在远程教育下提升教师专业化知识中的价值
2024年教师线上远程培训研修学习总结（二篇）
2024年教师线上远程培训研修学习总结近年来，线上远程培训研修已成为教师专业发展的重要途径之一。
2024年，我参与了一系列教师线上远程培训研修，通过学习和实践，我对自己的教学能力和教育理念有了更深入的认识和理解。
在此，我将就此次研修学习的主要内容进行总结，包括学习心得和收获。
一、学习心得1. 适应线上学习环境。
线上学习需要自觉性和独立性更强，学员需要熟悉各种线上学习平台和工具，掌握线上学习的基本技能。
我通过参与研修，逐渐养成了良好的线上学习习惯，如按时参与讨论、做好笔记、制定学习计划等。
2. 深入了解教育改革政策。
通过线上学习，我了解了最新的教育改革政策和教育理念。
这些政策和理念的出台对教师的教学活动产生了深远的影响，通过学习，我认识到教育改革是促使教育事业发展的关键，形成了自己的教育观和教学理念。
3. 提升了信息技术应用能力。
线上远程研修强调信息技术的应用能力，通过学习，我学会了使用各种教育技术工具和资源，如在线课堂、教育APP、教学视频制作等。
这使我能够更好地利用信息技术手段提高教学效果和教学质量。
4. 深化了教学设计能力。
线上研修注重教学设计，通过参与各类教学设计的讨论和实践，我对课程目标、教学内容、教学活动和评价方法等方面有了更系统的认识和理解。
这让我认识到教学设计是实现有效教学的重要手段，激发了我对教学设计的兴趣和热情。
二、收获1. 加强了自主学习和合作学习的能力。
线上研修强调学员积极参与和合作学习，通过与其他学员的交流和讨论，我能够更好地学习和吸收知识。
这培养了我独立思考和团队合作的能力，使我在教育教学过程中更有信心和决心。
2. 提高了教学能力和教育水平。
通过线上研修，我掌握了更多教学方法和策略，提高了自己的教学能力，能够更好地指导学生学习和发展。
此外，我通过研修学习和实践，了解并运用了一些教育理论和方法，对自己的教育水平有了更深入的认识和理解。
3. 拓宽了教育思路。
线上研修丰富了我的知识储备，使我对教育的多样性和复杂性有了更深刻的认识。
2024年教师网络培训心得体会范文（五篇）
2024年教师网络培训心得体会范文随着网络时代的来临，我们的生活、学习和工作模式都经历了显著的转变。
教师的角色不再局限于信息的传递者，更需要在教育领域展现出高级别的教学能力和技术，包括掌握现代教育技术，深入研究教学的各个方面，以适应未来教育的需求。
网络继续教育培训为教师提供了一套统一的学习内容和活动框架，更重要的是，它为教师构建了一个展示自我才华的在线平台，满足了不同教师在学习内容和实践层面的个性化需求。
参与本次教师网络继续教育培训，我积极参与其中，这使我在思想层面和专业理论知识上得到了进一步的提升。
在学习过程中，我专心聆听专家的教育教学讲座，观看课堂教学视频，从这个平台上我收获了许多先进的教学经验和宝贵的知识，网络学习对我产生了深远影响。
以下是本次学习的主要收获和体会：1. 提升教师自我学习的主动性这种适应成人学习特点的学习方式，节省了教师大量时间。
例如，我们能够利用闲暇时间在家进行网络学习，实现学习地点的灵活转换。
同时，它提供了与教师交流互动的平台，深受广大教师的欢迎，彰显了网络培训的独特魅力。
2. 领悟有效教学的真谛专家强调，提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键。
从有效教学迈向优质教学，意味着教师从普通教师成长为优秀教师。
我深入学习专家的每一句话，反思每一个观点，深刻理解到在教学中应不断探索多元化的教学手段，平衡知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，妥善处理预设与生成的教学关系。
3. 理论联系实际，学以致用学习的过程是知识积累、应用和创新的过程。
因此，学习的关键在于学会学习，善于运用。
每次聆听专家讲座或观看课堂实录后，我都会进行反思，思考如何将这些优秀的教学经验和案例融入自己的课堂，有针对性地应用到教学实践中，以实现事半功倍的效果，缩小与发达地区学校教学的差距。
通过实践检验理论和经验，寻找不同教学方法的异同点，优化自己的教学方法，提升课堂教学艺术，拓宽学生的视野，激发学生强烈的求知欲，激活学生的思维。
教师网络个人研修总结(3篇)
教师网络个人研修总结（3篇）教师网络个人研修总结（精选3篇）教师网络个人研修总结篇1紧张而又忙碌的研修学习在今天即将画上一个圆满的句号。
时间过得真快，转眼间6天的学习即将和我们挥手作别。
6天虽然短暂，但一路走来，内心几多感慨。
因为所学的都是新知识，我总是感觉有点力不从心，所以在研修的日子里，惶惶不可终日。
唯恐有什么过失或者疏漏，影响了自己的学习质量;唯恐自己的业务水平不足，影响学校的整体学习成绩;唯恐视频、讲座、点评、案例不能尽享，影响了自己对新知的汲取。
通过6天的研修学习，我更新了信息技术教育观念、开阔了信息技术教育视野、增长了新的信息技术教育教学理论知识、提高了信息技术教育技术的应用和学科教学科研能力。
研修学习期间，我严格按照研修计划去完成每一项研修任务和学习任务。
通过研修学习，使我大开眼界，不仅学到了自己本专业的专业知识，还学到了很多以前未曾接触的新知识和教学新理念，使我深受启发，给我的课堂教学实践带来诸多的帮助。
在学习中，来自不同地方、不同单位的学员各抒己见，气氛热烈，还真有点争鸣的氛围，但我们终会求同存异。
这样的研讨，意不只在其结果，更重要的是取他人之长，补己之短，为今后教学改革实践铺垫蕴伏。
这样的研讨使我真切地感受到一滴水只有融进大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。
一个人只有依托集体，才能实现个人的价值。
我们交流了智慧，交流了思想，在交流中思想碰撞出了美丽的火花。
通过学习，使我知道信息技术进入课堂教学，将抽象的数学概念形象化，可以用于模拟问题情镜，给数学实验提供了可能，在数学实验中，观察、分析、对比、归纳、建立关系，处理数据、发现规律，信息技术的应用给数学实验提供了可能.利用多媒体创设新颖的.教学情境，教学模式将从以教师讲授为主转为以学生动脑动手自主研究、小组学习讨论交流为主，学生通过自己的活动得出结论、使创新精神与能力得到发展，因而多媒体技术运用于数学教学弥补了传统教学的不足，提高了教学效率，同时也培养了学生的信息技术技能和解决问题的能力。
