冀少版生物七年级下册：3.1.1 呼吸道 和肺 教案设计
冀教版七年级生物第三章第一节呼吸 教案设计
《呼吸道和肺》教案教学内容：呼吸道和肺课时：1节教学目标：1.知识目标1）呼吸系统是由哪些器官组成的，哪些器官组成了呼吸道；2）呼吸道有哪些结构特点能对吸入的气体进行处理，使气体变得清洁、温暖、湿润；3）肺的结构与气体交换功能相适应的特点。
2.能力目标1）培养学生阅读能力、提出问题、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
2）在分析与讨论的过程中，初步学会收集信息，解读数据、交流表达等科学研究的方法。
3.情感目标1)养成良好的饮食习惯和卫生习惯2)提高学生的环保意识。
教学重点：呼吸系统的组成。
教学难点：呼吸道的特点及功能；肺的结构与气体交换功能相适应的特点。
教学方法：1.演示法 ----利用PPT图片2.讨论法-----针对提出的问题和一些实际问题，组织学生分组讨论，调动学生学习积极性，培养学生分析问题、解决问题和团结协作的能力教学过程（一）创设情境，引入以一幅雾霾天气的图片引入主题，达到激发学生学习兴趣的目的，并为后面教学常见的呼吸系统疾病及对学生进行环境保护教育作铺垫（二）新授（PPT展示问题，在教师的指导下，让学生带着问题，给合教材上的图去阅读教材，先自己找答案，同桌交流，再一个一个的举手回答，师再订正，在分析订正过程中对学生进行思想教育等。
）1.教学呼吸系统的组成[自学指导]，让学生带着PPT展示的三个问题去阅读教材P46-47第一段内容，思考。
问题一：人体呼吸系统由哪些器官组成？其中哪些器官组成了呼吸道？问题二：呼吸道的哪些结构特点能保证气体通畅？问题三：呼吸道的哪些结构特点能使吸入的气体变得温暖、清洁、湿润？同桌进行交流讨论以上三个问题，尝试解答，并抽生回答，然后教师进行订正。
生：（讨论回答问题一）师：点评，并在解决问题一的同时把呼吸道的作用讲了。
过渡（呼吸道的功能之一是：保障气体顺畅通过，那么呼吸道有哪些结构特点能保证气体顺畅呢？请同学们思考讨论问题2）生：（讨论回答问题二）师：用PPT展示喉的图片资料，并对照图3-2引导学生回答。
冀教版七年生物下册第三章第1节 呼吸第2课时（教案）
呼吸第2课时教学设计
8.呼吸的实质
在氧的参与下，细胞内的有机物被分解成二氧化碳和水，同时释放能量，供给人体进行各项生理活动和维持体温的需要。
呼吸的实质是分解有机物，释放能量。
呼吸作用：
有机物+氧二氧化碳+水+能量
9.体育锻炼对呼吸的影响
经常参加体育锻炼和体力劳动，可以使呼吸肌的舒缩能力加强，胸廓的活动范围扩大，参与气体交换的肺泡数量增多，增进肺的通气能力，其结果使肺活量增大，呼吸功能加强。
10.肺活量
尽力吸气后再尽力呼气，所能呼出的气体量，叫做肺活量。
12～14 岁少年的肺活量为2000～3000mL。
肺活量反映在一次呼吸活动中最大的通气能力，能在一定程度上表明体质状况。
测肺活量一般需要肺活量计（一种专门测量肺活量的仪器）。
11.灯火实验原理
菜窖中贮藏的蔬菜不停地呼吸，使菜窖中的二氧化碳含量明显增高，氧气减少。
因此，人在下菜窖前，应先将菜窖盖打开通风，或把点燃的蜡烛系入窖内测试。
如果蜡烛熄灭，说明菜窖内的氧气太少，不能下窖。
12.
煤气中毒是由于人吸入一氧化碳造成的。
一氧化碳与血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力大得多，一氧化碳进入血液后与血红蛋白结合，使氧失去了与血红蛋白结合的机会，引起组织细胞缺氧。
煤气中毒后，病人轻者头晕、头痛、胸闷、。
冀少版生物七年级下册：3.1.1呼吸道和肺教案设计.pdf
呼吸道和肺【教学目标】1．描述人体呼吸系统的组成。
2．概述人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。
3．认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
4．尝试分析资料、筛选资料，培养学生分析问题、归纳问题的能力。
5．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
【教学重难点】1．重点：能够说出呼吸道的组成和功能。
2．难点：能够说出肺的结构与功能相适应的特点。
【教学准备】教师：呼吸系统的模型或呼吸系统组成模式图。
学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。
【教学过程】教师活动学生活动（一）导入新课：春季是感冒的多发季节，请同学说说感冒时的主要症状。
