情感。
3、认识葫芦丝的形状,结构,演奏形式和声音特色
2学情分析
经过小学六年的音乐学习,初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识,但他们把握音乐的情绪方面和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高,尤其是对没有接触过的音乐类型,大部分孩子在理解和表演方面都缺乏足够的自信心和表现力。
由于现在课业的繁重,加之流行音乐的泛滥,孩子们很少有时间和机会去接触不同类型和风格的音乐,尤其是民族音乐。
所以今天的课我把了解彝族音乐和认识少数民族乐器作为重点,结合音乐审美,把少数民族的音乐逐渐渗透给学生,为提升他们对少数民族音乐的兴趣和以后的欣赏打下一个基础。
3重点难点
教学重点:1、欣赏演唱版《情深谊长》,葫芦丝版《情深谊长》
2、认识葫芦丝。
教学难点:感受、体验彝族音乐的特点和柔美淳朴的音乐风格。
4教学过程
教学活动
1【导入】导入
中国是一个拥有56个民族的大家庭。
在这个大家庭中有这样的一员。
他们世代在云贵高原和康藏高原的东南部边缘地带的高山河谷间生产劳作,繁衍生息。
传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等 ,颇富民族特色。
他们喜欢饮酒,席地而坐,围成一圈,递传。
最新人教版七年级音乐下册全册教案
最新人教版七年级音乐下册全册教案第一单元春之声唱歌渴望春天欣赏春节序曲唱歌春游听乐赏画春之声听乐赏画春天来了选听新疆之春编创第二单元飞翔的翅膀唱歌小鸟，小鸟欣赏百鸟朝凤欣赏天鹅欣赏蜜蜂过江选听蝴蝶第三单元八音之乐欣赏春江花月夜欣赏二泉映月选听小放驴选听行街演奏打击乐合奏第四单元神州音韵（二）唱歌凤阳花鼓欣赏赛龙夺锦欣赏姑苏行欣赏斑鸠调编创选听幸福歌选听洞庭鱼米乡选听赤兔嘶风选听将军得胜令第五单元环球之旅（二）——欧洲与大洋洲唱歌桑塔•露琪亚欣赏劳特布鲁嫩的约德尔欣赏优雅欣赏弗拉门戈欣赏卡林卡欣赏拉卡拉卡欣赏哈卡•马努马努选唱剪羊毛演奏学吹竖笛第六单元荧屏之歌唱歌音乐之声欣赏你是这样的人欣赏日出欣赏《辛德勒名单》主题音乐选唱月亮河欣赏悍牛与牧童选听心依恋我的音乐网页记谱法常识（复习）人声分类与演唱形式发声练习乐器常识第一单元春之歌第一课时一、课题: 渴望春天二、教学目标：1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。
3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。
三、教材分析：莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。
其音乐语言朴素、简约，富有表现力。
旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍轻快、活泼;曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒服、完整的满足感。
伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。
四、教学重点：学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱。
五、教学难点：歌曲的艺术处理和创作六、教学准备：多媒体课件七、教学过程：（一）、课前准备:欣赏门德尔松的《春之歌》,创设情景，帮学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。
最新七年级下册音乐教案全册
最新七年级下册音乐教案全册第一章：音乐基础知识
第一节：音乐的基本元素
本节主要介绍音乐的基本元素，包括音调、节奏、节拍、旋律和和声等。
第二节：音乐符号
本节重点讲解了音乐符号的种类、表示方法和使用方法。
第二章：西方古典音乐
第一节：巴洛克音乐
本节介绍了巴洛克音乐的发展历程、音乐特点以及代表作品。
第二节：古典主义音乐
本节介绍了古典主义音乐的发展历程、音乐特点以及代表作品。
第三节：浪漫主义音乐
本节介绍了浪漫主义音乐的发展历程、音乐特点以及代表作品。
第三章：中华音乐
第一节：中国古典音乐
本节介绍了中国古典音乐的历史、音乐特点以及代表作品。
第二节：中国民间音乐
本节介绍了中国民间音乐的类型、特点以及优秀代表作品。
第四章：音乐鉴赏
第一节：音乐的欣赏
本节重点介绍了音乐的欣赏方法和技巧，帮助学生提高音乐的
欣赏能力。
第二节：音乐赏析
本节主要介绍了音乐赏析的方法和技巧，分别从音乐形式、曲调、节奏和和声等方面进行了分析和讲解。
以上仅是音乐教案的大纲内容，详细的教学安排和课程设置需
要根据具体情况而定。
本教案以学生的学习兴趣和发展需求为中心，注重培养学生的音乐欣赏能力和创造能力，帮助学生发展综合素质。
七年级音乐下册第四单元《蓝花花》教案湘艺版(1)
教学目标：