教师专业提升心得体会(精选5篇)
教师专业提升心得体会(精选5篇)教师专业提升心得体会（精选篇1）今年寒假我有幸参加了中小学教师教育技术能力中级远程培训的学习。
通过学习，我明白了网上学习的重要和快捷。
在培训学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论，现总结如下：一、通过培训，提高了自己的思想认识。
通过此次培训，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。
以前往往只局限于一根粉笔、一本书的教育模式，已经远远不适用于今天的教学要求。
我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
网络研修，好处多多。
可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。
可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。
可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
二、通过培训，提升了现代教育技能。
原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。
通过这次光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较理想的电子稿件，发送给同事和学生。
能利用自己的博客与同仁互动，时常的发表自己的一些学术上和某些思想上的见解，对自己的业务水平也有了进一步的提高。
在培训中学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。
三、通过培训，夯实了专业知识基础。
作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。
以往，我只是研读一些与思想政治有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。
现在，有培训学习网页了。
在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。
这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。
在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，帮助我认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
2024年教师全员远程培训研修总结
2024年教师全员远程培训研修总结在2024年，面对全球疫情持续蔓延和教育变革的挑战，教育部决定实施全员远程培训研修，以提高教师的在线教学和远程协作能力。
经过一年的努力，我们取得了以下成果和总结：1. 广泛参与：全国范围内的教师都积极参与了远程培训研修。
通过各类在线平台和工具，教师们可以根据自己的时间和地点进行学习，提高了培训的灵活性和可及性。
2. 专业化课程：教育部组织了一系列专业化课程，包括在线教学方法、远程课程设计、教育技术应用等，旨在帮助教师掌握远程教育所需的技能和知识。
这些课程由专业教育专家和技术人员授课，确保了培训的质量和实效。
3. 快速调整：随着新冠疫情的变化和远程教学技术的发展，培训内容和方式也在不断调整和更新。
教育部与相关机构保持着紧密的沟通和合作，及时了解到新技术的应用和最佳实践，使培训能够与时俱进并满足教师的需求。
4. 互动交流：远程培训研修不仅注重理论学习，还注重教师之间的互动和交流。
通过在线讨论、团队项目和同行评价等活动，教师们能够相互学习和分享经验，促进了教师的专业成长和合作精神的培养。
5. 效果评估：为了评估培训效果，教育部使用了多种方法，包括问卷调查、学习成果展示和教学实践观察等。
通过评估结果，教育部能够了解教师的培训需求和改进的空间，并针对性地提供支持和指导。
在总结以上成果的同时，我们也认识到了一些挑战和改进的空间：1. 技术支持：虽然教师们在远程培训研修中积极参与，但一些教师对于在线平台和工具的使用仍存在困难。
为了提高培训的效果，我们需要加强对技术支持的培训和服务，帮助教师充分利用现有的技术资源。
2. 培训内容质量：随着远程教育的快速发展，培训内容也需要随之更新和改进。
我们需要持续关注最新的教育技术和教学方法，确保培训的内容质量和实效。
3. 培训成效跟踪：建立有效的培训成效跟踪机制是关键。
我们需要制定清晰的评估标准和方法，定期评估教师的学习成果和教学实践效果，从而更好地了解培训的成效，并调整培训策略和内容。
教师远程培训学习心得体会5篇
教师远程培训学习心得体会5篇教师远程培训学习心得体会篇1这次我有幸参加了国培，我们在忙碌中快乐着，在学习中收获着，在交流中感动着，培训不仅全面而且细致，形式多样，感谢名师专家的讲座，使我的头脑增添了不少的教育理论，促进了我对教学的反思，回顾这几天，感触颇多，现把我的一些体会总结如下：一、思想灵魂、教育理念得到了洗礼。
近十几年的教学历程，日复一日平淡的教学，唯一的目标是自己班级学科的教学成绩不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不时抱怨现在的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。
可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神和人生价值观，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。
让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，树立了更坚定的人生观、价值观。
