我爱你,中国汉字
《我爱你,汉字》作文五年级400字10篇
《我爱你，汉字》作文五年级400字10篇《我爱你，汉字》作文五年级400字（篇1）我爱你，汉字！爱你的变幻无穷，爱你的独一无二，爱你的博大精深，爱你的古老神奇……每一个中国人都离不开你。
汉字，你是多么的神奇，既便是一个小小的文字，一个简单的词语，也有着丰富的'内涵和独特的风韵。
“大”字让人仿佛看到了浩渺的宇宙，而“小”字让人觉得自己与宇宙相比，就像沧海一粟。
“放”字一看就让人觉得十分洒脱，而“收”字让人感觉好像缩成一团，十分拘束。
看到“飞翔”这个词，让人仿佛看到了大鹏展翅，在天空中自由高飞的样子。
看到“松树”这个词，让人仿佛看到了松树的苍翠挺拔，看到了它傲风斗雪，不畏严寒的样子。
由各种笔画构成的汉字多姿多彩，它们或绚烂如霞，或平静如水；或让人感到广阔如海，或让人感到深幽如林。
汉字是中国人用来交流思想情感的工具，一个个普普通通的方块字组合在一起，就成了一个个不同含义的词组，一篇篇语句优美的文章，一首首抒发情感的诗歌，一个个发人深省的故事……汉字就像一个个小精灵，跳动在方格纸上，谱写出一曲曲动人的汉字之歌。
汉字，你承载着中华民族五千年的灿烂文化，展现着你秀美的身姿；你满载着一代代中华儿女的智慧，彰显着自己独特的魅力，我们一定会将你发扬光大！《我爱你，汉字》作文五年级400字（篇2）汉字像一个个可爱的小精灵；汉字像一朵朵美丽的鲜花；汉字像一群玩乐嬉戏的孩子；向人们展示着无穷无尽的魅力与奇妙。
汉字的文化源远流长，让我知道了仓颉创造发明了文字，他根据草木、山川等的形态创造出了汉字。
比如“月”字不方不圆，若行若飞，内部紧凑，外部轻快，它那一撇，如同月牙往上翘，它那一勾，好似小鸟张嘴叫，整个字加起来使人一见就生爱慕之心。
汉字的奥妙还让我认识了许多有趣的谐音歇后语，比如：外甥打灯笼——照旧；狐狸吵架—一派胡言；膝盖上钉掌——离题太远……它们给予人类无穷的想象，彰显着文字的'艺术。
对于祖先们集思广益创造出来的汉字，我真是佩服得五体投地。
我爱你中国的汉字阅读附答案
我爱你中国的汉字阅读附答案（一）阅读下面《我爱你，中国的汉字》一文，完成（10——13）题：①我写着写着，常常为我面前这一个个方块而动情。
它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，。
这时我真不忍将它们框在方格子里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
②真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
你看吧，每个字都有不同的风韵。
太阳这个词，使你感触到热和力，而月亮又闪着清丽的光辉，轻字使人有漂浮感，重字一望而沉坠，笑字令人欢快，哭字一看就像流泪，冷霜好像散发出一种寒气，幽深两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。
当你落笔写下人这个字，不禁肃然起敬，并为天和地的创造赞叹不已。
在书法家的笔下，它们更能发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。
这些有影有形的图画，这些横竖勾勒的奇妙结合，在瞬间走向想象，然后又从想象中流出。
它们自身就有一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。
③中华民族是诗的民族，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用他的人带来了诗的灵性，这些有色彩，有声音，有气味的字和词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪啊！西方现在有少数诗人在追求玩文字，但他们怎能从26个字词的组合中找到玩文字的魅力呢！甚至在语文以外，开发人类的思维，并给人以感官的享受。
④在世界的文字之林中，中国的汉字确乎是异乎寻常的，它的创造显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方向。
它是强有力的，自成系统的。
它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一个的大国的存在。
不管这块东方的土地上有多少中不同的语言，讲着多少种互相听不懂的方言，但这汉字却成了交响队的总指挥！⑤面对着科学的飞跃发展，人们在慨叹中国技术的落后，想在困惑中摆脱象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了实行汉字拼音化的震撼灵魂的呐喊。
是的，这种呐喊曾经搅动得热血沸腾，但却有点堂。
吉诃德打风车的憨态。
中国的汉字以其魅力雄健的生命力证明了存在的价值，是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。
我爱你中国的汉字阅读训练及答案
我爱你中国的汉字阅读训练及答案（一）阅读下面《我爱你，中国的汉字》一文，完成（10——13）题：①我写着写着，常常为我面前这一个个方块而动情。
它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，。
这时我真不忍将它们框在方格子里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
②真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。
你看吧，每个字都有不同的风韵。
太阳这个词，使你感触到热和力，而月亮又闪着清丽的光辉，轻字使人有漂浮感，重字一望而沉坠，笑字令人欢快，哭字一看就像流泪，冷霜好像散发出一种寒气，幽深两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。