能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点
教学重难点：
能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点
教学过程：
一、欣赏《兰花花》独唱版
（一）女声独唱版《蓝花花》
1.介绍歌曲背景
陕北民歌《蓝花花》以甜美流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏厂唱了一位封建时代的叛逆女性——蓝花花。
塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象。
2.初听《蓝花花》
感受情绪是怎样的？
说说你对蓝花花这个形象的印象。
3.说明：“蓝格英英采”形容蓝得发亮耀眼。
4.再次听全曲，更深切地体会歌曲所表达的情绪和情感。
二、欣赏管弦乐《蓝花花》
1.初听对比：女生独唱和钢琴独奏两种艺术表现形式，体验不同艺术表现形式在表现同一题材时给人带来的不同感受。
2.再听：主题旋律共变奏了几次？
听出了什么样的情绪和情感的变化？
结尾给你留下了怎样的印象？
三、小结
听教师介绍，听独唱版《蓝花花》，感受情绪，说一说对蓝花花的印象。
理解“蓝格英英采”的意思。
再听歌曲，体会情感。
人教版七年级下册音乐第四单元《赛鸟夺谷》精品教案
人教版七年级下册音乐第四单元《赛鸟夺
谷》精品教案
一、教学目标
1. 了解中国传统音乐特点和音乐文化；
2. 研究中国传统音乐形式；
3. 培养学生的音乐欣赏能力和鉴赏能力；
4. 掌握《赛鸟夺谷》的节奏、速度和旋律。
二、教学内容
1. 《赛鸟夺谷》的介绍和分析；
2. 中国传统音乐形式；
3. 音乐欣赏。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：通过音乐欣赏，让学生了解中国传统音乐的形式和特点。
2. 教学难点：让学生掌握《赛鸟夺谷》的节奏、速度和旋律。
四、教学方法
1. 观看视频介绍和分析；
2. 听取音乐；
3. 分组进行讨论、比赛。
五、教学过程
1. 观看视频介绍和分析，《赛鸟夺谷》的历史、地域、特点。
2. 听取音乐并与学生一同分析，比较与之前学过的音乐的不同之处。
3. 学生分组进行讨论、比赛，观察谁能最先掌握音乐的节奏、速度和旋律。
4. 总结讨论和分析，让学生归纳总结。
六、教学评价
1. 观察学生在小组中的表现和讨论质量。
2. 了解学生对音乐欣赏的掌握程度。
3. 对学生在《赛鸟夺谷》的节奏、速度和旋律掌握情况进行评估。
七、教学资源
1. 人教版七年级音乐教材；
2. 《赛鸟夺谷》音乐。
八、教学反思
通过此次教学，学生对中国传统音乐形式和特点的了解更深入了，学生对《赛鸟夺谷》的节奏、速度和旋律掌握也更加到位。
但此教案还需加强互动，让教学更加生动，吸引学生的注意力，提高教学效果。
2024年七年级下册音乐《红河谷》教案
2024年七年级下册音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课选自2024年七年级下册音乐教材第四单元《民族风情》，具体内容为《红河谷》。
本节课通过学习《红河谷》，让学生了解加拿大民歌的特点，感受歌曲中表达的真挚情感，同时学习音乐的基础知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《红河谷》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 培养学生对加拿大民歌的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过歌曲学习，培养学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧。
教学重点：《红河谷》的旋律、歌词及情感表达。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音乐课件、黑板、粉笔。
学生准备：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享自己了解到的加拿大风土人情，激发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，学生跟唱《红河谷》。
b. 学生自主学唱歌曲，教师巡回指导。
c. 针对歌曲中的难点，进行讲解和示范。
3. 歌曲鉴赏（10分钟）a. 分析《红河谷》的旋律、歌词特点。
b. 讨论歌曲中所表达的情感。
4. 例题讲解（10分钟）a. 出示关于《红河谷》的填空题，检验学生对歌曲知识的掌握。
b. 学生独立完成，教师公布答案并进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组演唱《红河谷》。
b. 教师评价并给予建议。
6. 课堂小结（5分钟）b. 鼓励学生课后继续练习，不断提高。