有这样一句话“不想当将军的士兵，不是好士兵。
”，通过这次培训我有了这样的感悟：“不想成为名师的老师，不是好老师。
”，不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该默默无闻，无所追求，要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生，去改变山区农村孩子被动的受教育观和慵懒、随意的精神态度。
二、加强学习，促进个人的专业发展。
教师要给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。
新时期的教师必须不断更新观念，加强学习，不断补充专业知识，提高教育教学技能。
这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，同时结合自己的教学实践，给我们谈对小学数学教学的感悟和独到的见解，学员们个个听得津津有味、深受启发、感触颇深。
我深深感受到作为基础教育工作者的我们决不能“死教书——书教死——教书死”，除了要给学生答疑解惑，还应创新其思维，培养其习惯，渗透其思想，教好书育好人。
因此我们必须不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
发挥远程教育培训优势,促进教师的专业化发展
（） ３教师专业 化发展 的方法与案例 的研究 。
５课题 实验 的方法 ． 采用 文 献法 、 调查 法 、 比较研 究 法 、 访谈 法
以及 经验 总结法 。
（ ） 献 法 ： 鉴 前 人 的研 究 成 果 以指 导 １文 借 课题 研究 ， 夯实 课题研 究 的理论基 础 。 （） ２ 调查 法 ： 通过调 查 和分 析鹿寨 县部 分 中
的对 比研 究 ，培 训 者参 加 培 训前 后 的 对 比研
究。
学 教师 的专业化 水平势 在必行 。
教师教育一体化 、 建立开放的教师教育体
系 ， 革教 师教 育课 程 和走 向专业 发 展 的教 师 改
通 过 本课题 实 验 ， 逐步 确立 农村 教 师专 业 化发 展 的培训 模式 ， 助农 村教 师分 析 自身 特 帮 点 ， 计 个 人发 展 方 向 和规 划 ， 高 教 师 的 职 设 提
种 专业 ， 为具有 较高 的社 会 地位 的一 种专 成
我 国有关 法 律 已经 为 推 进 教 师专 业 化 提
业化等。人们越来越认识到， 提高教师专业地 位 的有效 途径 是不 断改 善教 师 的专业 教 育 ， 从 而促进教师的专业化发展。只有不断提高教师
的专 业水 平 ， 才能使 教学 工作 成 为受 Байду номын сангаас尊 敬 的
一
教 师专业化 发展 的培训 模式 。此举 对于 目前的 农村 教师 队伍 建设有 一定 的借 鉴价值 。
如果 从班 级 授课 的建 立 、 师开 始成 为一 教 种 专 门职业 算 起 ，教 师专 业 化 发 展 已经历 了 ３０ ０ 多年 的历史 。现在 ， 教师专 业化发展 已经成 为促 进 教 师教 育 发 展 和提 高 教 师 社会 地 位 的 成 功策 略 。 １９ 年 ， 合 国教 科文 组织 召 开 的 ９６ 联
山东教师教育网远程研修
山东教师教育网远程研修在当今快速发展的信息时代，教育领域的变革和创新势在必行。
为了适应这个全新的教育环境，山东教师教育网远程研修应运而生。
远程研修作为一种灵活、方便的学习方式，为山东教师们提供了广阔的学习平台和机会。
一、远程研修的益处远程研修是指通过互联网和其他通信技术，将教育信息传递到不同地点的教师。
与传统的教育研修相比，远程研修具有以下显著的益处。
首先，远程研修为教师提供了更大的灵活性和方便性。
教师们无需来回奔波于不同的培训机构和会议现场，只需在家或办公室舒适的环境中参与学习。
这不仅节省了时间和金钱，还降低了学习的压力和负担。
其次，远程研修使教师能够个性化地学习。
根据自己的兴趣和需求，教师可以选择与自己相关的课程和培训内容。
远程研修平台提供了丰富多样的学习资源，教师可以根据自己的需求进行学习和研究。
再次，远程研修提供了交流和合作的机会。
通过在线讨论和合作项目，教师们可以与来自不同地区和背景的同行分享经验和观点。
这种跨地域的交流和合作能够促进教师之间的相互学习和成长。
最后，远程研修还为教师提供了不断学习和提升的机会。
教师可以根据自己的需求和兴趣选择不同层次、不同方向的研修课程，提高自身的专业素养和教育水平。
这种学习机会对于教师的个人发展和职业晋升至关重要。
二、山东教师教育网远程研修的特点山东教师教育网远程研修作为山东省教育系统的官方平台，具有以下特点。
首先，丰富的学习资源。
山东教师教育网提供了各类研修课程和学习资源，涵盖了教育领域的各个专业和知识点。
教师们可以根据自己的需求和兴趣选择适合自己的研修内容。
其次，专业的研修团队。
山东教师教育网拥有一支由教育专家和行业资深人士组成的专业团队。
他们根据教师的需求和反馈，精心研发和策划研修课程，确保教师们能够获得高质量的学习体验。
再次，灵活的学习方式。
山东教师教育网提供了多种学习方式，包括在线视频课程、网络讨论和实时交流等。
教师们可以根据自己的时间和情况选择最适合自己的学习方式。
2023年教师素质提高全员远程培训学习总结
2023年教师素质提高全员远程培训学习总结2023年教师素质提高全员远程培训学习总结1这次参加河北省____年中小学教师素质提高全员远程培训,教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。
现将学习心得总结如下:一、重新认识了教师与学生的关系，明白了教师应处于什么样的角色1、对于学生来说，有趣、有效、有用的学习才是真正意义的。
同时，要让学生掌握有效的学习钥匙，并从学习上走向生活中。
2、教师并不只是把知识教给学生，同时还要关心和爱护学生。
对于学生的错误应以宽容的态度去赏识，使错误成为学生成长的契机。
3、对于后进生或者说学困生，学生不能自暴自弃，老师更不能视之不见。
要让学生体验成功的喜悦，帮学生树立自信心。
二、学生学习的好坏并不完全取决于其本身，教师的成长同样影响着学生的成长1、怎样让学生喜欢老师的课，首先得让学生喜欢这位老师。
