魏书生班主任工作漫谈 读书心得4篇
魏书生班主任工作漫谈学习心得4篇

魏书生班主任工作漫谈学习心得4篇魏书生班主任工作漫谈学习心得第1篇今天是星期天,我本该出去玩一下,放松一下紧张了一星期的心情,可是天公不作美,时不时的下会儿小雨,偶尔再飘一些雪花。
我的心情就想这天气一样晴不起来。
既然出不去,那就得找点事干。
打开这本书,看了魏老师的这篇文章,我的忧郁的心情不禁豁然开朗起来。
魏老师常说,不是自古华山一条路,而是条条大路通罗马。
他还常说每件事都有100种做法。
如果把这种思想灌输给学生,并长期这样引导他们,我想我的学生的思维就会开阔起来,做事时就容易成功,不至于因缺少某一个条件,一种办法行不通了,就宣布此事没法办。
如,在做阅读理解题时,他们一遇到不认识的字,就认为该题无法做,不会做。
学生有了这种思想,我相信他们就一定能想出各种办法来解决这个问题。
一旦把学生从自古华山一条路的思维定势中解放出来,他们就有豁然开朗、柳暗花明又一村之感,老师点出一个办法,他们就能想出一串符合自己实际的办法来。
今天心情不好还有一个原因是:想起不久后的公开课。
我不知道我到底该怎么上。
因为上学期的公开课我上的和别人不一样,模式与别人不同。
今天看了这一篇文章,我好高兴。
魏老师帮我解决了一块心病。
魏老师说:烧开水这样的小事,一句话、一个字这样的小事,尚且有很多种不同的做法,最后殊途同归。
为什么对当班主任、管理班级,任命班干部,讲课等许多教育教学过程中复杂的事情,却认为自古华山一条路,只有一种模式呢?魏老师还引用马克思的文章,文章中说你们并不要求玫瑰花和紫罗兰散发出同样的芳香,但你们为什么却要求世界上最丰富的东西--精神,只能有一种存在形式呢?既然魏老师都这样说,我就放心了。
我不必担心和别人讲的不一样。
我也不会因为别人的看法不同而难过。
他让我开窍了很多。
从此我在自己一筹莫展时就持这样的积极心态,相信自己能想出多种方法来。
即使某种方法没做好也无需懊悔,无需烦恼,更不用钻牛角尖,再换一种就是了。
运用某种方法好,也无需骄傲,因为事物在发展,方法在更新,我们运用的方法绝不是最好的方法。
魏书生班主任工作漫谈 读书心得4篇.docx

魏书生班主任工作漫谈读书心得4篇魏书生班主任工作漫谈读书心得第1篇为了加快自己在班主任管理这块的提升,我专心阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书,读完此书,感觉有很大的收获。
我更加深刻体会到:良好的师生感情是打算班主任工作的关键,下面我主要从以下三个方面谈一谈自己的读书体会。
一、以身作则,为人师表通过读书我明白了教师必需做到以身作则,为人师表, 注意自己的一言一行,做学生的楷模,用自己的一言一行去感染和带动学生。
不经意的一个动作和一句话,可能会出现事半功倍的效果。
要学会关注每一个学生,用“真爱"去发觉和培育孩子的闪光点,使他们推掉压在身上那些无形的巨石,发挥每个孩子的潜能,让每个孩子的心里都洒满阳光。
教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任,老师的品德、行为,都这样或那样地影响着学生。
二、剧烈的事业心和责任感作为一名教育工作者必需有剧烈的事业心、责任心,时时到处严格要求自己,牢固树立了教师的光辉形象,班主任不护短,对学习差的学生不卑视,留意发觉优生的不足,防微杜渐;擅长发觉差生的闪光点,并使之发扬光大。
总之,教育是一门科学,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能使我们的学生在各方面有所进步、有所发展。
在今后的教育教学及班级管理中,我要不断借鉴学习一些先进经验,在实践中勤于摸索、总结,以形成自己的一套形之有效的方法,来进一步提高自己的能力。
更是如此。
通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》,我有着很深的感受,发觉我与这些优秀班主任比起来,差距实在是太大了。
有时觉得做班主任工作压力很大很累,现在却体会到, 我们的工作是充实的,意义是深远的,职业是幸福的,班主任必需做到爱校如家,爱生如子,任劳任怨,不计较个人得失,时时以“爱心、耐心、细心”,去关心每一位学生,用爱心去感化、去关心、去教育,让他们感觉到在学校里比在家里还要幸福,对学生做到既要爱又要严。
2023年魏书生班主任工作漫谈读后感1000字 读魏书生班主任漫谈心得体会(4篇)

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魏书生班主任工作漫谈读后感集锦[15篇]
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魏书生班主任工作漫谈读后感集锦[15篇]魏书生班主任工作漫谈读后感1有人说过,读一本好书,就是同一个智者交谈,读魏书生的书就是这样的感觉。
自从接触教师行业,我就听说过魏书生,也阅读过他的几本书籍。
参加工作室后,我又一次翻出《班主任工作漫谈》这本书,读罢,收获颇丰,虽不是经典,却是践行的楷模,熔铸了教学的睿智。
师者,传道授业解惑也。
教师是个需要爱心的职业,没有爱心的人是做不了也做不好教师的。
魏书生爱学生,尤其是差生。
魏书生认为差生最不容易。
每天课听不懂,还要硬着头皮听,日日如此,帮助他们进步是需要花费更多精力的。
而教师也只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。
我自己接连带了三年的差班,但对比魏老师,我感觉自己还是差太远了。
下面浅谈几点我读后的感受:首先,最令我欣赏的是他教育学生有自己的一套科学系统的管理方法。
魏书生的教育思想和实践概括起来就两个字——商量。
他做班主任,几乎大小事都会和学生商量,没有专断独裁,有的却是平等交流。
他们班上的班规班纪,没有一条是他定的,先是全班开会,然后集体讨论,少数服从多数通过,就拍板定下了。
想到自己毫无规划的班主任工作,班中也有班干部,可他们经常都会跑来问我“该怎么做”,有时事情一多还容易搞得我心烦气躁,心想,你是班长都没有主见,怎么总喜欢大小事都来问我呢?殊不知,这是自己并没有给过学生真正的权力啊,表面看自己很负责,啥事都操心,实际上导致自己的管理效率低下,学生也得不到真正的'锻炼和提高,不利己也不利人,谈何“民主”?依我看,天天喊“累得趴下”的班主任应该多尝试魏老师的理念和做法,那才叫“不亦乐乎”呢。
只有通过科学的管理班级,把权力交给学生,才能达到“人人有事干,事事有人干,时时有事干”的“无为而治”效果,给班上的每位孩子一个健康成长的氛围。
其次,魏老师热爱学生,更懂得尊重学生。
学生取得的一点小小进步,他都会不吝啬表扬,当学生犯了错误,他也不直接批评,而是用唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式自我教育。
班主任工作漫谈读后感

