一年级上册数学一课一练-89的加减法青岛版

8、9的加、减法(1)

1.看kàn图tú列liè算suàn式shì。

2.算suàn一yi算suàn。

3+5=2+7=6+3=

1+8= 0+9= 4+4=

5+4= 2+6= 7+1=

5+3= 8+0= 7+2=

3.在zài里lǐ填tián上shànɡ“>”“<”或huò“=”。

2+783+59

4+510 7-39

8+08 3+68

4.

□○□=□(朵)

□○□=□(条)

5.把bǎ得dé数shù是shì8的de涂tú上shànɡ红hónɡ色sè，得dé数shù是shì9的de涂tú上shànɡ绿lǜ色sè。

6.小xiǎo红hónɡ和hé小xiǎo刚ɡānɡ一yí共ɡònɡ植zhí了le多duō少shǎo树shù?

□○□=□(棵)

7.△+△=6

△+○=9

○+□=7

死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平

的重要前提和基础。8、9的加、减法(1)

1.5+3=83+5=8；4+5=95+4=9

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2.89999 8988889

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语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

4.4+5=94+4=8

5.涂色略

6.4+4=8

7.36 1