为什么会这样？（或请全体学生像游泳时练憋气那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看全班憋气时间最长的同学可以多长时间不喘气。
体会憋气后的感受，引导学生认识呼吸对人体有多么重要。
）启发学生试着说出呼吸系统的组成根据学生的回答情况，适时给与表扬鼓励。
（二）呼吸系统教师提出问题，引导学生思考：描述感冒时的呼吸系统的主要症状。
（学生一般难于准确答出，也不要求学生能够答出）。
让学生带着这个问题，情绪饱满地进入新课程的学习。
（长时间憋气会感到头晕，用自己的体会认识呼吸的重要性。
）学生试着说出他所了解的呼吸系统的组成。
同学互相补充，逐步完善。
1．阅读教材图3-1，按顺序说出组成呼吸系统各器官的名称。
2．呼吸道有什么结构能保证气流畅通？3．呼吸道为什么能使吸入的空气变得温暖、清洁、湿润？4．观察肺的结构组成图，总结肺有什么特点？引导学生分析生活中常见的现象，如“为什么感冒会打喷嚏、流鼻涕、咳嗽、痰多？”（这个问题实质上是对呼吸道结构和功能的深化。
如果分析不全面，教师可以补充。
强调这些都是保护性反应）。
（三）呼吸系统卫生保健教育学生养成良好卫生习惯。
呼吸道对吸入气体处理能力是有限的。
因此，养成良好的呼吸卫生习惯对自身健康很重要。
结合本班实际提出讨论的问题。
教师给与引导、帮助、纠正和鼓励。
冀教版生物七年级下教案3.1呼吸第2课时教案
肺通气是呼吸全过程的第一步，其原理与其它呼吸过程的原理均不相同，学生在观察演示实验后经过推理，判断等思维过程才能理解：人的呼吸运动是负压呼吸，空气是“压入”肺内而不是“吸人”肺内。教师应结合“知识链”的内容，适当讲解。
在“大家谈”之前，教师应补充讲解呼吸肌（肋间外肌和膈肌）的收缩和舒张与胸廓变化的关系，这样可以在“大家谈”中谈得更系统，并且与“知识链”衔接。
第三章健肺强肾精力充沛
第一节呼吸（第2课时）
教材分析
本节《肺通气是怎样实现的》和下节《人体的气体交换》是学习呼吸的全过程，理解呼吸的实质。肺通气是人体呼吸全过程中的第一个环节，它是肺与外界进行气体交换的过程。由于习惯上人们容易认为吸气引起胸廓扩大，呼气使胸廓缩小，因此在《肺通气是怎样实现的》的“身边事”中提出了“吸气—扩胸、呼气—缩胸”还是“扩胸—吸气、缩胸—呼气”的问题。让学生带着这个问题亲自做实验，体会胸廓的变化是如何引起肺的张缩并导致吸气和呼气的，理解呼吸运动与肺通气的关系。人工呼吸是肺通气知识的应用，练习并掌握人工呼吸的方法是很必要的。
教学目标
知识性目标：
概述人体呼吸运动与肺通气。肺通气是人体呼吸全过程中的第一个环节，是通过呼吸运动实现的。
技能性目标：
尝试人工呼吸的方法，将肺通气知识应用于实际生活中。
情感性目标：
通过学习人工呼吸的方法，培养学生关心他人，珍爱生命的情感。
课时安排
1课时
教学准备
膈的运动与呼吸的关系模拟演示装置（如果没有，可以使用纯净水空瓶、橡胶手套、导管等，自己制作）；呼气和吸气时胸廓变化示意图。
学生分析
呼气和吸气时胸廓的变化情况，涉及到物理学中容积与压强的关系，初一学生还没有学习《物理》，所以理解本部分知识有一定困难。教师应尽量列举生活中的实例，帮助学生理解容积、压强间的变化关系。
冀教初中生物七下《3第1节 呼吸》word教案 (4)
第一节呼吸四、吸烟的危害教材分析《吸烟的危害》从知识角度来看，本节无难点。
但从对学生全面素质要求来看，不仅让学生明白吸烟对人体的危害，自觉养成不吸烟的习惯，同时通过探究性学习，培养学生探求知识的科学方法，在活动中体验合作和交流。
吸毒也常始自吸烟。
正因为如此，教师应该特别重视本节课的课堂教学设计。
建议教师与班主任配合，召开主题班会，做吸烟有害的调查，开展坚决不吸第一支烟的宣誓活动等。
通过参与探究竟的实验、调查、讨论等活动，了解吸烟危害人体健康，要做到不但自己不吸烟，还要劝家长、亲友戒烟。
学生分析对于大多数学生来说，正处于对吸烟好奇的时期，家庭、社会的影响常常大于学校的教育作用，真正做到不吸烟，尤其是终身不吸烟是比较困难的，一定要让学生深刻认识吸烟的危害。
设计理念学生通过“探究竟”中的探究实验，真正认识吸烟的危害。
不仅能够自己找到解决问题的方法，而且培养良好的科学素养。
教学目标知识性目标：说明吸烟对人体健康的危害。
技能性目标：（1）尝试探究香烟对动物的危害的方法。
（2）尝试资料数据分析的方法。
情感性目标：（1）拒绝吸烟。
（2）体验探究或实验等活动中的合作和交流。
课时安排1课时。
教学准备（1）配制香烟浸出液：上课前2小时配制好香烟浸出液，方法很简单，把一支香烟去掉过滤嘴，剪成3~4段，放入盛有清水的试管中浸泡。