班主任工作漫谈读后感班主任工作漫谈读后感(通用26篇)当细细品完一本名著后,相信大家一定领会了不少东西,这时就有必须要写一篇读后感了!到底应如何写读后感呢?以下是小编为大家整理的班主任工作漫谈读后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
班主任工作漫谈读后感篇1今年暑假,有幸拿到了魏书生的《班主任工作漫谈》这本书,书中虽然没有华丽的词藻,也没有理论说教,但它言词真诚、入情入理,令人心悦诚服。
它就像一盏指路明灯,指引了我今后班主任工作的方向。
魏书生是全国有名的特级教师,担任校长与书记兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,一年平均外出开会达4个月之久,却从不请人代上一节语文课,他学期之初即进行期未考试,一学期教材他用30多课时就讲完了。
他不批作业,不改作文,但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7.8分。
这样的教学效果,令我感到非常钦佩。
一、魏老师的《班主任工作漫谈》共八章,我感触最深的是第一章“班主任要努力改变自我”,读这一章时,我很自然地回顾起自己在生活和工作中,工作不顺利、压力大时曾有过急躁、埋怨。
而魏老师的态度则是:“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教,常常是我们自己方法太少。
”,由此我想到:在遇到教学困难、挫折时要变换角度,深入思考,选择积极而有效的角色进入生活,不能一味地要求学生来适应老师,而是要去努力适应自己的学生。
用魏老师的话说就是“多改变自己,少埋怨环境”。
比如在教学工作中,经常会出现自己花了大量的精力和时间,可学生那里却是没有什么进步,这时我就会灰心、会抱怨,虽然自己一直没有停止过努力,但也还没有真正适应自己的学生,每次对他们寄予了过高的期望,然后换来的是一次次的失望,然后把失败的责任都推到学生身上,就免不了对学生狠狠的批评,其实批评了学生,自己心里也很难受。
这次读了魏老师的书,我才真正意识到,只有教师熟悉学生、适应学生,真正从心里接受热爱学生,包括他们的缺点,教育学生的时候,力争不站在学生的对面,而要力争站在学生心里,这样才能让学生真正感觉到你在帮助他,而不是训斥他,由此才能真正改变学生,促进师生的共同进步和成长。
魏书生班主任工作漫谈读后感(通用7篇)

魏书生班主任工作漫谈读后感(通用7篇)当阅读完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,这时最关键的读后感不能忘了哦。
那么你会写读后感吗?下面是小编精心整理的魏书生班主任工作漫谈读后感,希望对大家有所帮助。
魏书生班主任工作漫谈读后感篇1没有智慧,我们就缺乏透过琐屑和繁杂洞察精深和微妙的能力,没有智慧,教育就只是心灵和精神的一种牵累,没有真情,生活就是无边荒漠,教育也就只是一种敷衍和应付……《班主任工作漫谈》一书,作者是魏书生。
我相信,我们很多教师知道他。
他是我国著名的中国教育界的一个奇迹。
它的教改严整二科学,他的教育理念及其具有前瞻性。
十几年前他的互动教学,以学生为学习主体的教育方式,名著科学的管理指导思想,已经成为新一轮教育改革的重要内容。
本书涵盖了以班主任为主题的的全方位教育、教学、管理的策略和实施方案。
本书风格平实,没有华丽的辞藻,没有冗长的的理论说教,以大量的生动感人的实例来叙说了独具一格的班主任经验和如何和管理好班级管理的具体措施。
认真拜读,细细品味,不由得使我心潮起伏,并引起了我对教育的新的思考。
第一篇《班主任要努力改变自我》,阐明了教师的心态——多改变自己,少埋怨环境,无论在什么样的环境下我们都要有积极的心态选择积极的角色进入生活。
变换角度思考问题,容易使人成为一个成功者。
魏老师说在教学中我们不要埋怨学生难教,老师埋怨学生难教就如同一声埋怨患者难治一样。
医生埋怨患者地的病太重,就不给医治,那么的医疗水平不会提高,教师的教育水平也是在吧难教的学生教好的过程中提高的。
不管学生有多淘气,多气人,当他站在你面前时,让学生怎么样,不让学生怎么样,而要站在学生心里。
你要坚信,学生的内心深处总会潜在着你的助手。
教育学生的时候,力争不站在学生的对面,我们的教育究竟应该为一个怎么的社会培养怎样的人。
在第五小节、多学习,少批判文章了教会我们如何改掉少批判的坏毛病,因为这病的危害很多。
1、培养了吹毛求疵的坏毛病。
魏书生班主任工作漫谈读后感(精选18篇)

魏书生班主任工作漫谈读后感魏书生班主任工作漫谈读后感(精选18篇)当认真看完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,何不静下心来写写读后感呢?那么你会写读后感吗?以下是小编为大家收集的魏书生班主任工作漫谈读后感,仅供参考,大家一起来看看吧。
魏书生班主任工作漫谈读后感篇1因为本学期我参加了班主任培训后的触动,也因为班级中有几个令人头疼的小魔王:最令人头疼的是张XX,几乎天天有事;自强得要命的蒋XX;还有天天迟到,甚至为睡懒觉而整个上午旷课的包XX等等学生的问题,让我质疑自己的管理是否出了问题。
因此,我最近翻看了魏书生的《班主任工作漫谈》这本书,读完此书,我感受颇深。
师者,传道、授业、解惑者也,对班主任而师者的意义更为重大。
在学生的心目中,班主任对学生有较大的影响。
经常听到家长这样说:"老师的一句话顶家长的十句。
"十多年的班主任工作也给我这样的体会,班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。
学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。
从这本书中,能读到做人的豁达与宽容,能读到不争名利享受生活的快乐情怀。
能读到培养人才、收获感情的满足,他用亦庄亦谐的语言让我明白了很多做人与做事的道理。
这不仅仅是写给班主任的书,值得每一个老师去读读。
下面谈几点自己的读书体会:一、学会控制好自己的情绪,教育要走进学生的内心我们现在的工作对象是未成年的孩子,面对的并不全是表现良好的好学生,总会遇到一些所谓的问题学生,他们种种不良行为常常使得教师为之头痛。
为了能更好的帮助和教育这些学生,我们必须具备一定的心理学涵养和处理问题的能力。
魏书生在书中写道:“人应该快乐地活着,确定好自己的舞台,遇到什么事情都不要着急上火,别给自己挖陷阱,捆绑自己。
”他的这一观点使我从困惑中解脱出来。
在此以前,我经常会为学生惹事而生气,每当我看到学生犯错误的时候,总是控制不好自己的情绪,把学生叫来批评一顿,然后搞得自己一天甚至几天都很难受,我总是在思考他们为什么会这样?为什么他们总会犯这样或那样的错误?为什么班级中的后进生那么多?读了该书后,我明白了批评与惩罚也要走进学生的内心,因为批评与惩罚目的不仅仅在于让学生害怕,而在于树立起学生的尊严。
读魏书生《班主任工作漫谈》有感

