北师大六年级 题长松图

题长松图

一、诗句导入

孩子们，老师这里有几句古诗，谁来读一读？

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——（元）王冕

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。——（清）郑燮

大雪压青松，青松挺且直。——陈毅

你知道这都是描写什么的古诗吗？（松竹梅岁寒三友）师：在寒冷的冬天，万物凋零，唯有松、竹、梅傲立于风雪之中。而松是风骨的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧。千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。今天，老师带领同学们一同走进当代著名作家启功的作品《题长松图》

二、初读感知

1.自读古诗三遍，前两遍自己读，第三遍读给同桌听。

2.检查读，纠正字音。

3.再检查读。

4.齐读。

三、精读感悟

1.这首诗是什么意思呢？请大家结合诗画欣赏自己学习，然后将你了解的知识和同桌沟通沟通

2.反馈交流。

第一句告诉了松树生长的环境：涧壁。你能感受到什么？

第二句感受：在恶劣的环境下，长势茂盛，生命力顽强。

三四句：体现了大自然中万物生生不息，和谐共处的美好状态。

3.带着你的感受我们再来读这首诗。

四、美读赏析

教师引读：

1.顽强生长于涧壁之上的青松，以它独有的姿态展示着蓬勃的生命力——

郁郁长松涧壁生……涧壁生

……

2.坚毅挺拔的青松与隔岸的丛竹遥相呼应——

郁郁长松（）……

3.这是一种坚韧不拔的毅力，是一种生生不息，和谐共处的美好状态——

4.孩子们，此时此刻，你还觉得它只是在描写松树吗？（写像松树一样的人。）作者借物自喻或喻人，抒发自我情怀，这就叫“咏物抒怀”。

5.作者想借松树抒发怎样的情怀呢？（刚正耿直、洁身自好、不屈权贵、不阿谀奉承、不向世俗献媚的高尚品格。）

五、总结写法

1.这三课都是先呈现古诗和画，然后配以欣赏文字。结合前两首诗的诗画欣赏，我们看看诗画欣赏是怎样介绍三幅作品的？

写法总结：“诗画欣赏”，所谓欣赏是感受美，是编者在欣赏诗话时，从画面立意、布局，看出画家的性格，美术品味，于是发出赞叹，写

出了欣赏文字。

课文中的诗画欣赏，都是先介绍作者和时代背景，然后，带我们剖析画面形象，如：《墨梅图题诗》和《题长松图》。或者介绍诗画背景，如：《墨竹图题诗》。

五、练笔

1.自学课文纸，读一读：自读，指明读。

2．根据提示自学古诗，互相交流。

3.汇报。

4.仿写文中的诗画欣赏，自己写一写对这幅图和这首诗的诗画欣赏。

六、拓展：

黄山松是黄山四绝之首，人们常说黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。作者张万舒笔下的黄山松又是怎样的姿态和品格呢？请大家课后阅读诗歌《黄山松》