1号试管内放1段香烟，2号试管内放2段（如课本63页“技能卡”）。
（2）饲养水蚤：可在池塘用小网捕捞，放在池水或清水中饲养；水蚤是金鱼的饵料，春天在花鸟鱼虫市场上有售。
（3）以探究香烟浸出液对水蚤心率的影响为例，一般实验设计准备如下材料用具：试管（或小烧杯）、漏斗、过滤纸、吸水纸、吸管、显微镜、载玻片、盖玻片、秒表（或有秒针的手表）、水蚤等。
教师应尽量备齐学生可能用到的实验器材。
教学过程。
呼吸道和肺教学设计
“呼吸道和肺”的教学设计本节教学设计是在充分贯彻初中生物课程标准提倡的“面向全体学生、倡导探究性学习、提高学生生物科学素养”的教学理念的基础上，通过创设情境、问题探究，着重突出学生“自主学习、合作交流、分析讨论”的学习方式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位；利用多媒体、实物和模型等辅助教学，化抽象为直观，激发学生的学习兴趣和求知欲，树立生物体的结构和功能相适应的观点。
同时紧密结合学生的生活实际和社会热点，精选实例，找准课堂教学和环境教育的切入点，将生命科学和环境教育有机结合，唤起学生的环保意识，健康生活，充分体现了STS的教育改革思想。
教学分析1、教材分析《呼吸道和肺》是河北版生物七年级下册第二单元第三章第一节《呼吸》的第一课时内容。
主要包括人体呼吸系统的组成、呼吸道和肺结构与功能相适应的特点，帮助学生树立生物体结构和功能相适应的观点，为下一课时呼吸的全过程打下基础，是本章的重要内容。
另外通过关注社会热点话题和探究呼吸系统的卫生保健，对学生养成健康的生活习惯，提高环保意识都有非常重要的作用。
2、学情分析作为七年级的学生，好奇心强，求知欲盛，且经过了一个学期的学习，对自主学习、合作探究等方式有了一定的基础。
同时本节贴近生活，对于呼吸，学生已有一定的认知基础，比较容易调动学生的学习积极性。
但学生对呼吸系统的各器官结构和功能的了解不深，缺乏一定的逻辑思维能力，教师要从生活实际出发，通过图文资料、多媒体课件、模型展示等帮助学生直观建构知识网络，加深理解。
依据课标，通过对教材分析和学情分析，我将本节课的教学重难点确定为：教学重点：呼吸系统的组成教学难点：呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点；理解呼吸道对空气的处理能力是有限的教学目标（一）知识与技能1．描述人体呼吸系统的组成。
2．理解人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。
3、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，关注环境与人体健康的关系（二）过程与方法1．通过自主阅读图文资料，认识呼吸系统的组成，培养学生的观察能力和识图能力。
2024年冀少版七年级生物下册教学第3章 健肺强肾 精力充沛呼吸
度高,而肺泡内二氧化碳浓度又比静脉血里的浓度低,因此,氧便从肺泡内扩散到 血液里,同时血液里的二氧化碳扩散到肺泡中,之后由呼气过程排出体外。
根据《公共场所卫生管理条例实施细则》和《中学生日常行为规范》中的规 定,提出问题:吸烟作为一种社会性的行为,为什么会被禁止?它对人体健康有什么 危害呢?
设计意图:通过事件分享,设置情境,激发兴趣,提出本节课要探讨的问题。教 师给出香烟中的主要有害成分,包括焦油、尼古丁、一氧化碳等,引导学生提出问 题:吸烟对人体健康会有影响吗?我们可否通过实验证明呢?
设计意图:培养学生的语言表达能力和分析问题、总结归纳的能力。教师在 学生分析的基础上,引导全体同学关注到数据分析的科学性和思维的逻辑性,帮助 学生建立理性思维,并得出结论:水蚤会在香烟浸出液中死亡,说明香烟中含有有 毒物质;低浓度的有毒物质会伤害水蚤,高浓度的有毒物质会导致水蚤死亡。
教师播放香烟危害健康的视频,使学生全面了解香烟的危害;结合课本内容, 总结归纳香烟的危害。
设计意图:培养学生通过文本和视频资料提取信息的能力。师生共同归纳香 烟的危害,有利于帮助学生树立拒绝吸烟和吸“二手烟”的意识;教师引导学生养成 良好的生活习惯, 认识到吸烟对呼吸系统、循环系统、生殖系统及青春期青少年 的发育都有不良影响;树立主动宣传吸烟危害的意识,爱护身体健康。
吸烟的危害 1.香烟中的有害物质 2.吸烟危害健康
通过多媒体播放视频或展示图片,创设情境,引发学生思考:雾霾和沙尘天气, 行人往往会戴上口罩,减少污染物对呼吸系统的伤害。人体的呼吸系统由哪些结 构组成呢?分别有什么功能呢?