六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲旋律：简谱及歌词3. 歌曲特点：加拿大民歌、真挚情感4. 教学重点：旋律、歌词、情感表达七、作业设计1. 作业题目：学唱《红河谷》，并了解其创作背景。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲的理解和情感体验，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他国家的民族音乐，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧。
7下第四单元 《红河谷》（教案）
人音版音乐七年级下册红河谷教学设计
1.聆听歌曲，想想这首歌讲述了什么内容呢？《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。
它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景，歌词富有生活气息。
2.歌曲分析。
（1）歌曲的情绪：深情、抒情
（2）歌曲的速度：中速
（3）歌曲的音乐风格：朴实无华、感情真挚而深沉
（4）歌曲旋律的曲式结构
3.歌曲旋律与节奏：
·Ｇ大调，4/4拍子（强、弱、次强、弱）。
·两个乐句，总共8小节。
·节奏稳健，富有情感。
·旋律朴实、舒展。
4.弱起节奏
从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。
弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
节奏练习。
五、学唱歌曲。
1.学唱全歌。
歌唱要求。
（1）姿势端正（坐和站）。
（2）面带微笑。
（3）态度认真、积极向上。
（4）富于感情、表现力。
（5）声音连贯、优美。
2..合唱歌曲。
体验合唱的魅力。
将歌曲分成两部分，全体女生合唱第一部分，男生合唱第二部分，最后全班合唱。
在合唱的过程中，引导学生注意声部间地互相倾听，关注声部间的和谐统一、实现声部间的配合与合作。
2024年西师大版七年级音乐下册全册教案
2024年西师大版七年级音乐下册全册教案一、教学内容1. 第一章：音乐与生活1.1 音乐的魅力1.2 生活中的音乐2. 第二章：民族音乐2.1 我国民族音乐的特点2.2 外国民族音乐欣赏3. 第三章：器乐音乐3.1 乐器及其分类3.2 常见乐器介绍4. 第四章：音乐欣赏4.1 名曲欣赏4.2 音乐故事二、教学目标1. 让学生了解音乐的魅力，认识到音乐在生活中的重要性。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3. 让学生掌握常见乐器的基本知识，提高音乐欣赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：民族音乐的特点及分类常见乐器的识别与演奏方法2. 教学重点：音乐在生活中的应用名曲欣赏与音乐故事四、教具与学具准备1. 教具：音乐CD、音响设备投影仪、PPT2. 学具：笔记本、文具乐器（如口琴、笛子等）五、教学过程1. 导入：通过播放生活中常见的音乐，让学生谈谈音乐在生活中的作用，引出本册教材的学习内容。
2. 新课内容：（1）音乐与生活介绍音乐的魅力，引导学生关注生活中的音乐。
播放不同类型的音乐，让学生感受音乐与生活的紧密联系。
（2）民族音乐介绍我国民族音乐的特点，播放典型民族音乐，让学生了解各个民族的特色。
欣赏外国民族音乐，对比分析中外民族音乐的异同。
（3）器乐音乐介绍乐器分类，展示常见乐器。
邀请学生上台演示乐器的演奏方法，让其他学生猜一猜乐器名称。
（4）音乐欣赏欣赏名曲，分析作品背景、作曲家及其创作特点。
讲解音乐故事，让学生了解音乐背后的故事。
3. 随堂练习：让学生模仿演奏乐器，加深对乐器知识的理解。
分组讨论，分析所听音乐的风格特点。
回顾本节课所学内容，强调音乐在生活中的重要性。
鼓励学生在日常生活中关注音乐，提高音乐素养。
六、板书设计1. 音乐与生活音乐的魅力生活中的音乐2. 民族音乐我国民族音乐特点外国民族音乐欣赏3. 器乐音乐乐器分类常见乐器介绍4. 音乐欣赏名曲欣赏音乐故事七、作业设计1. 作业题目：（1）简述音乐在生活中的作用。
第四单元美洲乐声《红河谷》教学设计人音版初中音乐七年级下册
红河谷——教学设计一、教学目标【情感态度价值观】1、学习歌曲《红河谷》，感受加拿大民歌的艺术魅力，体会北美音乐艺术之美。
2、品味音乐文化的多样性。
【过程与方法】1、在参与各种音乐实践活动中，运用感受、体验、创造等方法，感受音乐的风格特点及其表现力。
2、音乐实践活动与审美能力的提升。
【知识与技能】1、能够准确地把握歌曲的情绪及弱起节奏。
2、熟练地演唱歌曲。
3、能够运用自然、圆润的有气息支撑的声音来演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】能够运用自然、圆润的声音完整的有感情地演唱歌曲。