当你落笔写下人这个字，不禁肃然起敬，并为天和地的创造赞叹不已。
在书法家的笔下，它们更能发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。
这些有影有形的图画，这些横竖勾勒的奇妙结合，在瞬间走向想象，然后又从想象中流出。
它们自身就有一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。
③中华民族是诗的民族，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用他的人带来了诗的灵性，这些有色彩，有声音，有气味的字和词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪啊！西方现在有少数诗人在追求玩文字，但他们怎能从26个字词的组合中找到玩文字的魅力呢！甚至在语文以外，开发人类的思维，并给人以感官的享受。
④在世界的文字之林中，中国的汉字确乎是异乎寻常的，它的创造显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方向。
它是强有力的，自成系统的。
它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一个的大国的存在。
不管这块东方的土地上有多少中不同的语言，讲着多少种互相听不懂的.方言，但这汉字却成了交响队的总指挥！⑤面对着科学的飞跃发展，人们在慨叹中国技术的落后，想在困惑中摆脱象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了实行汉字拼音化的震撼灵魂的呐喊。
是的，这种呐喊曾经搅动得热血沸腾，但却有点堂。
吉诃德打风车的憨态。
中国的汉字以其魅力雄健的生命力证明了存在的价值，是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。
我爱你中国的汉字作文
我爱你中国的汉字作⽂ 我你中国的汉字篇(⼀) 我爱你，中国的汉字 汉字，是炎黄⼦孙的骄傲，是先⼈⼀代代智慧的结晶，是⼀种神奇的字体。
每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成，却有着⾃⼰的情感。
瞧瞧它们吧，你会感受到他们独特的性格。
望见“朝阳”两字，你能感受到⼀丝明媚的阳光照耀着你，⽽望见“晚霞”，你会为那绚丽的⾊彩⽽迷醉;看见“崇敬”这个词，你⼜会感受到⼀股神圣的⼒量。
“喜”字使⼈笑逐颜开，“哀”字⼀望⽽皱眉;“哈”字使⼈脸上浮现出笑容，“呜”字⼀见就仿佛听见哭泣声;“芬芳”好像散发出花的⾹味，“⽆忧⽆虑”⼀词出现后，你就如⼩鸟般快乐，看见“愁眉苦脸”这个词，就会想到⼀张哭丧的脸…… 当你⽤笔写出⼀个个⽣动的汉字时，⼀定会感叹汉字的奇妙。
它就如⼀位技术精湛的魔术师，时⽽轻如鸿⽑，时⽽重如泰⼭，时⽽飘若游丝，时⽽娇若惊鸿。
每⼀个字都是⼀幅幅流光溢彩的画页，也是⼀个跳跃欢快⾳符的乐章。
它们还有悠长的历史：从甲⾻⽂到⾦⽂、篆书、⾪书、草书、⾏书，最后到我们现在的楷书，你说有哪⼀样不值得我们去感叹的呢? 汉字，它们像⼀个个充满灵⽓的⼩精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是那么的优美，那么的迷⼈，我每次都会陶醉在这美好的境界之中。
别看每个字都是那么平凡，那么普通，其实它们都深藏不露，蕴含着丰富的⽂化思想。
每个汉字都有它的来历、字义……若是碰上烦恼，坐下来听⼀段优美的散⽂，脑海⾥似乎跳动着⼀个个汉字精灵，不停地上下飞舞，在四周萦绕，等他们彻底⼩诗时烦恼顿释，如释重负。
每个汉字都经历了⼀段不可猜测的道路，才能流传到现在。
它是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟⼤创作，是中国民族的光辉荣誉。
汉字使我们中国的⽂化更上⼀层楼。
当我听到“汉字”这个词时，不禁肃然起敬。
汉字!我真想对你说：“我爱你!” 我爱你中国的汉字篇(⼆) 在我们的中，处处都离不开汉字，处处也都能看到汉字。
我刚会说话、⾛路。
我的妈妈就买来许多识字图、⽔果图……妈妈⼀个⼀个教我读，我⼀开始觉得很枯燥，⼀个个⽅⽅正正的，有什么好看?可是，读得多了，我便觉得那些简单的汉字挺好记的，⽽且读起来也特别好听，我便喜欢上了读字，看字。
我爱你,中国汉字作文15篇
我爱你，中国汉字作文15篇我爱你，中国汉字作文1汉字，亦称中文字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字。
在我们的生活中，我们经常会用到很多汉字。
那一个个方块的汉字，并不是枯燥无味的，其实，这些汉字是十分有趣的。
一些汉字是同音的。
一个词的一个字，把那个字换成与它同音的字，意思就会发生变化，有些歇后语就是这样：外甥打灯笼——照旧（舅）、小苏他爹——老输（苏）、猪八戒拍照——自找难堪（看）、一根灯草点灯——无二心（芯）……你看，汉字是不是十分有趣。
在生活中，错别字对我们的危害非常大。
写错一个字，看起来非常普通，没什么大不了的，但是，往往就是因为一时的疏忽而导致了严重的后果。
不知道大家有没有听过这样一个故事：以前，有一个农民不小心食指被蛇咬伤了，肿烂起来后到医院医治。
医生诊断后，说：“你的食指必须切除，不然的话还会烂下去。
”这位农民实在舍不得，可是又没有其他办法，无奈之下便答应了。
医生在开处方时将“切除食指”误写成“切除十指。
”当这位农民从手术室出来时，好好的十个手指不见了。
一个“食”字和“十”字的差别就使一个人变成了终身残疾，这是多么可怕啊！所以，我们更要引起注意，做个生活中的有心人，改掉写错别字的恶习。
汉字的历史十分悠久，是公元前约1300年由汉族人所发明创制的，其经过了多次演变和改进。
最早的汉字是甲骨文，其后出现的汉字书体是金文，后来又演变成了小篆、隶书、草书、楷书，最后演变成了行书。
我们今日所用的手写字体是楷书。