读魏书生《班主任工作漫谈》有感•相关推荐读魏书生《班主任工作漫谈》有感(通用36篇)读完一本名著以后,大家心中一定是萌生了不少心得体会,何不静下心来写写读后感呢?现在你是否对读后感一筹莫展呢?下面是小编精心整理的读魏书生《班主任工作漫谈》有感(通用36篇),希望对大家有所帮助。
读魏书生《班主任工作漫谈》有感篇1这是我担任班主任工作的第一届,所以利用空闲时间,我认真学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》一书。
这是一部语言恳切、朴素平实的书,读完此书,感觉有很大收获。
这部书是一本有关于如何做好班主任方面的书,更是一部有关于学校管理和教学艺术的书,值得每一位教育工作者去认真的研读。
书中没有魏老师的任何豪言壮语,有的只是真诚与朴实的话语,可就是这朴实无华的语言,一次次深深地打动着我,从中我深刻的领略到了作为一名教育工作者的自豪与快乐……读完之后,不仅使我想到了从事班主任工作的这段时间,班主任工作千头万绪,要当好班主任,管理好班级,教育好学生,真是很不容易,感受颇深。
从事班主任工作,班风建设是“中心”。
这是班级管理的关键。
一个班级,如果班风学风端正,全班同学能够做到争分夺秒,形成良好的竞争氛围,互帮互学,使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面。
如何建设良好的班风?首先对学生提出明确要求,比如要求孩子要诚实、勤奋、好学等;其次,也是最重要的就是要建立完善班级规章制度,“没有制度,无以成方圆”,学生依懒性强、自觉行为意识差,他们的行为要依靠外力的监督。
因此,班主任必须要为他们建立起看的见、摸得着、可以仿效的参照系,比如可以指定公约,如《课堂公约》、《卫生公约》等;接着要做好检查评比,结合学校德育处的检查评比,制定班级检查评比制度;最后奖其当奖,罚其当罚,该表扬时,绝不吝啬;该批评时,绝不姑息。
对后进生多鼓励,少批评,在实施过程中讲分寸,讲艺术,但又不能滥用。
从事班主任工作,巡视观察要“细心”。
“细心”观察,善于发现情况,善于处理问题。
魏书生班主任工作漫谈读后感6篇

魏书生班主任工作漫谈读后感6篇魏书生班主任工作漫谈读后感1我是参与工作其次年才当得班主任,对于班主任工作,我确实感觉手忙脚乱。
20xx年在参与学习培训的时候,培训教师提到魏书生,那是我第一次听到魏书生。
后来在同事杨志燕教师的介绍下,我买了这本书。
读这本书让我走进了魏书生的世界。
翻开书,每一页都是收获,每一个收获都让我豁然开朗。
这也让我对班主任的工作有了新的熟悉。
最让我受益的魏教师的合作学习。
下面我谈一下我的故事:仍旧记得那是20xx年9月,新接的一个新一班级。
由于刚开学不久,对于班里同学的名字还没有都记住。
我担当我们班数学课。
第一次教数学作业,班级人数是31人,收到的作业本是30本,问同学,同学说都交了。
找不出那个同学是谁。
当时没有教育阅历,就采纳最笨的教育方法:让全体同学都坐下,点到谁的名字,谁站起来。
最终觉察,在点名字的时候,没有喊到他的名字,他也站起来。
于是,我有些无奈,刚入学的一班级同学,似乎还没有适应新的环境,不知道教师在干什么。
第一个方法无效,于是采纳其次个方法:点到谁的名字,谁站到讲台上,这样最终找到了那位没有交作业的同学。
我又问了他刚刚教师说点到谁的名字谁站起来的时候,没有点到你的名字你为什么站起来了呢?他告知我说:“他看着别人都站起来了,他也站起来了。
”当时真是有些无奈,但感觉这个孩子还真是得意。
魏书生的《班主任工作漫谈》让我学会了使同学合作学习。
全班同学31人,我把他们分成5个队,每队6人,有一个队7人。
让他们自己选出队长,再给自己的队起一个洪亮的名字。
他们起的有“团结一心加油队”、“超级宇宙警备队”、“彩虹泡泡队”、“彩虹宇宙队”、“钢铁飞龙队”。
每次交作业,他们都交给队长,队长告知我谁没有交,为什么没有交。
这样,我就特殊快速的知道一共交了多少本,谁的没有交,为什么没有交。
并告知没有交作业的同学,什么时间把作业补上,让教师批改。
在发作业的时候,我也是根据小发,改作业的时候,作业挨次不变〔有时候作业有错误的同学,我会把他的作业单独列出来,下课找到他面批面改〕,分给他们队长,让队长分给他们的队员。
《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会(优秀7篇)