【难点】熟悉并能准确演唱弱起小节，感受北美民间音乐的风格特点。
三、教学用具电钢琴、多媒体。
四、教学过程(一)导入新课播放《红河谷》这首音乐，大屏幕配上红河的风景视频，让同学们边听边看边思考：乐曲带给你的初步感受是什么样的？(二)初步分析歌曲1、播放歌曲《红河谷》音频，听歌曲旋律，思考问题：(1)歌曲的情绪是怎样的?（深情的、柔和的、抒情的、淳朴）(2)歌曲的速度、节拍又是怎样的?有什么特殊节奏吗？（中速、四四拍、弱起节奏）2.再次聆听歌曲，听辨歌曲的结构。
看看能分几个段落？(三)学唱歌曲A、学前准备，发声练习：（1）发“u”音，要求口型从“a”音，保持口腔打开状过渡到“u”音。
体会圆润、集中、富有弹性、且柔和的声音。
（2）用刚发声的感觉朗诵歌词，体会有气息支撑的声音是怎样的？其实说话和唱歌的发声原理是一样的。
（3）养成良好的发声习惯，注意保护嗓子（尤其是青春期）。
B、分段学习歌曲（1）老师播放录音，要求同学们和老师一起打着拍子唱，尤其要注意第一小节的起句有什么不同？在弱拍上起唱，顾名思义弱起节奏。
（2）回顾弱起小节知识。
弱起乐曲从弱拍或弱位开始，叫做弱起，第一条小节线之前的部分，叫做弱起小节；也有说法将从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。
弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
湘文艺版七年级音乐下册第四 单元1、欣赏《Mong Dong（片段）》教学设计
义务教育课程标准实验教科书湖南文艺出版社七年级下册第四单元《MONG DONG》教案[教学内容]：《MONG DONG》[教学目标]：1、情感态度与价值观：能够对混合室内乐曲感兴趣，愿意聆听室内乐作品，养成健康向上的审美情趣，树立正确的欣赏方法与意识。
2、过程与方法：充分地聆听乐曲，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，积极参与课堂讨论与实践。
3、知识与技能：了解作曲家瞿小松，并初步了解室内乐，能够用创造性的语言描述乐曲。
[教材分析]：《MONG DONG》：是电影动画片《悍牛与牧童》的完整配乐，它始终配合动画片牧童驯服悍牛的剧情发展。
动画片的情节与音乐紧密结合。
影片开始描绘出一幅宁静的山村野景，音乐由人声断断续续的发出没有太多明确语义的声调，漂浮不定的短笛声更衬托出山野自然的寂静、古朴。
接着影片进入中段，众多的壮汉企图制服一头剽悍的蛮牛，但大家使劲浑身力气也无济于事，悍牛依旧桀骜不驯。
音乐恰恰越加炽烈，喧嚷的声音，紧张的节奏，不协和的音响，让人感受到人与动物之间的争斗、冲突是那样不协调和激烈。
最后，一个小牧童，手拿一束嫩草，轻而易举的驯化了这头悍牛，牧童的行为令众人惊愕不解。
当牧童骑上牛背远去，一切又重归于自然、宁静之中。
音乐描绘了这一过程。
作品给人的启迪：人与动物、大自然之间应该和谐而质朴地相处。
《MONG DONG》写作的冲动来自于云南沧源佤族地区原始崖画的启示。
作为一部极富“自然”品格的作品，就更为接近民间，更为自然了。
从音乐语言上看，那粗糙、歇斯底里的“Basso”，那喧嚣、放荡不羁的“边唱边奏”，都是自然的体现；那呜呜作响的埙，那断断续续的铃，还有那活泼滑稽的三弦、清脆悦耳的三角铁，也都不是原始崖画中那牧童的纯真与稚拙。
其艺术氛围也使人联想到“傩”的那种自由与洒脱，就题材内容而言，这部作品所表达的那种“原始人类同自然浑然无间的宁静”，与中国传统文化中崇尚自然、顺应自然的“天人合一”观是相吻合的。
人教版七年级下册音乐第四单元《凤阳花鼓》精品教案
人教版七年级下册音乐第四单元《凤阳花鼓》精品教案教学目标：1.了解安徽民歌《凤阳花鼓》的背景，学会唱这首歌曲，并能根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏型进行伴奏。
2.通过比较新旧两首《凤阳花鼓》，感受不同的情绪和风格，珍惜今天的幸福生活。
3.以小组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，培养学生的创作能力和团队合作精神。
教学重点、难点：1.改编歌词，感受不同的情绪和风格。
2.为旋律添加乐段。
教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器等。
教学过程：1.课前导入：教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它的名字是什么，是哪个地方的民歌？请同学们在地图上找到相应的位置。
（屏显中国地图）学生：《茉莉花》——（江苏民歌）。
2.介绍安徽民歌《凤阳花鼓》：教师：凤阳是安徽省的一个县，有一种叫做“凤阳花鼓”的表演形式，最初由两个人表演，一人击鼓，一人口唱小调。
