德育过程的一般规律

德育过程的一般规律

在教师招聘考试中，德育一直是考试的重点，尤其是德育过程、德育原则和德育模式等内容。主观题和客观题均会出现，考试出现频率较高。今天河北华图老师就“德育过程的一般规律”这个知识点为大家详细分析一下，希望能为正在备考的考生提供借鉴。

一、德育过程的基本规律

（一）德育过程是具有多种开端的对学生的知情意行的培养提高过程。

知即道德认知，是人们对是非、善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的道德观念。包括道德知识和道德判断两个方面。道德认知是品德形成的基础。情即道德情感，是人们对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。道德情感是产生道德行为的内部动力，是实现知行转化的催化剂。意即道德意志，是人们为实现一定的道德行为所做出的自觉而顽强的努力。道德意志是调节品德行为的精神力量。行即道德行为，是通过实践或练习形成的，实现道德认识、情感，以及由道德需要产生的道德行为动机定向及外部表现。道德行为是衡量一个人品德水平的重要标志。

培养品德心理因素的过程或顺序，一般来说，是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结向前发展的。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性，我们不必恪守一种开端或一般教育程序，可以根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展的具体情况选择多种开端，多种教育程序。

（二）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育统一的过程。

德育是把道德内化为品德，又把品德外化为道德行为的过程。实现这种转化必须通过内部的思想矛盾斗争。学生思想品德的任何变化，都必须依赖于学生个体的心理活动。任何外界的教育和影响，都必须通过学生思想状态的变化，经过学生思想内部的矛盾斗争，才能发生作用，促使学生品德的真正形成。

（三）德育过程是组织学生的活动与交往、对学生多方面教育影响的过程。

学生的思想品德是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响逐渐形成和发展起来的，并通过活动和交往表现出来。活动和交往是品德形成的源泉，教育性活动和交往是德育过程的基础。

（四）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

德育过程是一个长期的过程。首先，这是由人类认识规律所决定的。人类社会不断发展

进步，要使德育适应社会的需求，就需要在德育内容、手段、方法等方面不断地加以调整、补充。其次，德育过程中，知、情、意、行的培养提高绝非一朝一夕之功，需要通过长期的训练、积累才能实现。最后，在意识形态领域里，各种思想观念的斗争长期存在是一个不争的事实，这必然会反映到学生思想中来，这就决定了德育过程必然是一个长期的、坚持不懈的过程。

德育过程是一个反复的过程。青少年学生正处于成长时期，世界观尚未形成，思想很不稳定，加上现代社会影响因素的日益复杂化，因此在品德发展中会出现时高时低，甚至倒退的反复现象。学生品德形成过程中的反复，绝不是简单、机械地重复，而是螺旋式的不断深化，注入了新的内容，带有逐步提高的性质。

二、考点解剖

（一）考查知情意行的含义。（客观题）

（二）考查知情意行的地位。道德认知是品德形成的基础，道德情感是产生道德行为的内部动力，道德意志是调节品德行为的精神力量。道德行为是衡量一个人品德水平的重要标志。（客观题）

（三）考查知情意行的顺序。品德培养的过程不一定按照知情意行的顺序，可以有多种开端。（客观题）

（四）德育过程的一般规律。（简答题）

（五）能够根据具体情境辨析是哪一条规律。（客观题）

三、真题示例

1.一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，但冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其（）。

A.道德情感

B.道德意志

C.道德行为

D.道德认识

答案：B

2.衡量学生品德形成与否的关键要素是（）。

A.道德认识

B.道德意志

C.道德行为

D.道德情感

答案：C

3.有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为。（×）

4.德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。

（×）

5.简答题：德育过程的一般规律。

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