初中生物呼吸道和肺教案
初中生物呼吸道和肺教案一、教学目标1. 了解呼吸道和肺的结构和功能。
2. 掌握人体呼吸的过程和原理。
3. 认识呼吸系统的重要性，并学会保护呼吸系统。
二、教学重点1. 呼吸道和肺的结构和功能。
2. 人体呼吸的过程和原理。
三、教学难点1. 了解呼吸系统的复杂结构。
2. 理解呼吸的原理和气体交换过程。
四、教学内容1. 呼吸道和肺的结构和功能。
2. 呼吸的过程和原理。
3. 呼吸系统的保护和保养。
五、教学过程1. 导入：通过观看呼吸系统的动画视频或呈现呼吸系统相关图片，引起学生对呼吸系统的兴趣。
2. 讲解：讲解呼吸道和肺的结构和功能，引导学生了解呼吸系统的重要性。
3. 实验：通过实验演示人体呼吸的过程和原理，让学生亲身体验呼吸的重要性。
4. 练习：让学生进行呼吸系统相关的练习题，巩固所学知识。
5. 总结：让学生总结并交流所学内容，加深对呼吸系统的理解。
6. 作业：布置相关的作业，让学生复习巩固所学内容。
六、教学手段1. 多媒体展示：通过视频、图片等多媒体展示呼吸系统的结构和功能。
2. 实验演示：通过实验演示人体呼吸的过程和原理。
3. 练习题：设计相关的练习题目，让学生巩固所学知识。
4. 讨论互动：通过讨论和互动让学生更深入理解呼吸系统的重要性。
七、教学反馈1. 对学生在课堂上的表现进行评价和反馈。
2. 鼓励学生积极参与讨论和互动，提高学生对呼吸系统的理解。
以上就是初中生物呼吸道和肺教案范本，希望对您有所帮助。
祝您教学顺利！。
七年级生物下册第三章第一节呼吸第二课时教案(新版)冀教版
4. 呼吸频率和呼吸深度的调节，探讨其对身体的影响；
5. 呼吸系统疾病的预防，了解常见呼吸系统疾病的原因及预防方法。
二、核心素养目标
1. 培养学生对呼吸系统结构与功能的理解，提高生命观念素养；
2. 掌握呼吸过程及呼吸运动的原理，发展科学思维素养；
3. 增强学生对呼吸健康重要性的认识，提升社会责任素养；
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：
1. 注重激发学生的学习兴趣，运用生动形象的语言和实例，提高学生对呼吸系统知识的关注度。
2. 加强学生的基础知识和能力培养，通过课堂讲解、实验操作等途径，帮助学生深入理解呼吸系统的结构与功能。
3. 提高学生的生命观念素养，结合生活实际，引导学生关注呼吸健康，增强疾病预防意识。
八、反思改进措施
教学特色创新：
1. 结合生活实例：在教学过程中，通过引入生活实例，如登山、游泳等，帮助学生更好地理解呼吸系统的功能。
2. 创设情境教学：设计情境教学，如模拟登山运动员的呼吸变化，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
存在主要问题：
1. 教学组织方面：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能影响教学效果。
七年级生物下册 第三章 第一节 呼吸第二课时教案 （新版）冀教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
七年级生物下册 第三章 第一节 呼吸第二课时教案（新版）冀教版，本节课我们将学习以下内容：
1. 呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺的结构与功能；
2. 呼吸过程，包括肺的通气、气体交换、气体运输和细胞呼吸；
- 调查周围环境中的空气质量，了解其对呼吸健康的影响，并提出改善空气质量的建议。
冀教版7下生物 3.1呼吸 教案设计
冀教版生物七年级下册第三章健肺强肾精力充沛第一节呼吸第二部分《呼吸的过程》教学说课案设计一、课程理念：新课程倡导探究式学习，它是一种主动学习的方式。
探究始于问题的发现，需要以一定的知识、经验和智力为基础，并依赖于科学的方法来实施。
教师要做的就是引导学生去发现问题，给与必要的方法指导，学生才是探究的主体，让他们通过自主的探究来获得问题的结论。
二、教材分析生物教材七年级下册主要是落实新课程标准10大主题中关于“生物圈中的人”、“健康的生活”两大主题。
人体是一个完整而复杂的生命体，必需要完成各种生理活动。
而呼吸就是一项完成人体和外界气体交换的重要活动，一旦停止，危及生命。
它与消化、循化、泌尿都是人体新陈代谢不可缺少的条件。
呼吸之所以列在本册教材第三章，是因为它与消化、循环都有着密切的联系，在呼吸这一节中，把“呼吸道和肺”的知识列在前面，有了呼吸系统的结构和功能做铺垫，才会更有利于“呼吸的过程”的理解。
可见教材这样的安排是非常符合学生的认知规律的。
“呼吸的过程”这部分内容的中心是说明人体怎样与外界进行气体交换。
教材给出了呼吸的概念，详细介绍了呼吸过程的四个环节及实现途径，最后指出呼吸的实质。
所以呼吸的过程和实质是本节课的重点。
由于肺通气和气体交换涉及的知识面和概念较多，过程原理较为复杂，是学习的难点。
另外，呼吸的实质也是本节课学生理解的重难点。
三、学情分析学生每天都在呼吸，对肺通气、呼吸运动有着直接的感知和体验，另外消化和循环系统的知识前面已经学习过，这些已有的体验和知识都是建构新知的基础。
但是学生对于呼吸的认识仅限于吸气、呼气，这与我们生物学中探讨的呼吸概念是有偏差的，这对建构新知也会造成一定的干扰。