《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会(优秀7篇)魏书生班主任工作漫谈语录篇一今年我任初九(2)班的班主任工作,面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的毕业生,我的想法是:为了使学生能够在流渡中学习的三年时间里,学到更多的本领,发展自己的个性,提高个人的素质,我将尽我最大的努力,教导这批学生认识自己、提高自己。
虽然,我在班级管理上没什么经验,但我希望。
能在现在这批学生中,把自己在教育教学上的理论更好的应用在实践上。
毕竟,班级中的每一位同学,都是一个可贵的生命。
教师的使命就是教育好每一位学生,而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。
如果一位班主任,不能够把学生放在心中的首位,那它就不是一名称职的班主任,更不是一名称职的教师。
班主任的任务是神圣而又光荣,学生应以自己的班主任为荣,班主任也应以自己的学生而光荣。
这是我一直勉励自己话。
所以身为班主任,首先就是要对得起学生,其次还是要对得起学生,最后还是要对得起学生。
至于学校的表扬先进,都是其次。
学校的每位班主任都不是为了每月那可怜的五十元班主任费而工作的,我和他们一样都是为了对得起学生和对得起自己而工作的。
尽管现在的班主任工作日益繁重,而俗话又说“多做多错,少做少错,不做不错。
”往往工作量最多的人,所犯的错误也是最多的。
但只要我所想的一切都是为了学生,心里也就没有什么怨言了。
我这学期的班主任工作计划如下:一、指导思想1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”,全面推进素质教育,以“学会关心”为主线,以“三观教育”为重点,进一步提高学生的政治素养和科学素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则,在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神,进一步加强班级的团队精神建设,增强集体的凝聚力。
3、坚持德育科研,以心理健康教育为重点,深入研究班级中的典型案例,撰写出有价值的德育论文,提高德育的实效型。
3、由于新的教学改革,我们学校只有初中,各年级班级也较多,学校为了更好地促进学生的学习积极性,在各年级都划分了尖子班与平行班,这在一定程度上对学生的学习产生了压力。
读《魏书生班主任工作漫谈》心得体会(精选16篇)

读《魏书生班主任工作漫谈》心得体会读《魏书生班主任工作漫谈》心得体会(精选16篇)在平日里,心中难免会有一些新的想法,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
但是心得体会有什么要求呢?以下是小编收集整理的读《魏书生班主任工作漫谈》心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。
读《魏书生班主任工作漫谈》心得体会篇1自己已经从事班主任工作10几年了,说起来也算是饱经风霜了,同时也积累了一些所谓的班主任工作经验,不知不觉便把自己当成了一名老班主任了,但看了魏书生的《班主任工作漫谈》之后,我又有了一些新的启迪。
一、积极的态度我最欣赏的是魏书生老师积极的人生态度。
他说:老师要多改变自己,少埋怨环境。
面对文革以及改革开放初期艰苦的教育教学环境,魏书生老师始终抱以积极的心态。
而对照自己,在遇到一些问题,特别是碰上个别比较棘手的学生时,总免不了抱怨生源差,学生的素质差,能力差等等,而在抱怨声中处理问题的方式也越来越简单、直接。
一旦丢掉这些抱怨,致力于适应环境,适应学生,当真正融入到学生中去的时候,那么我就能在潜移默化中将学生向着自己预想的轨道发展了。
魏老师还谈到“选择积极的角色进入生活”。
我觉得这一点对于班主任做好班级工作也是非常重要的,甚至可能会成为班主任制胜的法宝。
以前很多班主任都在不知不觉中把自己当成警察、黑脸包公等等,这样就将学生推向了对立面,无形中给自己的工作设置了障碍。
在这一点上,我自认为还是比较成功的。
我从来没有将自己与学生对立起来,而学生对我的感情也颇为复杂,既敬畏又信任,既有点嫌我烦又离不开我。
因为我在平时的教育工作中,该坚持原则的时候没有任何商量的余地,可以容忍的小毛病决不小题大做。
对于学生中存在的问题,我可以花上两节课甚至更长的时间找他们谈,也可以在10分钟之内把一切都解决掉……当学生称呼30多岁的我为姐姐时,我感觉到了学生的那份信任,绝不仅仅是班主任的角色所能承担的。
魏书生班主任工作漫谈读后感(优秀10篇)

魏书生班主任工作漫谈读后感(优秀10篇)魏书生班主任工作漫谈读后感篇一魏书生老师的管理班级的观点就是要平等、要民-主。
他把学生看作一个独立的个体,尊重每一位学生,平等的和每一位学生对话、交流,总是用商量贯穿他的教育教学全过程,从而使学生从心底认同这个班级,认同班主任,自主的树立起真正的主人翁意识,真正让班级处于自治的状态。
他是确确实实地在育人,教书先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班级管理,他的一切,都是真真切切地从学生怎样做人开始的。
教会了学生怎样做人,筑好了思想教育这一地下工程,知识之树也就根深叶茂,硕果累累了,也就水到渠成了。
有两个全校最差的学生进了我的班。
我说,你们先做一件事,每人找到自己的优点。
他们说自己没有优点。
我说,不可能。
我都已替你找出两条了后进生对批评往往能非常镇静地对付,你给他说优点,他反倒脸红了。
有个学生说,老师,我学不好的,只考了8分。
我说,你一上课不听讲,二不写作业,三又不看书,还能得8分,这是天赋哪!他就来劲了。
我就这么点本事,把人家积极的、向上的、乐观的脑神经激发起来。
我总是说,坚信每位学生的心灵深处都有你的助手,你也是每位学生的助手。
我们须坚信,学生不管多么难教育,他毕竟是孩子,他的内心深处一定是一个广阔的世界,而世界必然是假丑恶与真善美并存的世界。
不管学生多淘气,当他站在你面前时,你都要坚信,他的内心深处便潜在着你的助手。
你要穿透学生那使人生气的表情,看到他广阔的内心。
坚信每位学生的心灵深处都有你的助手,你也是每位学生的助手。
其实每位学生都应该有他自己的优点和缺点。
比如有些学生成绩很好,考试的时候他的价值就体现了,但有时工作不积极,只顾学习,对班级管理不大理会。
有些学生成绩很差,但体育运动很好,在运动会上或其他体育比赛上总能给班级争得荣誉。
实际上班级的学生都应该是班主任,学校的小助手,评价一个学生除了学习成绩,作为一个人而言,其他品德同样不能少。
我想一旦我们和学生建立了互助关系,我们的教育之路会越走越顺利。
班主任工作漫谈的心得体会优秀4篇