汉字还是世界上迄今为止连续使用时间最长的主要文字。
每当看到汉字，脑海里就会想起永州诗社副社长汪竹柏的叔叔写的“赞汉字，”这首诗在我脑海里久久回荡。
我爱你，汉字！我爱你，中国汉字作文2在人类历史星空中，有一颗璀璨的明星，这颗明星，盖过几乎任何一颗星星，这颗明星，就是中国的汉字。
说它璀璨，一点也不夸张，它是被人类历史长河冲洗出的最高结晶，也是人类创造至高智慧的产物。
你看到“古”，总会想到古老的事物；而看到“海”这个字，你似乎来到广阔无边的海洋；“心”字让人联想到心脏；“静”字一出现，你顿时安静下来，还有……汉字变化多端，比如日字加一竖可以变成“田”、“甲”、“申”、“由”……加竖折钩可以变出“电”。
我爱你中国汉字读后感
我爱你中国汉字读后感我爱你中国，这是一个简单而又深刻的主题。
这篇文章通过对中国汉字的赞美，表达了作者对中国文化的热爱和敬仰之情。
在这篇文章中，作者用深情的笔触描绘了中国汉字的美丽与魅力，表达了对中国文化的热爱和敬仰之情。
首先，文章通过对中国汉字的形态、结构和演变过程的描述，展现了汉字的独特魅力。
作者用“汉字是中国文化的瑰宝”、“汉字是中华民族的精神符号”等语言，表达了对汉字的敬畏和赞美之情。
汉字是中国文化的象征，是中华民族的宝贵财富，它承载着中华民族五千年的文明和智慧，是中国人民的精神家园。
其次，文章通过对汉字的内涵和文化意义的探讨，展现了汉字的深刻内涵和文化底蕴。
作者用“汉字是中国文化的灵魂”、“汉字是中华民族的精神支柱”等语言，表达了对汉字的敬畏和赞美之情。
汉字是中国文化的灵魂，是中华民族的精神支柱，它蕴含着丰富的文化内涵和深刻的历史意义，是中国人民的精神家园。
最后，文章通过对汉字的艺术价值和审美意义的赞美，展现了汉字的艺术魅力和审美价值。
作者用“汉字是中国文化的艺术精品”、“汉字是中华民族的审美标志”等语言，表达了对汉字的敬畏和赞美之情。
汉字是中国文化的艺术精品，是中华民族的审美标志，它蕴含着丰富的艺术魅力和审美价值，是中国人民的精神家园。
总之，这篇文章通过对中国汉字的赞美，表达了作者对中国文化的热爱和敬仰之情。
汉字是中国文化的象征，是中华民族的宝贵财富，它承载着中华民族五千年的文明和智慧，是中国人民的精神家园。
汉字是中国文化的灵魂，是中华民族的精神支柱，它蕴含着丰富的文化内涵和深刻的历史意义，是中国人民的精神家园。
汉字是中国文化的艺术精品，是中华民族的审美标志，它蕴含着丰富的艺术魅力和审美价值，是中国人民的精神家园。
通过这篇文章的阅读，让我更加深刻地感受到了中国汉字的魅力和中国文化的伟大。
我爱你中国，我为中国汉字感到自豪！。
我爱你中国的汉字朗诵稿
我爱你中国的汉字朗诵稿
我爱你中国的汉字,就如同我爱你家的房子,它的结构设计精美,居住着舒适便捷;就如同我爱你家的饭菜,它的烹饪方式丰富多样,吃着美味可口;就如同我爱你家的老人,它的关爱温暖人心,让人感到温馨幸福。
汉字,是中华民族的瑰宝,是中华文化的精髓,它蕴含着中华民族文化的深厚底蕴和智慧,是我们交流的桥梁和纽带,是我们理解世界和表达自我的重要工具。
我爱你中国的汉字,愿你在未来的日子里更加繁荣昌盛,是中华民族的骄傲与希望。
我爱你中国汉字作文7篇
我爱你中国汉字作文7篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！我爱你中国汉字作文一：我爱你中国的汉字（326字）我爱汉字，更爱写字！因为学了汉字就可以看书，写作......自古以来，汉字是传统的中国文化，它已延续了几千年，从甲骨文一直演变到了今天。
字给我带来了快乐。
在老师检查作业时，总是夸我工整、干净，我心里听了美滋滋的。
我作为中国人，为汉字感到自豪，那一个个方方块块的字像一群可爱的小精灵，在纸上跳跃着。
古人是多么聪明啊！汉字是一种神奇的文字，它的变化很大例如：日字，加一横，就变成了目字，。
加一竖就变成了田子，特别有意思。
汉字是一种有趣的文字，它是各个偏旁组成的，比如：家字，上面的宝盖头是房子，而下面的这个表示猪，房子里有猪才是家。
还有一个荣誉的誉字，上面的兴字得了奖，我很高兴，下面的言字是我很高兴而发表的感言。
汉字是最具有魅力的文字，是人类智慧的结晶。
我爱你中国汉字作文二：我爱你，中国的汉字（434字）他，在长城脚下出生，在故宫中成长，在一代又一代人的手中绽放出美丽的花朵；他见证了我们这个民族一次又一次的分久必合，合久必分；他记录了一个又一个朝代的天灾人祸、歌舞升平。
在外国人的心目中，他是神秘的兵马俑，是雄伟的故宫；在中国人的心目中，他是孔子忧愁的眼神，是李白笔下流出的不朽。
你知道他是谁吗？他就是我们中国的汉字。
它是美丽而直白的！他有楷书的四平八稳，有草书的狂放小拘，有行书的龙腾虎跃。
看到“哭”字就使人伤心，看到“恬静”就仿佛置身于安详的世界，“万水千山”使人一见就感到祖国风景优美，出处鸟语花香。
“花”字使人心旷神怡。
这些都散发着奇特的魅力，使人一见就生爱慕之心。
他国曾经践踏过我们中国的土地，但他们都惊叹我们中国汉字的神奇和美妙，惊叹我们中国人的智慧，都心悦诚服地拜倒在汉字的脚下。
汉字比日本文字更完整，比英文更便捷。
《我爱你中国汉字》教学设计范文(精选3篇)
《我爱你中国汉字》教学设计范文（精选3篇）智慧的结晶。
在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴；有着独特的文化魅力；有着深厚的爱国情结，由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的瑰宝。
下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。
2、师板书课题：我爱你，中国汉字3、齐读课题，你读出什么含义来了？二、初读课文，了解大意1、生用自己喜欢的`方式朗读课文，注意读准字音，遇到难读的字、词、句子多读几遍。
2、出示本课生字、生词，指名读并把生字所在的句子读一读。
3、分小组读课文，注意在评价中正音。
4、小组合作，理清__结构。