肺通气、气体交换的原理涉及到的气压、浓度等知识，对于还没有接触到理化知识的初一年级学生来说，在知识接纳过程中也会产生一定的障碍。
四、教学目标1、知识性目标：描述肺通气与呼吸运动；概述人体肺部和组织里的的气体交换过程；说明人体呼吸全过程的四个环节及呼吸的实质。
2.3.1.1呼吸道和肺教学设计2023--2024学年冀少版生物七年级下册
3. 生活实例引入：我在教学中引入了生活中的实例，让学生更好地理解知识。今后，我将更多地运用生活实例，帮助学生将理论知识与实际生活联系起来，提高知识应用的能力。
4.社会责任：通过学习呼吸系统的作用，使学生认识到保护呼吸系统的重要性，增强学生的社会责任意识。
重点难点及解决办法
1. 重点：呼吸道和肺的结构和功能。
解决办法：通过多媒体课件的展示，结合具体的例子，使学生直观地了解呼吸道和肺的结构和功能。
2. 难点：气体在肺内的交换过程。
解决办法：利用动画或模型，生动地展示气体在肺内的交换过程，引导学生观察和思考，解释气体交换的原理。同时，设计相关的练习题，巩固学生对气体交换过程的理解。
- 监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生在家自学呼吸系统的相关内容。
- 思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：培养学生的自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。
学生活动：
- 听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：学生在小组中讨论并模拟呼吸过程。
- 提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过讲解使学生理解呼吸道的作用。
- 实践活动法：通过角色扮演和模拟实验强化理解。
- 合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
冀教版七年级生物下册 3.1呼吸 教案设计
呼吸教学目标：（一）知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3、说出气体交换的原理。
4、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
（二）能力目标：1.培养学生分析问题、归纳总结的能力。
2.能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。
（三）情感目标：1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。
2.让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点：1.通过资料分析总结呼吸道作用。
2.如何防止呼吸道疾3.肺与外界的气体交换。
4.肺泡与血液的气体交换。
教学难点：1.通过资料分析总结呼吸道的作用。
2.通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
教学方法：分析法、综合法、实验法、讲解法教学安排：1课时课前准备：挂图、多媒体教学过程：导入新课：创设问题情景、调动学生学习积极性为什么新生儿总是啼哭着来到人间？学生思考、讨论后发言。
呼吸道对空气的处理我们是通过哪些器官进行呼吸的？对学生回答不表态，继续设疑：是不是这样呢？进一步设疑：请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体进出的通道吗？对学生的回答及时评价。
给与鼓励。
吃饭是为什么不能大说大笑？或问你知道会厌软骨吗？它的作用是什么？学生自己回答。
学生边看图边回答。
学生阅读资料分析，回答下列问题： 1. 呼吸道有什么结构保证气体畅通？2. 呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻内部有什么结构特点？3. 有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？4、北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？肺与外界的气体交换让学生用手按住胸部两侧，深深吸气，在呼气，感觉胸廓变化？肋骨是怎样运动的？用什么方法来验证呢？演示模型：膈肌的收缩、舒张使胸腔上、下径发生变化。
学生做深呼吸，说出自己的感觉，学生参照课文中的实验方案，分组实验你的胸围差明显吗？同年龄同性别的同学胸围差有差别吗？如果有原因是什么？胸围差能完全代表胸腔容积吗？除胸廓前后径、座幽静的变化外，还可能有什么变化影响胸廓容积？让学生说出肋间肌和膈肌是如何运动的？胸廓容积是如何变化的？肺泡与血液的气体交换引导学生：走到饭店附近为什么就能闻到饭菜的香味呢？教师及时点评，并展示挂图，引导学生说出氧气、二氧化碳的扩散过程。
冀少版生物七年级下册2.3.1《呼吸-呼吸道和肺》 教 案
呼吸道和肺教学设计一、教学设计思想本节课主要介绍了人体呼吸系统的组成以及呼吸道各个器官的结构特点和功能。
在教学时让学生阅读资料条，使学生了解人体呼吸系统的组成，并通过小组讨论和上台自主展示，进一步认识呼吸道各个器官结构特点以及呼吸道具有的保证气体顺畅地出入肺，对吸入的气体进行处理，使之变得温暖、湿润、清洁的功能。