歌词内容悲切，反映了当时凤阳旱涝灾荒的情况，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。
现在我们来听听这首旧版《凤阳花鼓》。
3.分析旧版《凤阳花鼓》的情绪和色彩：教师播放旧版《凤阳花鼓》，然后让学生讨论如何用颜色来表达这首歌曲的情绪。
学生讨论1分钟，然后个别同学发表自己的意见。
教师总结：同学们说得真好。
灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等……4.比较新旧两版《凤阳花鼓》：教师：苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。
你们看凤阳如今的美好景象。
教师播放新版《凤阳花鼓》，然后让学生再次讨论如何用颜色来表达凤阳的变化。
学生举手发表自己的意见。
教师与学生一起用歌声来表达凤阳今天的变化。
5.学唱新版《凤阳花鼓》：教师：下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新版《凤阳花鼓》。
教师弹奏钢琴，学生跟着唱歌谱。
同时，教师让学生分组为《凤阳花鼓》旋律进行加花，培养学生的创作能力和团队合作精神。
经过这样的教学，学生们不仅学会了唱《凤阳花鼓》，还能够通过颜色来表达歌曲的情绪，以及为旋律添加乐段，培养了学生的创作能力和团队合作精神。
七年级下册第4单元《☆拉库卡拉查》【教案】
☆拉库卡拉查教学设计【学情分析】：《拉库卡拉查》是一首民间舞曲风格的墨西哥民歌，歌曲短小且欢快，初一学生学习过，这对于他们来说学习起来较为轻松，所以学生们在用舞蹈体验歌曲的同时，重点欣赏由黎锦光改编的《拉库卡拉查》，让他们通过自己对音乐的欣赏与体验来分析乐曲，并通过学习到的变奏曲式知识来进行创编。
【教学目标】：1、感受体验墨西哥民歌音乐特点及电子音乐，引导学生参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。
2、欣赏并记住墨西哥民歌及同名器乐作品《拉库卡拉查》【教学重点】：感知乐曲的旋律和风格，学习变奏曲式，知道电子音乐《拉库卡拉查》有几次变奏。
【教学难点】：电子音乐《拉库卡拉查》变奏手法的分析。
【教具准备】：钢琴、多媒体课件【教学过程】：课前反复播放墨西哥民歌《拉库卡拉查》一、导入师：同学们，你们知道刚才听到的歌曲是哪个国家的？歌名叫什么？二、复习墨西哥民歌《拉库卡拉查》1、找出音乐节奏，体验歌曲节奏特点。
（1）老师念“哒”用手拍一遍。
3 /4 0 0 X X X︱X X X X X︱X X - ︱（2）学生双手拍腿，边念边打。
师：“拉库卡拉查”什么意思？（蟑螂）（3）跟着歌曲旋律与节奏，跟老师跳一段简单的“蟑螂舞”。
（4）师生互动。
3 / 40 0 X X X︱X X X X X︱X X - ︱“一个一个跳下去”……拉库卡拉查,拉库卡拉查2、随歌曲范唱演唱全曲，模仿墨西哥舞蹈节奏参与体验。
三、欣赏电子音乐《拉库卡拉查》(一)、初步感受：1、初听电子音乐《拉库卡拉查》。
思考：（1）你听到了熟悉的主题旋律吗？唱一唱。
（2）表演形式与歌曲有什么不一样？2、介绍电子音乐。
3、介绍变奏曲式。
4、找出乐曲的主题音乐并视唱旋律。
用手拍节奏，感受节奏特点，熟悉主题旋律。
小声跟琴哼唱。
跟琴演唱主题旋律。
5、聆听主题音乐。
思考：听主奏乐器模拟了谁的音色？（小提琴）（二）、变奏解析1、聆听变奏一（1）思考：变奏一是如何变化的？节奏变了乐器音色的变化（短笛、长笛、单簧管）唱旋律：2、聆听变奏二（1）思考：聆听变奏二有何感受（节奏加密，采用小号明亮音色，旋律更加活泼）（2）介绍三连音的作用特点。
第四单元“美洲乐声”《化装舞会》教案 2021—2022学年人音版初中音乐七年级下册
《化装舞会》教学设计一、指导思想音乐课程以对声音乐曲的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径之一，培养表现音乐的能力，通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣培养艺术想像力和创造力。
二、教材分析《化装舞会》是人音版义务教育教科书初中七年级下册第四单元“美洲乐声”的教学内容。
《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷的第二国歌，也是最早传入我国的探戈舞曲之一。
《化装舞会》曲作者是马·罗德里格斯，节拍是四四拍，曲式结构为复三部曲式。
探戈的诞生与发展和阿根廷社会，历史的变迁以及大批欧洲移民的思想情绪紧密结合。
探戈舞曲曲调优美，节奏变化多样，情绪大多深沉，徐缓，有时还带有哀伤，惆怅的情绪。
三、学情分析七年级的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。
因此，对于七年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