三、细读课文，感受情感1、找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍，把读后的感受作批注。
2、交流批注结果，师相机引导学生深入对课文的理解。
3、指名分段读课文，师相机指导读好文中的长句子。
四、课堂小结这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟，从而让我们也重新认识了我们离不开的汉字原来具有如此的魅力，让我们更加喜欢和热爱我们中国的汉字吧。
五、布置作业1.抄写生字、新词。
2.有感情地朗读课文。
3.积累自己喜欢的段落。
第二课时一、复习导入1、听写本课生字、新词，同桌相互批阅。
2、让学生说说课文的主要内容。
二、学习第一段1、找出这一段中最能表达作者情感的词。
（动情）从这个词中你感受到了作者怎样的情感？（表现了作者对中国汉字的深深热爱之情）2、作者把汉字比作什么？（活泼可爱的孩子，美丽多姿的鲜花）你从中体会到了什么？（作者对汉字无比的喜爱）3、说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？4、师生交流自己的感受。
三、学习第二自然段。
1、为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵”？什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？2、作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢？（每个汉字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷）3、指名读“真的······这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？师述：是啊！汉字之美，美在形体。
《我爱你,中国的汉字》教学设计2篇
《我爱你，中国的汉字》教学设计1《我爱你，中国的汉字》是鄂教版实验教科书六年级上册第二单元的一篇课文。
课文紧紧围绕“汉字的魅力”，抒发了对汉字的珍爱与赞美之情。
赞美它是有着独特性格的精灵，赞美它能给使用它的人带来诗的灵性，赞美它维系了一个统一大国的存在，赞美它在科学发展中焕发的青春活力。
教学目标1。
学会本课10个生字。
2。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3。
了解汉字的特点极其魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情。
4。
欣赏本文的语言特点，品味、积累语言，学习基本的表达方法。
教学重难点引导学生感受汉字的魅力，体会作者对汉字的珍爱与赞美之情，学习文章基本的表达方法。
设计理念1。
对这样一篇情感饱满，文辞优美的散文，要尽量避免繁琐的分析和零碎的讲解，牢牢把握语文教学的本质，始终植根于文本，不厌其“读”，感受汉字的魅力，积淀丰厚的情感，品味独特的语言，似品茗清茶一杯，留下无尽的回味。
2。
良好的开端是成功的一半”。
开课时，在“中国的字”和“中国的汉字”上做文章，引发学生积极的思考，激起他们强烈的探究愿望，既为感受汉字“不是僵硬的符号，而是有着独体性格的精灵”这一魅力奠定了知性基础，又为感受汉字“培育了五千年古老文化，维系了一个统一的大国的存在”之魅力作了很好的铺垫，强调的是整体的关照。
更重要的是让学生明白作者钟爱的究竟是什么，以触发学生的情感认同，力图达到课伊始，情已生的良好效果。
3。
整篇课文的教学以“感受汉字魅力”为主线贯穿全文的学习。
第一课时则以感受汉字“是有着独特性格的精灵”这一主要魅力展开对重点语段、经典语句的学习，通过以情传情，以评促读，以联系促迁移等方式，引领学生反复朗读文中的精品语言，含英咀华，达到习得语言、升华情感、提升精神境界等目的。
教学过程一捕捉异点，揭题导入。
师：知道老师今天要和你们一起学习哪一篇课文吗？（生说课题）师：好，看老师写课题。
师板书：6我爱你，中国的字（观察学生的反应）师：咦，有什么不对吗？（预设：写错了，是“我爱你，中国的汉字”，不是“我爱你，中国的字”！）师：你们的眼睛真厉害！可这有什么不同？（预设：中国还有其它的文字。
我爱你汉字作文350(通用10篇)
我爱你汉字作文350(通用10篇)我爱你汉字作文350篇1汉字有着悠久的历史，又美丽而独特，还有很多有趣的故事.汉字有甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书.汉字的木字是根据树的形状设计的，竖是大树的树干，横撇捺是树的叶子和树枝.汉字有的如凤舞龙翔，有的如龙蛇盘绕，有的如雄鹰展翅……这些汉字各有各自的特长，飞字一看就像自己在天空中，慢慢飞腾.花字一看就让人陶醉.笑字一看就捧腹大笑.哭字一看就想流泪.中国汉字栩栩如生，生动形象.为什么书法家写的汉字很宝贵呢?就是因为汉字，它们像一些机灵小巧的“孩子”，个个都有自己的天赋，根本就没有哪一个国家能比得上中国的汉字.这些“孩子”自由自在地在纸上玩耍嬉戏，欢乐无比.汉字不是死的，是活的，有声音，有颜色，有味道的，它们就是一些无比幸福的小星星.现在，回忆起祖先是怎样创造的汉字，多想当时也在那里，来观赏这些美妙的汉字.汉字我们一定得珍惜，因为这是祖先从古代传下来的最宝贵的礼物.远古流淌的中国汉字，将在中国讯速发展.我爱你汉字作文350篇2我们天天都在和汉字打交道，这些可爱的小精灵们，给我们的生活带来了许多方便。
古老的汉字经过多年的变化，终于能成为一项中华人民不可缺少的部分。
在这几千年的变化之中，汉字获得了生命，获得了一撇一捺端正的字形。
它们好似一幅幅画卷：“熊熊”让人顿时感到一股热量在心中涌动;“凉爽”好像迎面扑来一阵阵凉风;“生机盎然”如同春来大地，生意葱笼;“硕果累累”带你进入了一个秋季的果园;“烈日炎炎”使太阳仿佛变得炙热无比;而“皑皑白雪”又使人漫步在一片冰雪世界。
