我爱你,中国汉字

一、初读课文，感知文章：
1.通读课文，标注出文章的段落，勾画出生字 词，遇到不熟悉的地方多读几遍。 2.出示全文生字新词，诵读，并把生词所在的 句子读一读。
fēng yùn chén zhuì gōu 风 韵 沉 坠 勾 mèi máng cháng 魅 力 盲 目 徜
lè chí chěng 勒 驰 骋 yáng 徉


d、请同学们在本子上写一个“人”字，再 谈谈写出这个字你想到了什么？。 e、你觉得哪些字或词也让你有这样的感受？ 理想、幸福、信念、毅力、、、、、、

（二）体会书法中汉字的变化。 “这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙 组合，它们在瞬间走进你的想象，然后又从想象 力流出，在你的记忆中留下无穷的回味。这是一 些多么可爱的小精灵啊!而在书法家的笔下，它 们更能发生无穷无尽的变化、或挺拔如峰，或清 亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂、、、、、、 它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地， 任你尽情地飞翔与驰骋。在人类古老的长河中， 有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的 书法瑰宝呢？”
——可以将表达的内容说的生动形象， 富有感染力。
（2）第二段——“它们不是僵硬的符 号，而是有着独特性格的精灵，每个 字都有不同的风韵。”

（一）提问：在你的印象中，精灵是什么样 的？有什么特点？

a、独特表现在哪里？ b、课文举了哪些例子来表现它这一独特风 韵的？ c、开火车读表现独特风韵的八个例子，理 解掌握汉字的独特魅力。
四、讨论总结：

同学们,作者用一篇充满着深情的文章来表 达对汉字的喜爱，那么你想用什么样的方 式来表达对汉字的热爱之情呢？
学习感悟
一个个汉字，是一个个可爱的精灵，它们包 含着丰富的文化与历史内涵。中国的汉字， 是中华民族集体智慧的结晶，是中华民族五 千年沉浮的见证。它有着辉煌的过去，也必 将会有灿烂的明天。让我们一起努力，写好 汉字，掌握相关知识，力争把中国汉字推向 世界之巅！
亲爱的同学们，请拿出本子，用正确的 姿势写出此时此刻你最想写的字，词或一 句话，并说说你为什么写它？
请大家写工整！
它们的长相不一样，但它们有一个共同 的名字——中国汉字。 今天我们就来学习第31课，《我爱你， 中国汉字。》
31. 我爱你，中国汉字
学习目标：
1.学会本课生字，能正确工整地书写、运用。 2.正确、流利有感情地朗读课文，了解大意， 感受汉字的无穷魅力，激发对祖国文字的喜爱 与自豪之情。 3.能联系上下文的具体语境，了解多种修辞 手法的作用。
（1）第一段——“我写着写着，常常 为我面前的一个个方块而动情。”
a、思考：作者为什么要为汉字而动情呢？作 者把汉字比作什么？ 它们像一群活波可爱的孩子在纸上玩笑嬉 戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

从比喻句中你体会到什么？ ——对汉字的喜爱

b、那你想把汉字比喻成什么呢？ c、比喻句的作用：
五、课堂小练笔：
1.工整的书写出本课课题和自己的名字。 2.读拼音，写词语。 fēng yùn chén zhuì 风 韵 沉 坠 gōu lè 勾 勒 chí chěng 驰 骋
mèi lì máng mù cháng yáng
魅 力
盲 目
徜
徉
3.把下面两个句子改为陈述句:
（1）看着这些单个的、有色彩、有气味的字，怎能不 诱发你调动这些语言的情绪呢？ （2）在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民 族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢？ 陈述句： （1）看着这些单个的、有色彩、有气味的字，能 诱发你调动这些语言的情绪。 （2）在人类古老的长河中，没有一个民族能像中 华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。

a、欣赏书法作品，体会加横线的四个词语。
挺 拔 如 峰
宋徽宗
—赵佶
清 亮 如 溪
浩瀚如海
ຫໍສະໝຸດ Baidu
凝滑如脂

b、你还能用其它词语来形容这些书法么？ 行云流水、苍劲有力、妙笔生花、 龙飞凤舞、入木三分、力透纸壁、、、

c、感受反问句表达的情感和作用
“在人类古老的长河中，有哪一个民族能像 中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢？” ---------一个反问句，强烈的表达出 了作为中华民族子孙的骄傲与自豪之情。 反问句作用： --------加强语气，增强气势，激发 读者情感。

词语解释：
风韵: 优美的姿态。
-------她不愧是赏月的行家，在她的 眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。 勾勒：用线条描画出轮廓。
-------他只需简单几笔，就能把中国地 图完美 的勾勒出来.
二、细读课文，激发对汉字的热爱与 自豪之情。
整篇课文围绕一个字来表达作者的情感，你 们知道是什么字么？ （爱） 请同学们默读课文，把表现作者对汉字喜 爱的词语或句子画出来。
（3）第三段：“汉字带来诗的灵 性”。
“这些美丽而富有魅力的汉字生来就给使用它 的人带来诗的灵性。看着这些单个的、有色 彩、有声音、有气味的字，怎能不诱发你调 动这些语言的情绪呢？” 为什么说汉字是有色彩，有声音，有 气味的？说说自己的理解 ——汉字是充满灵性的，能激发人 无穷的想象力。
（4）第四段：“我不是传统的盲目维护
者，而是崇尚人类创造的文明。”
“我是炎黄子孙，是喝扬子江水长大的， 也许和其他民族的人一样喜欢夸耀自己的 东西。俄国罗蒙诺索夫不是用诗的语言赞 美过俄罗斯语言么？我不是传统的盲目维 护者，而是崇尚人类创造的文明。”
三、读课文最后一段，升华情感。

汉字之美，美在精髓，美在真情。请同学们带 着自己的情感，齐读最后一段，谈谈对最后一 段的理解。 “啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽 的景色而迷醉一样，我真的钟情于/我们赖以 思维和交往的/中国汉字，并震惊于它的生命 力和奇特魅力。我想，在人类历史的长河中， 这种文字必将越来越被世人所喜爱和珍惜。” ——汉字字数众多，汉字文化浩瀚壮观，源远 流长，我爱中国汉字，我爱我的祖国。