通过体会呼吸与吞咽关系的实验使学生了解呼吸道和消化道的位置关系及会厌软骨的的作用。
通过几幅动态图让小学生将理论应用于实践，感悟保护呼吸道保护环境的重要性二、媒体设计思路教学中通过多媒体展示“人体呼吸系统模式图”使学生对人体呼吸系统的组成、位置及特点形成形象直观地认识；通过多媒体演示“人体的吞咽过程”让学生深刻理解呼吸与吞咽的关系及会厌软骨的作用；设计动态图展示生活中常见的现象，让学生学会应用理论知识解释生活现象二、教学目标（一）知识目标1.描述人体呼吸系统的组成。
2.说明人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。
（二）能力目标通过资料阅读培养学生的分析能力，通过小组讨论合作培养学生合作能力，通过上台展示培养学生语言表达能力和逻辑思维能力 （三）情感目标养成良好的呼吸卫生习惯，感悟保护环境的重要性。
三、重点、难点：1、重点：呼吸系统的结构和功能及与其功能相适应的特点。
2、难点：理解吞咽和呼吸时会厌软骨的作用 四、课堂教学流程：“身边事” “讨论”1、资料分析 2、展示 “实际用”“小结” “练习”五、教学方法：课件演示、小组讨论、学生个人展示等 六、教学媒体：大屏幕、投影仪、多媒体课件等 七、课时建议：1课时 八、教学过程：导入：给学生出示动态图片雾霾之城，让学生说出看到图片后的呼吸感受，并提问“重度雾霾下深呼吸你敢吗？” 引入课题。
学生通过观看图片说出自己呼吸感受，会感到胸闷气短等，并说出不在雾霾天深呼吸1、多媒体展示人体呼吸系统模式图，让学生结合自己的身体按顺序说出组成呼吸系统的各个器官的名称。
冀少版-生物-七年级下册-第三章第一节呼吸第二课时教案
第一节呼吸二、呼吸的过程【教学目标】1.能够说出肺通气的概念和原理，并尝试测量肺活量。
2.能说出发生在肺泡内和组织里的气体交换的过程。
3.知道人体呼吸全过程和意义【教学重点】1.呼吸运动时胸骨和肋骨的运动，肺内压力的变化；2.气体在肺内和组织细胞里的交换。
【教学难点】气体进出肺部的动力；描述人体呼吸的全过程。
【教学准备】1.教师准备：制作“膈的运动与呼吸运动关系”模型；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：课前预习【教学内容】教学进程教师活动学生活动1．导入运用事先准备好的肺活量计，替几位学生测量肺活量，要求学生体会尽力呼气与尽力吸气时胸骨和肋骨的运动。
这样可以通过活动的方式顺利过渡到呼吸运动的教学过程。
测量肺活量，体会胸廓体积的变化。
2．肺通气（1）教师把提前准备好的软尺分给各小组，布置各小组学生完成“探究竟1”，并用软尺测量激励吸气和尽力呼气时胸围差。
在学生填完“探究竟1”的空之后，教师播放显示呼吸运动的视频剪辑。
让学感受吸气和呼气时胸骨，肋骨的运动。
胞后参与细胞内的物质代谢过程，细胞物质代谢消耗氧气，放出二氧化碳，因此在人体呼出的气体中氧的含量少于吸入的气体中的含量，而二氧化碳的含量多于吸入的气体。
）（2）说明人体呼吸全过程的各个环节是怎样进行的？（参考：人体的呼吸全过程包括四个阶段：肺通气、肺泡内的气体交换、气体在血液里的运输、。
肺通气是通过呼吸运动实现的，肺泡内的气体交换和组织里的气体交换是通过扩散作用实现的，气体在血液里的运输是通过血液循环实现的。
）4．小结1.肺通气是指肺与外界环境进行气体交换的过程，是通过呼吸运动实现的。
大家要着重理解的是呼吸运动过程中组成胸廓各部分和膈的运动，及肺内气体压力的变化，理解气体进出肺部的过程。
2.气体的交换是通过扩散作用实现的。
体内气体的交换有两个过程，一个是在肺内，另一个是在身体各组织器官内。
由于气体浓度的差异导致气体在血液与肺泡和组织细胞之间交换。
冀教版七年级下册生物第三章第一节呼吸---《呼吸道和肺》 教案设计
《呼吸道和肺》
教材分析
1、教材的地位和作用
这节内容是七年级下第三章《呼吸》第一节。
人的呼吸这章内容是继人的消化和吸收之后的又一生命特征。
本节内容讲述的是呼吸系统的组成和呼吸道对空气的处理，是学生学习理解人体如何完成呼吸的基础部分，在本章中占有重要位置。
2、教学目标
（一）知识目标
1.描述人体呼吸系统的组成。
2.说明人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。
（二）能力目标
运用已有的生活经验，分析相关资料，通过小组讨论合作，提高分析问题，解决问题的能力和语言表达的能力，培养学生学习探究能力。
（三）情感目标
1.培养学生养成良好的呼吸卫生习惯。
2.在小组合作讨论中体验同学之间合作的魅力和成功的快乐。
3.培养学生要保持环境空气清新的习惯。
重点难点
重点：描述呼吸系统的结构和功能；
难点：呼吸道中各部分的功能。
教学媒体
多媒体
课时建议
1课时
教学过程
板书设计
第一课时呼吸道和肺
一、呼吸系统的组成
二、呼吸道的作用
三、肺的位置及功能。
冀教版七年级生物下册3第1节呼吸优质教案(1)
七年级生物下册呼吸道和肺的功能教案冀教版一、教学设计思路本节课主要介绍了人体呼吸系统的组成以及呼吸道各个器官的结构特点和功能。
在教学时可以让学生通过阅读“人体呼吸系统模式图”的图文资料，使学生了解人体呼吸系统的组成，并通过对图中文字的仔细阅读和思考，进一步认识呼吸道各个器官结构特点以及呼吸道具有的保证气体顺畅地出入肺，对吸入的气体进行处理，使之变得温暖、湿润、清洁的功能。