因此，在教学本课时，我采用了情境导入法，给学生创设贴近本课主题的环境，使学生能够直接进入到学习的氛围中，更快得投入到学习中来。
四、学段目标1、培养学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、开发音乐感受与鉴赏的能力以及表现音乐的能力。
3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动。
4、培养艺术想像力、创造力、乐观的态度和友爱精神。
五、教学流程（音乐）学科教学设计年级七年级课型欣赏执教人课题《化装舞会》共 1 课时第 1 课时教学目标1.情感态度与价值观:通过聆听《化装舞会》，让学生领悟拉丁美洲音乐的鲜明的民族风格以及此种音乐的节奏特点。
以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2.知识与技能: 了解复三部曲式，掌握探戈舞蹈基本姿势。
2024年初中音乐南泥湾教案
2024年初中音乐南泥湾教案一、教学内容本节课选自人音版初中音乐七年级下册第四单元《红色记忆》，章节为《南泥湾》。
本课详细内容主要包括歌曲《南泥湾》的学唱、歌曲背景了解、音乐欣赏及乐理知识学习。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《南泥湾》的歌词、旋律及演唱技巧。
2. 通过学习《南泥湾》，使学生了解中国革命历史，培养他们的爱国主义精神。
3. 提高学生对音乐的欣赏能力，培养他们的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲《南泥湾》中的一些特殊节奏和旋律的处理。
教学重点：歌曲的学唱、背景了解及音乐欣赏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔、PPT。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示南泥湾的历史图片，引导学生了解南泥湾在中国革命历史中的地位，激发学生的兴趣。
2. 歌曲背景介绍（5分钟）讲解歌曲《南泥湾》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
3. 歌曲学唱（10分钟）（1）教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏、旋律。
（2）分句教唱，强调歌曲中的难点和重点。
（3）学生集体练习，教师个别指导。
4. 音乐欣赏（10分钟）播放《南泥湾》的不同演唱版本，让学生从不同角度欣赏歌曲，提高他们的音乐鉴赏能力。
5. 乐理知识讲解（10分钟）结合歌曲《南泥湾》，讲解相关的乐理知识，如节奏、音高等。
6. 随堂练习（10分钟）让学生进行歌曲《南泥湾》的演唱练习，巩固所学内容。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《南泥湾》2. 歌曲背景：中国革命历史、南泥湾的故事3. 歌曲旋律：特殊节奏、音高4. 乐理知识：节奏、音高七、作业设计1. 作业题目：学唱《南泥湾》，了解歌曲背景，完成课后习题。
答案：课后习题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲《南泥湾》的掌握程度，针对学生的实际情况进行教学调整。
2. 拓展延伸：推荐学生课后观看与南泥湾相关的电影、电视剧，深入了解南泥湾的历史。
《第四单元外国影视音乐欣赏照亮你的路》教案
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，但我也注意到，在实验操作过程中，有些小组对音乐的选取和搭配不够恰当。这说明学生们在音乐鉴赏和实际应用方面还有待提高。为了帮助学生们更好地掌握这方面的技能，我计划在下一节课中增加一些关于音乐搭配的技巧讲解和实践指导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了影视音乐的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对影视音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在观看影视作品时更加关注音乐的作用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“影视音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调不同国家影视音乐的风格特点及其在影片中的作用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与影视音乐相关的实际问题，如音乐如何为电影增色添彩。
2024年初中音乐萱草花教案