作为老师，要像父母般去关爱每个学生，有宽容大度的胸怀，语言风趣幽默，而不能像警察一样时时盯着学生不放。
作为教师，其本身必须具有真才实学，做到为人师表。
2、教师应该先是课程工作者，然后才是教学工作者。
教学不能只顾进度而忽视质量，学生没有掌握本节知识，就绝不前进教学。
教师在上课时应具备课堂智慧、教学智慧、管理智慧及个人的人格魅力。
3、做为教师，要在学生中树立威信，威信并不是让学生怕你，而应该在对学生的宽容与关爱中，树立起来，让学生有感而发。
三、认识到建立师生共同发展的教学关系的重要性教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个"从教到学"的转化过程，在这个过程中，教师的作用不断转化为学生的学习能力；随着学生学习能力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。
最后是学生完全的独立，教师作用告终。
中小学教师远程培训心得体会精选6篇-最新
中小学教师远程培训心得体会精选6篇当我们备受启迪时，有这样的时机，要好好记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，的精心为您带来了6篇《中小学教师远程培训心得体会》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
中小学教师远程继续教育培训心得体会篇一通过这次新课改中小学教师远程培训的学习，我从中学到很多东西。
这段时间来，我每天坚持抽时间聆听教育专家们的精彩讲座，感到既有辛苦，又有收获。
既有付出，也有所得。
这次远程培训让我有幸面对每次的主题，大家畅所欲言，各杼已见，尽管不曾谋面，但远程培训拉近了我们的距离。
全面提升了自己的基本素质，对于今后的发展起到了积极的促进作用。
真是让我受益匪浅呀！现将我参加此次远程培训的心得总结如下：一、培训让我们学会了学习。
从知识的传播者到知识的学习者，角色的转换让我们重新审视自己的知识储备，精神食粮是否足够，我们是否还有“一桶水”。
新课程理念下，教师不仅是教学活动的引导着，还应该是学生学习的参与者、组织者、促进者、合作者。
所以我们应加强自身的专业素养。
“要给学生一杯水，教师首先自己要有一桶水”这句话很好地印证了日趋严格和完善的教育对教师的要求。
教师除了其人格魅力能影响学生的情感态度和为人处事外，能给学生最直接、最有用的东西就是知识了。
我们只有不断学习，加强自身的专业素养，提高教学技巧和技能，才能教给学生全面、系统、有用的知识。
于是研修使我的教学观念得到了很好的改变。
二、培训让我们学会合作。
我们身边的每个人都是一本读不完的书，一个极为丰富的世界，每个人都有自己独特的过人之处。
正所谓“三人行，必有我师”，我们身边的每个人对自己来讲，都是宝贵的学习资源。
在学习过程中，我们相互探讨、相互学习，资源共享。
三、培训让我们学会反思。
通过看视频、完成作业、阅读简报、阅读同行之间的文章、同行之间的相互探讨以及在线研讨，我深刻反思平常教学如何备课，在备课教学中存在的问题和难点，使我的教学思路越来越清晰。
小学教师远程培训研修总结
小学教师远程培训研修总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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利用远程教育资源促进农村教师专业化发展之研究——基于甘肃省农村中小学教师专业化发展的研究
张籍玲利用远程教育壹潭促进农村教师专业亿发展之研究历者寥寥无几，其学历主要集中在大专层次，许多农村年轻教师仅具有中专学历。
而此调查结果均为农村教师的最后学历，其中硕士学历和大部分本科学历教师的第一学历都是大专或中专。
２．农村教师思想观念现状确立正确的教育教学理念是教师个体能否实现自身素质提高的先决条件，这一思想意识决定着教师专业化发展内在动力的大小。
经过新课改相关知识的学习，大部分农村教师的教育观念已经开始转变，在远程教育资源的使用过程中，他们都觉得资源是好，尤其是在激发学生学习兴趣、促进学生知识理解、开阔学生视野等方面，但对自己专业的发展有什么作用，感到无所适从。
在师生主体地位的认同上，仍有一部分教师持教师是教学中的主体的观念，大部分教师都认同师生均是主体（教师为主导，学生为主体），认同学生是主体的教师不多。
在教师角色的转变上变化不大，有相当比例的教师认同教师是知识的传递者、教学活动的设计者、组织者，而对教师是学习者、是学生的朋友的认同度普遍较低。
３．农村教师专业知识掌握现状图１．农村教师缺乏的专业知识教师专业知识是教师专业化发展的首要决定因素，而调查表明，有１５．１％的农村教师认为自己缺乏本学科的专业知识，有２０．２％的农村教师缺乏教育学和心理学的知识，有２１．３％的农村教师缺乏人文社会科学方面的知识，多达４３．４％的农村教师认为自己的教学工作缺乏教育技术学知识。
由此可看出，农村教师完善自身知识体系结构。
促进信息技术与课程整合的意识淡薄。
４．农村教师专业技能现状张格玲糟用跫程美育赍■鼍避农耪袭睁专垃亿爱晨之研究图２．农村教师缺乏的专业技能在目前农村基础教育信息化水平较低的情况下，农村教师的教学能力直接影响着农村教育的质量和成效。
调查结果显示，１３．５％的农村教师缺乏有效地进行教学管理的能力。
多达４３．７％的农村教师最缺乏的教学技能是运用信息技术进行教学的能力，即使应用信息技术进行教学许多教师也只局限于使用ＰＰＴ进行教学。
2024年教师参加网络研修培训心得体会(6篇)
2024教师参加网络研修培训心得体会(6篇)教师参加网络研修培训心得体会1我作为农村基础教育的一名普通教师，很荣幸参加x月份的教师远程培训学习。
培训期间，受益匪浅，现将我本次培训后的心得体会总结如下：一、聆听专家讲课，在收获中提高思想灵魂、教育理念得到了洗礼。
听了专家们的报告，更是被专家们独到的教育理论所吸引。
“书到用时方恨少”聆听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。