最后通过体会呼吸与吞咽关系的实验是学生了解呼吸道和消化道的位置关系及会厌软骨的的作用。
二、教学目标（一）知识目标1.描述人体呼吸系统的组成。
2.说明人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。
（二）能力目标尝试对资料数据进行分析。
（三）情感目标养成良好的呼吸卫生习惯。
三、重点难点呼吸道合肥的结构和功能相适应的特点。
四、教学媒体挂图、大屏幕、投影仪、多媒体课件等五、课时建议1课时教学步骤教师活动学生活动身边事（引入）人体的一切生命活动都需要能量，能量的产生与肺不停地呼吸有着密切的关系。
从今天开始我们就一同来学习第一节呼吸。
呼吸是由呼吸系统来完成，而呼吸系统又是由呼吸道和肺组成的。
今天这节课我们就来学习第一节呼吸的倾听吸引学生兴趣第一部分内容呼吸道和肺的功能。
探究竟早春的天气变化无常。
突如其来的寒流使气温骤降，许多同学都敢冒了。
他们打喷嚏，流鼻涕，不停的咳嗽，痰也很多。
为什么感冒时会有这些现象呢？仔细阅读图3-1，按顺序说出组成呼吸系统的各个器官的名称其中哪些器官组成呼吸道？呼吸道有哪些结构特点能保证气体顺畅通过？哪些结构特点能对吸入的气体进行处理，使气体变得清洁、温暖、湿润？整个内表面都覆盖着黏膜，鼻腔黏膜内有丰富的毛细血管。
肺由气管树和肺泡组成。
肺的形态结构是怎样的呢？肺的功能是什么？(进行气体交换。
)仔细阅读图3-2，理解纤毛、黏液和腺细胞的作用。
想一想，痰是怎样形成的？(腺细胞分泌黏液（黏液使气管内湿润，内含有能抵抗细菌和病毒的物质），在纤毛向咽喉的方向不停地摆动下，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，变形成了痰。
生物：3.1《呼吸》第三课时教学设计(冀教版七年级下).doc
第一节呼吸三、人体的气体交换教材分析《人体的气体交换》这部分内容是先通过“身边事”中列举的数据，说明人体在呼吸过程中消耗氧而产生二氧化碳，进而又在“探究竟”中做“向澄清的石灰水吹气”的实验，证明人体呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的确实多。
学生就会要求解答“为什么”的问题。
解答这个问题就必须搞清人体内气体交换的过程，也就是本节课的教学重点。
“探究竟”通过分析在肺泡与肺泡周围毛细血管、组织细胞与其周围毛细血管处，氧和二氧化碳的浓度大小，根据气体扩散原理，来确定气体在肺泡内和组织里的气体交换方向，理解气体交换的过程。
重点：掌握体内的气体交换。
因为学生学习这部分内容后，有利于巩固所学习的血液循环这个重点知识，还有利于进一步理解“生物圈中的人”这一主题，也就是我们为什么要呼吸。
难点：体内气体的交换。
对于学生来说，气体交换是个复杂、连续的过程，弄清楚氧气、二氧化碳在体内的流动全过程，实际上就是和血液循环相联系的。
这一知识点既是重点，也是学生难以理解掌握之处。
由于学生在物理课上还没有学习过扩散作用，另外肺泡里的气体、血液中的气体、组织细胞里的气体都是学生看不见，摸不着的，让学生理解体内气体交换的原理也是有一定困难的。
建议教师从学生熟悉的实际生活出发，感性地体验气体的扩散作用。
学生分析虽然在前面已经学习了血液循环，学生对体循环、肺循环已经有了初步的了解，但是对于氧气究竟是如何从外界的大气到达人体的组织细胞，组织细胞里产生的二氧化碳又是如何排放到外界大气中的双向过程还不是很清晰。
该节课是在学习血液循环、肺通气的基础上，对氧气、二氧化碳在外界、肺泡、肺泡毛细血管、心脏、组织毛细血管、组织细胞中流动的特点和意义进行深入的学习。
设计理念教学不仅仅是使学生掌握知识，更重要的是让学生掌握科学的学习方法。
结合本节教学内容的特点，着重指导学生对比记忆和分析归纳的学习方法。
对比记忆是一种高效而科学的记忆方法，对氧气进入人体的组织细胞的全过程和二氧化碳从组织细胞流动到外界的全过程采用对比记忆的方法可以达到事半功倍的效果。
冀少儿版七年级生物下册第二单元第三章《第一节 呼吸 呼吸道和肺的功能》学案设计(无答案)
5.日常生活中不能随地吐痰的原因是什么?
6根据下列文字叙述，回答问题。
只听见采石场里机器隆隆作响，石块粉碎时产生的石末随风飞扬，工人们在没有任何保护措施的情况下，在飞扬的石末中紧张忙碌地工作着。
(1)采石场主要会对什么造成污染?
(2)采石场里的工人可能患哪种病?这种疾病有什么症状?工人们应怎样进行预防?
知识点二：呼吸道的作用
1.保证空气顺畅地进出肺：
、和以软骨为支架，保证了气体在呼吸道内能顺畅通过。
2.使气体变得、、。
以上结构可以保护呼吸道和肺，减少对人体的不良刺激。
3.呼吸道对吸入气体的处理能力是，长期吸入不清洁或者有毒的气体会对呼吸系统造成严重危害。
要远离并注意保持环境中。
知识点三：肺的结构和功能
教师：时间 ：
课题
一、呼吸道和肺
课型
新授
学科
生物
使用年级
七
学习目标
1.能描述人体呼吸系统的组成。
2.重点：能够说出呼吸道的组成和功能。
3.重点：能够说出肺的结构与功能相适应的特点。
基本流程
预习导学合作探究
流程
学习内容
学法指导
预习导学
合作探究
【预习导学】
知识点一：呼吸系统的组成
呼吸系统由呼吸道和__组成，其中呼吸道包括。
(3)呼吸道对吸入的空气有清洁作用，那些厂的工人为什么还会得呼吸系统疾病?
