小学科学教案-蚯蚓的再生能力有多强

蚯蚓的再生能力有多强

一、教学目标：

1、让学生了解蚯蚓的身体结构、生活环境和习性，并且认识到蚯蚓具有很强的再生能力。

2、认识并掌握对比实验的方法。能够利用对比实验来研究不同因素对蚯蚓再生能力的影响，激发学生对科学实验的兴趣。

3、让学生经历“猜想——验证——结论”的科学探究过程和“实验——收集数据——合理解释”的实验过程，并培养科学探究的意识。

4、体会自然事物是相互关联的，培养学生爱护生命、善待生命的道德品质。

二、教学重点：

了解蚯蚓的身体结构、生活环境、习性和再生能力，让学生掌握科学实验的方法。

三、教学难点：

引导学生在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话，学会科学实验。

四、教学方法

查阅资料、实践与观察。

五、教学准备

1、查阅蚯蚓身体结构、生活环境、习性和再生能力的相关资料。

2、准备实验相关材料：蚯蚓、刀、泥土、带透气孔的塑料盒、放大镜、学生活动记录本。

六、教学过程

1、引入：让学生课后先查阅蚯蚓的再生能力的相关资料，之后教师放映介绍蚯蚓身体结构、生活环境、习性以及蚯蚓具有再生能力的相关视频或者图片，让学生对蚯蚓产生感性的认识。提问学生什么因素会影响蚯蚓的再生能力，让学生进行讨论交流，启发学生提出猜想。

2、探究过程：

（1）观察蚯蚓的身体结构，并且让学生认识蚯蚓的各个部位，实地观察蚯蚓的生活环境和习性，教师针对蚯蚓的身体结构、生活环境、习性和再生能力进行实地详细讲解。

（2）让学生大胆地猜想影响蚯蚓再生能力的因素，启发学生的开放性思维，根据学生提出的影响蚯蚓再生能力的因素（切除部位，切除长度等）进行学生实验分组。

（3）启发学生学会控制变量进行实验，如观察切除部位对蚯蚓再生能力的影响的学生小组应根据切除部位的不同将蚯蚓进行分组对比，不同组的蚯蚓生活环境和切除长度应保持一致，排除其它因素的干扰，从而进行有效地实验。

（4）分配实验相关的材料，让学生将蚯蚓进行相应的处理，并放在装有土壤的盒子中，盒子放在阴暗通风处，每天用切碎菜叶、水果进行喂食，喷水保持土壤湿润。

（5）让学生每天用放大镜观察蚯蚓的再生状况，并记录相关数据。

（6）实验结束后，引导学生将蚯蚓放归自然，培养学生爱护生命、善待生命的道德品质。

七、实验记录

每天在学生活动记录本上记录蚯蚓的存活状况和蚯蚓的再生状况，连续观察一个月，实验记录表格如下。

表1 XX因素对蚯蚓再生能力的影响

八、探究结论

将学生各组实验数据进行汇总，让各组学生进行讨论交流，启发学生分析哪个因素对蚯蚓的再生能力影响最大，最后让每组学生分别写出一个较为简单的实验报告，让学生掌握科学实验的整个流程。如若部分学生探究影响蚯蚓再生能力的因素的实验没有明显进展，应适当鼓励学生，让他们认识到敢于提出假设的能力也是科学实验成功的重要因素。