在划着一笔一笔的笔画时，流泻下一时所有的感受，不禁心中激动，这是我们的汉字，能让人表达自己所有的感触。
我最爱“幽静”这个词语，因为它所包含的，是一切原始森林：斑斑驳驳日影映在潮湿的泥土上，周围全是高大挺拔的参天大树，点点青绿的苔藓爬上树干。
树枝摇摆，不进传出热带鸟独有的婉转歌声。
仔细倾听，风吹的声音，树叶摇曳的声音，鸟儿扑翅的声音，多么美妙，多么悠闲啊!能表达心意，能抒发情绪，能流泻诗文，能赏欣悦目，我爱你，汉字。
小学三年级语文《我爱你中国的汉字》原文及教案
【导语】《我爱你中国的汉字》是诗⼈刘湛秋的⼀篇散⽂，全⽂共三个⾃然段，第⼀⾃然段写我写字时，常常为那⼀个个⽅块汉字动情。
第⼆⾃然段斜不同的汉字带给我的不同的感受，它们是⼀群可爱的精灵。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《我爱你中国的汉字》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《我爱你中国的汉字》原⽂ 我写着写着，常常为我⾯前的⼀个个⽅块⽽动情。
它们像⼀群活泼可爱的孩⼦在纸上嬉戏，像⼀朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
这时我真不忍将它们框在⽅格⾥，真想叫它们离开格⼦去舒展，去不受拘束地享受⾃⼰的欢乐。
真的，它们可不是僵硬的符号，⽽是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。
“太阳”这个词，使你感触到热和⼒，⽽“⽉亮”却⼜闪着清丽的光辉。
“轻”字使⼈有飘浮感，“重”字⼀望⽽沉坠。
“笑”字令⼈欢笑，“哭”字⼀看就像流泪。
“冷霜”好像散发出⼀种寒⽓，“幽深”两个字⼀出现，你似乎进⼊森林或宁静的院落。
当你落笔写下“⼈”这个字，不禁肃然起敬。
这些有影⽆形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，在记忆中留下⽆穷的回味。
这是⼀些多么可爱的⼩精灵啊！⽽在书法家的笔下，它们更能⽣发出⽆穷⽆尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海……为⼈们打开⼀个个想象的天地。
在⼈类古⽼的长河中，有哪⼀个民族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝？ 啊！我真的是⽆限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的⽣命⼒和奇特魅⼒。
我想在⼈类历史的长河中，这种⽂字将越来越被世⼈所珍爱。
2.⼩学三年级语⽂《我爱你中国的汉字》教案 教学⽬标： 1、认识12个⽣字，会写6个字，掌握⼀个多⾳字“勒”。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，体会作者对汉字以及对祖国的热爱之情。
教学重点： 1、准确的掌握“触、族、富”的⾳形义。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、理解句⼦“它们可不是僵硬的符号，⽽是有着独特性格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。
31我爱你中国汉字名优课件
汉字的发展起源于最初的甲骨文、 金文，经过了大篆、小篆、隶书、楷 书、草书、宋体、行书，直到当今的 印刷字体和电脑字体。
于骨 商和 代兽甲 。骨骨
上文 的是 文古 字代 ，刻 产在 生龟
金文是一种刻在青铜器上的文 字，也叫钟鼎文，通行于周代。
的 文 字篆 。书
是 通 行 于 秦
小篆
隶书是秦汉时使用的一种字体。
的出
常现
用，楷 字是书 体一从 。直东
通汉 行末 可以算是世界上寿命最长的文字 了。它从原始人用以记事的简单图画，经 过不断演变发展，最终成为一种兼具音、 形、意、韵的独特文字。汉字在世界诸多 文字中，绽放着它独一无二的光彩。汉字 发展演变的历史，也是一部别有风味的中 国文化史：这里面有传说的神秘，君王的 意志，文人的情怀，艺人的奇想，还有无 数人民的大智慧。我们不妨沿着这条汉字 铺就的古道，品一品那历史的意蕴。
“而在书法家的笔下，它们更能发生 无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如 溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂……它们自 身就有一种智慧的力量，一个想象的天地， 任你尽情地飞翔与驰骋。在人类古老的长 河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥 有有如此丰富的书法瑰宝呢？”
一个反问句，强烈地表达出作为中华 民族子孙的骄傲、自豪之情。
“六书”是汉字组字的基本原理，在周 礼中就有提到了“六书”，只是没有说明具 体内容。到了东汉，许慎在《说文解字》中 ，详细阐述了“六书”这个汉字构造原理： 象形、指事、会意、形声、转注、假借。
识字与写字生字词：
风韵 沉坠 魅力 勾勒驰骋 盲目徜徉
“写着写着，我常常为面前这一个个 方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩 子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的 鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍心将它 们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒 展，去无拘无束地享受自己的快乐。”
我爱你汉字作文一千字(优秀8篇)
我爱你汉字作文一千字(优秀8篇)我爱你汉字作文一千字篇1我们中国有一样独特的艺术，是其他国家没有的。