班主任工作漫谈的心得体会优秀4篇某些事情让我们心里有了一些心得后,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这样能够培养人思考的习惯。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢?这次白话文为您整理了班主任工作漫谈的心得体会优秀4篇,希望能够帮助到大家。
篇一:班主任工作漫谈的心得体会篇一前不久,读了魏书生的《班主任工作漫谈》,我深深地被他崇高的精神世界感染着,被他积极乐观的处世工作态度感染着。
他告诉我们珍爱生命、享受生活的四字秘诀,叫做“松、静、匀、乐”。
“松”即身体放松;“静”即心灵平静;“匀”即呼吸匀称;“乐”即情绪欢愉。
他特别告诫我们要记住四字秘诀,要在纷乱复杂的社会里,在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的心灵之道。
他认为,快乐可以外取,也可以内求。
只有时时做到以静制动,快乐才可能随你而来!因为,有一失,必有一得;有一利,必有一弊;翻开手背,必定是手心;走出阴影,必定是阳光。
坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的心灵之道。
在他的书中还有给我留下深刻印象的两句话:多改变自己,少埋怨环境;用平平常常的心态、高高兴兴的情绪,去做平平凡凡的工作。
是的,不能改变别人,不能改变环境,你没有能耐去换轻松的工作,那就改变自己,从改变自己的心态开始做起。
我们要知足,俗话说知足常乐,吃着碗里看着锅里的人永远快乐不起来。
要知道捧在手里的,才是最好的,也最值得珍惜。
但是知足不是停留,我们还要奋斗,工作生活中会有各种各样的困难,在遇到问题时要变换角度思考问题,选择积极的态度进入生活,我们要想方设法去克服,不要一味地要求别人来适应自己,而是要去努力适应别人。
我们要有一颗感恩的心,快乐工作,快乐生活。
篇二:班主任工作漫谈的心得体会篇二认识魏书生还是十几年前刚毕业的时候,面对一班调皮捣蛋的学生我不知所错,于是向有经验的同事请教,他们向我推荐的专家就是魏书生。
于是,我开始慢慢了解魏老师和他的教育思想。
其中,他的班主任管理艺术最被我折服。
读《班主任工作漫谈》有感优秀5篇

读《班主任工作漫谈》有感优秀5篇读《魏书生班主任工作漫谈》有感篇一魏书生,当代大教育家。
作为教师的我,很仰慕。
今年暑假有幸拜读其作品《魏书生班主任工作漫谈》,对只有一年班主任工作经历的我来说收获很大。
这部作品包括了班主任素养、学生是主人、班级科学管理、特殊育人方法、提高学习效率、体育美育和旅游、科学管理依靠学生、育人日记摘录等八个章节。
可以说,论述内容涵盖了班级管理的主体、方法、策略,通过生动的语言,鲜活的案例向读者再现一处处班级管理场景,启发思考,引导实践。
难能可贵的,整部书处处体现人文精神关怀。
一、虚怀若谷、积极进取的生活理念。
对工作和生活保持正信的思想。
成就任何事业,需要精神力量的支撑。
教师承担着传递人类文明的神圣职责,教师精神世界的充实、快乐将影响一代人的成长。
班集体是学校这个小“社会”中最基础的细胞,经营和维护好这个细胞,为学生创设适合其健康成长的环境,是班主任的重要使命。
阅读魏老师的这部作品,你不能不为他字里行间豁达的情感和正信的思想所震撼。
他说:倘若真的跟低层次的人斗起来,那不仅会耽误自己前进的路程,更可悲的,会降低自己的人格。
正因为保持正信的思想,文革期间的遭遇没有使他屈服,他为自己能够走上教育岗位而欢欣鼓舞。
即使为赶赴重要会议而被迫连夜挤上火车,置身拥挤车厢,他也能以哲学家的思维,兴趣昂然体验社会角色,这种生活磨砺中焕发的幽默感,令人拍案叫绝。
年轻教师都或多或少历过这样一种经历:学校领导安排自己担任一个行为习惯或学习基础薄弱班级的班主任。
于是,我们便开始猜测,假如我做得出色,我会沦为“特色”班主任。
假如我失败,证明我没有起码的班级管理能力。
由于受到这种思想影响,难免情绪急躁,遇到挫折便失去自信。
魏老师开导读者说:“人的能力强是工作多逼出来的,铁肩膀是担子重压出来的……抢着当比较乱的班级的班主任,他便抢到了一个增长能力、锻炼自己、显示自己才干的舞台。
”所以,假如你曾经为这样一个问题而烦恼,请一笑了之。
班主任漫谈读书心得体会(精选6篇)

班主任漫谈读书心得体会(精选6篇)班主任漫谈读书篇1假期读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》,从这本书中,不仅获取了当班主任的宝贵经验,还领会了做人的准则,感觉它像一盏指路明灯,引领着我们走进神圣的教育殿堂,在这里,教育成了一种艺术,教育成了一种享受。
下面简单的写几点我的心得体会。
一、自主管理,习惯养成。
魏书生老师说:“坚信每位学生心灵深处都有你的助手,你也是每位学生助手。
”以前的班级管理中多半采取的是“孤军作战”,只挑二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级,长久下来,其它学生失去了锻炼及施展的机会,班级管理模式单一简单。
而魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括:民主、科学。
依靠这两件法宝,在他的班中,形成了一种互助、互动模式,全员参与,相互制衡,人人既是管理者,同时又是被管理者,管理因时而动,权力彼此制约。
而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。
这样做,培养了所有学生的集体主义精神,增强了班集体的吸引力。
可以着手尝试“班长竞选制”、“班委成员推荐制”,形成班级事事有人管、人人参与管的班级合力,使班级管理朝着健康、有序的方向发展。
在班级管理中,要注重关注每位学生的主人翁意识。
在小学阶段,好习惯的养成将使学生一生受益。
作为班主任,我们要学会扮演好自己的角色,放飞雏鹰吧,让他们自在飞翔。
二、以人为本,发展个性。
“用孩子心灵深处的能源,去照亮孩子的精神世界,显然是最节省能源的方法。
”魏老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿,尊重学生的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物。
因此,他引导学生们“培养自信心从扬长开始”,“能受委屈的人才是强者”,先从思想上给学生一片自由的蓝天;在知识引导上,他引领学生们放眼未来,放眼世界,关注国内外科技动态,畅想月球,畅想广褒的宇宙,让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其遨游。
而我们现在的班级管理模式死板,教育教学模式处处束缚住学生手脚,“闭门造车”,不是“条条道路通罗马”的开放式教育,而是“自古华山一条路”的封闭式教育。
《班主任工作漫谈》心得体会(18篇)

