初中历史考试命题说明

初中历史考试命题说明

一、命题原则

根据历史课程标准确定考查内容与要求，充分发挥不同类型历史试题的功能，注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查，体现时代性，贴近学生和社会，确保考试的信度和效度。

编制的试卷要结构合理、题量适中、题意明确、语言准确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学习水平，体现科学性和目标性原则，避免考试中的“难、繁、偏、怪”现象。

二、考查内容和考试形式

1．考查内容

全面考查学生的基本历史知识，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索。考查要注意历史知识的点、线、面结合，既要照顾全面，也要突出重点。

注重考查学生计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，通过多种途径获取并处理历史信息的能力，丰富的历史想象力和知识迁移能力，一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，以及在独立思考基础上评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。同时还要注意考查学生的学习过程和学习方法。

注重考查学生情感方面的变化，注重学生对历史的感受、体验以及态度，引导学生形成正确的道德观、价值观、人生观和世界观。

应考查学生对人类历史的认同感，以及对人类历史发展进程的理解，并能做出自己的解释。考查学生解决历史问题的基本方法，鼓励学生进行探究式学习。考核内容必须坚持正确的价值取向，符合社会道德和社会规范的基本要求。

2．考试形式与结构

考试采取闭卷形式。试卷可分为两部分，第一卷为选择题，第二卷为非选择题。难、中、易试题的比例要适当，建议1:3:6。

试题的题数、赋分、内容比例等，可根据实际情况确定，考试时间为60分钟，分值为100分。

三、试题类型与命题建议

1．选择题

选择题是当前各种试卷中最常见、命题方式变换最多、试题数量最大的一种题型。其基本结构是由题干和选项两部分组成。题干是主体，以简明的语言表明本题的考查目的和内容，选项是可供选择的答案。选择题对考查内容可以有足够的覆盖面，能够保证在有限的考试时间内考查更多的知识内容，主要考查学生的基本知识和基本技能，阅卷评分可以避免主观因素的干扰。选择题有最佳选择题、填空选择题、复合是非选择题、配伍选择题、否定项选择题、排列选择题、材料选择题、图表选择题等不同类型，可以实现填空题、是非题、列举题、匹配题、识图题等许多题型的考查功能。建议采用单项选择题题型。

选择题命题应注意的问题：

（1）试卷中每个选择题所配列的选项数必须一致，一般以4个为宜。

（2）选择题的题意必须明确，文字简明扼要。

（3）题干的叙述应表明题意，表达应力求完整，不能搞文字游戏。一般来说，题干的字数应多于选项的字数。

（4）选项之间不能有内容重叠现象，应按选项的逻辑顺序排列。所有的选项在语法上应该与题干语一致。正确选项在形式或内容上都不要显得突出注意防止对正确选项在文字上过多地修饰，从而避免使正确选项具有特殊性所造成的暗示。正确选项应随机排列，各序号的选中次数应大致相等。错误的选项应该有一定的“迷惑性”或“似真性”。

（5）选择题的命题要注意创设情境，要有新意和创意。

选择题因有固定答案，所以不易测量学生组织材料能力、文字表达能力和创造能力，不易看出学生解决问题的具体思路，存在一定猜测程度，命题时应引起注意。

2．非选择题

非选择题比较适合于考查基本史实、基本概念、基本技能以及基本认识、综合能力等。可从不同角度和层次命题，应注意从大处着眼，小处着手，挖掘一个

完整知识中的关键问题命题。考试内容应具体而不空泛，要求考生作答简短而规范，尽可能地作凝缩性回答而不是扩展性表述。非选择题要特别注意对材料的选择，尽量应用一些新情景、新材料。这样可以全面考查学生的历史知识和能力，学生的思维方式和学习方法，学生的情感态度与价值观。也可给学生很大的自由发挥空间，学生在答题过程中可以充分发挥思维能力、文字表达能力等。一个好的非选择题在整个试卷中往往能起到画龙点睛之效用。

非选择题命题应注意的问题：

（1）按照课程标准的“内容标准”设计，不要随意扩大考查范围。

（2）命题要有一定的情景性，通过设置新的情景，从多角度、多层次考查学生综合运用知识的能力，以及应变能力和创新能力。

（3）应注意试题的开放性，答案应具有一定的灵活性。提供让学生充分展示自己才能的空间。

（4）命题要注意知识的重新整合，尽量体现知识的系统性、条理性和完整性。

四、考试成绩等级呈现方案

初中历史考试宜采用等级制的呈现方式。建议采用“优”“良”“及格”“不及格”四个等级。对于不及格的评定，应持慎重态度。

参考标准如下：

优：很好地达到初中历史课程标准的目标和具体要求。牢固地掌握基本的历史知识，初步形成了正确的历史时空概念和基本的历史技能，具备较好的阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，具有用多种形式陈述历史问题的表达能力。能够通过独立思考，对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，对人类历史发展的进程有一定的认识，并能做出自己解释。能用历史的眼光来分析历史与现实问题，对历史有一定的理解力。能完整、准确地完成纸笔考试的答题任务。

良：能达到初中历史课程标准的目标和具体要求。较好地掌握基本的历史知识和历史技能，初步形成正确的历史时空概念，初步具备阅读、理解和获取并处

理历史信息的能力，形成一定的陈述历史问题的表达能力。能够通过独立思考，对历史现象进行初步的归纳、比较和概括。能较好地完成纸笔考试的答题任务。

及格：基本达到初中历史课程标准的目标和具体要求，掌握一定的基本历史知识，具有一定的历史时空概念和历史技能。能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，对人类历史发展进程有一定的理解。基本能完成纸笔考试的答题任务。

不及格：没有达到初中历史课程标准的目标和具体要求，未掌握历史学科的基本知识，未能对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，在历史纸笔考试中表现极差。

建议在评价时，应考虑把学生综合素质的发展和纸笔考试的成绩结合起来，参考学校历史教师推荐性评语、历史专业特长和成长记录等，将形成性评价与终结性考试结合起来，并按具体的等级标准对其作出历史课程学习评价。