他们所讲的东西对我来讲，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美。
二、与学员们互动，在感悟中进步本次培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊，”有的说学生课堂学习不能只流于形式，要注意效果。
有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀。
也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。
大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。
所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。
因为交流我充实了自己；因为互动，我获得了进步相信。
通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。
三、个人在职研修，在反思中提升加强学习，促进个人的专业发展。
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。
教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。
由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。
同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。
网络对教师专业发展的影响
教师专业发展之网络1. 教师的专业发展教师专业发展指的是教师专业结构的各个要素的不断提升。
教师的专业结构决定了教师应该具备的素质，形成了教师专业发展的基本要素。
教师的专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。
教师专业发展是一个过程。
信息时代教师专业发展的特征，主要体现在它必须适应两方面的变化：一是知识经济社会的来临，学习型社会形成和终身教育体系建立，人们不仅通过学校教育学习知识，而且在各种组织中，通过各种形式进行学习。
二是信息网络技术在教育教学领域的应用，正在改变传统的教育方式、过程和组织，教与学的关系正在发生变化，教师的作用、工作方式以及教师和学生的关系都将发生深刻的变化。
这些变化对教师工作和教师素质提出了新的要求。
信息时代的教师必须适应这种变化和要求。
信息时代的教师，不仅是教育者，而且是终身学习体系和学习型社会中的学习者，教育工作的研究者和自身工作的反思者。
因此，教师专业发展的过程，是教师自身学习的过程，是教师对教育实践不断反思和建构的过程。
在网络时代，网络已经成为支持教师专业发展的有效途径。
2. 网络环境对教师专业发展的影响（1）、教师专业素质呈现出信息化特色现代教师的专业素质包括专业知识、专业技能和专业态度三个方面。
教师专业化是一个发展的概念，教师专业发展也是一个持续不断的过程，在信息技术对社会的影响日益广泛的今天，教师专业素质呈现出信息化特色。
为了提高学生的信息素养，学校的许多课程在教学中采取了信息技术与课程整合的方式。
将信息技术引入到教学中，增加了教师劳动的复杂程度，增强了教师劳动的创新性质，使得教师的专业知识、专业技能和专业态度呈现出信息化的特点。
教师的角色发生转变，呈现出多样化趋势（2）、教师的角色发生转变，呈现出多样化趋势在传统的教学中，教师是知识的传授者，在教学活动中处于权威地位。
中小学教师继续教育远程培训学习心得体会集锦(15篇)
中小学教师继续教育远程培训学习心得体会集锦（15篇）中小学教师继续教育远程培训学习心得体会集锦（精选15篇）中小学教师继续教育远程培训学习心得体会集锦篇1这次网络中小学远程培训活动我盼望已久，培训内容涉及面颇广，从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、发送小纸条等多种形式活动开展。
培训有终点，学习无止境。
回头去看看自己在培训中留下的脚印，我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位如何，我始终以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。
网络中小学远程培训活动为我们创造良好的学习机会，在培训期间，我积极学习，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑：听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性，重视学生参与式教学。
没有学生积极参与的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。
尤其在新课程实施以来，新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。
因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教材是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学内容的达成。
而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
听了教授的讲座，我深刻的体会到自己在教学中对学生的评价的单一性。
这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。
教师网络培训心得体会(通用15篇)
教师网络培训心得体会（通用15篇）教师网络培训心得体会1教师的成长与发展与继续教育研究是分不开的，有机会能投身到中小学教师国培研究之中，我感到非常荣幸，本次全员培训活动安排有序，内容丰富，方式便捷实用，实效性强，为教师专业成长提供了良好的发展平台。
我很珍惜这次研究机会，认真参与培训，主动研究，勤于总结反思，全面提高自身素质，促进了自己的专业化发展，达到了预期目的。