2024年初中音乐萱草花教案一、教学内容本节课选自人音版初中音乐七年级下册第四单元《春天的故事》，具体教学内容为《萱草花》歌曲的学习。
该歌曲是一首富有民族特色，旋律优美的作品，描述了萱草花在春天盛开的美丽景象，表达了人们对大自然的热爱和生活的向往。
二、教学目标1. 让学生掌握《萱草花》的歌词和旋律，能准确地演唱歌曲。
2. 培养学生对民族音乐特色的感知能力，了解萱草花的文化内涵。
3. 培养学生的团队协作能力，提高音乐表现力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握《萱草花》的歌词和旋律，准确地演唱歌曲。
2. 教学难点：歌曲中的民族特色旋律和节奏，以及对萱草花文化内涵的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体教学设备、谱架、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的美好，进而引出本节课的主题——《萱草花》。
2. 新课内容学习：（1）教师播放《萱草花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
（2）教师带领学生学习歌词，注意歌词中的民族特色词汇。
（3）教师引导学生学唱旋律，重点讲解歌曲中的节奏和音高。
（4）学生分组练习，互相纠正，教师巡回指导。
3. 实践情景引入：请学生扮演小花匠，用歌声唤醒春天，激发学生的学习兴趣。
4. 例题讲解：讲解歌曲中的难点节奏，通过拍手、跺脚等形式进行练习。
5. 随堂练习：学生独立演唱《萱草花》，教师评价并给予鼓励。
六、板书设计1. 《萱草花》2. 歌词：歌词完整展示，标注重点词汇。
3. 旋律：简谱展示，标注节奏和音高。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《萱草花》，录制视频或音频。
2. 答案：正确、流畅地演唱歌曲，注意歌词的准确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他富有民族特色的音乐作品，拓宽音乐视野。
组织学生参加课外音乐活动，提高音乐素养。
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《唱脸谱》教案
执教人：江再波执教年级：七年级
课时：一课时课型：欣赏课
教学目标：
1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和脸谱，以及京剧的伴奏乐器等有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过歌曲《唱脸谱》的学习，并与一般歌曲的风格特点相比较，了解京剧花脸唱腔和唱法的特点，并能有板有眼的演唱好歌曲。
3、启发学生积极体验与感受，增强对民族音乐文化的热爱，感受京剧中武场音乐的美，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
教学用具：
多媒体教学设备。
教学方法：
1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过欣赏、分析、归纳、练习、模仿等方法来获取知识，培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学重点：
欣赏歌曲《唱脸谱》，感受了解京剧的独特魅力。
教学难点：
1、歌曲中的休止、后半拍起以及最后的一句拖腔。
2、欣赏、分析、归纳、练习、模仿等方法来获取知识，培养能力。
教学过程：
一、听音乐进教室(音乐《唱脸谱》)
二、导入新课：
1、亲爱的同学们！我们的生活离不开电视，也许你在生活中很少停留在中央电视台第十一套频道（戏曲频道），今天我们将在这里做一个短暂的停留，你将会有所收获。
2、由戏曲知识导入京剧。
（京剧、评剧、豫剧、越剧、黄梅戏，被称为五大剧种）。
三、京剧知识教学
提问：什么是京剧？（展示多媒体课件）
介绍京剧：
京剧是我国的国粹,它在清朝乾隆年间在北京地区形成的大
型剧种,虽然他的形成只有200多年的历史,但追根溯源,他和上千年代的传统吸取是一脉相承的。
京剧不仅在国内受到人们的喜爱,在国际上也享有崇高的声誉.他有两大主要特征念唱做打和脸谱。
它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，它是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的表演艺术。
有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。
”作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹，甚至妄自菲薄，就不对了。