它，千变万化;它，正楷端庄;它，生动形象……它可不是硬生生的符号，而是有着独特性格的小精灵——汉字。
一次语文考试，我只考了八十九分。
翻开试卷拿给我的好朋友看，她们竟发出一阵狂笑。
我生气地冲她叫着：“我只考八十九分已经很心疼了，你们还笑话我。
”“不……不是……”她笑得喘不过气来，断断续续地说：“你看你，多么粗心，*你写“熊”这个字时，把它写成“能”了。
你再读读这句子，小能和小伙伴们玩得开心极了。
我能不笑嘛!哈哈哈……”听了她的话，我立马把试卷抢了过来，还真把“熊”写成“能”了。
“你看，“熊”这个字指的是动物，“能”是一个名词，两个词意思根本不一样，老师不扣你分才怪。
”她给我解释说。
我目不转睛地盯着这个“能”字，脸红得像一个熟透的大苹果一样，挠挠头，不好意思地笑了。
“怪不得我全班排名老八呢!”我们中国汉字千变万化，可不是浪得虚名的。
“巾”指得是一种清洁物品，而如果在“巾”上面加一“丿”，就变成了“币”。
你可别以为加这一顶帽子，意思还一样，它戴上这一顶帽子，可就身价百倍了。
为什么呢?因为“币”指的是财物。
和“巾”是完全不一样的。
我们中国的汉字还有很多奇妙之处，那就是通过对联道出情况。
我给你讲一个小传说吧!传说有一户人家的上联是二三四五，下联是六七八_九。
上联唯独没有——(衣)，下联又没有+(食)。
连起来就是缺衣少食，道出了他们家的情况。
汉字，就像活泼可爱的小孩子，组合起来，拆开来，就会表达不同意思，就像五彩缤纷的鲜花一样，把它的千变万化表现出来……我爱你!中国的汉字!我爱你汉字作文一千字篇2我们读书、看报、写作文，都离不开汉字。
这一个个汉字，是我们中国人交流思想与情感的工具。
汉字，距今已有四千多年的历史，是世界上使用人口最多的文字。
别看它只是一个个普普通通的方块字，组合在一起，就成了一个个不同含义的词组，一篇篇语句优美的*，一首首抒发情感的诗歌，一个个发人深省的故事……看着这些字，就像一颗颗星星在纸上闪烁，就像一朵朵美丽、娇艳的鲜花愉悦你的眼睛。
《我爱你,中国的汉字》作文五年级范文(10篇)
《我爱你，中国的汉字》作文五年级范文（10篇）《我爱你，中国的汉字》作文五年级范文篇1你要是问我爱什么，我一定会回答说：“中国汉字！”是呀，中国文化渊源流长，其中最有特点的小精灵便是中国汉字，连横呀竖呀都是那么可爱，每个字都有不同的性格：看到“弱”字，我就为它弱不禁风的.小身板担心；看到“美”字，我又羡慕它那天使般的面容；看到“聪”字我又希望把它那天才大脑移到我的脑子里。
汉字一字多意，如“老”这个字，既可以是年龄大的意思，也可以是经验深的意思，而英文A只能代表A，B只能代表B，soar 只能代表酸，Monday只能代表周一。
汉字非常神奇，像顺口溜“丫头啃鸭头，鸭头，鸭头咸，丫头嫌，”读出来声调一样，可意思大不同，这就是谐音。
因为有谐音，所以才有许多谐音笑话和歇后语。
谐音歇后语“上鞋不用锥子——真好（针好）”就是一个例子。
汉字在书法家笔下有时若行若飞，有时生动形象，有时正楷端庄，有时凤舞龙翔，不过无论哪个形象，都有其风韵。
少了汉字，就少了一篇篇优美动人的文章；少了汉字，就少了一本本奇趣无穷的故事书；少了汉字，就少了一叠叠我们学习知识的课本；更重要的是，少了汉字，中国就不会成为诗歌传统国家。
所以汉字是不可缺少也不可能缺少的。
汉字啊！我愿和你一起学习知识，一起探索奥秘，写一篇篇文章，看一本本好书。
千言万语汇成一句话：我爱你，中国汉字！《我爱你，中国的汉字》作文五年级范文篇2当我在读书时，看见一行行整齐排列的汉字，它们像一只只蝴蝶在花丛中嬉戏打闹，又像一个个小音符在纸上欢快的跳跃着，真想让它们跳出去，去大自然享受无穷的快乐与自由。
汉字，是一种具有神奇魔法的小精灵，每一个字都有自己独特的风格，看到“火”字就像一把火在你身旁时刻温暖着你，而看见“冰”字就仿佛置身在寒风刺骨的南极；望见“蛋糕”二字好像眼前就摆放着一个精致可口的甜点；但望到“垃圾”这两个字却会让你感到一股恶心、厌恶、刺鼻的味道，“明”字一看就感觉到世界和天气都充满了灿烂、明媚，“暗”字却会觉得你走进了伸手不见五指的黑暗中，这些用横、竖、撇、捺、造成的汉字，同人间的每一处都是那么相同、那么和谐，这些小精灵在书法家的笔下都是那么生动形象，篆书隶书，古色古香，行书流畅、正楷端庄、狂草奔放，凤舞龙翔。
《我爱你,中国的汉字》教学设计5篇
《我爱你，中国的汉字》教学设计5篇《我爱你，中国的汉字》教学设计1【教材分析】“我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演变，错别在的危害，汉字书法欣赏三个部分。
《汉字的演变》是一个表格，以“日，月，车，马”四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。
《一点值万金》是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值18万的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和纠正错别字。
《赞汉字》和《书法作品赏析》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。
【学情分析】目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。
我们要以此我例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和纠正错别字。
【教学目标】1、开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。
加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国语言文字做实事。
2、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