1、网络实现资源共享网上研究真正实现了师师互动、资源共享、优势互补；使得教师间沟通方便、取材灵活、疑难问题得到及时解决；更能使教师时空自主、拓展视野、取长补短。
2、网络方便快捷上网研究，能足不出户、不影响事情，网上研究体现了研究的主观能动性，可以随时研究，师生可以划分做自己目前紧要的事情，有空时发贴及回贴，网络情况下有利于协作研究。
全体学生可通过在线交流，探讨问题，一方面指导老师通过班级公告的管理功能快速传送最新问题。
学生们把自己研究过程中形成的观点、见解发布到网络中，通过参与讨论，将获得愉悦感和成就感，进一步激发了学生研究的乐趣，增强了学生的求知欲和创新意识。
3、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。
这次培训又安排了课堂观摩。
从观摩教学中，我再结合自己的教学理论，找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的中央。
4、节约了培训时间。
以前的各种培训研究，大多都是要求教师在指定时间和地点参加培训研究，参加培训的教师就不得不暂时离开工作岗位和家庭。
这样以来不仅有家庭的困难需要解决，还要面临研究回来后教学工作的交接，收获与困难并存。
而远程网络培训研究就解决了这些问题：可以使教师在工作的同时研究，不仅不耽误学校的教学工作，还能使教师及时将在研究中的一些收获在教学过程中验证和使用，所以说远程培训是一种更节约、更人文的培训。
5、使教师培训研究收获更多，视野更开阔。
视频里专家们用自己严谨的治学态度，丰富的教学经验、崇高的师德修养、先进的理论水平为培训教师供给了一堂堂精彩的报告，对教师的职业道德、理论水平、教学理论给予了很大的改进和提高，老师们普遍认为每次的专家报告对每位培训的教师都是思想的洗礼、灵魂的撞击、理论的引领、水平的提高，他们的教学艺术、理论经验对我们教师势必产生深远的影响；一线教师的现场授课也给老师们很多的启迪，他们对奇迹的固执，对学生的酷爱，对教育的满腔热情，他们广博的知识，丰富的教育艺术，对教育教学细致地研究，给学员们留下了深刻的印象，建立了榜样。
中小学教师网络研修对当教师的影响
中小学教师网络研修对当教师的影响第一篇：中小学教师网络研修对当教师的影响网络研修对教师的影响如今，社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。
为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个很多，体会深刻。
E环境下的新型教师。
通过此次培训，我收获第二篇：中小学教师网络研修总结中小学网络研修成果对于我们乡村一线教师远程研修是提高专业化发展的一次机会。
在研修中倾听阅读专家的讲解与剖析，与各地教师交流经验更新教育观念，积累丰富的经验，为实践教学提供了方法与理论的指导。
现将我们研修小组的开展与完成情况总结如下：一、思想高度重视、科学安排为进一步提高这次远程研修的针对性和有效性，从而不断促进教师的专业素养的发展我们积极的投入准备工作。
研修前一天本研修组教师就积极登陆研修平台验证自身信息，保障研修的顺利进行。
同时为了方便联系与沟通我们建立了飞信群，目的在于增加交流的机会，解疑解惑。
大家深深的体会到：这次远程研修是提高教师的课堂教学水平和能力，提升教师科研水平和信息技术应用能力以及教学素质的有效方法和途径。
思想的高度重视为远程研修的开展提供了有力的保障。
二、珍惜研修机会、惜时如金每天早晨老师们都早早到校坐在电脑旁认真聆听视频、阅读简报、发表见解，似乎忘记了寒冷。
很多时候听到的是老师们为了一个疑惑而交流想法以及噼噼啪啪敲击键盘的声音。
特别是我们组的刘婷婷老师，孩子很小但却丝毫没有影响这次研修学习，认真按时完成各项研修要求同时她的作业也得到同行们的密切关注。
三、落实研修成果、学以致用新学期开始了，本次研修学习给我们的教学方式带来了很大的帮助。
多媒体技术的学习与运用不仅提高了教师的综合素质，更是为学生的学习提供了更多的机会。
插入图片、分析数据、链接视频不仅增加了学生的学习兴趣，同时也开拓了学生的视野，丰富了学生的知识。
随着学习的不断深入会有更多的科学技术走进我们的教育教学，为我们教育教学的发展提供保障。
教育学中的教育技术与远程教育
教育学中的教育技术与远程教育教育技术和远程教育已成为现代教育学领域中不可忽视的重要组成部分。
随着科技的发展和社会的进步，教育学界越来越注重将技术与教育相结合，以提高教学效果和教学体验。
本文将探讨教育技术与远程教育对于教育学的意义和影响。
一、教育技术在教育学中的作用教育技术是指利用现代科技手段和方法来促进教学和学习的过程。
它可以为教师提供更多元化的教学资源和工具，使教学内容更加生动有趣，并能够提升学生的学习积极性和参与度。
首先，教育技术拓宽了教学资源的渠道。
通过互联网和多媒体技术，教师可以访问到丰富多样的教学资源，包括教学视频、教学软件、网络课程等。
这些资源不仅能够增加教学内容的广度和深度，还能够满足不同学生的学习需求。
其次，教育技术提供了创新的教学方法和工具。
例如，利用虚拟实验室可以进行模拟实验，使学生能够在安全和便捷的环境下进行实验操作；利用互动教学软件可以进行个性化的教学，根据学生的学习进度和能力提供不同的教学内容；利用网络平台可以进行在线讨论和合作学习，促进学生之间的互动与合作。
最后，教育技术提升了教师的教学能力和专业素养。
教师可以通过参加教育技术培训和课程开发，提升自己的教学技能，掌握教育技术工具的应用，提高课堂教学效果。
同时，教师还可以利用教育技术来进行学习者评估和学习效果分析，了解学生的学习情况并进行个性化的教学反馈。
二、远程教育在教育学中的应用远程教育是指通过网络、互联网及其他通信技术手段，将教学活动延伸到时间和空间上的限制以外，实现师生之间的远距离教学与学习。
远程教育突破了传统教育的时空限制，使得教育可以更加普及、灵活和个性化。
首先，远程教育可以解决地域与交通限制。
在传统教育模式下，学生需要亲自到学校上课，而远程教育可以通过在线教学平台和视频会议等方式，让学生在家中就能接受高质量的教育。
特别是对于偏远地区和发展中国家的学生来说，远程教育为他们提供了获得教育资源的机会。