所以我们认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——京剧艺术。
京剧的行当：
京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。
但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。
生：扮演男性角色的一种行当。
包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。
（展示生行扮相的图片）旦：扮演女性角色的一种行当。
包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。
（展示旦行扮相的图片）
净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。
一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。
（展示净行扮相的图片）
丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。
分文丑（彩旦、丑婆等）和武丑（又称“开口跳”）等。
（展示丑行扮相的图片）
京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。
（四大功夫）
京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。
在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。
但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；在观众的语言中，把“演戏”说成是“唱戏”，这也可以说明，歌唱在戏曲中的重要地位。
唱功必须有基本的技术功力，不仅要扩大音域音量，锻炼歌喉的耐力，还要学会归韵、运腔等技巧，因而唱功是品评一个演员技艺高下的重要因素。
目前京剧已形成不同的唱腔流派，使得京剧的流派纷呈，它的唱以其绚烂多彩而独具魅力。
四、歌曲教学
1、接下来让我们来欣赏一下歌曲（初听歌曲）思考：这首歌曲是不是正宗的京剧唱段？音乐风格如何？音乐结构如何？
2、学生回答后，教师总结：
这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，是用戏曲唱腔旋律为素材创作的具有较为浓郁的戏曲韵味的歌曲。
歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体。
A段歌唱的旋律音调比较接近于京剧西皮的旦腔（女声歌唱），B段歌唱旋律更接近于京剧西皮男生歌唱的音调，且较多运用净（花腔）的行腔特点。
全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，是用戏曲唱腔旋律为素材创作的具有较为浓郁的戏曲韵味的歌曲。
3、再次欣赏歌曲一遍，同学们跟着音乐轻唱。
提示难点并练唱：第一句歌曲的进入, 过门后的后半拍起的乐句进入，下滑音，倚音的唱法，最后一句中的拖腔演唱，一字一音行腔特点，干净利落的演唱风格。
有句俗话叫“人不可貌相”、“知人知面不知心”。
但是在京剧中恰恰可以以貌取人,因为不同颜色的脸谱是可以展现人物的不同性格和形象。
例如：
黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞等。
红色有脸谱表示忠义刚烈，如关羽、姜维。
黄色的脸谱表示凶狠残暴，如典韦。
蓝色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等；
白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等。
京剧的乐队叫做场面或者叫做文武场,管弦乐部分叫做文场,打击乐部分叫做武场,其中文场的伴奏乐器主要有三大件：京胡、京二胡、月琴；武场是以打击乐器为主其中包括：镲、锣、板鼓等。
五、拓展：
介绍京剧的四大名旦。
（梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）京剧是虚实结合的艺术，它的表演在审美特征上是独树一帜的。
尤其与西方的写实性的表演是根本不同的。
比如舞台上没有门，但是演员通过表演，却使观众看到了门的存在，使你必须承认有门。
明明没有马，却让你承认有马，没有船，却让你承认有船。
这就是京剧，也是中国戏曲艺术的特征。
六、总结全课。
祖国京剧艺术博大精深，希望同学们课下多听听京剧，多去接触我们的戏曲文化，为宏扬中华民族的古老艺术贡献自己的力量。
希望在当今流行音乐盛行的时代,大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐,做一个热爱民族音乐的人。
七、下课。
（在音乐《唱脸谱》声中走出教室）。