3、学习欣赏汉字书法艺术的方法。
4、学写简单的调查报告。
【教学理念】让学生在感受汉字神奇，有趣，古老，丰富的基础上，进一步提升对汉字的感情，努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。
【教学重点】1、培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
2、学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简单的调查报告。
【教学过程】第一课时〖教学目标〗1、阅读《我爱你，中国的汉字》，激发学生对中国汉字的热爱。
2、制定活动计划。
〖教学过程〗一、自渎《我爱你，中国的汉字》1、自读，理解内容。
2、谈谈读后感受。
3、有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。
4、抄一抄你最喜欢的语句。
二、制定活动计划1、师导入：同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。
想想我们要怎样进行学习呢?(先制定计划，再搜集资料，最后展示成果。
)2、回顾制定活动计划的要求：⑴自由组成小组。
⑵讨论活动内容。
⑶制定活动计划。
2024年我爱你中国汉字作文5篇
2024年我爱你中国汉字作文5篇我爱你中国汉字作文篇1每当，看到书写用的汉字时，我便想起它凝聚着祖先的智慧，是精美的艺术品。
它们并不是一个个僵硬的符号，而是一个个在阳光下跳跃的小精灵！从殷商时期的甲骨文，西周的金文到西周未期的大篆，到秦代的小篆。
接着是汉代的隶书，然后是汉末的楷书、草书和行书直到现在，人们还在写楷书、草书和行书。
这就是汉字经历的漫长演变过程。
我最喜欢的字是“王”字。
它是一个独体字，可是它的含义很多哟！“王”字由三横一竖组成。
这三横一竖分别是什么意思呢？每一横，代表一种事物，或一种层级，三横则代表三种或多种事物及层级。
而在“王”字中，这三横则代表天、人（或动物、物）、地三种不同的层级。
一竖则代表能够将这三种不同层级紧密地，有机地联系在一起的人（或动物）。
而王要成为一个完整的王，还需要有另外的一点，这一点藏在腰里，不能轻易示人或使用，于是就构成了玉字，玉易碎，所以藏起来保护好，这一点就是阴谋，是匕首，有些事不能用阳谋时便会用这一点阴谋，阴谋与阳谋交替使用，便构成了王道，便产生了一个能真正做主的王。
伊秉绶写的篆书：王。
曹金碑写的隶书：王。
邓石如写的隶书：王。
褚遂良写的楷书：王。
王羲之写的行书：王。
黄庭坚写的草书：王。
我爱你中国汉字作文篇2中国，一个历史悠久的国家，她有着一种千百年来让世人赞叹不已的文字——汉字。
这一个个端正的方块字，传承了我们中华民族千百年来的灵魂和智慧，始终不变。
汉字是我们祖先智慧的结晶。
这一个个可爱的小精灵，每一个都有着自己独一无二的个性。
看到“森林”两个字，眼前就出现了片绿色，仿佛置身于幽静的林海中；而读到“沙漠”这两个字，眼前又似乎只剩下了寸草不生的、大片大片的黄沙；“冰”使人寒冷；“火”则一见到就感到温暖。
当看到每一个汉字时，你都会不禁地为祖先的创造赞叹。
这些横竖撇捺组成的知识的结晶，为我们的想象做了铺垫，并激发出我们无穷的想象力，让人产生无尽的回味。
说汉字是中华民族的灵魂一点不为过。
我爱你,中国的汉字
《我爱你，中国的汉字》一、教材分析汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。
在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着深厚的爱国情结。
《我爱你，中国的汉字》中，作者刘湛秋把汉字的丰富多彩比作“活泼可爱的孩子”，比作“美丽多姿的鲜花”，比作“独特性格的精灵”。
不仅通俗易懂，而且生动形象，富有文学意蕴和感情色彩，对孩子有着巨大的吸引力。
二、设计理念对这样一篇情感饱满，文辞优美的散文，要尽量避免繁琐的分析和零碎的讲解，牢牢把握语文教学的本质，始终植根于文本，紧紧扣住作者“无限钟情于汉字”这一真挚情感，不厌其“读”,以读传情,以评促读，感受汉字的魅力,积淀丰厚的情感，品味独特的语言，似品茗清茶一杯，留下无尽的回味。
三、教学目标1．认读13个生字，积累好词佳句，并学会运用。
2．借助语词的对比，丰富的想象，音乐的渲染，师生的点评，读出文中所蕴含的意境美，读出作者热爱汉字、热爱中华民族优秀的文化的情感。
四、教学重点、难点结合重点词句读出自己的理解，读出作者对中国汉字、中华民族优秀文化的热爱之情。
五、教学过程本册教材精读、略读、选读的课文一共有36篇，猜一猜，李老师为什么要挑选这篇课文来上公开课？（一）朗读课题1．板题“我爱你,中国的字”齐(预设:中国还有其它的文字。
)祖国的大家庭里有56个民族，这56个民族使用很多种文字，如蒙古文、藏文、满文、东巴文等等。
而汉字不仅是汉族的文字，也是全国各个少数民族通用的文字，是在国际生活中代表中国的法定文字。
中国汉字维系了一个统一的大国的存在，难怪作者是对中国的汉字发出由衷的赞叹——我爱你，中国的汉字。
2．读课题，“我爱你，中国的汉字”，你读出了什么含义？3．了解作者，再读课题。
简介刘湛秋：男，1935年生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
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一、初读课文，感知文章：
1.通读课文，标注出文章的段落，勾画出生字 词，遇到不熟悉的地方多读几遍。 2.出示全文生字新词，诵读，并把生词所在的 句子读一读。
fēng yùn chén zhuì gōu 风 韵 沉 坠 勾 mèi máng cháng 魅 力 盲 目 徜
lè chí chěng 勒 驰 骋 yáng 徉
五、课堂小练笔：