其次，远程教育能够提供弹性学习方式。
略论远程教育教师的专业化与教学能力建设
我 国包括开放教育和 网络教育在 内的远程教育 （ 本文 特指远程高等教育 ）改革 的重点在于创新 和完善面 向 ，
职业人的人才培养模式 ， 提高人才培 养质量 。 要完成这
一
其二 ， 教师承担教学与管理双重职责 ， 后者显得更
重要 。 传统教育模式下 ， 教师的任务是 以课堂为 中心的 ，
第２ ３卷 第 ５期 ２１ ０ １年 １ 月 ０
重 庆 广播 电视 大学 学 报
Ｊ ｕ ａ ｆ ｏ ｇ ｉ ｇ Ｒａ ｉ ｏ ｒ ｌ ｎ ｑ ｎ ｄ ｏ＆ Ｔ ｉ ｅ ｓｔ ｎ ｏ Ｃｈ Ｖ Ｕｎ ｖ ｒｉ ｙ
Ｖ ． ３ ＮＯ ５ Ｏ１ ． ２
Ｏｅ ． ０１ ｔ ２ １
１ 远程教育教师专业化的必要性 ． 首先 ， 在远程教育 中 ， 教师 的作用体现在为学 习者
建构新知识 、 新能力的全过程 ， 为此需 要完成如下教学
事远程教育 的高校而言 ， 首先应该做 到的是使远程 教育教师专业化 的正确认 识建立在相应 的制度保障基础上 ， 通
过制度创新来引导远程教育高校 、 教师重视教学能力建设 ， 在此基础上推 进教 师的专业 化 。 关键 词 ： 远程教 育 ； 教师专业化 ； 教学 能力
中图分 类号 ： ４ １ Ｇ ５． １
然教育专业的知识和能力 中还应增加信息知识与能 力
的要求。这样 的专业 结构对专业素质的要求体现在以
下方面 ：
远程教 育作 为一种高技 术含量 的教育形 式 ， 有其 相对于传统教育不 同的规律性 ．这就对从事远程教育
（） １教师的专业知识面需要扩宽。 我国高等教育专业
的教师 的专业素质提 出了较高的要求 。
ｄｉ０ ９ ９．ｓ． ０ － ３ ２ ０ ０． １ ｏ １． ６／ ｓｎ ０ ８６ ８ ． １． ０ ： ３ ｊ １ － ｉ ２ １５ ０
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Value Engineering 1发展现代远程教育具有重要意义，教师专业化是基本要求现代远程教育作为国民教育系列的一个重要组成部分，在教育、科技、经济发展、技术进步等方面具有重要意义。
体现在：1.1现代远程教育可以建立面向全民学习、终身学习的通用的平台通过网络能把工作与学习相互融合在一起，将学校扩展到办公室、家庭甚至全社会的每一个角落。
现代远程教育不受民族、时间、地点和国别的限制，每个人都可以自主选择在何时何地学习，利用网络和便携式多媒体资源，社会上不同层次、不同年龄的人都可以进行学习，它们有条件和机会接受各种层次的教育。
那些已有工作岗位无法进行脱产学习的成人，也可以同时参与进来，远程教育所面对的教育对象和教育资源都是开放的。
1.2现代远程教育是推进教育平等的重要方式远程教育利用了互联网实时传输的优势，任何人通过网络服务机构可以获取各种类型的资源，与以往的教育相比更具有开放性和时代进步性，是以平等教育的形式出现的。
网络能够更好地、更平等地给各类学习者提供教育服务，因为它不存在领域、阶层、民族、社会地位、国籍等等色彩。
一是互联网络的信息数据种类多内容丰富，极大地拓展了学习者对于信息资料选择利用的程度和范围，同时，凡是与网络相连的用户均可以利用和分享网络上的大量资源，实现了资源的共享。
二———————————————————————基金项目：本文为中央广播电视大学（2008-2009年度）科研课题重点资助项目“远程教育教师研究”阶段性成果。
项目编号：GAQ3806。
作者简介：王康钱（1975-），男，陕西周至人，副研究员，农业推广硕士，主要从事教育管理及教学研究；李海宁（1955-），男，陕西米脂人，教授，主要从事教学研究。
在远程教育下提升教师专业化知识中的价值研究Research on Enhancing the Value of Teachers'Professional Knowledge in the Distance Education王康钱Wang Kangqian ；李海宁Li Haining（陕西广播电视大学教务处，西安710068）（Office of Teaching Affairs ，Shaanxi Radio and TV University ，Xi'an 710068，China ）摘要：教师专业化成为教师自身发展的必然要求，已成为世界各国教育者研究的趋势和潮流。
通过研究教师专业化的开放性、阶段性、动态性、实践性等特征，分析了远程教育教师应具备素养性知识、条件性知识、行为性知识、实践性知识等知识类别。
Abstract:The teacher specialization becomes an inevitable requirement of teachers'development,and has become the trend and fashion of researching for educators of the world.Through the study on opening,staged,dynamic,and practical features of teacher specialization,the knowledge category which teachers of distance education should have such as literacy knowledge,conditional knowledge,behavioral knowledge,practical knowledge is analyzed.关键词：教师专业化；专业化特征；知识类别Key words:teacher specialization ；professional characteristic ；knowledge category中图分类号：G43文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）14-0253-02门就能够对职业岗位技能有一个具体的认识。
它让学生在对设备进行操作、管理与实训的过程中，加深了对专业课程的认识，对理论知识也有了更深刻的理解，同时锻炼了他们的实践能力，这在全面提高学生素质的同时，增强了他们的就业竞争力。