思维导图
注：环节要注明时间，学法指导要写清师生活动。
1.位置：位于内，左右各一。
2.组成：由大量的构成。
3.功能：进行。
4.肺泡适于进行气体交换的特点：
冀教版七年级下册生物教案设计 第三章第一节呼吸
1、常识：对初一学生而言，都多少了解一些相关的生活常识和卫生习惯，但其中的原因并不了解，正所谓知其然而不知其所以然。
2、知识：要想知其所以然，必须从知识层面上对呼吸系统的结构和功能进行描述，需要教师引领学生逐层分析，逐步深入。
3、转换：如何分析本节课重难点，如果只用干巴巴语言和图片资料，显然不符合初一学生好奇心重、偏感性思维的认知规律，所以我就把静态图片、文字资料转换成动画、视频、体验感知等内容，便于学生理解把握。
痰的形成也是气管对空气的一种清洁，那么综合鼻子的功能，可见呼吸道对空气进行清洁，湿润，温暖的功能。
学生回答，气管可以清洁湿润空气。
学生回答痰形成的原因。
学以致用
2分钟
展示随地吐痰的漫画，引导学生认识随地吐痰的危害。
学生回答随地吐痰的危害。
结合痰形成过程，学生自然就能认识到随地吐痰的危害。
观察
1分钟
先观察肺泡的结构，肺泡是支气管末端膨大形成的。
功能探究
2分钟
有种疾病是气管的C形软骨发育不全，这样的患者会有什么病症？引导学生说出气管C形软骨的意义。我们摸摸鼻子，摸摸喉部，感到有支撑物么? 同样道理，这些支撑物的意义是什么？
过渡语：了解了气管的外部结构，气管内部有哪些结构？
学生说出C形软骨可以支撑气管，保证气流通畅。
呼吸道依靠骨与软骨保证气流通畅。
小组讨论，相互补充，得到较为完整的知识。
学以致用
5分钟
在雾霾重的时候，老师会有这样的感受，外出回来后，鼻子里面很脏，鼻涕都是黑色的，同学们有这样的经历么？谁能说说这是为什么？
进而追问：用鼻呼吸好还是用口呼吸好？
过渡语：鼻涕阻挡了大量的灰尘，那么小颗粒还会继续向下进攻，那么他们要通过的是呼吸系统的咽。
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呼吸道和肺
【教学目标】
（一）知识目标
1．描述人体呼吸系统的组成。
2．说明人体呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点。
（二）能力目标
尝试对资料数据进行分析。
（三）情感目标
养成良好的呼吸卫生习惯。
【教学重难点】
呼吸道合肥的结构和功能相适应的特点。
【教学过程】
一、导入：
人体的一切生命活动都需要能量，能量的产生与肺不停地呼吸有着密切的关系。
从今天开始我们就一同来学习第一节呼吸。
呼吸是由呼吸系统来完成，而呼吸系统又是由呼吸道和肺组成的。
今天这节课我们就来学习第一节呼吸的第一部分内容呼吸道和肺的功能。
二、新课教学
早春的天气变化无常。
突如其来的寒流使气温骤降，许多同学都敢冒了。
他们打喷嚏，流鼻涕，不停的咳嗽，痰也很多。
为什么感冒时会有这些现象呢？
（一）消化系统的组成
教师活动：仔细阅读图3-1，按顺序说出组成呼吸系统的各个器官的名称。
学生活动：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
（二）消化道的组成、结构和功能
教师活动：其中哪些器官组成呼吸道？
学生活动：呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道。
教师活动：呼吸道有哪些结构特点能保证气体顺畅通过？
学生活动：呼吸道有软骨作支架。
教师活动：哪些结构特点能对吸入的气体进行处理，使气体变得清洁、温暖、湿润？
教师活动：整个内表面都覆盖着黏膜，鼻腔黏膜内有丰富的毛细血管。
（三）肺
板书：1．形态结构
教师活动：肺由气管树和肺泡组成。
肺的形态结构是怎样的呢？
学生活动：肺位于胸腔内，左、右各一，是气体交换的场所。
左、右支气管分别进入左、右两肺，在肺内形成树枝状分支，在分支的末端形成许多肺泡。
肺泡壁很薄，仅由一层上皮细胞构成。
肺泡的数量极多，成年人约有3亿～4亿个，总面积可达100㎡。
肺泡外面包绕着毛细血管网和弹性纤维，毛细血管壁和肺泡壁紧密贴在一起。
板书：2．肺的功能
教师活动：肺的功能是什么？
学生活动：进行气体交换。
教师活动：仔细阅读图3-2，理解纤毛、黏液和腺细胞的作用。
想一想，痰是怎样形成的？
学生活动：腺细胞分泌黏液（黏液使气管内湿润，内含有能抵抗细菌和病毒的物质），在纤毛向咽喉的方向不停地摆动下，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，变形成了痰。
教师活动：感冒时，咳嗽、痰多是对呼吸道的有害反应还是保护性反应？
学生活动：保护性反应。
实验：做吸气和吞咽动作，体会吸气和吞咽是否能同时进行。
学生活动：不能。
用手摸着喉结，对照图3-3，体会吞咽时喉结如何移动。
教师活动：呼吸道对吸入气体的处理能力是有限的，长期吸入不清洁或有毒的气体会对呼吸系统造成严重危害，如引起咽炎、气管炎、肺炎、哮喘、肺气肿、矽肺等呼吸系统疾病。
因此，注意保持环境中空气清新十分重要。
保持环境空气清新应做到：经常开窗，保持空气流通；经常打扫环境和房间，及时清除污物，保持环境和个人卫生；植树造林，绿化环境。
【板书设计】
呼吸道和肺
一、呼吸系统的组成
呼吸系统由呼吸道和肺组成。
二、呼吸道的组成、结构及各部分的功能
1．组成和结构
呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道。
呼吸道有软骨作支架，整
个内表面有覆盖着粘膜，鼻腔粘膜内有丰富的毛细血管。
2．功能
呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，而且能对吸入的空气进行处理，把温暖、湿润、清洁的空气送入肺。
三、肺
1．形态结构
肺位于胸腔内，左右各一，是气体交换的场所。
左右支气管分别进入左、右两肺，在肺内形成树枝状分支，在分支的末端形成许多肺泡。
肺泡壁很薄，仅由一层上皮细胞构成。
肺泡的数量极多，成年人约有3亿～4亿个，总面积可达100㎡。
肺泡外面绕着毛细血管网和弹性纤维，毛细血管壁和肺泡壁紧贴在一起。
2．功能
进行气体交换。