《班主任工作漫谈》心得体会(18篇)《班主任工作漫谈》心得体会(通用18篇)《班主任工作漫谈》心得体会篇1暑期里阅读了学校发下来的《班主任工作漫谈》,读完此书,感觉有很大收获。
书里记载了作为伟大教育家魏老师的育人思想、先进的育人方法,一度给多少耕耘在班主任园地里的老师以启迪。
他的先进的教育思想与育人经验的引领下,托起了一批又一批优秀的教育管理工作者,所以不能不这样说,《班主任工作漫谈》是一部极富感召力、极富智慧启迪的书,它让不会说话的教育理念“活”起来了,它也使在教书育人中感到无助的老师获得了希望。
经常听到家长这样说:“老师的一句话顶家长的十句。
”多年的班主任工作也给我这样的体会,班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。
通过读此书,我有以下几点感受:一、学会走进学生心里。
小学教师每天的主要工作就是和未成年的学生打交道,但是教师面对的不能全是表现良好的好学生,总会遇到一些所谓的问题学生,他们种种不良行为常常使得教师为之头痛。
为了能更好的帮助和教育这些学生,教师必须具备一定的心理学涵养和处理问题的能力,除了要研究教材和教学管理方法外,还必须研究自己的学生,研究他们的心理特点及其行为产生的原因,这样才能把班主任工作做得得心应手。
魏书生认为:出色的专业知识、幽默意识是教师走近学生的基础;攻心为上,尊重基础上的平等交流,爱心呵护下的真诚付出是教师赢得学生的保证。
“以正合”,发挥教师自身作用,以情感人;“以奇胜”,研究学生心理,出奇制胜。
改变教学方式,不战而屈人之兵。
虚实相生,欲擒故纵,无招胜有招。
阵地战、运动战、游击战,打好心理战,出其不意,胜券在握。
二、班主任要成为富于思考的人做一个班主任,看似简单,实则很难。
班级工作千头万绪,学生个性复杂多样,如何将其系统有条理地管理好,实在是一件难事。
因此,班主任要成为一个富于思考的人。
多想多思,让自己成为一个智者,才能在工作中游刃有余。
魏书生班主任工作漫谈读后感(通用22篇)

魏书生班主任工作漫谈读后感(通用22篇)魏书生班主任工作漫谈读后感 1《班主任工作漫谈》是魏书生老师撰写的一本通俗、生动、吸引人的班主任工作的教科书。
虽然书中没有华丽的词藻,没有深刻的理论说教,却以超多生动感人的实例,总结了魏老师独具一格的班主任工作经验和班级管理的具体措施。
选取这本书阅读,是源于看到了魏老师的个人教育简历中的一些数据:魏书生老师曾担任辽宁省盘锦市实验中学校长与书记兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,一年平均外出开会达4个月之久,却从不请人代上一节语文课,他学期之初即进行期末考试,一学期教材他用30多课时就讲完了,他不批作业,不改作文,但他的学生的升学成绩却能比重点中学平均高7,8……这一系列的数据不尽让我钦佩这样一位公务缠身的大忙人,也让我对这本书,对魏老师如何教育学生产生了极大的兴趣。
全书从八个章节细致讲述了魏老师做班主任多年来的经历和经验。
有他教育日记的摘抄,有如何提高学生的学习效率,有特殊状况处理的个案,有如何对学生进行体育美育甚至是旅游······让我体会深刻的有以下两点:班主任要发奋改变自我。
魏老师在他的书中第一章谈的就是他的人生态度和工作态度。
"少抱怨环境,改变自我。
"要求我们用一种用心的,乐观的态度对待人生,对待工作,对待学生,对待生活乃至对待生命。
班主任要发奋改变自己中谈到:一个人首先要适应环境,享受完美的人生。
生活不能没有理想,但人类不能以理想主义的目光苛求生活。
我们就应为生活在这千载难逢的太平盛世而满足。
少埋怨环境,多改变自我;要学会自我更新,这天的我就应比昨日的我有新的认识、新的发现、新的潜质。
只有自己不断更新了,世界在我的眼里就总是新的。
这是简单而富有哲理的道理,可工作中的我们往往忘记了这些最最纯朴的'话语。
确实,我们新一代的班主任本身没经历过什么挫折和磨难,不懂得珍惜周围这完美的一切。
班主任工作漫谈心得体会4篇

班主任工作漫谈心得体会4篇班主任工作漫谈心得体会第1篇对于走向教育工作者的我,魏书生的《班主任工作漫谈》这本书给了我很大的启发,让我了解到作为一名教师,有良好的教育素质是很重要的,走进学生的情感世界,了解他们所需要的,了解他们的爱好和才能,了解他们的个性特征,了解他们的精神世界。
但是,良好的教育方法对于教育学生也是很重要的。
当我接触了这本书后,心中发出深深的感叹:魏书生老师不是一个一般的教育家,他异乎寻常的迷上教育,立志献身这一崇高事业,有一种忘我精神,这不是一般人所能做到的,也不是一般教育家所能做好的。
他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容,以及心理学、教育学、管理学、宗教学等学科的知识,有意识地,不断地渗透到学生中去,从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴。
那么,他又是如何改变他们、转化他们的呢?他的教育方法又有什么特色呢?教师这个职业是需要耐心的职业,没有耐心的人是做不了也做不好教师的。
学生有时候做错了事情,老师可能会平心静气地指导他,但是有些时候,学生一错再错,老师的脾气也没有那么好商量了,毕竟,老师也是一个平常人,也会有发脾气的时候,尽管努力克制不好的情绪,但想到自己教育了学生这么多,而学生还是犯同样的错误,心中的怒气就难以平息了。
而魏书生老师就做到了避免发脾气,即使是在批评学生,他也不是厉声恶语。
尽管有时要发脾气,但也都在他选的一位控制自己发怒的学生提醒下压下去了,他用切实有效的方法克制了人人都可能犯的发火和极大的耐心与学生进沟通,在与学生的交流中,他站在学生的立场上提出我们需要怎样、我们怎样做能更好、我们必须坚信我们会做好的等等,让学生感觉到老师不是在训斥他,而是在帮助他,他是老师的助手。
教师这个职业是需要爱心的职业,没有爱心的人是做不了也做不好教师的。
魏书生爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。
魏书生爱学生,尤其是爱那些差生。
魏书生认为差生最不容易。
每天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装模作样,天天如此,日日如此,年年如此,这需要多大的毅力呀,因此给他们一些关爱和耐心,帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。
魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记(4篇通用)

魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记(4篇通用) 魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记(篇1) 读完《班主任工作漫谈》是一次非常有益的阅读体验。
在这篇读书笔记中,我将分享我的感悟、对书中内容的理解,以及对我个人工作的启示。
首先,我被魏书生先生的教育理念所吸引。
他认为,班主任的核心工作是培养学生的人格和道德,而不仅仅是关注学业成绩。
这一点使我深感共鸣,因为我坚信教育的首要目标是育人,而不仅仅是教书。
魏先生的理念提醒我,在日常工作中,应更加注重学生的全面发展,而不仅仅是学术表现。
此外,我深受启发的是魏先生的“以学生为中心”的教育方法。
他主张让学生参与班级管理,学会自我约束和自我发展。
这不仅有助于培养学生的责任感和自主性,还能提升他们的团队协作能力和沟通技巧。
这种方法的实际操作性极强,我相信在我的工作中运用这种方法一定会取得很好的效果。
在理解学生方面,魏先生提倡换位思考,站在学生的角度去理解他们的需求和困惑。
这种同理心对于建立良好的师生关系至关重要。
通过理解和尊重学生,我们可以更好地指导他们,帮助他们成长。
在处理师生关系方面,魏先生强调公正和公平。
他主张班主任应当一视同仁地对待所有学生,不偏袒任何一方。
这种公正的态度有助于建立学生的信任和尊重,也有助于维护班级的和谐氛围。
另外,我也非常认同魏先生的“积极心态”理念。
他主张以乐观、积极的态度面对工作中的挑战和困难。
这种心态不仅有助于个人的心理健康,也能感染到学生,让他们更加乐观向上。
总的来说,《班主任工作漫谈》为我提供了宝贵的指导和启示。
通过学习魏书生先生的教育理念和方法,我对班主任工作有了更深入的理解。
在未来的工作中,我将运用魏先生的理念和方法,努力成为一个更好的班主任。
魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记(篇2) 在书海中徜徉,偶然发现了《班主任工作漫谈》这本书。
我立即被其独特的教育理念和丰富的实践经验所吸引,决定认真阅读并从中汲取智慧。
下面是我对这本书的读书笔记,与大家分享。
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魏书生班主任工作漫谈读书心得4篇魏书生班主任工作漫谈读书心得第1篇为了加快自己在班主任管理这块的提升,我认真阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书,读完此书,感觉有很大的收获。
我更加深刻体会到:良好的师生感情是决定班主任工作的关键,下面我主要从以下三个方面谈一谈自己的读书体会。
一、以身作则,为人师表通过读书我明白了教师必须做到以身作则,为人师表,注重自己的一言一行,做学生的楷模,用自己的一言一行去感染和带动学生。
不经意的一个动作和一句话,可能会出现事半功倍的效果。
要学会关注每一个学生,用真爱去发现和培养孩子的闪光点,使他们推掉压在身上那些无形的巨石,发挥每个孩子的潜能,让每个孩子的心里都洒满阳光。
教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任,老师的品德、行为,都这样或那样地影响着学生。
二、强烈的事业心和责任感作为一名教育工作者必须有强烈的事业心、责任心,时时处处严格要求自己,牢固树立了教师的光辉形象,班主任更是如此。
通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》,我有着很深的感触,发现我与这些优秀班主任比起来,差距实在是太大了。
有时觉得做班主任工作压力很大很累,现在却体会到,我们的工作是充实的,意义是深远的,职业是幸福的,班主任必须做到爱校如家,爱生如子,任劳任怨,不计较个人得失,时时以爱心、耐心、细心,去关心每一位学生,用爱心去感化、去关心、去教育,让他们感觉到在学校里比在家里还要幸福,对学生做到既要爱又要严。
既要教他们知识又要教他们学做一个自食其力的人。
在日常生活中全面关心学生的进步,时刻把学生放在第一位,是作为一名班主任必须承担的责任和义务。
三、信任学生、尊重学生、鼓励学生通过读书我深切地体会到:我们必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生,我更进一步认识到,渴望理解、渴望信任是人们的一种正常需要。
作为班主任,对于学生,首先是亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们谈心,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,帮后进生树立自信心,让他们在快乐中成长,在快乐中学习。
读一本好书就是与心灵高尚的人在进行对话。
感谢《班主任漫谈》这本书,它让我享受了一次丰富的精神大餐。
展望今后教育教学工作,我需要进一步潜心领悟魏书生教育教学工作的各种方法,尤其要针对本班的实际情况,在科学管理班级工作这块深入地进行钻研。
我相信自己能在魏书生老师的人格魅力感召下,一定会把班主任这项工作做得越来越好!魏书生班主任工作漫谈读书心得第2篇对于魏书生我并不陌生,这位近乎传神的教育家,之所以传神当我读完他写的《班主任漫谈》时我找到了答案。
在《班主任工作漫谈》里有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴,魏书生和我们一样也是一位平凡的教师,令我印象最深的是他的语言是那么的质朴充满风趣。
生活中我们经常遇到的小事,让他看重了,利用了,研究了,解决了;学生的灵光一闪被他记下了,思考了,发挥了,验证了。
正是这看似微不足道的事情,使他从一个普普通通通的农村教师一步步走到了闻名于全国乃至全球的著名教育家。
这一点是值得我们学习的。
魏老师非常热爱他的学生,他说:教师对学生关心得越多,师生感情就越密切,一位教师不仅重视教给学生知识,提高学生成绩,还要关心他的身体,关心他的生活,关心他的思想有人称赞他:想着的是全体学生,要把所有的学生教育好才甘心,有一个学生没有教好心里就不安。
他把学生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的种种不便、种种困难,目的是把这些学生一个一个地教育成才。
书中尊人者,人尊之,能受委屈的人才是强者,坚持道德长跑--写日记,每天点燃一盏思想的明灯教书先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班级管理,他的一切,都是真真切切地从学生怎样做人开始的,教会了学生怎样做人,很多问题也就迎刃而解了。
他不但热爱学生还尊重学生,用唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式让犯了错误学生进行自我教育,其结果就是使学生在自我教育中幡然悔悟,弃旧图新。
多么巧妙的教育,多么智慧的做法。