3通信综合实训室建设内容我院通信综合实训平台体现了现实网络的“全程全网”思想[3]，整个系统主要由以下几个子系统构成：①程控交换系统；②光传输系统；③EPON-MA5680T 宽带接入系统；④3G 移动通信平台仿真软件系统；⑤通信工程施工实训系统；⑥网络综合布线系统。
综合实训室平台可开展如下几个方向的实训：①交换系统实训。
电路交换、报文交换、分组交换、软交换等实训。
②传输系统实训。
提供PCM 、SDH 、PDH 等实训。
③接入系统实训。
有线ADSL2+、宽带认证计费等实训。
④移动通信实训。
提供WCDMA 系统的BTS 、BSC 等设备的仿真与维护实训。
⑤通信工程施工实训。
提供通讯工程项目基本要求实训、通讯工程勘测设计实训、通讯工程基础建设实训、通讯工程安装及验收实训。
实训室除了为基本教学服务外，还可进行较复杂的技术验证和实验，在通信主流技术上涵盖了诸如ASON 智能光网络平台、NGN 、xDSL 、数据通信和网络安全存储，网络设备上体现为NGN 软交换系统、路由器、交换机、防火墙、IP 语音视讯、存储系统等产品、认证培训方面，可以提供H3C 体系中的网络结构和网络安全的业内知名认证培训。
4通信综合实训教学的实施综合实训的内容以任务驱动、业务实施为导向，可以模拟从用户终端至接线盒、接线盒至配线架、配线架至交换机、交换机到传输设备至交换机的连接，其中包括了用户线的连接、中继线的连接，类型有双绞线、2M 线及网线的连接方法及要点等。
为了实现综合实训的教学目标，按照既定实训内容进行实施，学院对既有通信机房进行互联改造，实现对电信企业实际运行网络的模拟，仿真全程全网的特性开展业务。
以华为三台SDH 传输设备组成的传输网为核心，分别接入C&C08交换设备、贝尔交换设备、数据通信设备、计算机网通信设备、GSM 移动通信设备以及在线使用的学院电话总机设备，形成一个多网络综合的业务通信网[4]，为综合实训内容的开展提供技术支撑。
在实际使用中，我们将华为C&C08交换机设置为汇接局，将上海贝尔S-1240交换机设置为长途局，爱立信AXE-10设置为端局，完成语言通信、宽带接入（ADSL ）等工作任务[5]。
学生们以小组形式展开实训，完成用户线和中继线的连接、用户数据和局端数据的配置、话路开通和信令链路开通等业务，将通信网中的接入设备、传输设备、交换设备、数据设备及电源设备融入一体，完成综合实训的学习任务。
在巩固以前所学各科专项技术的基础上，对其进行融会贯通，提高学生的综合运用能力，如设备维护、故障处理、网络管理等。
总体而言，综合实训的开展有百利而无一害，可以有效的完成预期的教学目的。
在以往的通信技术教学中存着着实践环节围绕单独一门展开的弊端，综合实训则避开了这一点，它以电信企业实际工作为导向，有助于提高学生对电信网络的认识，帮助他们更好地理解电信网络全程全网的特性，从而适应企业对岗位的要求。
参考文献：[1]吴永．高职院校通信技术实训室建设实践与探索[J]．职业教育研究，2009(1):111-112.[2]管明祥．高职通信专业群共建实训室可行性分析[J]．中国科教创新导刊，2010(8):21-22.[3]孙社文．高职院校通信专业实践教学模式探讨[J]．职业教育研究，2007(12):33-34.[4]吴延军．通信技术教学中的综合实训[J]．中国职业技术教育，2010(20):44-45.[5]现代通信网络实训指导书．深圳市讯方通信技术有限公司．2011（2）:145-146.·253·价值工程是互联网络的信息存储量巨大。
它是一个信息资源库，将声音、文字、图像等转化为数字化的形式，利于大批量储存和补充完善，而且将不同媒体形式的信息资源分散地存储在不同的各个节点的客户服务器群上，克服了社会中教育资源的有限性所造成的教育不平等现象，克服了学校教育在物理空间分布上的不均衡所造成的教育不平等现象。
对于我国来说教育资源分布和学校分布不合理，发展网络远程教育则更有必要，它可有效地缓解我国教育资源不足和巨大的社会需求之间的矛盾。
1.3现代远程教育为社会培养各类实用型的多层次人才包括三个方面的重要能力：①比较强的信息获取和选择能力。
②比较强的网络使用能力。
高效利用网络各种资源，提升自己的知识水平和生活技能是现实生活中不可或缺的本领。
毕竟，单纯靠一个人去创造财富是很有限的，必须借助一个组织网络才行。
③比较强的建构能力。
远程教育的发展离不开教师作用的充分发挥。
对远程教育教师的研究，国际、国内也出现了不少极具实用价值的理论成果。
在普通高等教育的发展和教师教育研究中，教师专业化已成为世界各国教育者研究的趋势和潮流，教师专业化成为教师自身发展的必然要求。
教师的知识研究离不开教师专业化研究，现代远程教育教师知识研究也不例外，因为教师的知识研究是为教师专业化服务的。
现代远程教育的教师虽然出现在网络中，有时隐藏在了幕后，但却具有更加严格的要求。
这是教师专业化的发展所决定的。
大家研究的观点较多，有的认为教师专业化是指教师在整个职业生涯中，依托专业组织，通过不断的、乃至终身的专业训练，习得教育专业知识技能，逐步提高自身的从教素质，成为一名优秀的教育专业工作者的过程，也就是一个人从普通人变成合乎要求的教育者的过程。
我们认为，教师专业化是指教师职业能力、教师职业培养和教师职业过程的独特化、熟练化、专门化、程式化和标准化，它使从业人员减少或摆脱职业活动的尝试性和随意性，使职业活动得以高标准、高效率、高质量地顺利进行。
2远程教育教师专业化的几个特征2.1开放性教师专业化是一个开放性的概念，没有终极目标，只有无限趋近于社会进步、教育发展、价值取向三者相互作用而形成的一种理想[2]。
对教师群体来说，是一条没有止境的梦想之路，没有哪个时候彻底完成的概念，所以，强制性的行政命令或当做某种任务去执行、去完成，是不切实际的，需要按照循序渐进发展的过程努力去做。
对教师个体而言，教师的职业生涯发展也是没有尽头的，教师专业化不是简单说拿到了哪一级别的资格证书，评到了哪一种职称，被支付高级别的薪水，或者职位晋升到一定层次就可以说完成了专业化进程，资格证书、职称、薪金水平、职位晋升等是教师专业化推行中的环节性衡量标准，是一种外在的衡量标准和激励手段，主要起促进教师自我发展的作用。