1.工整的书写出本课课题和自己的名字。 2.读拼音，写词语。 fēng yùn chén zhuì 风 韵 沉 坠 gōu lè 勾 勒 chí chěng 驰 骋
mèi lì máng mù cháng yáng
魅 力
盲 目
徜
徉
3.把下面两个句子改为陈述句:
（1）看着这些单个的、有色彩、有气味的字，怎能不 诱发你调动这些语言的情绪呢？ （2）在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民 族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢？ 陈述句： （1）看着这些单个的、有色彩、有气味的字，能 诱发你调动这些语言的情绪。 （2）在人类古老的长河中，没有一个民族能像中 华民族学们,作者用一篇充满着深情的文章来表 达对汉字的喜爱，那么你想用什么样的方 式来表达对汉字的热爱之情呢？
学习感悟
一个个汉字，是一个个可爱的精灵，它们包 含着丰富的文化与历史内涵。中国的汉字， 是中华民族集体智慧的结晶，是中华民族五 千年沉浮的见证。它有着辉煌的过去，也必 将会有灿烂的明天。让我们一起努力，写好 汉字，掌握相关知识，力争把中国汉字推向 世界之巅！
a、欣赏书法作品，体会加横线的四个词语。
挺 拔 如 峰
宋徽宗
—赵佶
清 亮 如 溪
浩瀚如海
凝滑如脂
b、你还能用其它词语来形容这些书法么？ 行云流水、苍劲有力、妙笔生花、 龙飞凤舞、入木三分、力透纸壁、、、
c、感受反问句表达的情感和作用
“在人类古老的长河中，有哪一个民族能像 中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢？” ---------一个反问句，强烈的表达出 了作为中华民族子孙的骄傲与自豪之情。 反问句作用： --------加强语气，增强气势，激发 读者情感。
d、请同学们在本子上写一个“人”字，再 谈谈写出这个字你想到了什么？。 e、你觉得哪些字或词也让你有这样的感受？ 理想、幸福、信念、毅力、、、、、、
（二）体会书法中汉字的变化。 “这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙 组合，它们在瞬间走进你的想象，然后又从想象 力流出，在你的记忆中留下无穷的回味。这是一 些多么可爱的小精灵啊!而在书法家的笔下，它 们更能发生无穷无尽的变化、或挺拔如峰，或清 亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂、、、、、、 它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地， 任你尽情地飞翔与驰骋。在人类古老的长河中， 有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的 书法瑰宝呢？”
——可以将表达的内容说的生动形象， 富有感染力。
（2）第二段——“它们不是僵硬的符 号，而是有着独特性格的精灵，每个 字都有不同的风韵。”
（一）提问：在你的印象中，精灵是什么样 的？有什么特点？
a、独特表现在哪里？ b、课文举了哪些例子来表现它这一独特风 韵的？ c、开火车读表现独特风韵的八个例子，理 解掌握汉字的独特魅力。
（1）第一段——“我写着写着，常常 为我面前的一个个方块而动情。”
a、思考：作者为什么要为汉字而动情呢？作 者把汉字比作什么？ 它们像一群活波可爱的孩子在纸上玩笑嬉 戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
从比喻句中你体会到什么？ ——对汉字的喜爱
b、那你想把汉字比喻成什么呢？ c、比喻句的作用：
者，而是崇尚人类创造的文明。”
“我是炎黄子孙，是喝扬子江水长大的， 也许和其他民族的人一样喜欢夸耀自己的 东西。俄国罗蒙诺索夫不是用诗的语言赞 美过俄罗斯语言么？我不是传统的盲目维 护者，而是崇尚人类创造的文明。”
三、读课文最后一段，升华情感。
汉字之美，美在精髓，美在真情。请同学们带 着自己的情感，齐读最后一段，谈谈对最后一 段的理解。 “啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽 的景色而迷醉一样，我真的钟情于/我们赖以 思维和交往的/中国汉字，并震惊于它的生命 力和奇特魅力。我想，在人类历史的长河中， 这种文字必将越来越被世人所喜爱和珍惜。” ——汉字字数众多，汉字文化浩瀚壮观，源远 流长，我爱中国汉字，我爱我的祖国。
词语解释：
风韵: 优美的姿态。
-------她不愧是赏月的行家，在她的 眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。 勾勒：用线条描画出轮廓。
-------他只需简单几笔，就能把中国地 图完美 的勾勒出来.
二、细读课文，激发对汉字的热爱与 自豪之情。
整篇课文围绕一个字来表达作者的情感，你 们知道是什么字么？ （爱） 请同学们默读课文，把表现作者对汉字喜 爱的词语或句子画出来。
亲爱的同学们，请拿出本子，用正确的 姿势写出此时此刻你最想写的字，词或一 句话，并说说你为什么写它？
请大家写工整！
它们的长相不一样，但它们有一个共同 的名字——中国汉字。 今天我们就来学习第31课，《我爱你， 中国汉字。》
31. 我爱你，中国汉字
学习目标：
1.学会本课生字，能正确工整地书写、运用。 2.正确、流利有感情地朗读课文，了解大意， 感受汉字的无穷魅力，激发对祖国文字的喜爱 与自豪之情。 3.能联系上下文的具体语境，了解多种修辞 手法的作用。
（3）第三段：“汉字带来诗的灵 性”。
“这些美丽而富有魅力的汉字生来就给使用它 的人带来诗的灵性。看着这些单个的、有色 彩、有声音、有气味的字，怎能不诱发你调 动这些语言的情绪呢？” 为什么说汉字是有色彩，有声音，有 气味的？说说自己的理解 ——汉字是充满灵性的，能激发人 无穷的想象力。
（4）第四段：“我不是传统的盲目维护