想想我做班主任工作实在有些惭愧,对于班级的孩子没有付出全身心的爱。
面对他们的时候总是很严肃。
总认为当老师尤其是班主任对他们要绝对的严肃。
有些时候班级学生犯了错误还经常惹你生气,下了课学生就接二连三的到办公室给你打小报告,真是看见学生就特别讨厌,哪里还有爱啊?但是,魏书生老师说为了孩子们付出本身就是一种快乐。
每一个孩子他们都拥有着一份童心,他们的内心是那么的天真和善良。
最欣赏他的一句话:许多事情是没办法选择的,但你可以选择态度。
做班主任不能选择学生,什么学生进来,你都得接受,但只要我们尽心尽力,问心无愧,积极面对学生的实际状况,总有一天,学生会提高,会进步的。
当然,在品味魏老师的感慨和收获时,有些地方让我与实际的情况相联系,也引发了不少的困惑和思考,但给我更多的是心灵的净化和启迪。
选择做教师,也就是选择和学生在一起。
这是教师区别与于别的行业独有的幸福。
现在想想,一切为了孩子,为了一切孩子,我所做的这些都是为了孩子们明天的发展会更好,我相信只要有爱就会有一切,用爱去感染每一个孩子,用爱去编织孩子们的未来,我相信我可以做到的!魏书生班主任工作漫谈读书心得第3篇今天是星期天,我本该出去玩一下,放松一下紧张了一星期的心情,可是天公不作美,时不时的下会儿小雨,偶尔再飘一些雪花。
我的心情就想这天气一样晴不起来。
既然出不去,那就得找点事干。
打开这本书,看了魏老师的这篇文章,我的忧郁的心情不禁豁然开朗起来。
魏老师常说,不是自古华山一条路,而是条条大路通罗马。
他还常说每件事都有100种做法。
如果把这种思想灌输给学生,并长期这样引导他们,我想我的学生的思维就会开阔起来,做事时就容易成功,不至于因缺少某一个条件,一种办法行不通了,就宣布此事没法办。
如,在做阅读理解题时,他们一遇到不认识的字,就认为该题无法做,不会做。
学生有了这种思想,我相信他们就一定能想出各种办法来解决这个问题。
一旦把学生从自古华山一条路的思维定势中解放出来,他们就有豁然开朗、柳暗花明又一村之感,老师点出一个办法,他们就能想出一串符合自己实际的办法来。
今天心情不好还有一个原因是:想起不久后的公开课。
我不知道我到底该怎么上。
因为上学期的公开课我上的和别人不一样,模式与别人不同。
今天看了这一篇文章,我好高兴。
魏老师帮我解决了一块心病。
魏老师说:烧开水这样的小事,一句话、一个字这样的小事,尚且有很多种不同的做法,最后殊途同归。
为什么对当班主任、管理班级,任命班干部,讲课等许多教育教学过程中复杂的事情,却认为自古华山一条路,只有一种模式呢?魏老师还引用马克思的文章,文章中说你们并不要求玫瑰花和紫罗兰散发出同样的芳香,但你们为什么却要求世界上最丰富的东西--精神,只能有一种存在形式呢? 既然魏老师都这样说,我就放心了。
我不必担心和别人讲的不一样。
我也不会因为别人的看法不同而难过。
他让我开窍了很多。
从此我在自己一筹莫展时就持这样的积极心态,相信自己能想出多种方法来。
即使某种方法没做好也无需懊悔,无需烦恼,更不用钻牛角尖,再换一种就是了。
运用某种方法好,也无需骄傲,因为事物在发展,方法在更新,我们运用的方法绝不是最好的方法。
我们应该不断研究探索,寻求更好更科学的方法。
痛苦烦恼时,我将用这句话来激励自己。
我相信自己没有过不去的坎儿。
因为条条大路通罗马。
魏书生班主任工作漫谈读书心得第4篇魏书生的《班主任工作漫谈》是一本关于教育工作的好书,那么,阅读《魏书生班主任工作漫谈》有什么心得体会呢?下面给大家分享《魏书生班主任工作漫谈》阅读心得体会,欢迎借鉴!《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会1我认真拜读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书,感觉收获很大。
使我深刻体会到:良好的师生关系是决定班主任工作的关键。
自我担任班主任工作以来,经常听到家长这样说:老师的一句话顶家长的十句话。
多年的班主任工作也给我这样的体会,班主任的地位在学生心目中是最具有号召力的。
在众多任课教中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。
下面我粗浅地谈谈自己的读书心得体会。
一、首先我感到班主任必须做到以身作则为人师表通过读书,我体会到作为班主任老师,必须要处处为人师表,注重自己的言行,做学生的楷模,用自己的言行去感染和带动学生。
班主任不经意间的一个动作和一句话,可能会出现事半功倍的效果。
要学会关注每一个学生,用真爱去发现和培养孩子的闪光点,使他们发挥出自己的潜能,让每个孩子的心里都洒满阳光,特别是残疾孩子。
教师的言行直接对每个学生起着潜移默化的作用。
车尔尼雪夫斯基说:教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。
我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,我首先就要使自己成为这样的人。
因此,要求学生做到的,班主任首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。
学生是极具模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动。
行动是无声的语言,作为班主任老师必须牢牢谨记。
事实证明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。
如:教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会收到满意的效果。
二、通过读书让我对工作产生了强烈的事业心和责任感作为教育事业的工作者必须要有强烈的事业心和责任心,我要要学习他对待教书育人工作的神圣态度,真心实意,踏踏实实地工作,自觉、刻苦学习,不断自我完善,打下良好的知识基础,构建完整的知识体系。
学习他健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神,善于适应环境、利用环境和改造环境;多看前面,少看身边;多看有利,少看不利;多看自己的长处,少想自己无法改变的弱点。
真正树立笑对人生的境遇观,以积极向上的精神投入到自己所从事的工作中去。
在工作中要时时处处严格要求自己,牢固树立教师的光辉形象,班主任更是如此,通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》,我有着很深的感触,发觉与这些优秀班主任比起来,差距实在是太大了。
有时觉得做班主任工作压力很大很累,现在却体会到,我们的工作是充实的,意义是深远的,职业是幸福的,班主任必须做到爱校如家,爱生如子,任劳任怨,不计较个人得失,时时以爱心、耐心、细心,去关心每一位学生,热爱每一个学生是我们的责任,教育孩子是我们的神圣事业。
用爱心去感化、去关心、去教育,让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多,对我们这些学生既要爱又要严。